蘇教版第一冊語文教學(xué)總目標(biāo)

1、蘇教版第一冊語文教學(xué)總目標(biāo)   Post By：2009-8-26 19:13:00 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、掌握正確的讀寫姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣和書寫習(xí)慣。 2、 掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、漢語拼音 1、讀準(zhǔn)聲母，韻母。 2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。3、能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 4、認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 5、 認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表三、識字寫字 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。 2、說出基本筆畫的名稱。 3、 能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。四、口語交際 1、能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 2、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。 3、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。五、閱讀 1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。 2、 認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 3、 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。 4、 正確地復(fù)述課文，語句連貫。 5、能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。蘇教版小學(xué)語文第一冊第一單元教學(xué)目標(biāo)   Post By：2009-8

3、-26 19:19:00 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、掌握正確的讀寫姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣和書寫習(xí)慣。 2、 掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、漢語拼音 1、讀準(zhǔn)聲母，韻母。 2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 3、能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 4、認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 5、 認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-保持正確的讀寫姿勢   Post By：2010-8-28 15:43:00 -   -  一、教學(xué)要求： 1.   

4、;  仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。2.     仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：   掌握正確的讀寫姿勢,以及正確使用學(xué)習(xí)用品的方法.三.教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：                 

5、60;                第一課時一、激趣導(dǎo)入：（課題事先板書好）在正式上課之前之前，老師先為小朋友講個故事，叫駝背樹，想不想聽??？  (故事內(nèi)容：從前，在一個很茂密的森林里，長著許多的樹,大部分的樹使勁地吸取著泥土里的養(yǎng)分,呼吸著新鮮的空氣,拼命地往上長,可是,一棵小樹,覺得挺直了太辛苦,總是有氣無力地彎著腰,沒精打采的,日子一天天過去,他的小伙伴們越長越高,越長越粗壯,一直伸向藍(lán)天,可他呢?卻越長越彎,越長越彎,最后變成

6、了一棵駝背樹.)教師以有聲有色的講故事，并配以適度的夸張的動作。      故事講完了，這個故事告訴我們什么呀？知道的小朋友可以用動作告訴我。（坐正）（在以下的教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生坐姿不對，教師可以用調(diào)侃的語氣說“喲，有人要做“駝背樹”了。）小結(jié)并過渡：是呀，其實(shí)我們小朋友和小樹一樣，正是長身體的時候，我們天天要讀書寫字，如果不注意姿勢，很有可能也會像駝背樹一樣的。所以保持正確的讀寫姿勢非常重要（領(lǐng)讀課題兩遍即可）。讀和寫的姿勢都和正確的坐的姿勢相關(guān)。二、教坐姿：1要說正確的坐的姿勢學(xué)會一點(diǎn)也不難，就是一句話，這句話，姿勢也正確了。 頭正身直

7、兩腳平（板書）。教師講解并示范。2小朋友跟著老師學(xué)說這句話。3自己一邊坐好，一邊用這句話檢查自己的姿勢。真不錯，每一個小朋友都那么聰明，老師一教就會了！不過要在讀書、寫字的過程中能隨時注意自己的姿勢還真不容易能，老師要看看今天的一節(jié)課中，有哪些小朋友能保持自己正確的姿勢，能做到的小朋友會得到老師的獎勵哦！過渡：下面就有一個小小的考驗(yàn)，我來看看我們看書的時候，我們小朋友是不是還能注意到自己的坐姿。不過，老師先不教大家正確的看書姿勢，因?yàn)槲蚁嘈盼覀儼嗌系男∨笥迅鱾€都是能干的，只要自己看看書上的圖，你們自己就學(xué)會了，你們是相信自己去看圖自己學(xué)呢還是非得要老師教?(自己學(xué)就看圖，要教就教)三、教學(xué)正確

8、的讀書姿勢。1請小朋友把語文書從桌角拿到自己的面前（教師一邊說著一邊帶著學(xué)生完成），然后輕輕地打開到書的第23頁，看書上的上面兩副圖，仔細(xì)地看看圖中的小朋友是怎么坐的，書是怎么拿的？手拿在書的什么位置？老師不要小朋友用嘴告訴我，只要用自己的姿勢告訴我。2請姿勢好的小朋友作榜樣，請大家都來看他，老師作解說：書展平，稍傾斜，手拿書兩邊下方。關(guān)鍵是：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。教師講解：一尺有多長呢？只要我們小朋友拿好書看自己的手臂不彎的厲害又不是崩得直直的就行。一拳：小朋友拿自己的小拳頭塞在自己的胸和桌邊之間剛好，那就行了（板書：一尺，一拳）。3小朋友自己看看書再想想老師的要求自己練姿勢，每一組請

9、一個做得最好的小朋友做小老師檢查。請小朋友發(fā)小五角星。4請大家把書放回桌角，聽到什么聲音沒有？好聽嗎？所以要輕輕地放！再來一遍：拿書打開拿好合上放回四、輕松一刻課間操五、鞏固正確地坐姿和看書的姿勢，口訣要跟上，如果大部分的學(xué)生做得好，那么教學(xué)下面正確的寫字姿勢，如果學(xué)生掌握得不好，用比賽的形式鞏固，教師要加強(qiáng)巡查。個別的糾正，在糾正的同時，用“木頭人”的游戲管理班級的紀(jì)律每個人都保持正確的姿勢，看看誰最后一個動！六、教學(xué)正確的寫字姿勢。1看圖引起學(xué)生的回憶，復(fù)習(xí)拿筆姿勢。兒歌鞏固。同桌檢查。教師巡視。手離筆尖有一寸，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，無名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。2 

10、; 紙上談兵，光說不練課不行，下面請大家寫自己的名字，看看正確的寫字姿勢姿勢應(yīng)該是怎樣的呢？（看書上的圖，請學(xué)生說說）只要把前面的兒歌連完整你就會了。頭正身直兩腳平，眼離書本有一尺，胸離桌邊有一拳。手離筆尖有一寸，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。3、學(xué)生寫自己的名字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性的問題要著重指出并練習(xí)。七、總結(jié)，如果我們能保持正確的讀寫姿勢，還能夠像書上的圖告訴我們的一樣（醫(yī)生圖）好好做眼保健操，那你的視力、體形一定會棒棒的，絕對不會成為駝背樹了。板書：頭正身直兩腳平一尺一拳一寸七、布置作業(yè)：練習(xí)正確的讀寫姿勢。   

11、0;                                 第二課時教學(xué)目標(biāo) 1、 鞏固練習(xí)正確的讀書、寫字姿勢。 2、仔細(xì)觀察課本插圖及教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) ：掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1

12、、教學(xué)掛圖 2、錄音機(jī)、音樂磁帶 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課 1、 回憶正確的讀書姿勢，翻開課本至五十八頁，教師帶小朋友讀識字1，讓他們進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢。 2、 指名說說正確的寫字姿勢，教師小結(jié)后讓學(xué)生在本子上自由書寫，教師巡回指導(dǎo)。 3、 說說你的爸爸媽媽為你準(zhǔn)備了什么學(xué)習(xí)用品？ 4、 教師總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包大有學(xué)問，今天我們就來學(xué)一學(xué)怎樣使用學(xué)習(xí)用品，怎樣整理書包。 二、看圖片1 1、 圖片上有誰？她在干什么？ 2、 讓小朋友說說怎樣整理書包？ 3、 教師小結(jié)：如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使

13、用。 學(xué)生按自己書包的設(shè)計(jì)情況，試著把學(xué)習(xí)用品分類，然后指名說說為什么這樣整理？ 三、看圖片2 1、 圖上的小朋友在干什么？她為什么要這樣做？ 2、 教師總結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟課本。 四、看圖片3 1、 圖上有誰？他在干什么？ 2、 讓小朋友檢查課本、練習(xí)本是否有卷角（沒有則表揚(yáng)，有則輕輕抹平）。 五、看圖片4 1、 圖上的小朋友在干什么？你知道削鉛筆那些要求嗎？ 2、 告訴孩子們：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過粗或過細(xì)，用小刀削鉛筆要注意安全；可用一張較厚的紙板墊在桌面上，以免在課桌上留下痕跡。削好鉛筆后把鉛筆屑包起來丟進(jìn)垃圾桶。 六、看圖片5 1、 圖片上

14、的小男孩在干什么？他為什么要做？ 2、教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖部分套起來，筆尖就不易折斷。 七、看圖片6 1、 看圖片，說說圖意。 2、 教師總結(jié)：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡可能包上書皮。所有文具、書本放進(jìn)書包時，要按一定的順序。 八、結(jié)束部分 1、 學(xué)生按要求練習(xí)整理書包，小組同學(xué)間互相評判。 2、每組推薦一位同學(xué)參加競賽。 九、布置作業(yè)：多多練習(xí)整理學(xué)習(xí)用品的能力。板書設(shè)計(jì) ：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （教學(xué)掛圖） 1、a、o、e教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-2

15、8 15:45:00                                                 &

16、#160;    教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。                          

17、0;                               第一課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會

18、很多的漢字。    我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。 二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音 1教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。      教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。      指名讀，齊讀a。（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)    “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就

19、是四聲符號。   我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?#160;   （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。    （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。    （出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，

20、齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。   2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打

21、亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲                                           

22、;                   第二課時教學(xué)目標(biāo)1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3能正確書寫a、o、e。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2齊背四聲兒歌3復(fù)習(xí)發(fā)音：二、認(rèn)識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書寫a、o、el學(xué)習(xí)a的筆順    教師示范書寫：a占中格，先寫左

23、半圓，再寫豎右彎。    學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。2、學(xué)習(xí)o的筆順    教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。3學(xué)習(xí)e的筆順    教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。 4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。 5學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫

24、字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2練習(xí)朗讀短文。、i u ü 教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-28 15:50:00 - 一、教學(xué)要求 1學(xué)會單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 2能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。 3復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、ü,并且熟練掌握起書寫和四聲發(fā)音。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動聽的樂曲。 四、教學(xué)

25、時間：2 課時五、教學(xué)過程： 第一課時一、情境導(dǎo)入 1教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。 2教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事? 3教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。 二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü 1學(xué)習(xí)i。 (1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。 (2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。 (3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師

26、注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?” (5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎? 2同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。 三、認(rèn)讀書寫 1學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。 2學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。 3教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的

27、要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。 4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。 四、布置作業(yè)：1.完成習(xí)字冊iuu的描紅和書寫2.復(fù)習(xí)iuu的讀音和書寫五、板書設(shè)計(jì)：Iuu在四線三格中的正確書寫第二課時一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲 1學(xué)習(xí)i的四聲。 (1)教師出示i，請學(xué)生讀。 (2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點(diǎn)。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這

28、個字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。 2自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。 (1)一個同學(xué)先讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。 (2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請一對同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補(bǔ)充。 二、游戲操作，鞏固識記 1游戲：“超級變變變”。 (1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點(diǎn)，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。 (2)(略) 2游戲：“蝴蝶飛呀飛”。 教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四

29、個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。 三、心平氣和，練寫字母 教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母。 四、布置作業(yè)：1.完成語文練習(xí)冊第二課內(nèi)容2.熟練掌握iuu的四聲讀音五、板書設(shè)計(jì)：i、u、ü的四聲書寫3、b、p、m、f教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-28 15:54:00    教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b

30、25;、bù、pá、m、mù等音節(jié)。3、初步學(xué)會讀輕聲。4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。課時安排：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。1、看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉

31、出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1） 看圖引出bá。圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bá。bá （3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”四、教學(xué)聲母p。1、看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）

32、b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?、學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：p á pá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、p、p。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀卡片。2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？六、 指導(dǎo)書寫。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。教學(xué)

33、過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個別讀）2、拼讀bá、pá及四聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀mù、m。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸跋窀照萬、f、f。”“像把雨傘

34、f、f、f?！?、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學(xué)f和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀pí、pá。四、鞏固練習(xí)。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。4.dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-28 15:56:00  一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會d t n l與單韻

35、母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶五、教學(xué)時間：二課時 第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會d t兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片

36、，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（三）教學(xué)聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師

37、范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學(xué)d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書d，聲母是d。板書ì，韻母是ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼dì。板書：dì。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了

38、。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、指導(dǎo)t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-t誰會讀？t-t？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀d t。2、對比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。）3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。（七）布置作業(yè)：1、完成習(xí)字冊第四課內(nèi)容  第二課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會n、l兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會n

39、、l與單韻母的拼音。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：dì di、m ma、bà ba （二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書：n-&

40、#225;-ná，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í的拼音。板書：l-lí-lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第

41、三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。 （七）布置作業(yè)：1.完成語文練習(xí)冊第四課內(nèi)容2.復(fù)習(xí)語文書第17到18頁內(nèi)容（八）板書設(shè)計(jì)：dtnl的拼讀音節(jié)  5 g k h 教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-28 15:58:00 一、教學(xué)要求

42、1學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。 3培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：寫好gkh，熟練拼讀聲母gkh和單韻母eu組成的音節(jié)三、教學(xué)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。 2學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片，g、k、h與單韻母相拼的翻動式卡片。 四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程： 第一課 時   課時目標(biāo)：     學(xué)

43、習(xí)三個聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)g k h的音，認(rèn)清形，正確書寫。一、導(dǎo)學(xué)新知 1欣賞情境圖。 (1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。) (2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)  2學(xué)習(xí)字母g、k、h。 (1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。 (2)教師示范g的發(fā)

44、音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。 (4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的

45、什么事物。(如：9字加彎ggg，一把機(jī)槍kkk，靠背椅子hhh) （5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ggg，小雞出殼kkk，荷花荷葉hhh?！?3學(xué)習(xí)語境歌。 學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。  二、學(xué)習(xí)書寫字母 1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。 2、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。 三、鞏固新知 1游戲：“看誰

46、接得快又準(zhǔn)”。 老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“ggg”。 2游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。 聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。 四、布置作業(yè)：1.完成習(xí)字冊第五課內(nèi)容2.復(fù)習(xí)gkh的書寫和讀音五、板書設(shè)計(jì)：    Gkh在四線三格中的正確書寫和讀音第二課 時  課時目標(biāo)：    1、正確拼讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。     2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力

47、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。一、復(fù)習(xí)檢查 1聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。  2游戲：“擊鼓傳花”。 (1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片。 (2)學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。 (3)游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個詞說話。  二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 1出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么? (1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一、h一é。 (2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。 2合作

48、學(xué)習(xí)音節(jié)g、h、hè。 (1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個音節(jié)由哪些字母組成? (2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)g。 (3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)h、hè兩個音節(jié)。 學(xué)生反復(fù)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。 3反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1觀察比較，區(qū)分字母gp、hn的字形。 2游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。 3復(fù)習(xí)鞏固。 (1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。 出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，

49、并找出與圖片對應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。 (2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。四、布置作業(yè)：1.完成語文練習(xí)冊第五課內(nèi)容2.復(fù)寫語文書第21頁內(nèi)容五、板書設(shè)計(jì)：    ghk的拼讀音節(jié)  認(rèn)一認(rèn)1   Post By：2010-8-28 16:12:00  教學(xué)目標(biāo):1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):記住16個漢字的讀音。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:1、 實(shí)物投影儀。2、 漢字卡片。主

50、要板書計(jì)劃:16個漢字卡片作業(yè)設(shè)計(jì)安排:熟讀16個漢字。教學(xué)過程一、 審題1、教師讀題。2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。二、 指導(dǎo)1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、范讀，指名讀：“人”。3、齊讀，指名讀：“人”。4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。三、 練習(xí)1、出示卡片，個別集體練讀。2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個漢字。四、 反饋 評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。蘇教版小學(xué)語文第一冊第一單元教學(xué)目標(biāo)   Post By：2010-8-28 1

51、5:41:00 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、掌握正確的讀寫姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣和書寫習(xí)慣。 2、 掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、漢語拼音 1、讀準(zhǔn)聲母，韻母。 2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 3、能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 4、認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 5、 認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 教學(xué)要求1學(xué)會單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。3復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。教

52、學(xué)準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動聽的樂曲。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入1教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。2教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?【點(diǎn)評】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動起來。注意不要變成冗繁的說話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動的情境中感受字母的發(fā)音。3教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1學(xué)習(xí)i。(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗

53、試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。【點(diǎn)評】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”【點(diǎn)評】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對字母的掌握更形象、生動、牢固。(5)教師啟發(fā)

54、學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?2同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。三、認(rèn)讀書寫1學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。2學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置?！军c(diǎn)評】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動中學(xué)會書寫字母。3教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改?！军c(diǎn)評】教師與學(xué)生的換位互動，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問

55、題。4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些?！军c(diǎn)評】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。第二課時一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲1學(xué)習(xí)i的四聲。(1)教師出示i，請學(xué)生讀。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點(diǎn)。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學(xué)生說

56、得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等?！军c(diǎn)評】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。2自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。(1)一個同學(xué)先讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請一對同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補(bǔ)充。二、游戲

57、操作，鞏固識記1游戲：“超級變變變”。(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點(diǎn)，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。(2)(略)2游戲：“蝴蝶飛呀飛”。教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。三、心平氣和，練寫字母教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母。【點(diǎn)評】良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一定要保證充裕的時間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。教學(xué)隨筆“一沙一世界，一花一天堂”。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會煞費(fèi)苦心想出這么巧妙生動的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、ü的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不