西師大2016最新一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)分析及計(jì)劃教材內(nèi)容：本冊(cè)教材共六個(gè)板塊：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文共六個(gè)單元。1、漢語(yǔ)拼音旨在打好漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。在漢語(yǔ)拼音階段出現(xiàn)漢字、兒歌，在學(xué)習(xí)和鞏固音節(jié)的同時(shí)與部分漢字見(jiàn)見(jiàn)面，增加漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的趣味性。2、識(shí)字第一學(xué)期主要認(rèn)識(shí)一些淺顯易懂的獨(dú)體字和構(gòu)字能力較強(qiáng)的基本字，為激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)。3、課文課文淺近有趣，形式活潑，內(nèi)容豐富，通過(guò)朗讀課文，學(xué)生可以及早地進(jìn)入用漢字閱讀的階段；同時(shí)課文也可以增強(qiáng)識(shí)字的效果，做到漢字音形義的結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)（1）激發(fā)學(xué)好拼音的興趣。（2）正確使用情境圖和兒歌?？辞?/p>

2、境圖，引入聲、韻母的學(xué)習(xí)；教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察練習(xí)；讀好兒歌，鞏固所學(xué)的聲、韻母，會(huì)正確拼讀。2、識(shí)字教學(xué)（1）識(shí)字教學(xué)的途徑。學(xué)拼音識(shí)字（初次見(jiàn)面）；歸類識(shí)字（了解特點(diǎn)，掌握規(guī)律）；隨文識(shí)字（借助語(yǔ)境，讀中掌握）。（2）識(shí)字教學(xué)的方法。創(chuàng)設(shè)情境，趣中識(shí)字；自主探究，樂(lè)中識(shí)字；組詞擴(kuò)詞，悟中識(shí)字；誦讀課文，理解識(shí)字；拓展遷移，活中識(shí)字；描描寫(xiě)寫(xiě)，自主練字。3、閱讀教學(xué)（1）尋找激趣點(diǎn)，初讀課文。（2）找出障礙點(diǎn)，自主識(shí)讀。（3）抓住提示點(diǎn)，形象感知。（4）抓住興奮點(diǎn)，誦讀課文。（5）捕捉擴(kuò)展點(diǎn)，求異創(chuàng)新。課時(shí)安排：漢語(yǔ)拼音 30-44課時(shí)識(shí) 字 12-20課時(shí)課 文 20-28課時(shí)合 計(jì) 大

3、約75-112課時(shí)第一單元教材分析 這個(gè)單元是一個(gè)充滿生活情趣的“拼音世界”，這是一個(gè)兒童喜歡的“拼音樂(lè)園”。要學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母按發(fā)音口形的大小排列，每一課都配有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的兒歌和情景圖。兒歌淺顯易懂，瑯瑯上口。采取學(xué)拼音與認(rèn)漢字見(jiàn)面的方法，使拼音與漢字緊密結(jié)合，相得益彰。但識(shí)字無(wú)指標(biāo)要求，學(xué)生能認(rèn)多少算多少，這樣不僅增添了學(xué)拼音的趣味，而且認(rèn)識(shí)了事物，感知了漢字。教學(xué)重點(diǎn)：6個(gè)單韻母和大寫(xiě)Y、W的讀音及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：二聲和三聲的區(qū)分。 1 a教材分析：從本課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音a,這課主要教學(xué)生學(xué)習(xí)a及a的四聲音，和有關(guān)a的兒歌，并配有一幅圖，兒歌充滿親情，讀起來(lái)多親切呀！目的要求：1、學(xué)習(xí)單韻

4、母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲，認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，并朗讀兒歌。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母a的音及其四聲。教學(xué)難點(diǎn)：二聲和三聲的區(qū)別。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)法。教具學(xué)具：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡或投影。教學(xué)過(guò)程：（一）談話引入，設(shè)疑自探，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母a。比比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。（

5、二）觀察圖畫(huà)，解疑合探，學(xué)習(xí)讀音。（約10分鐘）1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà)，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：每個(gè)韻母娃娃都有四頂聲調(diào)帽子。指導(dǎo)學(xué)生看圖、認(rèn)識(shí)四聲：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。教師帶領(lǐng)讀a的四聲，用手勢(shì)助讀。聯(lián)系生

6、活實(shí)際，采用組詞，說(shuō)句子的形式，借助漢字的讀音練讀a的四聲。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆。（約10分鐘）1、認(rèn)識(shí)四線格2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。3、完成課后練習(xí)“讀、寫(xiě)、記”。（四）質(zhì)疑再探，學(xué)習(xí)兒歌：（約5分鐘）1、看圖、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些音節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母a。3、教師教讀兒歌，學(xué)生自己讀、齊讀。（五）養(yǎng)成性教育：（約2分鐘）根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：（約8分鐘）1、在四線格中書(shū)寫(xiě)a。2、書(shū)寫(xiě)帶調(diào)a。3、把a(bǔ)標(biāo)

7、上四聲調(diào)。a a a a 4、練習(xí)寫(xiě)四聲a 。 5、讀四聲：（平） （揚(yáng)） （拐彎） （降）教后反思：2 O教材分析：本課是一首兒歌，圍繞公雞打鳴為我們描述了小朋友早上上學(xué)的情形。瑯瑯上口的兒歌，充滿了生活情趣，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)字母o 與讀兒歌外融為一體，使o的讀音能得到進(jìn)一步的落實(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字母o的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。目的要求：1、 學(xué)會(huì)單韻母o，能讀準(zhǔn)音和o的四聲，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、 能找到兒歌中的本課韻母和含有o的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。3、 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳頭?！苯虒W(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母o的音和它的

8、四聲，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母o的音和它的四聲。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：一、 檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(2分鐘)孩子們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了的讀音，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，誰(shuí)來(lái)讀一讀的讀音，誰(shuí)來(lái)讀一讀的四聲。二、 觀察圖畫(huà)，設(shè)疑自探，學(xué)習(xí)讀音，記住字形。（8分鐘）1、 看掛圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在干什么？2、 大公雞是怎么叫的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)，大家都試著學(xué)一學(xué)。3、 我們學(xué)大公雞叫時(shí)嘴巴是什么樣子的？4、 單韻母o的形狀也是圓圓的，它像什么？發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣圓圓的。（多種方式讀準(zhǔn)音，指名讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀。）5、 小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想辦法遍順口溜記

9、住o?！皥A圓嘴巴o o o”“公雞打鳴o o o”“太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o”.三、 解疑合探，教讀，練習(xí)o的四聲。（10分鐘）1、 讓學(xué)生自己試讀四聲。2、 教師師范，學(xué)生跟讀。3、 師生共同一邊打手勢(shì)，一邊讀o的四聲。（采用小組讀，男女生賽讀，分組競(jìng)讀等，重點(diǎn)是二三聲的教學(xué)和讀法。）4、 按順序練讀后，再打亂四聲順序辨別認(rèn)讀。四、 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固o的四聲。（5分鐘）1、 教師練讀o的四聲，學(xué)生在書(shū)上或黑板上指出。2、 教師發(fā)o的口型，不發(fā)音，用手比劃四聲手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)音。五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，端正姿勢(shì)。（10分鐘）1、 學(xué)生觀察o在四線格中的位置。2、 o的寫(xiě)法和零的寫(xiě)法一樣，指名到黑

10、板上寫(xiě)。3、 教師示范，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。4、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母，注意握筆寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。六、 質(zhì)疑再探，學(xué)習(xí)兒歌。（5分鐘）1、 小朋友用鉛筆在兒歌中找出單韻母o。2、 教師示范讀兒歌。3、 學(xué)生跟讀，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。4、 學(xué)生齊讀，自己練讀。教后反思： 3 e教材分析：本課給我們展示的是白鵝戲水圖：清清的池塘里，一只白鵝在水上游，抬著頭對(duì)天正歡快地叫，紅紅的腳掌不停地拔動(dòng)著水，蕩起了綠綠的水波，池塘里荷花盛開(kāi)，青蛙歌唱，多美的情景啊！鵝的讀音與e相同，鵝的倒影與e相似。借助字母e與圖的聯(lián)系，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字母e的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。目的要求：

11、4、 學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和e的四聲，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。5、 能找到古詩(shī)中的本課韻母和含有的e音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀古詩(shī)。6、 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳頭?！?、 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母e的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母e的音和它的四聲。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：七、 檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(2分鐘)孩子們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了o的讀音，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，誰(shuí)來(lái)讀一讀o的讀音，誰(shuí)來(lái)讀一讀o的四聲。八、 觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音，記住字形。（8分鐘）6、 看掛圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在干什么？7、 白鵝是怎么叫

12、的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)，大家都試著學(xué)一學(xué)。8、 我們學(xué)白鵝叫時(shí)嘴巴是什么樣子的？9、 單韻母e的形狀也是扁扁的，它像什么？發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣扁扁的。（多種方式讀準(zhǔn)音，指名讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀。）10、 小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想辦法遍順口溜記住e?！氨獗庾彀蚭 e e”“一橫半圓e e e”“白鵝戲水e e e”.九、 教讀，練習(xí)e的四聲。（10分鐘）5、 讓學(xué)生自己試讀e的四聲。6、 教師師范，學(xué)生跟讀。7、 師生共同一邊打手勢(shì)，一邊讀e的四聲。（采用小組讀，男女生賽讀，分組競(jìng)讀等，重點(diǎn)是二三聲的教學(xué)和讀法。）8、 按順序練讀后，再打亂四聲順序辨別認(rèn)讀。十、 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固e的四聲。（5分鐘）3、 教

13、師練讀e的四聲，學(xué)生在書(shū)上或黑板上指出。4、 教師發(fā)e的口型，不發(fā)音，用手比劃四聲手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)音。十一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，端正姿勢(shì)。（10分鐘）5、 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。6、 注意e的寫(xiě)法，指名到黑板上寫(xiě)。7、 教師示范，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。8、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母，注意握筆寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。十二、 學(xué)習(xí)古詩(shī)。（5分鐘）1、 小朋友用鉛筆在古詩(shī)中找出單韻母e。2、 教師示范讀古詩(shī)。3、 學(xué)生跟讀，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。4、 學(xué)生齊讀，自己練讀。教后反思： i Y教材分析：本課的i帶出來(lái)y和yi。為了教學(xué)方便，我們可以把y稱為“大y”，yi就叫做音節(jié)“yi”。課后練習(xí)在練讀了i和yi的四聲,

14、引導(dǎo)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)之后，還設(shè)計(jì)了一道有趣的“讀讀連連”，把學(xué)拼音與認(rèn)漢字認(rèn)識(shí)事物整合在一起。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)i 、y 、yi目的要求：8、 讀準(zhǔn)單韻母i、大寫(xiě) y和音節(jié)yi ，以及i和yi的四聲。9、 能在拼音格中正確書(shū)寫(xiě)i 、yi,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣10、 在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。借助圖畫(huà)、兒歌，讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母i、y、和音節(jié)yi的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母i、y的音和它的四聲，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：十三、 檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(5分鐘)孩子們，之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了、o、e的讀音，

15、今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，誰(shuí)來(lái)讀一讀、o、e的四聲。十四、 看圖學(xué)習(xí)單韻母i，記住字形。（5分鐘）11、 出示毛衣圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？12、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？13、 教師教讀，學(xué)生齊讀，編順口溜:“牙齒對(duì)齊iii”。14、 學(xué)習(xí)的i四聲。讓學(xué)生按四個(gè)聲調(diào)的順序，嘗試?yán)檬謩?shì)讀一讀。十五、 教讀y。（10分鐘）9、 觀察i、y筆順圖，試著書(shū)寫(xiě)。10、 教師示范，學(xué)生跟讀。11、 仔細(xì)觀察四線格中的i和y有什么發(fā)現(xiàn)?i、y在拼音格中分別占什么位置?12、 練習(xí)書(shū)寫(xiě)i和y。十六、 學(xué)習(xí)音節(jié)yi（5分鐘）5、 請(qǐng)看yi，它是音節(jié)yi,也讀作“衣”。6、 練習(xí)讀yi

16、的四個(gè)聲調(diào)，采用各種形式讀，提醒學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí) 不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。 3、 用音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。十七、 練習(xí)讀語(yǔ)境歌，試著背一背。（10分鐘）9、 出示語(yǔ)境圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？10、 自讀兒歌，用“”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。11、 教讀兒歌，齊讀并背誦。十八、 課后練習(xí)，讀讀連連。（10分鐘）1、 出示圖和音節(jié)，讓學(xué)生試著連一連。2、 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)為什么這樣連。3、 練習(xí)讀y，y。4、 學(xué)生齊讀，自己練讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： i y yi y y y yU （W WU）教后反思： 5 U W教材分析： 這課學(xué)習(xí)的U，同時(shí)帶出讀音相同的W和WU。由一幅烏鴉圖， 引出了本課字母和音節(jié)的學(xué)習(xí)。記住了

17、這首兒歌，也就記住了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 課后練習(xí)依然選取學(xué)生最熟悉的事物，把拼音的學(xué)習(xí)與漢字和認(rèn)事物結(jié)合起來(lái)，通過(guò)讀讀連連，讓學(xué)的知識(shí)得到鞏固。目的要求： 1.學(xué)會(huì)單韻母u，大寫(xiě)W和音節(jié)WU,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2.能正確書(shū)寫(xiě)U，W注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)U, W, WU。教學(xué)難點(diǎn)： U, W, WU.的書(shū)寫(xiě)。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法。教學(xué)工具： 教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（約5分鐘） 猜一猜，并準(zhǔn)確認(rèn)讀I, y, yi. “開(kāi)火車(chē)”讀y和yi及四聲。 二.設(shè)疑自探，學(xué)習(xí)韻母u: （約10分鐘） 1.出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？ 2.學(xué)生反復(fù)發(fā)“烏”，借助“烏”讀

18、準(zhǔn)韻母u 3.示范發(fā)音，觀察口型，用順口溜記住u：“突出嘴巴u.u.u”。 4.認(rèn)清U,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 看圖想想U(xiǎn)像什么，你怎么記住它？ 觀察筆順圖，小老師站起來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 觀察U在拼音格中的位置。板書(shū)：U占中格，共兩筆。 檢查坐姿和執(zhí)筆，學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 5.練讀u的四聲。 （自由讀，師領(lǐng)讀，抽讀，齊讀，男女生賽讀） 三.解疑合探，學(xué)習(xí)W：（約10分鐘） 1.單韻母U還有一位大朋友，它是誰(shuí)呢？ 2.它和單韻母的讀音一樣的，只是形不同。 學(xué)生自由練讀。 開(kāi)火車(chē)讀，小老師教讀，齊讀。 辨認(rèn)W和u, 小u, 大W。 編順口溜，大寫(xiě)W，小寫(xiě)u，大W小u都讀“烏”。 3.想想怎么記住W。 （房

19、屋倒影W. W. W） 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 觀察筆順，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：斜下斜上“v”. 生寫(xiě)，師指導(dǎo)。 四.看情景圖，讀兒歌，質(zhì)疑再探。（約8分鐘） 1.看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)上有什么發(fā)現(xiàn)，樹(shù)下的小朋友做什么。 2.自由讀兒歌，用“”找出帶u的音節(jié)。 3.教讀，學(xué)生選用自己喜歡的方式讀。讀后交流。 五.鞏固練習(xí)，完成“讀讀連連”。（約10分鐘） 1.放手讓學(xué)生做，然后講評(píng)。 2.教讀音節(jié)W。 3.組詞：W：W men W de W gu W:W ren W zh W g板書(shū)設(shè)計(jì)：u w wu u w wu w w w w （yu） 教后反思： yu 教材分析：吐著泡泡的小魚(yú)多像韻母呀！由這幅形象

20、的表音形圖，引出了本課的主角和yu。它們的形不一樣，可讀音相同。（“”和“y“在一起時(shí)，頭上的兩點(diǎn)省掉了。）配有一首兒歌，讓孩子們?cè)跉g快的誦讀中，感受美麗的春色，鞏固本課知識(shí)。課后的讀讀連連，加深音節(jié)的識(shí)記。目的要求：1、讀準(zhǔn)單韻母和音節(jié)yu及其四聲。2、能正確寫(xiě)、yu，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、借助圖畫(huà)、兒歌，讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和yu。教學(xué)難點(diǎn)：的四聲練習(xí)。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、u、y、w、y、wu。（約5分鐘）采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，“摘果子”，摘一個(gè)果子，讀一個(gè)音二、學(xué)習(xí)單韻母,設(shè)疑自探。（約10分鐘）1、看圖說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？（小

21、魚(yú)吐泡泡）2、把“魚(yú)”讀一聲，“魚(yú)”讀成一聲就是單韻母“”的讀音，自由讀、體會(huì)。3、抽讀、編兒歌讀：“扁圓嘴巴 ”。4、開(kāi)火車(chē)讀。5、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)像圖上的什么，你怎么記住它？編順口溜“小魚(yú)吹泡泡 ，u加兩點(diǎn) .”6、觀察在四線格中的位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生試寫(xiě)。老師示范，一邊示范，一邊講解。強(qiáng)調(diào)：占中格和上格，共四筆，兩點(diǎn)寫(xiě)在上格靠近第2條線。7、練讀的四聲并組詞，標(biāo)調(diào)時(shí)頭上的兩點(diǎn)不能丟。三、學(xué)習(xí)音節(jié)yu（約10分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yu和單韻母編故事。（韻母看見(jiàn)大y帶小i去公園玩。就對(duì)大y說(shuō)：“我也想去公園玩。”大y說(shuō)：“好吧，我?guī)闳??！毙÷?tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行個(gè)禮，趕緊

22、跑到大y的身邊。這就是音節(jié)yu。小的帽子不見(jiàn)了。）2、讀，認(rèn)音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住，“小見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀”。3、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)，分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。四、讀語(yǔ)境歌，解疑合探。（約5分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。2、學(xué)生練讀兒歌，用“”畫(huà)出和它的音節(jié)。3、小老師教讀。4、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀，讀后交流。五、完成課后練習(xí)“讀讀連連”。（約2分鐘）放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、游戲鞏固，送拼音回家，質(zhì)疑再探。（約8分鐘）準(zhǔn)備好拼音卡片，分小組活動(dòng)，先將聲音、韻母、韻節(jié)分類，再將拼音送到相應(yīng)的家。分類正確，朗讀正確為優(yōu)勝小組板書(shū)設(shè)計(jì)： （yu）yuyyyy教后反思： b

23、、p 教材分析：本課由可愛(ài)的菠蘿娃，有趣的捕捉蝴蝶圖為我們引出了本課的主角聲母b、p，接下來(lái)是一首圖文并茂的兒歌，描述了波波和胖胖比賽拍球的情景，并將b、p的音節(jié)寓于其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)記記”出示了b、p的筆順圖及其在四線格中的書(shū)寫(xiě)。目的要求：1、認(rèn)識(shí)聲母，讀準(zhǔn)聲母b、p能正確書(shū)寫(xiě)。2、 學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。3、 讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 b、p的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握 b、p的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教具學(xué)具：掛圖、拼音卡。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)單韻母a、o、i、u的讀音及四聲，指名讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀。（約3分鐘）

24、二、 學(xué)習(xí)聲母b ,設(shè)疑自探。(約10分鐘)1、 觀察圖，圖上畫(huà)了什么？2、 “菠”的發(fā)音輕一些，短一些就是聲母b的讀音。示范讀、模仿讀、自由讀，小老師領(lǐng)讀。3、怎樣記住b 的樣子？編兒歌：右下半圓bbb。4、 觀察四線格中的b，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？5、 送聲母娃娃回家。師一邊示范 ，一邊講解要領(lǐng)。6、 學(xué)習(xí)b 與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。 b和a 相拼，出示“ba”這個(gè)音節(jié)。 示范總結(jié)：前者輕短后音重，兩音相連猛一碰。 分小組學(xué)習(xí)b 與o、i、u的拼讀。反饋學(xué)生介紹方法并相互正音。三、 學(xué)習(xí)聲母p：（約8分鐘）1、 實(shí)驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音，將紙條放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，紙片基本不動(dòng)。發(fā)p時(shí)，紙片

25、有明顯顫動(dòng)。2、 創(chuàng)編兒歌，右上半圓p、p、p。3、 指導(dǎo)在四線格里書(shū)寫(xiě)p。師示范，一邊寫(xiě)一邊指導(dǎo)講解。P占中下格。4、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。四、 學(xué)習(xí)用b與i、u、o相拼的言法學(xué)習(xí)p 與部分字母的拼讀，解疑合探。（約5分鐘）五、 完成課后聯(lián)系.（約4分鐘）1、 看圖，圖上畫(huà)了什么 ？2、 2、以小組為例，指導(dǎo)學(xué)生帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。3、 學(xué)生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)?！皃 po” “b ba”的后一個(gè)音節(jié)念輕聲。4、 完成連一連，再次練讀。六、 學(xué)習(xí)兒歌，質(zhì)疑再探。（約10分鐘）1、看圖，圖上小朋友在干什么？2、教師范讀兒歌，注意聽(tīng)?zhēng)в衎、p的字音。3、學(xué)生讀。分男女讀。小組讀帶動(dòng)作。個(gè)別提問(wèn)。

26、板書(shū)設(shè)計(jì)：bp右下半圓b、b、b右上半圓p、p、p教后反思： 8 m f 教材分析：本課有兩個(gè)小動(dòng)物在兩道拱門(mén)處捉迷藏，一個(gè)小動(dòng)物被蒙著眼睛，它正在摸，兩道拱門(mén)組成了聲母m，“摸”與m的讀音相似。在f的表音表形圖中，有巍峨雄壯的樂(lè)山大佛，“佛”與f的讀音相似。課后題出示了m,f的筆順及其在四線格中的書(shū)寫(xiě)。第二題是練習(xí)m,f與單韻母組成的音節(jié)。目的要求：1、 學(xué)會(huì)聲母m,f，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2、 準(zhǔn)確拼讀m,f與單韻母組成的音節(jié)。3、 會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)m,f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：m,f的四聲練讀和音節(jié)的拼讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)

27、入(4分鐘)1、 復(fù)習(xí)單韻母a o e i u 的讀音以及四聲練讀。利用卡片變序讀。2、 復(fù)習(xí)聲母b,p。二、 學(xué)習(xí)聲母m,f,設(shè)疑自探。（12分鐘）1、 學(xué)習(xí)m。（1） 觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的誰(shuí)，在干什么？（2） 引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察，模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。（3） 識(shí)記形，把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、 學(xué)習(xí)聲母f（1） 觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么？猜猜這個(gè)聲母念什么。（2） 讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。（3） 識(shí)記f，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形狀相似？練習(xí)讀兒歌。3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1） 師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊講解要領(lǐng)。

28、（2） 學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。（3） 完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”三、 練習(xí)拼音拼讀，解疑合探。（4分鐘）1、 以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。2、 合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。3、 積累音節(jié)拼讀。板書(shū)：ma mo me mi mu4、 提問(wèn)：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的？練讀后提問(wèn)，教師指名抽查。四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”（6分鐘）1、 學(xué)讀音節(jié)的四聲。（1） 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)，可用口頭組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂順序讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。（2） 以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。2、 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲的朗讀。五、

29、學(xué)讀兒歌（6分鐘）1、 教讀，生跟讀。2、 自由讀，抽讀。六、 練習(xí)鞏固，質(zhì)疑再探。（8分鐘）1、 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，生找。2、 做游戲，老師讀生寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。板書(shū)設(shè)計(jì)：m fma mo me mi mufa fo fu教后反思：9 d t n l 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí)與技能：1 閱讀天涼了，認(rèn)識(shí)“天、了、又、的、呢”五個(gè)字。2 學(xué)習(xí)聲母d t n l,掌握字形、讀音及方法。3 練習(xí)和韻母進(jìn)行拼讀。（二） 過(guò)程與方法：1 鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2 觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲

30、母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書(shū)寫(xiě)。3 采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)閱讀短文，了解候鳥(niǎo)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。二、課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片b p m f，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？學(xué)生母之前我們先認(rèn)識(shí)幾個(gè)字寶寶。二、認(rèn)字 學(xué)生自由讀天涼了中小麻和小燕子的對(duì)話后把認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)。 把你讀得最好的一句讀給大家聽(tīng)。 指兩名同學(xué)再讀這段話，

31、要求盡量讀得流利。 （出式生字卡片）提問(wèn)：紅色的字單獨(dú)拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎？讀后試著組一個(gè)詞。 齊讀短文，思考：天涼了講什么事呢？他們?cè)诟鎰e時(shí)，他們的語(yǔ)氣怎樣呢？ 剛才老師提到，這節(jié)課我們除了要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字以外，還要學(xué)習(xí)個(gè)聲母，他們就在這些字的拼音中。 學(xué)生說(shuō)音，教師在黑板上拼寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)d t n l的音形（一）學(xué)習(xí)d的音形：1出示d的圖（1）問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。（3）教師范讀d。（4）學(xué)生隨讀d。（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突

32、然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。2學(xué)習(xí)d的形（1）你有什么好辦法記住d的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？（3）編記憶d形的小兒歌：反6 b，馬蹄馬蹄d d d。（二）學(xué)習(xí)t的音形1出示t的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）師講：t的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給t編一個(gè)小兒歌記住t的音：傘把兒彎彎t t t。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住t的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們

33、看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)f，寫(xiě)好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。你們覺(jué)得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。（三）學(xué)習(xí)聲母n l的音形1學(xué)習(xí)n的音形：（1）出示n的圖：圖上畫(huà)的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。（5）誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶n的形？（6）出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？一門(mén)n，二門(mén)m2學(xué)習(xí)l的音形（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范

34、讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)l音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：一支鉛筆l l l。（四）同桌同學(xué)互讀d t n l的音，相互糾正。三、正確書(shū)寫(xiě)d t n l過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母，你們會(huì)表現(xiàn)得更棒！1學(xué)生自學(xué)請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。3教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)t的橫，n的左彎豎。4學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5同桌同學(xué)互相檢查字母是否

35、寫(xiě)得正確。教后反思：10 d t n l 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1抽讀聲母卡片b p m f d t n l。 2抽讀單韻母卡片a o e i u 。 3讀帶調(diào)的單韻母： 二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。 1學(xué)習(xí)d t 與i u相拼音節(jié) （1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上d、t的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上i、u的頭飾，做找朋友游戲。 （2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。 （3）找到的好朋友站在一起，組成di、tu。 （4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。 （5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。 （6）同桌互拼，相互糾正。 （

36、7）開(kāi)火車(chē)拼讀。 （8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：du、ti （9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。 2用同樣的游戲方法試著用其他幾個(gè)聲母與這幾個(gè)韻母相拼音節(jié)。 3鞏固練習(xí) d d t t n n l l （1）自己試拼音節(jié)。 （2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。 （3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 （4）同桌互讀。 （5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、讀兒歌 1在投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。 2找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。de讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。 3教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。四、小結(jié)： 到現(xiàn)在我們已認(rèn)識(shí)

37、了八個(gè)聲母朋友，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好。教后反思：11 g k h 教材分析潔白的和平鴿站在樹(shù)杈上，樣子像g，“鴿”與“g”的讀音相似。兩只頭碰在一起的小蝌蚪和一根水草湊成了聲母“k”,“蝌”與“k“讀音相似。在“h”的表音表形圖中，一個(gè)小姑娘坐在椅子上喝水呢?！昂取钡淖x音與“h”相似。目的要求1、學(xué)會(huì)聲母g、k、h，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2、準(zhǔn)確拼讀g、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。3、會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 讀準(zhǔn)g、k、h，準(zhǔn)確拼讀g、k、h與韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)三拼音的拼讀。教法學(xué)法采用三疑三探。教具學(xué)具教學(xué)掛圖、拼

38、音卡片。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，設(shè)疑自探。（約7分鐘）白衣服，灰衣服，見(jiàn)誰(shuí)都愛(ài)叫“姑姑”不怕風(fēng)，不怕雨，卻愛(ài)跟人住一起。帶來(lái)和平送來(lái)信，千里萬(wàn)里不迷路。猜一種鳥(niǎo)（鴿子）二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h,解疑合探。（約25分鐘）1、學(xué)習(xí)g。（1）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，引出聲母g。（2）讀準(zhǔn)g，可用教讀、齊讀、指名讀等方法。（3）小朋友們有什么好方法幫大家記住g？（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：看圖讀音節(jié)，想聲母讀音。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 觀察g，占四線格的中下格，左半圓，豎彎鉤。 師范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊講解要領(lǐng)。 生書(shū)寫(xiě)，老師巡視檢查。2、半扶半放學(xué)k。（1）指導(dǎo)看圖。（2）出示聲母k，結(jié)合圖畫(huà)，猜讀k的音。 隨機(jī)指導(dǎo)。（3

39、）引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住k。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（5）學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。3、自學(xué)h。（1）利用表音表形圖，同桌運(yùn)用上面的方法合作學(xué)習(xí)。（2）同桌一起向全班小朋友匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）練習(xí)讀準(zhǔn)h。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（5）學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。 4、完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”，引導(dǎo)學(xué)生先讀后觀察再書(shū)寫(xiě)。5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三拼連讀法，聲介母拼讀法，聲、復(fù)韻拼讀法進(jìn)行g(shù)ua，kua，hua的拼讀練習(xí)。三、學(xué)習(xí)兒歌，質(zhì)疑再探。（8分鐘）1、教讀兒歌。2、用齊讀、自由讀、賽讀、小老師領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生把兒歌讀熟。3、找出帶有g(shù)、k、h的音節(jié)，再讀一讀。gukuhu duo tu nuohhkk板書(shū)設(shè)計(jì)：g k

40、h教后反思：12 j q x 教材分析：一款蓋子翻開(kāi)的手機(jī)，在天線上配上一朵小花，活生生的像個(gè)聲母j?！皺C(jī)”與j的讀音相似。氣球的“氣”與q的讀音相似。X的表音表形圖中是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，四片西瓜組成了聲母X，西瓜的“西”讀音與X相似。 j、q、x與相拼和n、l與相拼的對(duì)比拼讀練習(xí)。目的要求：1、學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2、j、q、x與韻母組成的音節(jié)。3、掌握j、q、x和相拼時(shí)要去掉上兩點(diǎn)的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x 與它們相拼的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：記住j、q、x 和相拼，要去掉上兩點(diǎn)的規(guī)則。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法。教具用具：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入（2分鐘

41、）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲韻母：b p m f d t n l g k h二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x，設(shè)疑自探。（3分鐘）明天是雞爸爸的生日，雞媽媽帶著孩子去買(mǎi)東西，有的說(shuō)買(mǎi)這，有的說(shuō)買(mǎi)那，不知道買(mǎi)什么好。雞媽媽用手機(jī)給雞爸爸打了個(gè)電話，雞爸爸說(shuō)買(mǎi)一個(gè)氣球和一個(gè)大西瓜吧。于是，雞媽媽和孩子們挑了一些彩色氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興回家去出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母j、q、x。三、學(xué)習(xí)j、q、x，解疑合探。（12分鐘） 1、學(xué)習(xí)j （1）學(xué)生自由讀，練習(xí)發(fā)音，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 （2）觀察j在四線三格中的位置。 （3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師一邊規(guī)范寫(xiě)，一邊講解要領(lǐng)。學(xué)生寫(xiě)，老師巡視檢查。2、學(xué)習(xí)q、x。

42、運(yùn)用學(xué)習(xí)j的方法學(xué)習(xí)q、x。四、學(xué)習(xí)兒歌（8分鐘）1、學(xué)生自己試讀兒歌。2、領(lǐng)讀，指名，賽讀。五、練習(xí)拼讀，學(xué)習(xí)j、q、x和相拼，質(zhì)疑再探。(15分鐘)1、聽(tīng)說(shuō)小雞搬了新家，也前來(lái)參觀。j、q、x見(jiàn)了小很熱情，小有禮貌地摘下帽子，和j、q、x手拉手出去玩了。出示： 2、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、用自己的話試著告訴別人，自己編個(gè)兒歌?！靶⌒∮卸Y貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽”。“碰見(jiàn)j、q、x，兩點(diǎn)去掉還讀”。4、運(yùn)用多種形式練習(xí)拼讀。5、完成課后練習(xí)“拼拼讀讀”。jiajia j juqiaqia q quxiaxia x xu6、抄寫(xiě)拼拼讀讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： j、q、x j ju q qu x x

43、u教后反思：13 z zh 教材分析：本課有z、zh的表音表形圖。紫色的“紫”是平舌音zi，擠出的顏料形狀就像z。小小飛行員駕著直升飛機(jī)，“直”是翹舌音zhi。直升飛機(jī)和小山峰組合起來(lái)，就像聲母zh。z和zh排在一起，有利于區(qū)別平，翹舌音。兒歌是一則繞口令，幫助學(xué)生分清平，翹舌音。目的要求：1、學(xué)會(huì)聲母z、zh，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2、會(huì)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。3、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)和區(qū)分平，翹舌音和它們的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)和區(qū)分平、翹舌和它們的音節(jié)。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)法。教具學(xué)具：教學(xué)掛圖，拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入（約4分鐘）1、抽讀卡片j、q、x2

44、、指名讀音節(jié)ju、qu、xu、n、l3、復(fù)習(xí)j、q、x與相拼的拼讀規(guī)則。讀順口溜：“小小有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽?！倍?、學(xué)習(xí)新課,設(shè)疑自探：（約18分鐘）1、學(xué)習(xí)z、zi。（1）指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么？（2）引出z，范讀，講發(fā)音要點(diǎn)。領(lǐng)讀，指名讀。（3）識(shí)記形，讀順口溜，學(xué)生書(shū)空。（4）卡片演示zi的組成，范讀，領(lǐng)讀。（5）聽(tīng)音練習(xí)，老師讀z、zi，學(xué)生聽(tīng)辨。（6）練習(xí)zi的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。2、學(xué)習(xí)zh、zhi（1）看圖引出zh；聽(tīng)音模仿，講發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)平舌音，翹舌音，練習(xí)讀準(zhǔn)zh。（2）識(shí)記形。（3）引出zhi，回憶讀法，指名試讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。3、比較讀zh 、zhi

45、。4、練習(xí)讀zhi的四聲。zh zh zh zh從小學(xué)知識(shí)，zh zh zh zh想開(kāi)直升機(jī)，zh zh zh zh只要肯努力，zh zh zh zh就是有志氣。三、學(xué)讀兒歌，解疑合探。（約5分鐘）1、領(lǐng)讀、范讀。2、生領(lǐng)讀、賽讀、分組讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。（約4分鐘）放手讓學(xué)生自己寫(xiě)，逐一檢查指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”，質(zhì)疑再探。（約5分鐘）1、以zuo,zhuo為例指導(dǎo)拼讀。z-uo-zuozhuo-zhuo2、分清平、翹舌音，復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。3、利用聲母，韻母卡片，在游戲中練習(xí)拼讀。六、抄寫(xiě)課后拼拼讀讀的音階。（約4分鐘）za ze zu z-uo-zuozha

46、zhe zhu zhuozhuo板書(shū)設(shè)計(jì)：z zhz z zizh zh zhi教后反思： 14 c ch 教材分析： 本課有聲母c,ch的表音表行圖，c的表音表行圖是一盆仙人掌，仙人掌渾身長(zhǎng)滿刺?！按獭笔瞧缴嘁鬰i，仙人掌彎曲的樣子像c，一頭長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，站在圍墻外吃樹(shù)葉?！俺浴笔锹N舌音chi。本課安排了一首繞口令，可以很快地幫助學(xué)生練讀聲母是c,ch的音節(jié)。目的要求：1、 學(xué)會(huì)聲母c,ch，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2、 會(huì)讀音節(jié)ci,chi及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀帶有c,ch的音節(jié)。3、 能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c,ch和它們的音節(jié)ci,chi。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)

47、分平、翹舌音。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2分鐘)1、 出示卡片z,zh,zhi，齊讀。2、 比較z-zh，z-zi，zh-zhi，回憶學(xué)法。二、 學(xué)習(xí)新課,設(shè)疑自探。（15分鐘）1、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c,ci。（1） 觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎么讀？（2） 出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)，舌尖平伸抵住上齒背，軟腭上升，堵住鼻腔通路，氣流把舌尖與上齒背形成的阻礙沖開(kāi)一條縫，氣流從縫中擠出，摩擦成聲。）指名讀。（3） 識(shí)記，發(fā)揮想象，自編兒歌，相機(jī)書(shū)空。（刺猬刺猬c,c,c）（4） 出示ci，試讀，領(lǐng)讀。（5

48、） 練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞，說(shuō)話。2、 學(xué)習(xí)ch,chi.（1） 觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)了什么？“吃”是第幾聲？（2） 出示ch，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)。 （發(fā)音時(shí)和c大體相同，不同的地方在于發(fā)音時(shí)，是舌尖上翹抵住硬腭前部形成阻礙。）（3） 識(shí)記。（鹿吃樹(shù)葉ch,ch,ch）（4） 出示chi，讀四聲。三、 看圖，學(xué)習(xí)兒歌。（5分鐘）四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”，解疑合探。（8分鐘）“c”占中格由一筆寫(xiě)成?！癱h”占上中格，共三筆。學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。五、 學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”。（2分鐘） 區(qū)分平翹舌音，用“找朋友”“摘蘋(píng)果”等形式進(jìn)行。ca ce cu c-u-ocuo cha che chu chuochuo六、 學(xué)習(xí)“讀讀練練”，質(zhì)疑再