北師大版第十冊數(shù)學(xué)教案(共53頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上科目數(shù)學(xué)年 級五年級任課教師宋天文總課時(shí)數(shù)64周次授 課 時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排備注12月26日2月27日分?jǐn)?shù)乘法（一）分?jǐn)?shù)乘法（二）223月1日3月5日分?jǐn)?shù)乘法（三） 練習(xí)一533月8日3月12日長方體的認(rèn)識(shí)長方體的表面積543月15日3月19日路在外面的面積練習(xí)二553月22日9月26日倒數(shù)分?jǐn)?shù)除法（二）563月29日4月2日分?jǐn)?shù)除法（三）練習(xí)三74月5日4月9日整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與生活584月12日4月16日體積與容積體積單位594月19日4月23日長方體的體積體積單位的換算5104月26日4月30日練習(xí)四有趣的測量5115月3日5月7日期中考試125月

2、10日5月14日分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135月17日5月21日分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）練習(xí)五5145月24日5月28日百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155月31日6月4日這月我當(dāng)家練習(xí)六5166月7日6月11日整理與復(fù)習(xí)（二）5176月14日6月18日估計(jì)費(fèi)用包裝的學(xué)問5186月21日6月25日扇形統(tǒng)計(jì)圖了解同學(xué)5196月28日7月2日總 復(fù) 習(xí)5207月5日7月9日總 復(fù) 習(xí)5217月12日7月16日復(fù)習(xí)期終考試第一單元 分?jǐn)?shù)乘法第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)

3、算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？學(xué)生列出算式3

4、15; =，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習(xí)：做課本2頁涂一涂，算一算，2個(gè) 的和是多少？讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。做課本試一試1、2題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。教學(xué)反思：第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓

5、學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。（略）教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教

6、師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？學(xué)生列出算式3×=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。三、鞏固練習(xí)：做課本2頁涂一涂，算一算，2個(gè) 的和是多少？讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。做課本練一練3、4、5題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法3×= 3×= +=分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）教學(xué)反思：第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（二

7、）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。21×=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，

8、分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果？教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？教師和學(xué)生對比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。三、鞏固練習(xí)：做課本5頁試一試，36的和分別是多少？注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（二）6× = 6× = 整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之

9、幾是多少？教學(xué)反思：第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)運(yùn)算題。4×= 12× =教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。二、課堂練習(xí)學(xué)生做第1題，教師注意讓

10、學(xué)生對比好門和小明的高度，并注意進(jìn)行長度單位的換算。學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（二）480×=180（千克） 180× =150（千克）教學(xué)反思：第5課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)目標(biāo)：1、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)

11、生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。5×= ×12= 21×=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第

12、三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問。分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是×=教師讓學(xué)生從圖中看出是，讓學(xué)生從×=中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵(lì)。教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗(yàn)證法則：讓學(xué)生折紙驗(yàn)證，并讓學(xué)生分析為什么？課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)

13、一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？三、鞏固練習(xí)：做課本8頁試一試， 讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計(jì)算。注意能約分的先約分，如：×中的7和14先約分。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）×=分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的先約分再乘。教學(xué)反思：第6課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法

14、與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名板演后再次提示：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較五（1）班任務(wù)的和五（2）班任務(wù)的占整體“1”的大小。學(xué)生做第5題，

15、教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）×= ×=五（1）班任務(wù)的是整個(gè)操場“1”的 ，五（2）班任務(wù)的是整個(gè)操場“1”的。分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教學(xué)反思：第7課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、

16、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名板演后再次提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第一題，讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)

17、乘以整數(shù)的知識(shí)求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體“1”的幾分之幾是多少？學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一50×=40(千克) 7000×=700(萬噸) 700×

18、;=560(萬噸)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分得要約分。教學(xué)反思：第8課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書后提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘

19、的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場打折的意思，分別求出一個(gè)整數(shù)的十分之幾是多少？如：40×=？學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生做第12題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，求出2004年比2003年增加多少元？學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長度單位。學(xué)生做第14題，教師注

20、意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一15×= 10（米） 15-10=5(米)教學(xué)反思：第二單元 長方體（一）第1課時(shí) 長方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點(diǎn)的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的表面特點(diǎn)。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、正方體模

21、型教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方形和正方形有什么特點(diǎn)？教師：提問學(xué)生長方形和正方形有什么特點(diǎn)？教師提問學(xué)生回答問題。（長方形和正方形都有四個(gè)直角；四條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？教師提問學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？教師出示長方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長方體和正方體有什么特點(diǎn)？學(xué)生同桌之間交流討論。教師提問學(xué)生長方體和正方體的特點(diǎn)有什么？學(xué)生回答：（長方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對面面積相等；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。）學(xué)生自

22、己填完課本14頁的表格。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：長方體的認(rèn)識(shí)長方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱；每組對面面積相等；正方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面面積都相等；12條棱長度都相等。教學(xué)反思：第2課時(shí) 長方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點(diǎn)的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的表面特點(diǎn)。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)方法：師生共同

23、歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、正方體模型教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方體和正方體并回答有什么特點(diǎn)？教師：提問學(xué)生長方體和正方體有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（長方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對面面積相等；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生選擇一個(gè)長方體實(shí)物，可以集中測量數(shù)學(xué)課本的長、寬、高各是多少？學(xué)生做第2題，讓學(xué)生觀察課本中的長方體的三條棱長，并填完表格。學(xué)生做第3題，根據(jù)課本中的長方體的三條棱長和每組對面的形狀，分辨出6個(gè)不同的面的編號(hào)?？梢?/p>

24、讓學(xué)生按照課本中6個(gè)面的長、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個(gè)長方體來進(jìn)一步熟悉長方體的6個(gè)面的大小和相對的位置。教師根據(jù)課本第4題中的長方體插圖，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決制作一個(gè)這樣的長方體至少需要多少厘米的木條。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第3課時(shí) 展開與折疊教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個(gè)面相對位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興

25、趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察正方體6個(gè)面的相對的位置并回答有什么特點(diǎn)？教師：提問學(xué)生正方體6個(gè)面相對位置有什么特點(diǎn)？ 教師提問學(xué)生回答問題。二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個(gè)正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個(gè)展開圖。讓學(xué)生說一說是怎樣剪得？教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會(huì)得到什么樣的展開圖？教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問

26、學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：展開與折疊正方體是由完全相等的6個(gè)面來組成的。教學(xué)反思：第4課時(shí) 展開與折疊教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個(gè)面相對位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6個(gè)面和把6個(gè)面折疊成正

27、方體。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。二、課堂練習(xí)：1、學(xué)生做課本17頁第1題。教師把正方體盒子6個(gè)面分別按照題目中的要求標(biāo)上1、2、3、4、5、6個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生找一找每個(gè)數(shù)字相對的面哪一個(gè)?2、學(xué)生做課本17頁第2題。讓學(xué)生把長方體盒子的6個(gè)面展開標(biāo)上數(shù)字，然后找出每個(gè)數(shù)字所對應(yīng)的面上是多少？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：展開與折疊每個(gè)面相對的面上的數(shù)字是多少。教學(xué)反思：第5課時(shí) 長方體的表面積教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具

28、有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)？學(xué)生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個(gè)面來組成，每組相對的面的面積相等）二、講授新課：教師出示例題，一個(gè)知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。教師

29、提問學(xué)生如何求長方體的表面積。學(xué)生回答：（分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？組成長方體表面積的6個(gè)面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？學(xué)生列式：（7×5+7×3+5×3）×2教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問

30、學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：長方體的表面積長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×6教學(xué)反思：第6課時(shí) 長方體的表面積教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

31、教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生回答（長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學(xué)生運(yùn)用公式是否正確，對出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生做第2題，本題目計(jì)算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué)生做第3題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機(jī)布罩只有5個(gè)面。學(xué)生做第4題，這個(gè)題目的要點(diǎn)是只有5個(gè)面，學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實(shí)際解決問題。學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。學(xué)生做第6題，分小組討論解決問題，教

32、師巡視并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：長方體的表面積長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2（10×4+10×8+8×4）×2正方體的表面積=邊長×邊長×67×7×6教學(xué)反思：第7課時(shí) 露在外面的面教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、結(jié)合具體的多個(gè)長方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表

33、面積。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)正方體盒子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）二、講授新課：教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長是50厘米箱子放在墻角處時(shí)，有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米?學(xué)生觀察圖片并

34、計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米？教師提問學(xué)生回答這個(gè)問題。（露在外面的面有3個(gè)；露在外面的面積是50×50×3=750（平方厘米）。教師出示插圖2，讓學(xué)生觀察4個(gè)棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個(gè)面露在外面？露在外面的面積是多少？學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個(gè)面？并計(jì)算一下露在外面的面積是多少？教師提問學(xué)生回答這個(gè)問題，（有9個(gè)面露在外面，露在外面的面積是50×50×9）教師讓學(xué)生用自己的4個(gè)正方體學(xué)具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)

35、？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：露在外面的面從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個(gè)面露在外面？教學(xué)反思：第8課時(shí) 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。2、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)正方體盒子 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×

36、寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×6二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少？學(xué)生做2題，教師讓學(xué)生知道正方體的鐵盒有5個(gè)面。學(xué)生做第3題，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想工具箱有幾個(gè)面？學(xué)生做第4題，教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動(dòng)手堆放一下？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少？正方體鐵盒有五個(gè)面，6×6×5教學(xué)反思：第9課時(shí) 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準(zhǔn)確的計(jì)算

37、出多個(gè)長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)正方體盒子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×6二、課堂練習(xí)：1、學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生用正方體拼成一個(gè)長方體，長方體的表面積與正方體的表面積

38、之和是否相等？2、學(xué)生做第6題，教師讓學(xué)生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。3、學(xué)生做第7題，教師先讓學(xué)生同桌之間交流，再進(jìn)行集中訂對答案。4、學(xué)生做第8題，讓學(xué)生用正方體按照課本上的符合，找一找相對的面。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？教學(xué)反思：第三單元 分?jǐn)?shù)除法第1課時(shí) 倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基

39、礎(chǔ)上，得出倒數(shù)的概念，并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。1、利用投影儀出示下列算式。×= 2×= × = ×10=0.2×5 = 7× = 1×1 = ×5=2、先讓學(xué)生計(jì)算以上算式的結(jié)果，并指名回答。3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。4、教師小結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 。5、指名說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并評議。三、鞏固目標(biāo)。出示試一試題目，學(xué)生獨(dú)立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。四、

40、教師提出問題，學(xué)生交流討論。0有倒數(shù)嗎？與同學(xué)交流你的想法。五、練習(xí)鞏固。練一練題目，獨(dú)立做，全班訂正。六、課堂小結(jié)，教師評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)a× =1 (a0)教學(xué)反思：第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。2、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法，剛開始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘

41、整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí) ÷2讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的 平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。2、學(xué)習(xí) ÷3提問學(xué)生把一張紙的 平均分成3分，怎樣分呢？分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。提出問題，你對前面的兩個(gè)算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評價(jià)。4、學(xué)習(xí)計(jì)算法則。出示下列題目1÷4= 10÷5= 7÷3= 1× = 10÷ = 7×=

42、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計(jì)算法則嗎？教師小結(jié)：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、課堂總結(jié)：提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)a÷c= a×（a、c0）教學(xué)反思：第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操

43、作得出結(jié)論。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)÷5= ÷4= ÷7=二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并說出列式的依據(jù)。2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4÷ =8，也可以用4×2=8來表示。4、有4張同樣的大餅，每 張為一份，可以分成多少份？每 張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個(gè)問題，然后全班交流，教師評價(jià)。三、計(jì)算法則的教學(xué)。出示一下題目4÷

44、;（ ）4×2 4÷ （ ）4×34÷ （ ）4×4 2÷ （ ）2×22÷ （ ）2×3 2÷ （ ）2×（ ）先讓學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？全班交流，教師小結(jié)：除以一個(gè)數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。四、鞏固目標(biāo)。1、課本中的畫一畫。先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計(jì)算結(jié)果。同桌判定。2、試一試題目獨(dú)立計(jì)算，指名回答。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)a÷ = a× (b、c0)教學(xué)反思：第4

45、課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（二）的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及計(jì)算能力。2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。6÷ = ÷ = ÷ 5= ÷3 =2÷ = ÷= ÷ = ÷ 3=通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評價(jià)。二、用小

46、黑板出示下列題目。3x= x=10 x=25 x= 21三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題1、先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。3、全班交流。4、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù) 除以1商等于整數(shù)除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)教學(xué)反思：第5課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算

47、速度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三）二、實(shí)施目標(biāo)。1、出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的 。操場上有多少人參加活動(dòng)？2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？3、先讓學(xué)生試著做一做。4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表揚(yáng)。6、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。三、鞏固目標(biāo)1

48、、試一試第1題。指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。2、試一試第2題。獨(dú)立解答，全班訂正。四、課堂總結(jié)，教師評價(jià)和學(xué)生自評。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（三）總?cè)藬?shù)×跳繩人數(shù)解：設(shè)操場上有x人參加活動(dòng)。x6教學(xué)反思：第6課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法

49、的應(yīng)用，同學(xué)們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、實(shí)施目標(biāo)。1、練一練第一題指兩名同學(xué)板演1、2小題，其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演中的錯(cuò)誤，并找出錯(cuò)誤的原因。然后獨(dú)立作其它題目。同桌訂正。2、第二題，先讓學(xué)生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。獨(dú)立做，指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及想法。3、第三題指名讀題，并說題意。 和 的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據(jù)。然后獨(dú)立作。4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內(nèi)交流，再全班交流。同一想法和意見。三、課堂總結(jié)并評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課1、找準(zhǔn)單位“1”的量2、判斷用什么方法或者用方

50、程教學(xué)反思：第7課時(shí) 練習(xí)三（1）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下，可以嗎？二、實(shí)施目標(biāo)1、第一題。指名說出倒數(shù)的概念，然后說出這幾個(gè)書的倒數(shù)。其他同學(xué)評議。2、第二題。先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則，然后獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，針對錯(cuò)誤，重點(diǎn)講解。3、第三題。用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行對抗賽，看那個(gè)小組作的又對又快，老師計(jì)算

51、時(shí)間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。4、第四題。讓學(xué)生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計(jì)算方法的依據(jù)。列出算式，說出結(jié)果。其他同學(xué)判定，教師評價(jià)。5、第五題。方法同第四題。三、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：（略）教學(xué)反思：第8課時(shí) 練習(xí)三（2）教學(xué)目標(biāo)：1、培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示下列算式讓學(xué)生計(jì)算。÷4= ÷ 12= ÷4= &#

52、247;2=指名說出計(jì)算結(jié)果，全班評議，導(dǎo)入新課。這是除法的計(jì)算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。二、除法的應(yīng)用。1、第六題。讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題， 的單位“1”是誰？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，最后全班訂正。2、第七題。提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌訂正。評議。3、第八題。方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計(jì)算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進(jìn)生。4、第九題。出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨(dú)立了出算式并計(jì)算，全班訂正。5、第十題獨(dú)立作，教師巡視，針對問題，重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、課堂小結(jié)，教師評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：（略）教學(xué)反思：第9課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)

53、（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力。2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學(xué)習(xí)的知識(shí)。二、實(shí)施目標(biāo)1、學(xué)生對學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。2、根據(jù)你整理的知識(shí)，你能說一下嗎？指名學(xué)生回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師小結(jié)。3、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。學(xué)生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問

54、題存入問題銀行。三、鞏固目標(biāo)1、練一練第一題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視重點(diǎn)輔導(dǎo)，指名回答。2、第二題。讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨(dú)立計(jì)算。算完之后，指名說出列式的依據(jù)，相互評議。3、第三題。出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計(jì)算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班訂正。4、第四題。學(xué)生獨(dú)立作，全班訂正。教師巡視，輔導(dǎo)后進(jìn)生。5、第六題題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨(dú)立計(jì)算，全班評議。四、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：（略）教學(xué)反思：第10課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力。 2、提

55、高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課利用前課的知識(shí)導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目1、第六題。學(xué)生獨(dú)立做完，指名說出這個(gè)題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎？讓學(xué)生對乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同進(jìn)行比較。2、第七題。出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨(dú)立做，全班訂正。3、第八題。指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？4、第九題。指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨(dú)立作，全班訂正。三、教師總結(jié)評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第11課時(shí) 數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，解決實(shí)際問題的能力。2、在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會(huì)計(jì)算粉刷墻壁的面積。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，