《孫權(quán)勸學(xué)》測試題及答案

1、張（）孫權(quán)勸學(xué)測試題姓名一、填空：1 .孫權(quán)勸學(xué)選自。是主持編纂的一部體通史。2 .司馬光，（朝代）家、二、給下列加點字注音。卿（）涉獵（）孰（）.遂（）邪（）即更（）三、劃分朗讀的節(jié)奏：1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。2、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。3、上別三日，即更刮目相待四、找出句子中古今義不同的詞，并解釋1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪五、重點字詞解釋1、卿今當(dāng)涂掌事（2、蒙辭/以軍中多務(wù)（3、治?。?、但當(dāng)那段）（5、見往事/耳（）6、蒙乃始就學(xué)（7、及碧肅過三陽（8、卿今者小備（9、即更/刮目相待（10、與蒙論議一（11、（12、羊（）13、孤豈欲卿治經(jīng)為博士六、一詞多義就，蒙乃始就學(xué)指物作詩立就,

2、但當(dāng)涉獵當(dāng)1卿今當(dāng)涂掌事可r不可不學(xué)1皆有可觀者辭S旦辭爺娘去蒙辭以軍中多務(wù)見，見往事耳I大兄何見事之晚乎八、翻譯下列句子。1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；2、蒙辭以軍中多務(wù)；3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪；4、但當(dāng)涉獵，見往事耳；5、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙6、大兄何見事之晚乎；7、士別三日，即更刮目相待。七、回答問題：1、文章寫兩件事是和2、孫權(quán)勸呂蒙讀書是因為呂蒙但起初呂蒙以為理由加以推辭。（用原文填空）3、孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：（用原文填空）4、表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長進的語句有哪些？（用原文填空）5、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用？6、說說文中三人各自的性格特點。（1）孫權(quán)：（2

3、）呂蒙：（3）魯肅：7、寫出本文出現(xiàn)的兩個成語，并解釋。8、 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)的態(tài)度；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅的態(tài)度，采用了的手法來證聯(lián)9、本文主要寫采用的方式來刻畫人物形象的10、呂蒙的變化對你有什么啟示？11、寫出與“讀書”有關(guān)的名言、詩句、格言:12、與“孤常讀書，自以為大有所益”相照應(yīng)的成語：孫權(quán)勸學(xué)測試題答案填空：1 .孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒。此書是司馬光主持編纂的一部編年體通史。2.司馬光， 北詠二、給下列加點字注音。卿（1） 涉獵（q ng.ng ）三、劃分朗讀的節(jié)奏：（朝代）政治 家、 史學(xué) 家sh e ）孰（ sh u）遂（su i）牙卜（

4、y6）即更（j，ge2/肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。六、一詞多義蒙乃始就學(xué)從事就，指物作詩立就完成）不可不學(xué)可可以，能夠皆有可觀者值得見r見往事耳了解大兄何見事之晚乎認清、識別七、一翻譯下列句子。1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；1、卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)。3、上別三日，即更/刮目相待。四、找出句子中古今義不同的詞，并解釋。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤古：古時王侯自稱今：孤獨博士古：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官今：學(xué)位名稱五、重點字詞解釋1、卿今當(dāng)涂掌事（古代君對臣或朋友之間的愛稱/當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)溃?、蒙亂以軍中多務(wù)（推托/用）3、治組（研究儒家經(jīng)典）4、但當(dāng)選輯只/粗略地閱讀）5、見往事耳（歷史/罷了）

5、6、蒙加蛤就學(xué)（于是、就）7、及魯肅過尋陽（到了？的時候）（至U）8、卿今者才略（軍事方面或政治方面的才干和謀略）9、即更刮目相待（重新）（擦擦眼）10、與蒙論（討論、議事）11、孰若：與？?相比怎么樣12、非復(fù)：不再是13、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪:_JJB通_耶一語氣詞r但當(dāng)涉獵應(yīng)當(dāng)當(dāng)，卿今當(dāng)涂掌事掌管辭勺旦辭爺娘去辭別、告別1蒙乃始就學(xué)從事譯：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不可以不學(xué)習(xí)2、蒙辭以軍中多務(wù)；譯：呂蒙用軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪；譯：我難道是想要你研究經(jīng)書而成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?4、但當(dāng)涉獵，見往事耳；譯：只是應(yīng)當(dāng)粗略的閱讀，了解歷史罷了。5、卿今者才略，

6、非復(fù)吳下阿蒙譯：你現(xiàn)在的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙了。6、大兄何見事之晚乎；譯：長兄你知道這件事太晚了?。　?、上別三日，即更刮目相待。譯：對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就要重新另眼看待八、回答問題：1、文章寫了兩件事，分別是孫權(quán)勸學(xué)一和呂蒙學(xué)有所成。2、孫權(quán)勸呂蒙讀書是因為呂蒙當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)，但起初呂蒙以軍中多多為理由加以推辭（用原文填空）3、孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：但當(dāng)涉獵，見往事耳（用原文填空）4、表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長進的語句有哪些？（用原文填空）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”5、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別,有何作用？表現(xiàn)魯肅敬才愛才，和呂蒙情投意合，也從側(cè)面表現(xiàn)了呂

7、蒙的驚人長進。6、說說文中三人各自的性格特點。（1）孫權(quán)：對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。（2）呂蒙：知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。（3）魯肅：敬才愛才7、寫出本文出現(xiàn)的成語，并解釋。吳下阿蒙：比喻人學(xué)識淺薄。刮目相待：另眼相看，用心的眼光看待。8、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)對部下要求嚴格的態(tài)度:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅驚嘆贊美的態(tài)度。采用了側(cè)面描寫的手法來證明。9、本文主要寫孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長進。采用對話的方式來刻畫人物形象的。10、呂蒙的變化對你有什么啟示？1）讀書學(xué)習(xí)很重要。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展變化的眼光看待事物。3）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。11