信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

1、三年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 衛(wèi)玲玲一、學(xué)生情況分析：我班共有學(xué)生49人。通過前兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)在作文 中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠 扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。二、教學(xué)內(nèi)容分析：在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物 ；關(guān)于保護(hù)環(huán)境 自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué) 會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛;未來的自由習(xí)作;假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作 提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目

2、由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi) 容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。止匕外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表揚(yáng) 想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、西師大版小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘 形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2?能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與

3、人商 討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。3?結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在 低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊 教材的銜接。四、教學(xué)措施：1、制定激勵(lì)措施，每次作文都評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，利用晨讀晨說相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互 學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時(shí)，感到寫作文原來是一件很有意義的 事情，而不是枯燥乏味的。2、

4、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文 當(dāng)中去。4、充分利用晨讀的時(shí)間、讓學(xué)生聽說，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽說的方 法，并且多加練習(xí)。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的 話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng) 該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)

5、際情況出發(fā)，如果 有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱 情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng) 造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品 對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中 不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)

6、，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我 修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫 成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net能夠把看到的事物寫得像，這是很重要 的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net再現(xiàn)生活的能力， 練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。二年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃孫耀先一、教材分析一）、結(jié)構(gòu)體系1 .卷首語2 .識(shí)字

7、：兩個(gè)單元3 .課文：五個(gè)單元4 .綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字 ）5 .口語交際：五個(gè)話題（做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人6 .積累與運(yùn)用：七次7.附錄：我認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)寫的字二）、階段目標(biāo)第四冊是低段（1-2年級(jí)）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo)，在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ) 上達(dá)成階段目標(biāo)。低段目標(biāo)要點(diǎn)1 .識(shí)字寫字識(shí)字寫字，低段重點(diǎn) 方顯能干。2 .閱讀喜歡閱讀，培養(yǎng)語感3 .寫話;認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān);讀通讀順，體驗(yàn)情感；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字,;學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語

8、言；主動(dòng)提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。與有興趣，樂用詞語4 .口語交際學(xué)會(huì)傾聽，了解要點(diǎn)5 .綜合性學(xué)習(xí)；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。;交談?dòng)卸Y，自信自然;積極討論，樂表意見。培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。教學(xué)建議（1）把握本冊教材的識(shí)字類型。看圖識(shí)字: 詞串識(shí)字: 韻文識(shí)字: 謎語識(shí)字: 短語識(shí)字: 課文識(shí)字:圖文對(duì)應(yīng), 誦讀詞串 熟讀成誦 猜猜玩玩 品讀短語自讀課文形象識(shí)字。輕松識(shí)字。，自然識(shí)字。，趣味識(shí)字。，感悟識(shí)字。，語境識(shí)字。自主識(shí)字：運(yùn)用方法，獨(dú)立識(shí)字。會(huì)認(rèn)的字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)模樣，巧記識(shí)記。會(huì)寫的字：讀準(zhǔn)字音，記清字形，工整書寫。（2）引導(dǎo)

9、學(xué)生自主識(shí)字。新課改要求我們牢固樹立“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的思想，盡可能地放手讓學(xué)生自己去探究，自己去獲取知識(shí)。我們倡導(dǎo)，學(xué)生自己能做的事引導(dǎo)學(xué)生自己做，包括想、說、寫、改等，教師負(fù)責(zé)任地“懶” 一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)“勤” 一點(diǎn)。教材非常重視學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，每個(gè)單元都編排了 “自主識(shí)字園地”。在教學(xué)中我們應(yīng)該充分運(yùn)用這些學(xué)習(xí)資源，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。（3）適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲。爭當(dāng)小老師，開火車，找朋友，猜字，轉(zhuǎn)魔方，名片交朋友，蓋樓房，拆字合字，編順口溜，送信，跨欄，摘果子。教學(xué)中，許多實(shí)驗(yàn)教師還挖掘了教材的“滲透”特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造性地開展“每日一讀” “識(shí)字快車” “撲克擂臺(tái)“（

10、四）閱讀1.教材特點(diǎn)（1）主題組元，關(guān)注生命，視點(diǎn)新穎。本冊教材圍繞5個(gè)主題精選了瑯瑯上口的文章共28篇，其視點(diǎn)新穎，風(fēng)格各異，充溢著鮮活的生命與高尚的情懷，體現(xiàn)了語文豐富的人文精神與審美內(nèi)涵。二單元：親近自然三單元：親情友情五單元：兒童天地六單元：科技創(chuàng)新七單元：學(xué)會(huì)做人（2）內(nèi)容鮮活，題材新穎，文質(zhì)兼美。具體表現(xiàn)如下：感受真情關(guān)愛：天藍(lán)色的鈕扣（第61頁）；誰住頂樓（第56頁）。凸現(xiàn)地域風(fēng)情：看黃果樹瀑布（第23頁）。充滿童真童趣：等我也長了胡子（第92頁）。感受生命神奇：誰跟小羚羊去避暑（第96頁）；騎“白馬”的蒼耳（第133頁）。歌頌名人偉人：少年鄧小平（第149頁）；歌唱二小放牛郎（

11、第163頁）；裝滿昆蟲的口袋（第157頁）。展現(xiàn)科技發(fā)明：玩出來的發(fā)明 （第119頁）；充氣房子（第138頁）。吟誦古詩膾炙人口 ：詠柳（第40頁）、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（第142頁）等古詩。（3）重視基礎(chǔ)，開啟思維，激勵(lì)自主。每篇課文后設(shè)計(jì)了開放性的基礎(chǔ)練習(xí)題和拓展題，其目的在于：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重品讀積累：每課后練習(xí)朗誦，背誦，積累詞語，造句，近義詞，反義詞等，注意勾畫、圈點(diǎn)的技能 訓(xùn)練。根植文本，關(guān)注兒童生活：如天藍(lán)色的紐扣（第61頁）。等我也長了胡子（第92頁）。多維引導(dǎo)，留有創(chuàng)新空間：如你別問這是為什么“你想給賣火柴的小女孩送什么？試著寫一寫?！保ǖ?9頁）方式靈活，體現(xiàn)學(xué)科聯(lián)系。課后練

12、習(xí)題還注意承上啟下。朗讀、背誦為首項(xiàng)，安排默讀先指導(dǎo)，要求不指讀不出聲，不動(dòng)唇。重視漢字的規(guī)范書字的指導(dǎo)，如描描寫寫。加強(qiáng)語言訓(xùn)練，抄寫句子，為寫話打好基礎(chǔ)。注意學(xué)科融合，體現(xiàn)大語文觀。湖讀句子，畫畫面。（美術(shù)）猜謎語說自己知道哪些辨別方向的方法。（自然）數(shù)水果為植物編一支歌。（音樂）二小放牛郎唱“二小放牛郎”這首歌。他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友問到：“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個(gè)笑笑回答說：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫

13、在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的?！迸笥阎g相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會(huì)有摩擦，也會(huì)因?yàn)檫@些摩擦產(chǎn)生誤會(huì)，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于朋友對(duì)你的才能欽佩到什么程度，更在于他對(duì)你的弱點(diǎn)容忍到什么程度。學(xué)會(huì)將傷害丟在風(fēng)里，將感動(dòng)銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！友誼是我們哀傷時(shí)的緩和劑，激情時(shí)的舒解劑；是我們壓力時(shí)的流瀉口，是我們?yōu)碾y時(shí)的庇護(hù)所；是我們猶豫時(shí)的商議者，是我們腦子的清新劑。但最重要的一點(diǎn)是，我們大家都要牢記的：“切不可苛求朋友給你同樣的回報(bào)，寬容一點(diǎn)，對(duì)自己也是對(duì)朋友?！睈垡蛩固拐f：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友。”他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了： “今天我的好朋友救了我一命?！币慌院闷娴呐笥褑柕剑骸盀槭裁次掖蛄四阋院竽阋獙懺谏匙由希F(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個(gè)笑笑回答說：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它;相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的。”朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會(huì)有摩擦，也會(huì)因?yàn)檫@些摩擦產(chǎn)生誤會(huì)，以至于成為陌路。友情的