五年級(jí)浙教版下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)題

1、五年級(jí)浙教版下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 品讀古詩(shī)，體會(huì)意境。（1）長(zhǎng)相思一詞的后兩句是_；大意是_；表達(dá)了作者_(dá)。（2）秋思一詩(shī)的前兩句是_；大意是_；從中可知詩(shī)人是借_來(lái)抒發(fā)情感的。（3）泊船瓜洲一詩(shī)是宋代_的作品，詩(shī)中一個(gè)字不僅告訴我們春天來(lái)了，還讓我們感受到了_。2. 課外古詩(shī)閱讀。春夜洛城聞笛唐李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（注釋）玉笛：精美的笛子。折柳：即折楊柳笛曲。1朗讀第二句詩(shī)，你認(rèn)為最應(yīng)該重讀的是哪一個(gè)字或詞，為什么？（）A.我認(rèn)為最應(yīng)該重讀的是“洛城”?！奥宄恰贝讣亦l(xiāng)，體現(xiàn)出作者感觸之深，思鄉(xiāng)之切。B.

2、我認(rèn)為最應(yīng)該重讀的是“滿”字?！皾M”是遍布的意思，這是作者主觀感覺(jué)的夸張，體現(xiàn)出作者的感觸之深，思鄉(xiāng)之切。C.我認(rèn)為最應(yīng)該重讀的是“散”字。仿佛整個(gè)洛陽(yáng)城都能聽(tīng)到曲聲，體現(xiàn)出作者的感觸之深，思鄉(xiāng)之切。2本詩(shī)的關(guān)鍵詞是（）。A.玉笛 B.春風(fēng) C.折柳 D.此夜3“此夜曲中聞?wù)哿敝械摹奥務(wù)哿笔鞘裁匆馑?？_4對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）。A.首句“暗飛聲”的“暗”字，包含了不知此笛為何人所吹、從何處而來(lái)的意思，也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩(shī)的情境是一致的。B.第二句著意渲染笛聲?！皾M”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)。C.此詩(shī)著重在以詩(shī)人的感情變化來(lái)表現(xiàn)

3、吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力。D.全詩(shī)扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫詩(shī)人聞笛后的孤寂心情和思鄉(xiāng)之切。3. 閱讀。夢(mèng)想的力量每人的內(nèi)心深處，都蘊(yùn)藏著神奇的火花。它會(huì)點(diǎn)燃?jí)粝氲幕?，那自信自?qiáng)的力量。自從人類之初，就使不同種族的人們團(tuán)結(jié)一心。你有高遠(yuǎn)的意志，你有執(zhí)著的精神，命運(yùn)，就握在你自己手中。所有的孩子們啊！當(dāng)你們踏上這個(gè)星球，夢(mèng)想就帶給你們希望和激勵(lì)。所有的日子，所有的生命，都有不平凡的魅力。所有的人們，都會(huì)有不平凡的壯舉?？词セ鹕幌?，夢(mèng)想的力量在會(huì)聚，我們應(yīng)該煥發(fā)火一樣的生機(jī)，世界將其最珍貴的無(wú)私賜予，使我們超然于蕓蕓萬(wàn)物，更有夢(mèng)想的力量使我們會(huì)聚在這里。我們應(yīng)該煥發(fā)火一樣的生機(jī)，世界

4、因希望與和平而和諧統(tǒng)一。我們祈禱它永遠(yuǎn)這樣美麗，夢(mèng)想的力量使我們?cè)谶@里會(huì)聚。我們都擁有如此神奇的力量。所有的兄弟姐妹??！或許我此刻才發(fā)現(xiàn)，那些可望不可限的夢(mèng)如今就在手邊。夢(mèng)想的力量，無(wú)形無(wú)邊信念，給你征服恐懼的勇氣。不管你身在何方，去摘取屬于自己的明星吧！因?yàn)槟阌袎?mèng)想的力量！（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。魅力_。賜于_。（2）夢(mèng)想的力量有多大？你能從詩(shī)歌中找出來(lái)嗎？（3）讀了這篇夢(mèng)想的力量你有什么感受？_4. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興（xng  xìng）（其三十一）（宋）范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。_，_。1用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2

5、聯(lián)系詩(shī)句解釋下面詞語(yǔ)?？?jī)麻：_   當(dāng)家：_3詩(shī)中描寫了兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景，下面對(duì)這一描寫理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A.表明農(nóng)家孩子從小便熱愛(ài)勞動(dòng)。B.表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣，表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美。C.表現(xiàn)農(nóng)村生活太過(guò)辛苦，連孩子們也在幫大人們勞動(dòng)。5. 微群閱讀。春望唐杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。寫作背景：安史之亂造成了唐朝人口的大量損失，國(guó)力銳減。杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。 泊秦淮唐杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨

6、，隔江猶唱后庭花。寫作背景：詩(shī)人夜泊秦淮河岸，眼見(jiàn)燈紅酒綠，耳聞靡靡之音，觸景生情，又想到唐朝國(guó)勢(shì)日衰，當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，便感慨萬(wàn)千，寫下了這首詩(shī)。 十一月四日風(fēng)雨大作（其二）宋陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。寫作背景：公元1192年，詩(shī)人已68歲，收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望在現(xiàn)實(shí)中已不可能實(shí)現(xiàn)。在一個(gè)“風(fēng)雨大作”之夜，詩(shī)人觸景生情，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。1讀組詩(shī)，根據(jù)自己的理解和寫作背景資料判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）春望表現(xiàn)了詩(shī)人陶醉在美麗的春光中，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。（_）（2）泊秦淮抒發(fā)了詩(shī)

7、人對(duì)士風(fēng)和時(shí)局的憂憤。（_）（3）十一月四日風(fēng)雨大作（其二）表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之念。（_）2下列說(shuō)法不正確的是（ ）A.幾位詩(shī)人都因愛(ài)國(guó)而和詩(shī)篇一起名垂青史。B.他們都處在國(guó)家動(dòng)蕩的苦難時(shí)期，卻寫出了不朽的詩(shī)篇。C.不論何朝何代，仁人志士的愛(ài)國(guó)情感是一脈相承的。D.幾位詩(shī)人都是在歌頌自己。3任選一首詩(shī)，從中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情深的詞語(yǔ)或詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。_6. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1填空。（1）“獨(dú)”和“異”的意思分別是和。（2）“佳節(jié)”具體指節(jié)。 （3）詩(shī)的第

8、三、四句中寫到的兩種節(jié)日活動(dòng)是  和 。2“少一人”在詩(shī)中指（）。A.少了作者的兄弟B.少了作者的父親或母親C.少了作者自己D.少了一個(gè)知心好友3詩(shī)句“_”寫出了詩(shī)人孤獨(dú)的情緒；詩(shī)句“_”表達(dá)了詩(shī)人思念親人的情感。4下列說(shuō)法是否正確？正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）由“遙知兄弟登高處”可知詩(shī)人是思念他的兄弟。（）（2）“異鄉(xiāng)”的“異客”表現(xiàn)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，本就思念親人，又逢“佳節(jié)”，思念之情則更加強(qiáng)烈。（）（3）詩(shī)題中的“山東”不是今天的“山東省”，而是華山以東的地區(qū)。   （）（4）王維被稱為“詩(shī)佛”，與孟浩然合稱“王孟”

9、。（）7. 閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春潤(rùn)中。1用一個(gè)字概括山澗的特點(diǎn)，應(yīng)該是_。2下列對(duì)古詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫，反襯出春山月夜無(wú)人聲的幽寂。B.這首詩(shī)生動(dòng)地勾勒出一幅“鳥鳴山更幽”的圖畫。C.全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。8. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 寫出下列詩(shī)句的意思。海內(nèi)存知己，天涯如比鄰。_ （2） 請(qǐng)寫出一首有關(guān)于送別情景的古詩(shī)。_ _ 9. 課外閱讀。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)

10、葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1給多音字注音并組詞。似_（ ）_（ ）2“綠絲絳”指的是_，“剪刀”指的是_。3詩(shī)中描寫柳枝的詩(shī)句是_，寫柳葉的詩(shī)句是_，設(shè)問(wèn)句是_。4請(qǐng)你再寫出一句寫柳有關(guān)的詩(shī)詞或俗語(yǔ)_。5自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)楊柳，形成許多與柳有關(guān)的民間風(fēng)俗和情趣盎然的柳文化。除“詠柳”外，那你還知道柳文化中的什么內(nèi)容，試舉一例。_。 10. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。書憤宋陸游早歲那知世事艱？中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間？注釋：書憤：書寫自己的憤恨之情。書：寫。早歲：早年，年輕時(shí)。世事艱：指抗金大業(yè)屢遭破壞。

11、中原北望：“北望中原”的倒文。出師一表：蜀漢后主建興五年(227)三月，諸葛亮出兵伐魏前曾寫了一篇出師表，表達(dá)了自己“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”“興復(fù)漢室，還于舊都”的決心。1“中原北望氣如山”中“氣”解釋為_(kāi)。2“_”一句，暗寫詩(shī)人晚年已知世事艱難并流露出憤激不平之意，感嘆自己早年不懂得世事的艱難。3下列對(duì)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)塑造了詩(shī)人早年的自我形象，那時(shí)他有滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。B.頷聯(lián)只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的和平圖畫，將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。C.尾聯(lián)敘事抒情，寫了諸葛亮(古人)在出師表中曾說(shuō)過(guò)“北定

12、中原”“興復(fù)漢室”。D.本詩(shī)圍繞“憤”字展開(kāi)，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)私報(bào)國(guó)但抑郁不得志的強(qiáng)烈憤慨。11. 閱讀古詩(shī)，完成問(wèn)題。長(zhǎng)相思（ ）納蘭性德山一程，水一程，身向  關(guān)那  行，夜深千  燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1完成古詩(shī)填空。2讀下面的語(yǔ)句，你各想到了那一個(gè)成語(yǔ)？_3讀長(zhǎng)相思，你發(fā)現(xiàn)詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？_12. 閱讀下面蘇軾的詞作，完成練習(xí)。念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少

13、豪杰。   遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（注釋）羽扇綸（un）巾：儒者的裝束，形容周瑜有儒將風(fēng)度。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，佩有青絲帶的頭巾。檣櫓（qián l）：這里代指曹操的水軍。酹（lèi）：古人將酒灑在地上，表示祭奠。1這首詞中講到的人物是_，從“_”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。他在這首詞中的形象是_。2這首詞中提到的歷史事件是_。3詞中的這一人物是古典名著_中的重要形象，他的身份是_。13. 閱讀古詩(shī)，完成問(wèn)題。山居秋暝_，_。_，_。_，_。_，_。1默寫古詩(shī)詞。2詩(shī)一開(kāi)頭說(shuō)此處是“空山”，而后面卻寫了人的活動(dòng)，你覺(jué)得“空山”一語(yǔ)用得是否準(zhǔn)確，有何作用？_3常建的題破山寺后禪院中有“山光悅鳥性，潭影空人心”一句，與本詩(shī)中的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”相比照，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“空”字