部編版小學(xué)語文五年級下冊第四單元教學(xué)計(jì)劃及單元分析

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文單元備課設(shè)計(jì) 單元第四單元主題家國情懷教材分析單元內(nèi)容分析：本單元圍繞“家國情懷”這個(gè)主題編排。語文要素：通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。圍繞主題本單元選編的古詩三首、軍神和青山處處埋忠骨為精讀課文，清貧為略讀課文。四篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們對國家的情感。語文園地從“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”幾個(gè)板塊入手，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！敖涣髌脚_”欄目中讓同學(xué)們學(xué)會閱讀的好方法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，加深對文章內(nèi)容的理解?！霸~句段運(yùn)用”通過課文中的典型句子，體會人物的心理活動，

2、并讓學(xué)生選擇情景，進(jìn)行練筆，從而為習(xí)作打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生對比同一人物前后不同的表現(xiàn)，體會對比的表達(dá)效果?！皶鴮懱崾尽敝袑W(xué)生摘抄文章提出了具體要求?！叭辗e月累”的涼州詞黃鶴樓送孟浩然之廣陵讓學(xué)生積累詩詞。 本單元的習(xí)作是“他了”，旨在訓(xùn)練本單元的寫作要素：通過運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：識字與寫字：本單元共有30個(gè)一類字，28個(gè)二類字，三多音字“裳、暈、嚇” ，會寫“診所、年齡”等30個(gè)詞語。閱讀：本單元的閱讀要素通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句把握主要內(nèi)容，感受人物特征。習(xí)作

3、：寫作主題是“他了”推薦一本書，從內(nèi)容和要求兩方面對本次寫作做了具體要求。內(nèi)容上一是他的什么樣子讓你印象深刻，把題目補(bǔ)充完整，二是回憶他為什么這樣，把事情的前因后果寫清楚。要求上重點(diǎn)把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。 語文園地：“交流平臺”欄目中讓同學(xué)們學(xué)會閱讀的好方法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，加深對文章內(nèi)容的理解?！霸~句段運(yùn)用”通過課文中的典型句子，體會人物的心理活動，并讓學(xué)生選擇情景，進(jìn)行練筆，從而為習(xí)作打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生對比同一人物前后不同的表現(xiàn)，體會對比的表達(dá)效果?！皶鴮懱崾尽敝袑W(xué)生摘抄文章提出了具體要求?！叭辗e月累”的涼州詞黃鶴樓送孟浩然之廣陵

4、讓學(xué)生積累詩詞。 關(guān)系建構(gòu)：本單元的習(xí)作是“他了”，旨在訓(xùn)練本單元的寫作要素：通過運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。這一單元的課文已經(jīng)讓學(xué)生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心，這次習(xí)作是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力，有梯度的引導(dǎo)學(xué)生描寫人物的動作、語言、神態(tài)，從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心。資源拓展：語文主題叢書3祖國在我心中兩袖清風(fēng)毛主席在花山豐碑，進(jìn)行拓展閱讀。課標(biāo)要求一、識字與寫字：1.掌握本單元30個(gè)一類字，做到書寫規(guī)范、字體美觀。認(rèn)識28個(gè)二類字2.扎實(shí)掌握本單元的多音字、易錯(cuò)字等。3.積累課文中的好詞、四字詞等，并能夠嘗試運(yùn)用。二、閱讀：1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資

5、料了解毛澤東、劉伯承等無產(chǎn)階級革命者，激發(fā)熱愛祖國的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。3.引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。4.結(jié)合主題學(xué)習(xí)叢書進(jìn)行單元拓展閱讀。三、習(xí)作：1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.互換習(xí)作，提出修改建議，認(rèn)真修改。 學(xué)情

6、分析1.已有知識經(jīng)驗(yàn)：一是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法：解詩題、知作者、明詩意、悟詩情；積累了一些邊塞詩歌，熟知王維、陸游等愛國詩人。二是通過五年級上冊將相和、慈母情深等課文，簡單了解動作、心理、 神態(tài)等人物描寫方法。2.已有生活經(jīng)驗(yàn)：一是通過旅游、影音資料宣傳等學(xué)生對我國老一輩無產(chǎn)階級有一定的感知和了解；二是通過平常德育班會和活動等教育，學(xué)生內(nèi)心積淀著一定的愛國情感，對中國的過去、現(xiàn)在有對比和感觸。3.已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)入五年級以后，已經(jīng)初步具備了一定的語文閱讀能力和文體學(xué)習(xí)策略。首先聯(lián)系上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。在閱讀一篇文章時(shí)，能初步把握文

7、章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。其次，有古詩學(xué)習(xí)策略，借助注釋和古詩的朗誦技巧等，學(xué)起來并不困難。4. 存在的困難障礙：一是古詩的詩眼抓不準(zhǔn)確，從而深入理解故事背后的信息。二是本單元所描寫的內(nèi)容是發(fā)生在特殊歷史環(huán)境下的事件，由于學(xué)生對歷史知識了解上的局限，對于體會文中所表達(dá)愛國之情會有一定的困難。三是學(xué)生的閱讀水平參差不齊，閱讀量大的學(xué)生對課文的理解和把握更深入一些。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會對課文內(nèi)容有整體的把握，但是對課文蘊(yùn)含的情感會有不同程度的體會深淺。5.障礙突破措施：針對以上情況，一是我們在教學(xué)時(shí)要注意對作者、背景的介紹，大量引入課外課外的學(xué)習(xí)資料，以及信息技術(shù)手段的使用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其

8、境的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們體會文章所要表達(dá)的情感。二是通過創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)誦讀這些古詩文，體會其中所蘊(yùn)含的情感。單元目標(biāo)1.會認(rèn)“仞、岳、沃、匪、彭、擬、籌、矜等28個(gè)生字。會寫“仞、岳、慶、診、澤、彭”等32個(gè)字，會寫“診所、年齡”等30個(gè)詞語，讀準(zhǔn)多音字“裳、暈、嚇”。2.通過多種方式朗讀，了解課文內(nèi)容，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，使思想受到熏陶，情感得到升華。 3.通過文中的動作、神態(tài)、語言描寫，體會人物的內(nèi)心。4.抓住關(guān)鍵詞句，說出同一人物前后不同的表現(xiàn)，體會人物內(nèi)心的變化。5.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)作，嘗試運(yùn)用動作、神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心，突出人物的個(gè)性特征。6.背誦古詩三首，默寫從軍

9、行秋夜將曉出籬門迎涼有感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.會認(rèn)“仞、岳、沃、匪、彭、擬、籌、矜等28個(gè)生字。會寫“仞、岳、慶、診、澤、彭”等32個(gè)字，會寫“診所、年齡”等30個(gè)詞語，讀準(zhǔn)多音字“裳、暈、嚇”。2.通過多種方式朗讀，了解課文內(nèi)容，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，使思想受到熏陶，情感得到升華。 3.通過文中的動作、神態(tài)、語言描寫，體會人物的內(nèi)心。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)作，嘗試運(yùn)用動作、神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心，突出人物的個(gè)性特征。單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)序號作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容 對應(yīng)目標(biāo)1鞏固性作業(yè)抄寫本單元30個(gè)生字詞語目標(biāo)12口語性作業(yè)介紹自己喜歡的人物形象，感受其高尚的品質(zhì)目標(biāo)23拓展性作業(yè)閱

10、讀主題學(xué)習(xí)叢書3相關(guān)文章并完成一米閱讀作業(yè)目標(biāo)34綜合性作業(yè)“說說我心中的的愛國英雄”演講活動目標(biāo)25寫作性作業(yè)他了目標(biāo)46背誦性作業(yè)背誦古詩三首目標(biāo)5單元課時(shí)安排課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成29.古詩三首1.認(rèn)識“仞、岳”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”。會寫“仞、岳”等6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。3.結(jié)合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人的思想情感。210.軍神1.認(rèn)識“沃、匪”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“暈”,會寫“慶、診”等15個(gè)字,會寫“診所、年齡”等20個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。3.找出文中對劉伯承

11、語言、動作、神態(tài)的描寫,體會其心理活動,感受其堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志,理解其被稱為“軍神”的原因。4.從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫,體會他的心理變化,再試著以他的口吻講一講這個(gè)故事。2 11.青山處處埋忠骨1.認(rèn)識“彭、擬”等8個(gè)生字,會寫“澤、彭”等11個(gè)字,會寫“擬定、鍛煉”等10個(gè)詞語。2.找出文章對毛主席動作、語言、神態(tài)的描寫,體會他的內(nèi)心世界,感受他博大的胸懷。3.結(jié)合課文內(nèi)容,理解“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”的含義。112. 清貧1.認(rèn)識“籌、矜”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2.找出文中描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句,體會人物的心理活動。 3.理解“清貧”的

12、含義,體會方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。4.抓住關(guān)鍵詞句，說出同一人物前后不同的表現(xiàn)，通過對比描寫，體會人物內(nèi)心的變化。2習(xí)作：他了1.審明題意,將題目補(bǔ)充完整,把事情的前因后果寫具體。 2.重點(diǎn)刻畫人物的語言、動作、神態(tài)等,體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。 2語文園地1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，掌握本單元課文描寫人物的方法,學(xué)會從語言、動作、神態(tài)感受人物內(nèi)心。2.通過練習(xí),學(xué)會通過語言、動作、神態(tài)描寫體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法;理解對比的表現(xiàn)手法,體會其表達(dá)效果。3.初步了解抄寫文章的書寫要求，做到段落分明，點(diǎn)號不頂格書寫，標(biāo)題和作者寫在醒目位置。4.從“日積月累”的兩首古詩中,體會環(huán)境描寫對表達(dá)主

13、題起到的作用。1復(fù)習(xí)課1.認(rèn)識28個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會寫32個(gè)字，會寫30個(gè)詞語。2.背誦古詩三首、日積月累3.能借助注釋理解古詩大意。4.能通過多種方式朗讀，了解課文內(nèi)容，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，使思想受到熏陶，情感得到升華。 5.能通過文中的動作、神態(tài)、語言描寫，體會人物的內(nèi)心。6.能嘗試運(yùn)用動作、神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心，突出人物的個(gè)性特征。2測試講評課1.進(jìn)一步鞏固本單元課文的各項(xiàng)知識。通過對單元知識的檢測來考察學(xué)生對本單元基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用、 閱讀積累與運(yùn)用和 習(xí)作三部分知識的掌握情況，加深對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。2.分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找

14、錯(cuò)誤的原因。 3.學(xué)會抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對性地學(xué)習(xí)。閉環(huán)式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)問題生活中，我們怎樣把人感動、生氣、傷心、興奮、的樣子描繪具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心世界。情境創(chuàng)設(shè) 班級召開戲劇節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己身邊發(fā)生的深刻事情，編寫劇本，上臺表演。 單元語文要素 通過運(yùn)用動作、神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心，突出人物的個(gè)性特征。（單元總目標(biāo)）驅(qū)動性任務(wù) 班級召開戲劇節(jié)，需要學(xué)生把自己身邊發(fā)生的事情，改編成劇本。要求學(xué)生把事情的前因后果寫清楚，通過動作、神態(tài)、語言描寫，刻畫人物形象，表現(xiàn)人物內(nèi)心，突出人物的個(gè)性特征。（單元總?cè)蝿?wù)）單元語文要素在單元內(nèi)的任務(wù)分解要素分解（課時(shí)目標(biāo)）任務(wù)分解 完成閉環(huán)（課時(shí)任

15、務(wù)）古詩三首學(xué)習(xí)借助注釋，理解古詩大意。感受到詩人憂國憂民的情懷,體會到了詩人悲喜交集的復(fù)雜情感。結(jié)合邊塞詩、送別詩的詩歌體裁特點(diǎn)， 說說詩人是怎樣表達(dá)出自己情感的。1. 抄寫古詩三首2遍2. 拓展閱讀語文主題學(xué)習(xí)3的從軍行，說出這首邊塞詩體現(xiàn)的詩人保衛(wèi)國家的愛國情感。軍神中，1.通過抓住關(guān)鍵詞句，找出文中對劉伯承和沃克醫(yī)生的語言、動作、神態(tài)的描寫,通過正面和側(cè)面相結(jié)合的方法，感受劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志,理解其被稱為“軍神”的原因。1. 能夠以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個(gè)故事。 1.查找其他“心中的的愛國英雄”可以借助主題學(xué)習(xí)叢書3.拓展閱讀語文主題學(xué)習(xí)3的蘆花蕩·白洋淀紀(jì)事之二，

16、通過抓住關(guān)鍵詞句，說出老頭前后的心態(tài)變化，并能夠以老頭的口吻，講一講這個(gè)故事。青山處處埋忠骨中，通過找出文章對毛主席動作、語言、神態(tài)的描寫,體會他的內(nèi)心世界,感受他博大的胸懷。1.拓展閱讀語文主題學(xué)習(xí)3的白洋淀邊一次小斗爭 ，找出文中描寫“我”的語言、動作、神態(tài)，感受“我”的機(jī)智勇敢。2. 圈畫出描寫“老頭”的句子，說說運(yùn)用的描寫方法，并對描寫老頭神態(tài)的句子進(jìn)行擴(kuò)寫?！袄项^愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒?！鼻遑氈?， 1.找出文中描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句,體會人物的心理活動。理解“清貧”的含義,體會方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。2.抓住關(guān)鍵詞句，說出同一人物前后不同

17、的表現(xiàn)，體會人物內(nèi)心的變化。1.小練筆：嘗試運(yùn)用語言、動作、神態(tài)描寫，寫出班級打掃除時(shí)，同學(xué)們的不同表現(xiàn)，感受同學(xué)們熱情勞動的范圍。2.拓展閱讀語文主題學(xué)習(xí)3的可愛的中國，圈畫出中國母親的話語，感受作者方志敏自強(qiáng)不息的精神，以及對祖國的深厚感情。習(xí)作要求：1.審明題意,將題目補(bǔ)充完整,把事情的前因后果寫具體。 2.重點(diǎn)刻畫人物的語言、動作、神態(tài)等,體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，刻畫人物性格特征。選擇生活中熟悉的人物，把他生氣、感動、高興、的樣子寫具體，通過他的動作、語言、神態(tài)等描寫，體現(xiàn)他的內(nèi)心，表現(xiàn)出他的性格特征。并開展戲劇表演，和同學(xué)一起表演出來，完成閉環(huán)。閉環(huán)式單元作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)問題生活中，我們怎樣

18、把人感動、生氣、傷心、興奮、的樣子描繪具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心世界。情境創(chuàng)設(shè) 班級召開戲劇節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己身邊發(fā)生的深刻事情，編寫劇本，上臺表演。單元語文要素通過運(yùn)用動作、神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心，突出人物的個(gè)性特征。驅(qū)動性任務(wù) 班級召開戲劇節(jié)，需要學(xué)生把自己身邊發(fā)生的事情，改編成劇本。要求學(xué)生把事情的前因后果寫清楚，通過動作、神態(tài)、語言描寫，刻畫人物形象，表現(xiàn)人物內(nèi)心，突出人物的個(gè)性特征。單元語文要素在單元內(nèi)的任務(wù)分解及作業(yè)設(shè)計(jì)要素分解任務(wù)分解 完成閉環(huán)古詩三首學(xué)習(xí)借助注釋，理解古詩大意。感受到詩人憂國憂民的情懷,體會到了詩人悲喜交集的復(fù)雜情感。結(jié)合邊塞詩、送別詩的詩歌體裁特點(diǎn)， 說說詩人是怎