部編人教版一年級語文下冊第一單元教案含教學反思

1、識字 1 春夏秋冬教學目標：1. 正確認讀本課“霜、吹、落”等 8 個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等 7 個生字。2. 學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。3. 培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的能力。教學重點：識字，寫字。教學難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學課時：1 課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：四個，春、夏、秋、冬。師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，整體感知。1 、 師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。2 、自讀課文，學習生字。（ 1）用自己

2、喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（ 2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、 檢查生字的自學情況（ 1）出示生字卡片， “霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。（ 2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、 寫字。（ 1）出示我會寫的7 個生字 : “春、風、冬、雪、花、飛、入”, 指名認讀、領(lǐng)讀。（ 2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（ 3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、學習課文。（一）認識春、夏、秋、冬。1、同學們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？（教師可引導(dǎo)提

3、示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當?shù)恼Z言和動作提示）生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學生齊讀、男女生讀。（二）看圖學習。1. 出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？比如什么樣的草？什么顏色 的花？會做什么的魚、鳥？生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學生齊讀、分組讀。1、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？）生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林

4、。全班齊讀。五、總結(jié)全文。學了這一課，你知道了什么？ 了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計：1春夏秋冬 冬春風夏 夏雨四季秋秋霜I冬冬雪課后反思：由于學生已初步具備認讀生字的能力， 教學時我把主動權(quán)交給學生，有利于 調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性， 培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生 按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的 記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中 適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。我在學生認識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更

5、加形象、直觀，符合一年級學生 的生理、心理特點，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學生的主導(dǎo)地位，符合 新理念教學。識字2姓氏歌教學目標：1 .正確認讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等 十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。2 .誦讀姓氏歌，了解中國人的姓氏文化。3 .培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學重點：識字，寫字。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程： 一、談話激趣，引入新課。師：同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。（抽多個學生回答。）師：在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、

6、姓劉的同學們還知道哪些姓呢？師：我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫中華百家姓，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天， 我們就來學習其中改編的一小部分。（教師板書： 姓氏歌 ）二、初讀課文，整體感知。1、 師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？2、 自讀課文，學習生字。（ 1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（ 2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、 檢查生字的自學情況（ 1 ）出示生字卡片， “姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”

7、指名讀。（ 2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、 寫字。（ 1）出示我會寫的7 個生字 : “姓、什、么、雙、國、王、方”,指名認讀、領(lǐng)讀。2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。1、集體齊讀百家姓於百笏。趙錢孫李陳褚衛(wèi)蔣尤許何呂華金魏陶四、課文詳解哪位同學還可以說出更多的百家姓?3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。周 吳 鄭 王馮沈 韓 楊 朱秦施 張孔 曹 嚴2、交流姓氏故事。師： 誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？（ 1、同桌商量、準備交流2、老師引入故事話題）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠的過去，皇帝的第五個兒

8、子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。 張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學良等。由其他學生講述其他姓氏的故事。3、游戲活動。(1)出示課件，讓學生讀一讀(邊拍手邊讀姓氏歌)(2)介紹自己知道的姓氏，同學評一評，誰介紹的好。(3)活動總結(jié)：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在 以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。 大家一起來說：不管我們姓 什么，我們都是中國人！ 五、總結(jié)全文。學了這一課，

9、你學會了什么？板書設(shè)計：識字2姓氏歌趙錢孫李 J百家姓熱愛祖國傳統(tǒng)文化 I李、張、胡、徐、許J課后反思：L姓氏歌這節(jié)課的教學內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，姓氏每個人都有，都不 陌生，所以一開始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說出大量的姓，對孩子來說可 能一時說不完整，激發(fā)了學生的學習興趣。通過對百家姓的認識，對姓氏歌的學習，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起， 有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的 老師，有了興趣就愿意學了，這是教學中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于 此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快

10、樂地學習，在不知不覺中學到本領(lǐng)。 可是這一點我還欠缺著呢！識字3小青蛙教學目標：1 .正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、 氣、晴、情、請、生”等七個生字。2 .有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成 良好的寫字習慣。3 .了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。教學重點：識字，寫字。教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。4 學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學習，它是誰 呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱

11、呱呱，小時沒有腿, 長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？生：小青蛙。師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧！(教師板書：小青蛙)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？2、自讀課文，學習生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段 讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病” 指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請

12、、生”，指名認讀、 領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文。師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。2、深讀課文，解析文章主旨。師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？生：小小的，大眼睛。師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。師：讀文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。師：你還知道哪些益蟲？生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？生：我們應(yīng)該保護小青蛙。3、課文

13、小結(jié)同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。五、課堂練習。正確區(qū)分下列字，并組詞。青()晴()請()清()情()睛()六、總結(jié)全文。學了這一課，你學會了什么？板書設(shè)計：r識字3小青蛙大眼睛、四條腿1小青蛙吃害蟲一益蟲課后反思：小青蛙這節(jié)課的教學內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見 過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講 出了好多青蛙的特點。最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的， 要保護小青蛙的道理。這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師 去挖掘的，

14、去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體 會了。識字4猜字謎教學目標：1 .知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等 12個生字，會寫田字格里的 “字、左、右”等7個生字。2 .能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；能說出自己是怎么猜出 謎語的。3 .情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點：識字，寫字。教學難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識 很多生字。怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征， 跳出謎面

15、想一想，謎底就在話里藏?！?二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學習生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段 讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈” 指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、 領(lǐng)讀（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、（一）學習

16、第一則謎語。1、教師出示謎面，學生自由朗讀。2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時候左右相遇起涼風？3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？4、想一想謎底會是什么字？學生猜出時，教師出示謎底卡片。5、 回想一下是怎么猜出謎底的？學生交流。6、 背誦謎語。（二）學習第二則謎語。2、 復(fù)習漢字：請、情、晴、清。精、睛。3、 請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。4、 朗讀謎語，猜謎底。5、 背誦謎語，看誰背得最快。五、總結(jié)全文。學了這一課，你學會了什么？六、擴展活動1

17、 .猜字謎一口咬斷牛尾巴（告）天無它大，人有它大。（一）2 .收集謎語。3 .自編謎語。板書設(shè)計：識字4»第一則:秋<f謎底快樂無限第二則：請清情睛 ）課后反思：由于學生已初步具備認讀生字的能力， 教學時我把主動權(quán)交給學生，有利于 調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性， 培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生 按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的 記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中 適當指點，加老師微信：hlshtx08 每日免費分享新版教學教輔

18、資料 并給學生寫得好的 字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。我在學生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學生的興趣，還能給學生更 加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。語文園地一教學目標：1. 知識目標：認識生字；會正確區(qū)分韻母 an、ang生字；掌握“白、回、國” 的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。2. 能力目標：通過讀、 寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和祖國多么廣大；正確閱讀誰和誰好。3. 情感目標：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，寫字，有感情地背誦課文。教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時：2課時。第一課時教具準備：多媒體課件。教學過程：一、情境導(dǎo)入。春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、趣味識字。1、學生自由讀字詞。（教師正音）2、從這些字詞里你們有什么發(fā)