七年級-語文《驛路梨花》

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上【本講教育信息】一. 教學內容：驛路梨花二. 教學重點：1. 了解本文的敘述順序。2. 學習本文圍繞“誰是小茅屋的主人”巧設懸念的構思方法。三. 教學難點：1. 理解文中景物描寫的作用。2. 了解本文以花喻人、以花喻雷鋒精神的寫作手法?！緦W習提示】一. 基礎知識及其運用：1. 給加點字注音：陡峭（qiào） 著急（zháo） 露宿（lù ） 噴香（pèn ）菌子（jùn） 麂子 ( j ) 攆走（nin ） 修葺（qì ）花叢（cóng ）2. 根據注音寫漢字：晶yíng（瑩） b

2、6;（避）風 yì (驛)路 立jí（即） 竹miè(篾) 火táng(塘) 打ro(擾)香氣四yì（溢）3. 形似字注音組詞：4. 解釋下列詞語在文中的意思：修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。折損：因過分尊重使人承受不起，客套話。驛路：這里指過往行人所走的道路。迷茫：廣闊而看不清楚?；秀保翰徽媲校磺宄?。簡陋：簡單粗陋不完備。延伸：延長伸展。二. 文學常識：彭荊風，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1952年開始在報刊發(fā)表作品，1955年出版短篇小說集邊寨親人。1956年與人合寫電影文學劇本邊寨烽火與蘆笙戀歌，文革后出版作品有長篇小說鹿銜草，

3、中篇小說蠻帥部落的后代愛與恨的邊界綠色的網，短篇小說集驛路梨花等。三. 課文講解：全文從結構上可以分為五部分：第一部分：（18）寫我們深山行，在梨樹林中發(fā)現茅屋。文章開頭描寫山的高、多、險，為后文“我”和老余天黑后找不到住處的焦急心情作鋪墊。他們該怎么辦呢？讀到這里我們也不禁為他們擔心。“看，梨花! ”老余叫了起來。梨花出現說明離人家就不遠了。梨花給人帶來希望和安慰。作者對梨花林進行了詩情畫意的描寫。有人家么？這里設了第一個懸念。很快就看見了一座小茅屋，可它的主人是誰呢？作者設了第二個懸念。很自然地引入下文。第二部分：（912）我們投宿小茅屋，猜測小茅屋的主人。這部分對小茅屋的環(huán)境描寫，足見主

4、人的熱情周到。我們在感激主人的同時自然地想到：主人是誰呢？這是第三個懸念。第三部分：（1327）寫瑤族老人述說小茅屋的主人是梨花。我們以為瑤族老人就是小茅屋的主人，可他卻回答不是，又一個懸念產生了。老人說有一個叫梨花的哈尼小姑娘是主人。于是作者便夢見梨花在梨樹林中漫步。第四部分：（）寫梨花妹妹講述小茅屋的來歷。在我們修葺小茅屋時來了一群哈尼小姑娘。原來小茅屋是解放軍叔叔為方便過路人建造的，梨花來照料小茅屋，梨花出嫁后由梨花妹妹等哈尼小姑娘接管照料。到底誰是小茅屋的主人呢？這層層懸念我們應該解開了凡是照料過小茅屋的人都是小茅屋的主人。第五部分：（37）引用詩句點題?！绑A路梨花處處開”，意思是雷鋒

5、精神處處發(fā)揚光大。結構上照應了題目，內容上深化了中心。結尾再一次寫到梨花，是以花喻人，以花喻雷鋒精神，給人以無限美的感受。寫作特點：1. 構思新穎。作者在行文構思上巧設懸念，以“誰是小茅屋的主人”為懸念，推進情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。2. 結構巧妙。小說以“我”和老余的見聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過人物的敘說把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘之中有插敘。這樣就顯得全文結構緊湊。3. 以花喻人，以花喻精神。作者三次描寫梨花，第一次描寫梨花，因為它給人以希望，同時又襯托了小茅屋的溫馨。第二次夢見梨花，是虛寫，人與花交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈。第三次寫到梨花，花與人結合在

6、一起，以大自然之美襯托人物精神之美，可謂新穎別致，匠心獨運，堪稱是寓情于景之妙筆?！灸M試題】（答題時間：40分鐘）一. 基礎知識及其運用1. 加點字注音完全正確的一項：（ ）A. 驛路（yì） 騷動(so ) 枉然(wng)B. 簡陋 (lòu) 曲折 (q) 無礙 (ài )C. 廣袤 (mào) 菌子 (jn) 外敷 (f )D. 含混 (hn) 露宿 (xu) 寂寥 (liáo)2. 句中沒有錯別字的一項：（ ）A. 松弛 隨聲附和 悠揚 精明B. 驚訝 天涯海角 謙虛 姿式C. 時晨 小心翼翼 占據 天籟 D. 信服 滿院狼籍 瑣屑

7、毅力3. 多音字注音組詞： 二. 閱讀現代文： 第二次冒險 退休教授安道特是個言語不多的人，然而談及他1944年春，就會激動得滔滔不絕，我們也會聽得入迷。 那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安道特就是其中之一。不幸，他在遠離預定地點好幾英里的地方著陸。差不多天亮了，那些記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到自己的伙伴。 他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來。在熹微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的、紅色屋頂的農家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是總得碰碰運氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習著出發(fā)前學會的幾句法語。 聽到敲門聲，一個年約30歲的法國女

8、人她長得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定開了門。她的丈夫和三個幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。 “我是一個美國兵?！眰惚f，“你們愿意把我藏起來嗎?” “趕快，你得趕快! ”做丈夫的說著，把這個美國人推進壁爐邊的一個大碗櫥里，“砰”的一聲關上櫥門。 幾分鐘后，六個德國沖鋒隊員闖了進來。他們已經看到這傘兵的降落。這是附近唯一的房子。他們搜查得很徹底，轉眼之間就把這個傘兵從碗櫥里搜了出來。 無須履行手續(xù)，德國人依照慣例，把女主人的丈夫當場槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來。如何處置俘虜安道特，德國兵卻有一場爭議。由于誰也說服不了誰，只得暫時把他推進一間棚屋里，把門閂了。 這間棚屋，有一個小小的窗口

9、，越過田野就是樹林。安道特蜷身擠出窗口，向樹林奔去。 從當時的情況看來，逃跑幾乎是沒有希望的，他剛跑進樹林，就聽到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過是時間問題。 （11）但傘兵沒有失望。他一回頭又跑進田野，穿過院子。院子里還躺著那個被害者的尸體。這個美國兵再次敲響了他們家的門。 （12）女主人很快地出來。她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個美國青年的眼睛。他剛才的到來，使她失去了丈夫，孩子們失去了父親。 （13）“當然，快! ”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。 （14）德國沖鋒隊員再沒有來到這戶農家搜查。1. 說出安道特的“那回遭遇”發(fā)生的時間和地點。(2分) 答：時間

10、是 ，地點在 。2. 寫出一個與第段中“言語不多”近義的成語。(1分) 答： 。3. 第段中“那時候”是指 的時候。(1分) 4. 第(10)段“從當時的情況看來，逃跑幾乎是沒有希望的”一句中的“當時的情況”是指： 其作用是： 【 】(3分) A. 概括文章內容 B. 從一個側面表現女主人的崇高品質 C. 過渡句，起承上啟下的作用 D. 直接點明文章中心5. 說出女主人主要的性格特點。(2分) 答： 6. 說出“言語不多”的安道特談及他1944年春的“那回遭遇”就會激動得“滔滔不絕”的原因。(1分) 答：7. 從安道特和女主人兩方面寫出“第二次冒險”的含義。(2分) 答： 【試題答案】一. 1. A 2. A 3. 多音字注音組詞：二. 1. 1944年春(或大反攻的前夜)諾曼底一個法國農舍2.