信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)域化影響

1、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)域化影響摘 要： 在教學(xué)改革開展理論中，信息技術(shù)對遙遠地區(qū)的根底教育開展起到了強大的助推作用，成為當前影響較廣泛的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段；遙遠地區(qū)農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到城鄉(xiāng)差異的影響，出現(xiàn)了當前區(qū)域教育資源分布不均勻的問題，嚴重影響了素質(zhì)教育的開展；充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有效利用網(wǎng)絡(luò)等途徑進展遠程教育，促進遙遠地區(qū)根底教育的平衡開展，施行優(yōu)勢教育資源共享，有效進步遙遠地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 區(qū)域化 教育資源一、信息技術(shù)促進根底教育平衡開展的探究在近年來的教育教學(xué)理論中，信息技術(shù)已經(jīng)不同程度地得到推廣應(yīng)用。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合是現(xiàn)代教育開展的

2、需要，是施行根底教育平衡開展的需要。教育開展的理想是拋開地域差異、城鄉(xiāng)差異，學(xué)生都能實現(xiàn)整體進步，而這一理想只有依靠計算機多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的開展才能得以實現(xiàn)。信息技術(shù)的開展和應(yīng)用在很大程度上改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞胶蜕盍?xí)慣，有效拓展教育的時空界限，為實現(xiàn)跨區(qū)域教育資源共享提供保障。信息技術(shù)方便快捷，有利于實現(xiàn)教育教學(xué)資源的整合和共享，而且本錢較低，運用方便，是時代開展賦予我們的有力武器。有效利用信息技術(shù)，促進遙遠地區(qū)城鄉(xiāng)之間根底教育資源共享，更好地推進義務(wù)教育平衡開展，保障相對落后地區(qū)通過信息技術(shù)，促進貧困地區(qū)義務(wù)教育的平衡開展，首先要擴大信息技術(shù)的使用范圍，進一步拓寬教育教學(xué)改革渠道，促進有效信息

3、和資源的利用，實現(xiàn)教育資源的共享。把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，有利于改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式，促進數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的進步，實現(xiàn)課程教與學(xué)優(yōu)化開展的目的。發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，為進步遙遠貧困地區(qū)教育教學(xué)程度提供保障，有效促進教育資源平衡開展，為施行素質(zhì)教育和進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量開拓有效途徑，使遙遠貧困地區(qū)的孩子受到先進教育和現(xiàn)代文明的熏陶，這是利用信息化優(yōu)勢促進根底教育平衡開展的重要探究。二、教育資源平衡開展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用教育平衡開展是時代開展的需要，尤其城鄉(xiāng)教育資源的平衡開展，需要實現(xiàn)區(qū)域教育層面的平衡開展，城鄉(xiāng)之間都要統(tǒng)籌規(guī)劃，應(yīng)用信息技術(shù)促進義務(wù)教育階段教育資源的平衡開展。在以多

4、媒體和網(wǎng)絡(luò)為根底的信息化環(huán)境中施行數(shù)學(xué)教學(xué)活動，實現(xiàn)信息技術(shù)、信息資源、信息方法和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，優(yōu)化教育、教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。當然，實現(xiàn)平衡開展包括區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的平衡開展。對某一特定群體，要實現(xiàn)教育平衡開展，即教好每個學(xué)生，進步整體教學(xué)程度，這是實現(xiàn)區(qū)域資源平衡開展的詳細目的和現(xiàn)實需要。社會主義和諧社會要求人人平等，作為全民義務(wù)承受教育的根底教育必須公平，而當前遙遠地區(qū)的農(nóng)村、牧區(qū)由于條件限制，仍然存在教育資源不平衡的現(xiàn)象，短期內(nèi)要進步學(xué)校硬件設(shè)施和師資力量不太現(xiàn)實，只有運用信息技術(shù)，盡可能地為他們提供適應(yīng)信息時代要求的優(yōu)質(zhì)教育，才能有效促進教育公平開展。從學(xué)

5、生將來成長的角度考慮，新時代的人才需要充分享受新技術(shù)帶來的方便，需要承受更豐富而廣闊的信息資源。信息技術(shù)的應(yīng)用效益對所有社會成員都應(yīng)該均等，信息化應(yīng)用的不平衡是區(qū)域教育資源開展的瓶頸，主要表現(xiàn)為區(qū)域之間的開展不平衡，城鄉(xiāng)之間的差距拉大，學(xué)校與學(xué)校之間信息化技術(shù)應(yīng)用程度的不同，最終導(dǎo)致學(xué)生個體信息素養(yǎng)的差距，這是施行城鄉(xiāng)教育資源平衡開展的現(xiàn)實需要。在當今競爭日趨劇烈的信息社會中，人人都有獲得信息的平等時機，信息技術(shù)的優(yōu)勢是沒有時空的限制，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源的平衡開展。另外，每個學(xué)生都能根據(jù)實際情況，通過信息技術(shù)自主地選擇學(xué)習(xí)時間和空間，并根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)方向，選擇適宜自己的課

6、程與相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，無需關(guān)心這些教育教學(xué)資源來自何方。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)已將每個學(xué)生的開展和他所面臨的承受教育問題，客觀地置身于整個社會信息化的大背景下，有了充分享受和選擇的時機，運用信息技術(shù)促進教育資源公平開展，已經(jīng)成為貫穿教育事業(yè)開展全過程的根本問題。三、運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果在促進教育資源向優(yōu)質(zhì)化平衡開展的過程中，實在采取措施，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中把課程內(nèi)容和方法與信息技術(shù)、信息方法、信息資源進展有機結(jié)合，施行鄉(xiāng)村等薄弱學(xué)校的信息化改造工程，優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)布局，開展優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的重組、整合工作，加強對薄弱學(xué)校的改造，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，不斷

7、推進教育事業(yè)開展。通過信息技術(shù)的有效應(yīng)用，大力支持農(nóng)村學(xué)校信息化根底設(shè)施建立，全面加強農(nóng)村學(xué)校圖書室、音樂教室、美術(shù)教室等多媒體設(shè)施建立?，F(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地拓展了教育的時空，改變了傳統(tǒng)教學(xué)形式下的課堂教學(xué)構(gòu)造，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、效率和主動性。積極推進校園網(wǎng)和教育局域網(wǎng)建立，實現(xiàn)義務(wù)教育階段區(qū)域資源平衡開展，優(yōu)質(zhì)教育資源共享的良好場面。在把信息技術(shù)運用于根底教育的課堂教學(xué)理論中，構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相適宜的教學(xué)情境，豐富了傳統(tǒng)意義上的呆板單調(diào)教學(xué)方法。通過信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師把傳授知識和進步學(xué)生的才能統(tǒng)一起來，使學(xué)科教育與素質(zhì)教育有效結(jié)合起來。在應(yīng)用信息技術(shù)的過

8、程中，一些基層教師存在認識誤區(qū)，教學(xué)理論中存在盲目追求新媒體的現(xiàn)象，本來用低檔次電教媒體就能完成的教學(xué)任務(wù)，卻刻意使用高檔媒體，其目的似乎不在于進步教學(xué)質(zhì)量，所以特別要注意信息技術(shù)使用的有效性。在教學(xué)理論中，建議將傳統(tǒng)教育教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，相促進，以獲得良好的教學(xué)效果。多媒體課件的有效應(yīng)用應(yīng)該從多方面激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適宜的教學(xué)情境，配以聲音等動態(tài)畫面，活潑課堂氣氛。多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)情境，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。四、結(jié)語應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效促進了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改變，可以促進區(qū)域教育資源的平衡開展，實現(xiàn)先進教學(xué)技術(shù)共享。改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，通過信息技術(shù)整合各種教學(xué)方法，有效增強教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論應(yīng)用才能，使教學(xué)形式更靈敏生動，教學(xué)效果得到進一步增強。信息技術(shù)為廣闊教師提供了更先進的教學(xué)手段，