人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、入學(xué)教育教學(xué)目標(biāo):1、觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的常規(guī)教育。3 、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。4 、教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講、讀書、寫字的好習(xí)慣。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、師生互相自我介紹。1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語(yǔ)文課的老師。想知道我姓什么嗎?

2、認(rèn)真看:“張”。誰(shuí)知道這是什么字?對(duì),我姓“張”，你們叫我什么呢?真聰明,咱們班有沒有姓張的同學(xué)呢?3、老師介紹完自己了,誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊。(示范。)4、學(xué)生自我介紹。隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。二、參觀校園。隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。三、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。 1、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文書，認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文”二字。2、小朋友，你們也要愛惜這個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫。四、看入學(xué)教育的第一幅圖。 1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢？3、文明禮貌：小朋友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問(wèn)聲好，見到同學(xué)問(wèn)聲早，禮貌用語(yǔ)要用

3、好。第二課時(shí)一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。上課兒歌：上課鈴，叮當(dāng)響，我們快步進(jìn)課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。二、指導(dǎo)看第二幅圖。1、大家看，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、觀察畫面，了解語(yǔ)文課。師：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n？你是從哪里看出來(lái)的？師：他們呀，在上“語(yǔ)文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對(duì)，就是“語(yǔ)文課”。師: 看圖片,黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上有有還有師:下面這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?誰(shuí)能大聲讀給大家聽?師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語(yǔ)拼音)漢語(yǔ)拼音有什么作用呢？當(dāng)你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，一看漢語(yǔ)拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會(huì)讀，你說(shuō)它

4、的作用大不大？語(yǔ)文課除了學(xué)漢語(yǔ)拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽話、說(shuō)話，可有意思了。你們喜歡上語(yǔ)文課嗎？ 3、圖上的同學(xué)是怎樣聽課的？ 聽課： 身坐直，腳放平。看前方，專心聽。三、訓(xùn)練舉手、上下課師生問(wèn)好。舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)再?gòu)埧冢?聲言要響亮，態(tài)度要大方， 吐字清楚受表?yè)P(yáng)。上下課師生問(wèn)好： 上：起立，老師好！ 下：起立，老師再見！同學(xué)們好，請(qǐng)坐。 同學(xué)們?cè)僖?。四、指?dǎo)看圖。1、第三幅圖：圖上畫了誰(shuí)在干什么？他是怎樣看書呢？坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持1尺左右的距離。2、第四幅圖：師：誰(shuí)在干什么呢？他是怎樣寫字的？指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。寫字

5、姿勢(shì)：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。漢語(yǔ)拼音1 a o e教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e 的音。3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。2、認(rèn)清a o e三個(gè)單韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。2、教說(shuō)兒

6、歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e1、學(xué)習(xí)a o e 的音和形。（1）學(xué)習(xí)a 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。（3）指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。點(diǎn)名讀、開火車讀、分組讀。2、小結(jié)：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。3、鞏固練習(xí)。（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4、指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識(shí)四線格。（2）教師依次范寫a o e

7、。（3）學(xué)生在書上描紅。三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？2、抽讀a o e 卡片。二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。2、板書聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、學(xué)習(xí)a 的四聲。（1）出示a 的四聲。（2）講述：一聲讀得高又平，一聲平；二聲好象上山坡，二聲揚(yáng)；三聲下坡又上坡，三聲拐彎；四聲好象下山坡，四聲降。（3）個(gè)人練讀a 的四聲。（4）指名讀a 的四聲，正音。（5）分組讀、齊讀。（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。（7）出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。4、看

8、圖，體會(huì)四聲意義。說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲；小鵝的“鵝”是第幾聲。三、鞏固練習(xí)1、抽讀a o e的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。四、課堂小結(jié)。2 i u ü教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu3、掌握i u ü yi wu yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)：掌握i u ü y w 的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu

9、 yu教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀a o e。2、聽寫a o e 。3、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。二、教授新課1、指導(dǎo)看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？2、出示i ü u。三、教學(xué)i ü u讀音和寫法1、教學(xué)i。（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊i i i 。點(diǎn)名讀、開火車讀、分組讀（2）i的書寫?？垂P順圖，說(shuō)說(shuō)先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。（3）在書上描紅兩遍。2、教學(xué)u。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出u u u。3、教學(xué)&

10、#252;。教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起ü ü ü。四、學(xué)習(xí)聲母y wy yi 1、 讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)y y y。看y 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。1）教師范讀音節(jié)yi。2）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3）yu：y和ü相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。4、w的教學(xué)步驟與方法同上.5、w的順口溜：屋頂相連

11、w 。五、課堂小結(jié)。1、告訴學(xué)生i ü u也是單韻母。y w是聲母。2、讀寫聯(lián)系第二課時(shí)、一、復(fù)習(xí)指讀：a o e I ü u y w二、教學(xué)i ü u的四聲。1、教學(xué)i 的四聲。（1）講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。（2）出示i的四聲。（2）教師領(lǐng)讀：第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。（3）指名讀i的四聲2、教學(xué)u的四聲。（1）教師在四線格上寫u的四聲，指出的中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。（2）指名讀u的四聲。（3）引導(dǎo)用u的四聲組詞。3、教學(xué)ü的四聲。（1）范寫ü的四聲。（2）學(xué)生自由練讀。（3）指名試讀

12、，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。（4）引導(dǎo)用ü的四聲組詞。（5）開火車讀的四聲。4、yi wu yu的四聲同上。三、比較單韻母的不同形體。1、出示：ao，然后指名讀。2、指名說(shuō)說(shuō)a 和o形體有什么不同。3、齊讀，體會(huì)形體的不同。4、uü方法相同。四、比較帶調(diào)韻母的讀音。1、出示：-、í-、ú-。（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音。（3）齊讀。-、í-、ú-2、出示：ó-ò é-è -。（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。（3）齊讀ó-ò é-

13、32; -。五、根據(jù)教材8頁(yè)聯(lián)系看圖說(shuō)話。3 b p m f教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的節(jié)。4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)重點(diǎn)：b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過(guò)談話引出有關(guān)的聲母。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察

14、老師發(fā)音時(shí)的口形變化以及表示口形變化的手勢(shì)；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運(yùn)用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。其余p m f ，也可運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)。三、讀語(yǔ)境歌指導(dǎo)學(xué)生練讀語(yǔ)境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了b p m f后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。四、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)韻母：a o e i u ü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀1、出示音節(jié)。教師除數(shù)：

15、ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來(lái)。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。2、教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。3、學(xué)生試拼。可以根據(jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)b p m f和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如baba、pa pa開頭

16、幾個(gè)教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與I u ü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。三、反饋矯正1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。 四、小結(jié) 我們學(xué)會(huì)了拼音，一個(gè)聲母一個(gè)韻母拼在一起就能拼出一個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)就是一個(gè)字音。拼音的方法是：前音輕短后音重，兩音相連要迅速五、拼音認(rèn)字：讀課本4 d t n l教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l 的發(fā)音及d t n l 與韻

17、母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫拼音。2、說(shuō)說(shuō)哪些是單韻母，哪些是聲母。二、講授新課1、教學(xué)d（1）看座鐘筆筒，引出d 。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4）教學(xué)d 的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）學(xué)生在書上描紅。2、教學(xué) t（1）看模特兒圖，引出t 。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4）教學(xué) t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅3、教學(xué)聲母n （1）出示哪吒出關(guān)圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是誰(shuí)在

18、干什么？（2）出示n ，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3）教師范讀。（4）講述發(fā)音方法。（5）教師再次范讀，學(xué)生體會(huì)。（6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（7）教學(xué) n的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（8）教師范寫，學(xué)生在書上描紅4、教學(xué)聲母l(1)讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一跟小棒l l l。(2)字形及書寫。方法同上。三、鞏固練習(xí) 先看圖再拼讀音，圖見課本13頁(yè)，學(xué)生講講讀，教師板書 大米 土地 馬 兔第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫拼音2、比較區(qū)分 bd ft m n bp二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。圖見教材13頁(yè)。2、口頭擴(kuò)充練習(xí)大小 大家 大人 米飯 米粒 小

19、米 土地 土塊 斑馬 馬車 地方 地圖三、學(xué)習(xí)兒歌。教材13頁(yè)輕輕地1、教師范讀。然后學(xué)生練讀。2、注意紅色音節(jié)讀音。3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下理解兒歌。 5 g k h一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看情境圖，引出新課內(nèi)容。引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。二、教學(xué)聲母g k h.。1、讀音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。2、字

20、形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：9字加彎?？磄有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。k、h的教學(xué)步驟與方法同上.k的順口溜：機(jī)槍朝天kkk. h的順口溜：像把椅子hhh。h與n比較：通過(guò)在四線格內(nèi)書寫來(lái)進(jìn)行比較，比一比一豎的長(zhǎng)短。三、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片。2、 聯(lián)系本聯(lián)系寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀字母：d t n l g k h a u e 。二、新課1、練讀三拼音節(jié)： 展示圖片 西瓜 提問(wèn)誰(shuí)能把“瓜”的音節(jié)拼出啦？ gagua u是介母2、小結(jié)：秘訣：輕視介快韻母響，三生連讀要迅速3、練習(xí)拼讀三拼音節(jié) gua hua kuo huo三、讀兒歌，猜謎語(yǔ) 教

21、材17頁(yè)6 j q x教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、 學(xué)會(huì)j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x 開頭的音節(jié)。4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)： j q x 的發(fā)音及韻母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)： j q x 與ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看情境圖，引出新課內(nèi)容。引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。二、教授新課。1、讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。2、字形及書寫：看它

22、的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj?？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、q x的教學(xué)步驟與方法同上.q 的順口溜：像個(gè)9字qqq。x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。q和d p相比較：qd,都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。qp, q像個(gè)9字，p像個(gè)反9。三、鞏固聲母。1、觀察教材19頁(yè)插圖。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的畫得是什么？2、學(xué)兒歌在一起，注意紅字標(biāo)注音節(jié)。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)1、抽讀字母：j q x ü 。2、在四線格內(nèi)正確書寫j q x。二、教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則。1、出示幻燈片。演示過(guò)程

23、：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。 2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。有一天，小熊愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-üju、 q-üqu、 x-üxu）3、指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。4、學(xué)生自由拼讀。5、指名拼讀。三、鞏固知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字，鞏固兒歌。7 z c s教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué) 會(huì)z c s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)

24、確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。 1、單韻母：a o e I o u 2、聲母：b p m f d t n l g k n j q x 3、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、講授新課。1、z1）讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。2）字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個(gè)2字z z z?？磟 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3）教學(xué)z及其四聲。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。2、c s 的教學(xué)步驟與方法同上.c 的順口溜：半個(gè)圓

25、圈c c c。s的順口溜：半個(gè)8字s s s。三、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名說(shuō)說(shuō)哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)c b z t c s d s r n z二、新課講授。認(rèn)識(shí)zi ci si 整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教師指導(dǎo)：把z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的音。2、學(xué)習(xí)四聲3、學(xué)生朗讀4、學(xué)生試讀ci si，教師及時(shí)矯正。5、學(xué)兒歌三、鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞8 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué) 會(huì)zh ch sh r 4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)zh ch sh r與單韻母拼

26、讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。二、講授新課。zh zhi1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3、教學(xué)zhi及其四聲。出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說(shuō)話，它和zh組成的音節(jié)zhi

27、，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。教師范讀音節(jié)zhi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。4、ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。三、鞏固練習(xí)。1、讀字母，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音。2、讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名說(shuō)說(shuō)哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)c b z t ch sh d s r n zh二、拼成聯(lián)系。1、zhazha zhe zhu zhuochacha ch

28、o chu choushasha she shu shuorere ruo2、學(xué)生自己練習(xí)拼讀3、教師重點(diǎn)示范拼讀三拼音節(jié)，并強(qiáng)調(diào)：前音短后音重，中間介音要帶上。三、看圖學(xué)詞語(yǔ)1、見教材21頁(yè)2、學(xué)習(xí)過(guò)橋，注意紅標(biāo)讀音。 ai ei ui教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、ai ei ui的正確發(fā)音及認(rèn)字。2、ai ei ui與聲母的拼讀。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

29、：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多的字母朋友了，有聲母，有韻母。你能準(zhǔn)確地說(shuō)出他們來(lái)嗎？ 韻母：a o e i u 聲母：b p m f d t n l g k h z c s j q x zh ch sh r 二、學(xué)習(xí)韻母ai ei ui板書：ai ei ui 師：大家仔細(xì)看看你，這三個(gè)韻母朋友和我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的有什么不同呀？（由兩個(gè)字母組成，且這兩個(gè)字母都是單韻母）師：這種有兩個(gè)單韻母合在一起組成的新韻母，叫做復(fù)韻母。（學(xué)生跟讀“復(fù)韻母”）1、識(shí)記ai及它的四聲1）讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。2）四聲。標(biāo)

30、好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。2、字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai 。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。ei ui的教學(xué)步驟與方法同上.ei 的順口溜：e在前，i在后。ui的順口溜：u在前，i在后。三、鞏固練習(xí)。1、點(diǎn)學(xué)生讀新學(xué)韻母。2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。3、練讀順口溜。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、什么叫復(fù)韻母？2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。二、拼讀音節(jié)練習(xí)（教材26頁(yè)）1、學(xué)生自己試著拼一拼，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐2、同桌互讀，不會(huì)拼的互相幫助3、指明讀三、看圖讀詞語(yǔ)句子（教材27頁(yè)）1、學(xué)生看書說(shuō)

31、說(shuō)圖中人物的動(dòng)作2、學(xué)生自讀音節(jié)3、說(shuō)一說(shuō)圖中都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础?、讀句子。指明讀，同桌讀，齊讀四、學(xué)兒歌。指明讀，同桌讀，齊讀。著重紅色標(biāo)記的音節(jié)。10 ao ou iu教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。3、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、ao ou iu的正確發(fā)音。2、ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、抽讀字母：a o

32、e i u ü，讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。2、師：兩個(gè)單韻母還能拼出復(fù)韻母，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)復(fù)韻母呀？學(xué)：ai ei ui。師：?jiǎn)雾嵞高€能組成還能組成其他的復(fù)韻母朋友！我這節(jié)課繼續(xù)認(rèn)識(shí)一下其他復(fù)韻母朋友。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iuao1、看教材28頁(yè)插圖師：圖上畫的是什么呀？（奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志：五環(huán)）復(fù)韻母ao 發(fā)“奧”的第一聲。先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ao 也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。2、練讀四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。3、字形及書寫：看它的字形，看ao ou i

33、u 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，ao ao ao 。教師范寫。ou iu的教學(xué)步驟與方法同上.ou 的順口溜：o在前，u在后。iu的順口溜：i在前，u在后。三、鞏固練習(xí)。1、區(qū)別iu與ui的讀法與寫法。2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。3、學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫。四、拼讀ao ou iu的構(gòu)成的音節(jié)1、學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)ao 能和那些聲母交朋友。2、zaozao 學(xué)生練習(xí)四聲拼讀，教師提示聲調(diào)在a上學(xué)生練習(xí)拼讀，自由拼讀，指明讀。sao shao3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)ou iu可以和那些聲母交朋友。 學(xué)生看教材28頁(yè)，練習(xí)拼讀，自由拼讀，同桌互讀。 教師提示ou聲調(diào)標(biāo)在o上，iu聲調(diào)標(biāo)在u上。4、

34、學(xué)社工在幫ao ou iu |找朋友。同桌互相比一比。5師：老師還有他們的幾個(gè)朋友呢？想不想認(rèn)識(shí)它們呀？jiao qiao xiaoj q x 要想和a做朋友，都要說(shuō)做“中間人”？（介母i）6、教師提示三拼音方法：聲輕介短韻母重，三音連讀要迅速第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu和它們的四聲。2、抽讀聲母：m d l g t q x n。二、學(xué)習(xí)兒歌有禮貌1、學(xué)生自己試著讀兒歌。2、選出讀得好的學(xué)生，領(lǐng)讀。3、教師帶讀紅色標(biāo)注音節(jié)。學(xué)生齊讀。4、教師領(lǐng)讀兒歌。5、同桌合作讀兒歌。三、讀句子，認(rèn)生字1、見教材29頁(yè)插圖。學(xué)生思考：圖上都有那些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生

35、回到后，教師板書2、學(xué)生讀句子，畫出句中生字，自己記一記。3、用已學(xué)生字組詞11 ie üe er教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、ie üe er的正確發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。2、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、師：同學(xué)們，我們我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些復(fù)韻母啦？（a

36、i ei ui ao ou iu）2、拼音練習(xí)： nu lu n l3、聯(lián)系拼讀：jju qqu xxu （見到j(luò) q x脫帽行禮）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie e1、看教材30頁(yè)插圖師：圖上畫的是什么呀？（椰樹）復(fù)韻母ie發(fā)“椰”的第一聲。先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ie 也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。2、練讀四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。3、字形及書寫：看它的字形，看ie 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：i在前，e在后。教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。4、師：椰子樹不能用ie 來(lái)表示，誰(shuí)知道原因呀？（i不能

37、打頭）那怎么辦呢？（把i換成y就可以了）ye 是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，可直接讀。指名讀，集體讀。üe yue 的教學(xué)步驟與方法同上.üe的順口溜：ü在前，e在后。yue是在üe前面加一個(gè)y。5、比較：ieye 、üeyue，要求學(xué)生知道，ie和ye、üe和yue語(yǔ)音完全一樣，但ie、üe是韻母，ye、yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。三、拼寫練習(xí)1、學(xué)習(xí)üe與n l的拼讀 nüenüe (虐) lüelüe（略）2、學(xué)習(xí)üe與j q x的拼讀 師：提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)

38、拼？ jüe? 同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，j和üe拼在一起會(huì)有什么變化呢？（ü去點(diǎn)） 那誰(shuí)會(huì)讀jue的四聲呢？又有哪些字會(huì)發(fā)奇特三個(gè)音呢？ 那么qüe xüe 你會(huì)拼嗎？試一試！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀ie ye üe yue。2、認(rèn)讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er1、看教材30頁(yè)插圖師：圖上畫的是什么呀？（耳朵）復(fù)韻母er發(fā)“耳”的第一聲。先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，er 也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。2、練讀四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生

39、自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。3、字形及書寫：看它的字形，看ie 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：i在前，e在后。教師范寫,學(xué)生練習(xí)寫。4、板書er的四聲，自由練讀。5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。三、拼讀練習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。1、見教材30頁(yè)，師：看看圖上都有什么？你能用拼音告訴同學(xué)們嗎？2、見教材31頁(yè)，師：我們，我們?cè)賮?lái)看看書上的這些小朋友在做什么呢？3、認(rèn)識(shí)生字，自由練讀，指名拼讀。四、學(xué)兒歌月兒彎彎。1、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。2、找生字，找出后多讀幾遍。3、注重紅色標(biāo)注音節(jié)的練讀。12 an en in un ün教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)前鼻韻

40、母an in en in un ün及其四聲和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。3、認(rèn)識(shí)八個(gè)字生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀兒歌。4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)學(xué)生借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)的品讀，整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記及認(rèn)字。三拼音的認(rèn)讀。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、抽讀聲母、韻母卡片：a e i n。2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。3、師：之前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的復(fù)韻母朋友了！今天這幾個(gè)單韻母朋友又為我們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友！我們一起來(lái)

41、認(rèn)識(shí)一下，好不好呀？二、教學(xué)前鼻韻母an en in韻母an1、引導(dǎo)看情境圖(教材34頁(yè)插圖)。師：圖上畫的是什么？（天安門）前鼻韻母an發(fā)“安”的第一聲。2、教學(xué)an的發(fā)音：1) 教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴巴張大，擺好a 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是en 的尾音。2) 學(xué)生模仿老師的發(fā)音練習(xí)an 的音，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音。3) 同桌互讀，糾正發(fā)音。4) 指名讀，齊讀。3、用an 的四聲進(jìn)行組詞或說(shuō)話練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。韻母en 師：我們認(rèn)識(shí)了an 這個(gè)朋友，接下來(lái)我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新朋友en 。1、引導(dǎo)看情境圖(教材34頁(yè)插圖)。師：圖上畫的是什么？（摁門鈴）前鼻韻母en發(fā)“摁”的第一聲。2、教學(xué)

42、en的發(fā)音：1) 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)。提示：擺好e 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是en 的尾音。2) 學(xué)生體會(huì)前鼻韻母en的發(fā)音。3) 同桌互讀，糾正發(fā)音。4) 指名讀，齊讀。3、用en 的四聲進(jìn)行組詞或說(shuō)話練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。韻母in1、引導(dǎo)看情境圖(教材34頁(yè)插圖)。師：圖上畫的是什么？（小兔子在樹蔭下乘涼）前鼻韻母in發(fā)“陰”的第一聲。2、根據(jù)an en 的發(fā)音方法，讓學(xué)生試著發(fā)in的音。3、指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin yuan yin1、師：韻母in 并不能不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音怎么辦？用大y來(lái)幫忙，就可以了。板書整體認(rèn)讀音節(jié) yin。2、學(xué)生讀yi

43、n的四聲，并組詞造句。3、指導(dǎo)書寫。 yuan1、“圓”的一聲就是yuan的發(fā)音。2、講解yuan的組成，幫助學(xué)生記憶。3、學(xué)生讀yuan的四聲，并組詞造句。4、指導(dǎo)書寫。四、學(xué)習(xí)聲母與an en in 組成的音節(jié)。3、 學(xué)生拼讀d t n 與an ，zh ch sh與en組成的音節(jié)。4、 學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音。（j q x和ü拼，去掉兩點(diǎn)還念ü）五、拼讀練習(xí)看圖（教材第36頁(yè)）拼讀音節(jié)練習(xí)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每件物品都有什么用處？這些物品都有一個(gè)共同的名字，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)用品）你還知道什么學(xué)習(xí)用品嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、教學(xué)前鼻韻母un &#

44、252;n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun韻母un1、引導(dǎo)看情境圖(教材35頁(yè)插圖)。師：圖上畫的是什么？（蚊子）前鼻韻母un發(fā)“蚊”的第一聲。2、學(xué)生根據(jù)前鼻音的發(fā)音規(guī)則自己聯(lián)系un的發(fā)音。1) 同桌互讀，糾正發(fā)音。2) 指名讀，齊讀。3、練習(xí)拼讀 gun chun lun4、指導(dǎo)書寫。韻母ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1、引導(dǎo)看情境圖(教材35頁(yè)插圖)。師：圖上畫的是什么？（白云）前鼻韻母ün發(fā)“云”的第一聲。2、學(xué)生根據(jù)前鼻音的發(fā)音規(guī)則自己聯(lián)系ün的發(fā)音。1) 同桌互讀，糾正發(fā)音。2) 指名讀，齊讀。3、比較un ün 。白云飄飄ün ün &#

45、252;n （把兩個(gè)點(diǎn)看做云）4、板書yun 師：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音和ün是一樣的。5、指導(dǎo)書寫。三、看圖認(rèn)字學(xué)兒歌登山。1、學(xué)習(xí)“山”和“田”。2、學(xué)習(xí)“左”“右”和“片”。3、學(xué)習(xí)“他”和“她”。4、讀兒歌，并注重紅色標(biāo)注音節(jié)。13 ang eng ing ong教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong，整體認(rèn)讀音節(jié)ying 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：ang eng ing ongying的正確發(fā)音。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一

46、、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。板書： 14 ang eng ing ong二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形1出示書中第一幅圖，問(wèn)：這是什么2出示圖下音節(jié)yáng。3教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。4教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。5師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，

47、手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。6學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。8請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？出示卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形1出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。2出示音節(jié)dng，教師范讀，學(xué)生隨讀dng。3教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。4師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔

48、中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。5請(qǐng)同學(xué)讀dng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。6記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。1出示書中第三幅圖： 2出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3告訴學(xué)生yng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。5記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)

49、生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。6采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形1出示圖，這是什么？2出示圖下音節(jié)zhng 教師范讀，學(xué)生隨讀。3教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1自己試著練習(xí)抄寫韻母。2展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。2、讀4幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)1、板書出示音節(jié)：2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)

50、的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示四幅圖和圖下音節(jié)q i ong qiongch u ang chuangx i ong xiongx i ang xiang2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：cháng（“長(zhǎng)”音）， chuáng（“床”音）。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6、指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。四、抄寫

51、shn yáng的音節(jié)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)shn yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。2、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。五、讀兒歌1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。5、指名讀。6、齊讀兒歌。六、小結(jié)從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，

52、又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說(shuō)讀寫能力。識(shí)字（一） 1 一去二三里教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境。圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？二、板書課題。三、朗讀古詩(shī)。1、自由讀。讀準(zhǔn)字音。2、指名讀。3、老師介紹：這是一首古詩(shī)，寫的是兩個(gè)小朋友出外郊游，一走就是兩三里路。看見沿途炊煙裊裊，有幾戶人家。再往前走，看見了幾座亭子，路邊開滿了五顏六色的野花。這里真美呀。4、感情朗讀。5、背誦。四、自學(xué)生字。畫出課文的數(shù)字，讀給同座聽。五、我會(huì)

53、認(rèn)，也會(huì)組詞。用“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”組詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1背古詩(shī)。2讀字卡。二、練寫。1、認(rèn)識(shí)田字格。說(shuō)兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。2、認(rèn)識(shí)筆畫橫3、學(xué)寫字?！耙弧保浩鸸P稍重，收筆時(shí)向右稍按一下?！岸保簝蓹M上短下長(zhǎng)?！叭保簭纳系较?，左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。2 口 耳 目教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫和1個(gè)偏旁。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、讀生字“去、里”，并組詞。2、復(fù)習(xí)基本筆畫：一二、板書課題。三、學(xué)習(xí)生字“羊”。1、出示圖：圖上畫的是什么？（一只山羊）2、誰(shuí)知道圖的右下角是什么？告訴你們，這是以前的字叫古文字。它