貴州省余紅高中數(shù)學名師工作室學員跟崗學習總結楊潔(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上參加余紅名師工作室培訓總結安順市第一高級中學 楊潔 2015-20XX年我作為第二期學員有幸參加了余紅名師工作室的培訓學習。我們工作室的老師們來自不同的學校，盡管大家彼此不認識，盡管面臨的教學環(huán)境、教學問題都不相同，但在余老師的悉心指導下，我們?nèi)w學員積極參與工作室開展的活動，互相學習與借鑒，交流與探討在教學工作中面臨的共同問題與教學體驗，像一家人一樣互相幫助互相學習?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我收獲很多，有上海漕陽二中老師分享的先進教學軟件，有師大呂傳漢老教授的“三教+”理念，有余老師高效教學的講座，有本地各個學校老師的互相交流幫助，我深深感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂

2、與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年多我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人余老師及同行們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將工作總結如下。一、更新教育理念、提高教學素養(yǎng) 在明確工作室工作任務與努力方向、根據(jù)余老師制定的工作室發(fā)展規(guī)劃和設立了工作室工作目標后，我們作了個人基本情況的簡介，余老師同我們擬訂適合自己的個人計劃和主攻方向，也為我們選擇了具有針對性、實效性的有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面的書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時，

3、我也能夠強迫著自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更多的專業(yè)教學報刊雜志，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己的教學水平。二、在思想上，以身作則，積極上進。  我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受并喜歡。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受工作室布置的

4、各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。  三、積極參加工作室活動，不斷提升。  一年來，我積極參加了名師工作室的活動，通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個個原來模糊的授課環(huán)節(jié)，一個個苦思冥想的教學設計，在這里的到了解決。老師們的作品都是自己教學中的嘔心之作。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓自己大開眼界。在觀看精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。所有的課都是無不貫

5、穿著新課改的思想，學生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢提升的途徑。這為自己以后做一位專家型教師打下了較好的基礎。過去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。四、學以致用，致力科研。 學習之后我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。并以學校的課題研究促進自身的專業(yè)發(fā)展，承擔了學校的課題研究，促使我主動汲

6、取理論知識，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教后反思、教育科研論文等。五、向各位教師學習，共同探討、不斷改進 在名師工作室的活動中，聽課評課是不可或缺的，我認真聽各個學校老師上的公開課，聽課后及時的提出有參考價值的建議，對比自己的教學設計教學構思反思自己的不足，向各位老師學習，及時撰寫教學反思，教學論文等等，也歡迎其他老師隨時可以聽我的課，讓他們給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進步，共同提高，在整個學習中，在生活上、教學思想上我們也不斷的交流，對我的幫助非常大。名師工作室的開展

7、，為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。在整個培訓過程中，聽他們了幾節(jié)數(shù)學課，及各位專家的精彩點評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自己的感受。 1、關注問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。 教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情

8、感鋪墊。 2、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數(shù)學的樂趣。新課改革中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。 3、教師的激勵到位。在本次活動中，三位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影

9、響。 4、應用題和解決問題是兩個不同的概念。 原來我一直認為應用題和解決問題是一回事，只不過是換個名稱而已。聽了專家的點評，我終于明白二者不光是名稱的改變，而且有質的區(qū)別。應用題關注的是它的結構，重點要進行數(shù)量關系的分析，在此基礎上正確地列式；解決問題關注的是情境，讓學生進入情境后，自己尋求解決問題的策略。 5、練習設計有層次性練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。 6、注重小組合作的

10、實效性。本次活動，幾位教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。(1).正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。(2).小組合作學習，在時間安排上恰到好處什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時，幾位教師都做到了這一點。(3).合作學習一定要有時間作保證合作學習的過程一定要給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位6、 通過工作室的學習取得的成績 20XX年被評為安順市第一批“教壇新秀” 20XX年 圖解法解簡單線性規(guī)劃問題獲安順市首屆微課設計大賽高中學段一等獎 20XX年談數(shù)學教學中計算機技術的應用獲安順市“三優(yōu)”評選高中組論文一等獎 20XX年議新課改下高中數(shù)學中的法制教育獲貴州省教育科學院教育教學科研論文三等獎 20XX年分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理獲安順市“三優(yōu)”評選高中組優(yōu)質課三等獎 20XX年分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理獲安順市“三優(yōu)”評選高中組課件三等獎 20XX年參加安順市高中數(shù)學優(yōu)質課比賽獲一等獎 20XX年貴州師范大學研究生畢業(yè) 總之，工作室學習是短暫的，但又是永恒的，在這里我聆聽了名師的教誨，快速提升了自己；在這里我的所有疑惑和困難都得到了學友們無私的幫助，讓我在輕松、友好的學習氛圍中與他