人教版小學語文五年級上冊語文總復習資料

1、人教版小學語文五年級上冊語文總復習資料 第一單元一、根據課文內容填空。 1、我跨進店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算（擠）到里邊來了。 2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）這種（竊讀）的滋味。竊讀記 3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把從書

2、中學到的東西（列個單子）。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷這真像與另一個人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種（方式）讀同一本書。走遍天下書為侶 二、理解填空。 1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。 2、竊讀記的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是城南舊事。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）這種竊讀的滋味。 3、小苗與大樹的對話文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。 4、走遍天下書為侶的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比

3、作（朋友）、（家）和（故地）。 5、我的“長生果”作者是（葉文玲），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實感）。 三、日積月累。（關于讀書的名言警句） 一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿） 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹） 第二單元一、根據課文內容填空。 1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數重山）。春風又（綠江南岸），明月（何時照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。 2、（洛陽城里）見秋風，欲作家書意萬重。復恐（匆匆說

4、不盡 ），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風）引起的。 3、山一程，水一程，（身向榆關那畔行），夜深（千帳燈）。風一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢不成）夢不成，故園（無此聲）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。 4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（

5、梅花的秉性）才好! 5、一條（ 清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）的（柔軟）的柳枝，（隨風飄動）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當水鳥站在它的（腰上唱歌）時，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。 二、理解填空。 1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。 2、泊船瓜洲作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風又綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情 3、秋思的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（復恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情

6、方法是（敘事抒情）。 4、長相思是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。 5、梅花魂的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：教“我”讀唐詩宋詞。（珍愛墨梅圖）無法回國而哭泣（鄭重地送我“墨梅圖”）臨別贈“我”手絹。 6、小橋流水人家作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠）的散曲天凈沙·秋思。 7、“推敲”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。 三、日積月累。（表達思鄉(xiāng)的詩句） 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡） 浮云終日行，游子久不至。（杜甫） 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴） 明月有情應識我，年年相間在

7、他鄉(xiāng)。 （袁枚） 家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸） 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 （劉著） 第三單元一、理解填空。 1、第三組課文的都是（說明文 ）。我們了解到的說明方法有（列數字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方） 2、鯨類中體型最大的是（藍鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（ 呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。 鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。 3、松鼠的作者是（法）國著名的博物學家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（自然史）。 4、新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色

8、玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。 5、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）。” 6、森林報不是（報紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。 二、日積月累。（四時之風） 四時之風春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。 夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。 秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。 冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。 第四單元一、根據課文內容填空。 1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實踐起來

9、）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得（道德實踐的勇氣和力量）。 2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。 二、理解填空。 1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。 2、釣魚的啟示給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣

10、）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意（急切、委屈、沮喪）（乞求）無奈（依依不舍）。 3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。 4、落花生的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。 5、珍珠鳥的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。 6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現在比喻學習或者做事只要有（恒心），( 堅持不懈 ),

11、就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 三、日積月累。（關于生活啟示的諺語） 世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細留心。 虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 第五單元一、根據課文內容填空。 、中華漢字，（生動形象）。 傳播文明，（蓋世無雙）。 連綴成句，（頓挫抑揚）。 書法字體，各具特長。 篆書隸書，（古色古香）。 行書流暢，正楷（端莊）。 狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。 對聯(lián)形式，（漢字獨創(chuàng)）。 左右（工整），能（簡）能（詳）。 既便（言志），又供（觀賞）。 、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪

12、），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。二、理解填空。、第五單元是綜合性學習，主題是（ 遨游漢字王國），它分兩個板塊，一是（有趣的漢字），二是(我愛你，漢字)?；顒佑媱澮话惆ɑ顒樱〞r間）、活動（內容）、（參加人員）、（分工情況）等。、“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語的方法是（組合法）?！薄爱嫊r圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：(日),猜謎語的方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近的字。外甥打燈籠照舊（舅），括號內是（本）意，括號外是引申義。、“倉頡造字”只是一個（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文

13、字產生以前，古人曾經采用（繩結記事）和（物語）表達和交流。東漢的（蔡倫）改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（竹）片和（木）片上寫字?！皟浴本拖裰窈喌男螤?，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會意）、形聲。、漢字的演變過程是甲骨文（金文）（小篆）隸書（楷書）草書（行書）。最早發(fā)現甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府（國子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。甲骨文已經是比較完善的文字，盛行于（殷商）時期。、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品蘭亭序被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳公權、歐陽詢）和顏真卿。第六單元一、根據課文內容填空。、這些年來，我少年時代聽到的

14、兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”它們像（兩股風）不斷地向我吹來。我（謹慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的（斷言）有一個共同的出發(fā)點那就是（愛）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。2、時間（艱澀地）流動著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。二、理解填空。、第六組課文的主題是（父母的愛）。、地震中的父與子作者是（美）國作家（馬克·漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經常對兒子說的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的( 承諾)，也

15、是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。、慈母情深的作者是當代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是青年近衛(wèi)軍。現代詩紙船寄母親的作者是（冰心）。、“精彩極了”和“糟糕透了”的作者是（美）國作家巴德·舒爾伯格。、世界著名漫畫集父與子的作者是（德）國的（埃·奧·卜勞恩）。三、日積月累。（關于誠信、孝敬、立志的名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質實），不在于飾貌。（ huán 桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（孝經）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）第七單元一、根據課文內容填空。1、圓明園中，有

16、（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當時世界上最大的（博物館）、（藝術館）。3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長馬寶玉（激動）地說：“同志們，我們的任務（勝利完成）了！”說罷，

17、他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產黨萬歲！”二、理解填空。1、第七組課文的主題是（勿忘國恥，振興中華）。圓明園的毀滅中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設計）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比（喜愛之情），更能激發(fā)對（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無比的（憎恨）。學完課文，你最想說的一句話是（ ）。2、狼牙山五壯士中“五壯士”分別是班長（馬寶玉）、副班長葛振林

18、，戰(zhàn)士（宋學義）、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內容：接受任務（誘敵上山）（引上絕路）頂峰殲敵跳下懸崖。3、難忘的一課中，三次出現的一句話是（我是中國人，我愛中國 ）。4、最后一分鐘作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。三、日積月累。（勵志成語）同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強 勵精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲第八單元一、理解填空。1、第八組課文的主題是（走近毛澤東）2、七律·長征中總起句是（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。3、中央主力紅軍長征出發(fā)的時間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于（1935）年（10）月到達陜北。4、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會場設在（天安門廣場），主席臺設在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現在主席臺上（林伯渠）宣布典禮開始奏中華人民共和國國歌義勇軍進行曲毛主席宣布中央人民政府成立升國旗鳴禮炮（毛主席）宣讀公告（閱兵）（群眾游行）。5、青山處處埋