初二上語文《閱讀專題訓(xùn)練》及答案

1、上語文 閱讀專題訓(xùn)練家庭教育的核心價值1在我們這個時代，“孩子會不會輸在起跑線上”成了家長關(guān)心的一個重要 話題。龍應(yīng)臺有一本暢銷書，叫孩子你慢慢來。在龍應(yīng)臺看來，孩子是不會 真正輸在起跑線上的；輸?shù)舻?，是家長教育孩子的耐心、信心和平常心，是家長 對家庭教育核心價值的正確認(rèn)識。2與當(dāng)今的許多家長對孩子的高要求不同，不少名人、偉人對子女的期望是相當(dāng)“低”的。魯迅堅決反對孩子做“空頭文學(xué)家”。老舍對孩子的期望則是粗 通文墨，自食其力，不欺負(fù)別人也不為別人所欺負(fù)。也許這不僅是對“高處不勝 寒”的認(rèn)識，主要是基于一種更為通達(dá)、透徹的人生觀，即做一個善良正直的人 是很重要的，做一個自食其力的普通人是很有價

2、值的。老舍寫道“我有三個小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，作文藝寫家，我決不鼓勵他們，因?yàn)槲铱此?們作木匠、瓦匠或作寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別”。事實(shí)上，名人之后大多成為教養(yǎng)良好的平民和各種專門人才。3大教育家陶行知提出了培養(yǎng)“人中人”教育目標(biāo)，以抵御追求出人頭地、 讀書做官、做“人上人”的傳統(tǒng)教育。遺憾的是，由于獨(dú)生子女的現(xiàn)實(shí)，“望子 成龍”、“望女成鳳”這樣不切實(shí)際的目標(biāo)已經(jīng)成為似乎是不應(yīng)質(zhì)疑、 天然合理 的“天下父母心”。 然而，如果我們絕大多數(shù)人必為平民卻不甘于做平民，自拔 頭發(fā)以離地，會有好日子過嗎？4有人會質(zhì)疑：如果甘于平庸，那么社會所需要的“精英”如何產(chǎn)生？我認(rèn)

3、為，真正的精英本質(zhì)上不是狹窄的知識教育和應(yīng)試競賽的產(chǎn)物，也不會從遠(yuǎn)離社 會和大眾、脫離生活和實(shí)踐、“高檔豪華”的物質(zhì)環(huán)境中產(chǎn)生。生于憂患、死與 安樂、偉大寓于平凡的道理至今并不過時。只有在腳踏實(shí)地、關(guān)心大眾的平民價 值和平民生活中，才能產(chǎn)生具有社會責(zé)任感、愛心和悲憫心，具有正直、理性、 堅毅、寬容、合作等基本品質(zhì)，具有大思路和大智慧，能夠擔(dān)當(dāng)和“弘道”的棟 梁之材。主張“讀平民的書，說平民的話，做平民的事”，力倡平民教育的陶行 知，成為偉大的人民教育家，就是一個顯例。5許多家庭的失敗教訓(xùn)，可以反過來揭示家庭教育的真正重要的價值。當(dāng)孩 子最終違法犯罪進(jìn)入監(jiān)獄、不堪重壓進(jìn)入醫(yī)院，乃至誤入迷途告別人

4、世時，那些“失敗的父母”往往痛悔不已，還原了最真實(shí)的愿望：上清華、北大、考試分?jǐn)?shù) 其實(shí)并不那么重要，只要孩子還活著、只要孩子身體健康、只要孩子能夠像普通 人一樣正常的工作生活！這是家庭教育的核心價值。然而，在日常生活中，這一 價值卻往往被虛置，仿佛它們是自然存在、不會喪失的。1 1.全 文 的 中 心 論 點(diǎn) 是：（3 3 分）2 2.文中引用魯迅、老舍的事例，作用是： _（4 4 分）3 3. 第節(jié)畫線句中“人中人”指代的是：（3 3 分）4 4.對于第段中劃線句子理解 正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A. 表達(dá)了作者對于傳統(tǒng)教育的強(qiáng)烈不滿。B.B.作者反對人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向，主張人應(yīng)該做

5、平民，這樣才會后好日子過。C.C. 形象生動地寫出了作者對于追求出人頭地、讀書做官、做“人上人”的傳統(tǒng)教育的無奈。D.D.運(yùn)用了反問的修辭手法，表達(dá)了作者對好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的教育目標(biāo)的 反對。5 5 .從全文看，作者論述家庭教育的核心價值的意義在于：（3 3 分）6 6.仿照第段劃線的句子“如果甘于平庸，那么社會所需要的“精英”如何產(chǎn)生？”再寫一句。（4 4 分）男孩別哭1門前有溪，稍遠(yuǎn)有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時 間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我 們必須遭遇晴出雨歸的劫數(shù)。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經(jīng)歷的。很多 事情，甚至包

6、括人生的命運(yùn)，都得是這種結(jié)局。有什么辦法呢 ？2雨總是起于黃昏，當(dāng)我們擔(dān)著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，（A A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不幵。這時，心情就的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢 ？肩上的擔(dān)子這么重，家還這么遠(yuǎn)，路又這 么崎嶇。雨加重了肩上的擔(dān)子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加 遙遠(yuǎn)難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種， 而是陰陰的，凄凄的，帶點(diǎn)巫性， 又帶點(diǎn)魅氣。3印象最深的是十歲那年秋天，擔(dān)著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身 后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了，那顆本來就因孤寂而傷感的 心，便進(jìn)而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而

7、是令人窒息的黑水。4山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，（B B）我把擔(dān)子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔(dān)熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路 上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔(dān)兩頭滑落下來，柴 擔(dān)彈得老遠(yuǎn)。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷寞地下著，沒 半點(diǎn)憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點(diǎn)回音，群 峰座座在雨中都一副事不關(guān)已的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺 棄了。5我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭 盡。

8、父親，我的親愛父親，我的同樣挑著擔(dān)子的父親就在這時從山坳的拐角處出 現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的 感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親 溫暖的笑容給了我在這個世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌 生的世界。6嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的 莊稼那樣將我扶起。7男孩，別哭。二十多年后，當(dāng)我脫口對自己兒子也說這話時，我才發(fā)現(xiàn)這 簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標(biāo)識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的 困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字。而我兒子的兒子也將在某 個未知的

9、時刻對他兒子說出這四個字8后來我看美國著名的成長傷感片， 題目竟就用了這四個字：男孩，別哭。 只是里面的主人公沒能跨越這道標(biāo)識，死了。13.13. 文章中十歲那年秋天究竟發(fā)生了什么，讓作者印象如此的深刻，請用自己的語 言加以概括（3 3 分）14.14. 文章中多次出現(xiàn)“雨”，請結(jié)合語境理解“雨”在文章中的含義。（4 4 分）15.15. 對文章第和第段劃線語句進(jìn)行賞析。（4 4 分）（1 1） （ A A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不幵。（請從修辭角度賞析）（2 2） （B B）我把擔(dān)子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔(dān)熱烈切磋 的過程中慢慢火辣，慢慢紅

10、腫。）（請從描寫手法角度賞析）16.16. 請問能否將第段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說” ？為什么？ （3 3分）17.17. 文章的最后為什么要寫美國電影男孩，別哭 ，文章為什么要交代電影最后 的結(jié)局為主人公“死了”，告訴我們一個什么道理 ？并請結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勊默F(xiàn) 實(shí)意義。（4 4 分）初二上語文閱讀專題訓(xùn)練答案1 1、（ 3 3 分）家庭教育的核心價值是孩子身體健康、能夠像普通人一樣正常的工作 生活。2 2. （4 4 分）為了有力證明“不少名人、 偉人對子女的期望相當(dāng)?shù)停?但事實(shí)上, 名人之后大多成為教養(yǎng)良好的平民和各種專門人才”的觀點(diǎn)。3 3（3 3 分）指教養(yǎng)良好的

11、平民和各種專門人才。4 4.（ 3 3 分）D D5 5（ 3 3 分）呼吁家長正確認(rèn)識教育的核心價值，對孩子的教育保持耐心、信心和 平常心。6 6.（ 4 4 分）（句式：關(guān)聯(lián)詞、反問的語氣 2 2 分；內(nèi)容 2 2 分 ）二、13.13. 我挑著擔(dān)著柴禾回家， 在雨天摔倒大哭， 在父親的鼓勵下， 繼續(xù)前行。 （3 3 分）14.14. 指我們山村的多雨，同時雨在文章中象征困難、挫折（4 4 分各 2 2 分）15.15. 擬人，生動形象寫出山村中的雨起于黃昏，表達(dá)了我對雨的厭惡。（2 2） 動作描寫，生動形象細(xì)膩傳神的寫出我因?yàn)橄掠晏魮?dān)子的艱辛。16.16. 不能（1 1 分, ,父親的吆喝表現(xiàn)出“父親”剛毅的性格， 是“我”力量的源泉， 父 親是“我”的榜樣。 （1 1 分）若換成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這 個側(cè)重點(diǎn)變成了寫“