蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)年、月、日2

1、.蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)年、月、日2【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識(shí)；2、記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的才能，增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，判斷平閏年?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？2、除了時(shí)、分、秒外，你還知道哪些時(shí)間單位？3、今天，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究年、月、日。板書(shū)：年、月、日二、進(jìn)展新課1、年、月、日的知識(shí)跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過(guò)

2、多久為一年呢？問(wèn)：從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經(jīng)過(guò)的時(shí)間是_？誰(shuí)能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描繪一下經(jīng)過(guò)多久為一年？一月呢？一日呢？2、你們知道年、月、日的哪些知識(shí)呢？小組內(nèi)交流后，推代表發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，作適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。師生一起用年歷卡驗(yàn)證剛剛的知識(shí)。3、再仔細(xì)觀察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現(xiàn)什么？出示：十年月份天數(shù)表1992年2019年觀察這些年份里的情況跟剛剛的是否一樣？從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12 月總是31天，所以稱(chēng)它為大月。板書(shū)：大月4、6、9、11月總是30天，稱(chēng)它為小月。板書(shū)：小月。年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？較多

3、是幾天的？較少的是_？老師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。板書(shū)：平年、閏年4、師介紹左拳記憶法。指名數(shù)。5、練習(xí)：你出生在幾月，那個(gè)月是大月還是小月？8月1日的前一天是 月 日11月30日后一天是 月 日3月1日前一天是 月 日。游戲：老師報(bào)月份，是大月男生起立，是小月那么女生起立。6、計(jì)算平年、閏年全年天數(shù)。提問(wèn)：有人說(shuō)一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來(lái)算一算2019年全年有多少天？你是怎樣算的？7、判斷平年、閏年提問(wèn)：怎樣來(lái)判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢？出示：19912019年各月天數(shù)表問(wèn)：觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？用一個(gè)能正好框出4年年份

4、的長(zhǎng)方形框，逐格下移，讓學(xué)生看出每4 年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。邊挪動(dòng)邊問(wèn)：框內(nèi)幾年？有幾個(gè)閏年？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？板書(shū)：每4 年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年閏年年份與4的關(guān)系非常親密，它到底有什么關(guān)系呢？ 我們將一些年份數(shù)除以4，看看，能不能找到規(guī)律？出示：19924 20194 1994420194 19934 20194 分組計(jì)算討論：閏年、平年年份數(shù)除以4的結(jié)果有什么不同？給你一個(gè)公歷年份數(shù)，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？老師小結(jié)：閏年的年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)，而平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。練習(xí)：判斷各年份是平年還是閏年。1949年 1840年 1921年 2100年2019年呢？看

5、書(shū)P45最底下兩小字。所以，剛剛我們說(shuō)，每4年只有3個(gè)平年，一個(gè)閏年是通常情況下。板書(shū)：通常8、認(rèn)識(shí)世紀(jì)、季度日常生活中還聽(tīng)到世紀(jì)季度這樣的詞，那么什么是世紀(jì)？一年有幾個(gè)季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？自己讀一讀書(shū)上45頁(yè)最后兩小節(jié)。問(wèn)：比年大的時(shí)間單位是什么？一個(gè)世紀(jì)有多長(zhǎng)？板書(shū)：100 年是一個(gè)世紀(jì)說(shuō)明：從2019年開(kāi)場(chǎng)，我們已進(jìn)入21世紀(jì)。提問(wèn)：一年有幾個(gè)季度？板書(shū)：4個(gè)季度這四個(gè)季度是怎樣劃分的？三、課堂練習(xí)1、練一練2、練習(xí)九1、2、3、四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你有什么收獲？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼

6、兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。說(shuō)明：一日與小時(shí)有什么關(guān)系呢？這是我們后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)