語文遠程直播教學中學生的困惑與教師的對策

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上語文遠程直播教學中學生的困惑與教師的對策語文遠程直播教學中學生的困惑與教師的對策湖南省安化二中 夏新國【內容摘要】遠程直播教學是一種全新的教學模式，是一種時代發(fā)展的必然。本文論述了這種直播教學中學生出現的視覺疲勞；學生綜合能力難以得到全面培養(yǎng)；學生課堂上的疑惑難以及時化解等三個方面的困惑，并有針對性地提出了教師應采取的三種對策。力求使直播教學更完備、更科學、更有利于培養(yǎng)學生的能力。【關鍵詞】遠程教育 直播教學 困惑 對策所謂遠程直播教學，它是利用衛(wèi)星通訊技術、互聯網通訊技術、多媒體現代教育技術，把優(yōu)質學校的教育教學資源，異地同步實時互動地傳播到各遠端合作學校的教學。它

2、徹底打破圈禁學校優(yōu)秀教學資源的圍墻，實現優(yōu)質學校與各中學的信息交流與教學合作，達到優(yōu)秀教育教學資源的充分交流與共享，共同提高辦學質量與教育教學水平，讓更多的學校獲得更優(yōu)的資源，讓更多的學生得到更好的教育。網絡時代已經到來，知識經濟已見端倪，隨著信息技術的飛速發(fā)展，以利用衛(wèi)星通訊，計算機網絡和多媒體技術為傳輸手段的現代遠程教育，以逐漸成為一種不可或缺的全新的現代教育模式。2006年2月，我校眭和平校長以改革家的氣魄和膽量，把遠程教育引進了安化二中，開始和名校長郡中學的合作辦學。無疑給處在邊遠落后地區(qū)的安化學子帶來了福音。我也因此有幸擔任第一屆長郡直播班的班主任兼語文教學。通過兩個月的教學實踐，我

3、認為長郡語文李遠莉老師個人修養(yǎng)高，文學修養(yǎng)好。把握教材靈活，聯系時代緊密，思想前衛(wèi)。她的課精彩、生動、深刻，她的課給我深刻的啟示，也讓學生受益非淺。但與此同時我也感到學生在語文直播過程中也存在著一些困惑。兩個月來，我也一直在思考這種新型教學中出現的一些問題，同時采取了相應的對策，如今把它整理出來，以求證于專家學者。困惑之一，學生容易疲勞，視力容易受損。遠程直播教學是通過衛(wèi)星進行轉播的現場直播，學生必須在一個小時之內精力高度集中，凝視屏幕，這樣容易引起學生疲勞，學生易于打瞌睡，尤其是春夏之季。同時由于長時間看屏幕，又加上教室光線過于暗淡，容易引起視力下降。困惑之二，學生的綜合能力難以得到全面培養(yǎng)

4、。由于直播教學的特殊性，時間緊，容量大，教師基本上滿堂講。使得學生不能夠獨立地思考問題，不能主動地去回答問題，不能夠發(fā)表自己的見解，學生基本上是看電影似的，精彩但卻思考的少。教學講究的是一種師生互動，講究的是學生的參與，一堂優(yōu)秀的語文課教師應該是導演，而學生才是演員，課堂的精彩是由他們來完成的，語文尤其需要培養(yǎng)學生的思考問題的能力，表述問題的能力，以及聯想能力。在直播教學中，學生的綜合能力很難得到全面的培養(yǎng)。困惑之三，課堂教學中的疑難得不到及時化解。在以往的教學中，學生在課堂上遇到聽不懂的問題，可以當堂提問，教師隨時引導學生，解答這些疑惑，并予以強調，教學具有靈活性。而在直播教學中，教師遠在長

5、沙，他們的課堂容量大，有一定的難度，學生遇有聽不懂的問題不能夠當堂解決，課堂節(jié)奏跟不上。如果學生在課堂上的疑惑得不到及時的化解，久而久之會讓學生產生畏難情緒。由于直播教學是一件新事物，加上以上的困惑，一時間對直播教學存在的合理性有各種議論，教學一度走進低谷。為了解決這些問題，校領導非常重視，采取了走出去、請進來的辦法，加強溝通與交流，加強了研究與探討，我們采取了以下措施來解決直播教學中的困惑。一、堅定信心，掃除疑慮，加強探討。盡管直播教學中暴露了一些問題，但這種新型的現代遠程教育卻是時代發(fā)展的必然，是一種全新的、先進的教育模式。我們請來長郡的領導和老師進行面對面的交流，闡述這種教育的先進性和具

6、體的學習方法。在此基礎上我們又請來了合作辦學成功湘陰五中的老師具體介紹他們的經驗。增強了學生的信心，掃除了一些疑慮，同時我們也去長郡實地聽課，當面交流，我曾三次到長郡與直播語文教師李遠莉老師就直播教學中的學生困惑進行探討，通過這些措施我們增強了信心，掌握了方法。二、調試設備，使直播效果更科學。為了保護學生的視力，減少上課的疲勞，我們力求直播效果最理想化，我們請來了長郡的計算機專家來校檢查設備，調試效果。通過調查發(fā)現教室光線暗淡，圖像色彩模糊是造成學生疲勞的主要原因。長郡的計算機專家更換了他們的直播攝像機，我們也更換了投影儀。調試之后的教室光線適中，圖像清晰，聲音柔和，達到了理想的效果，學生上課

7、睡覺的現象日漸減少，到現在沒有人上課打瞌睡了。三、加大教輔力度，把好教學四關。遠程直播教學雖然是由長郡老師上課，但這并不意味著輔導老師可有可無，相反正是因為直播教學中一些弊端，使輔導老師尤其重要。為了解決直播教學中學生的困惑，輔導老師要過好以下四關。第一關，預習關。輔導老師要提前一天上網查看長郡直播教師的講課草稿，明白一節(jié)課的重點、難點，然后有針對性地提前告訴學生，指導學生預習，熟悉本節(jié)課的重點和難點，做到心中有數，做到帶著問題上課，提高聽課效率。例如，文言文是學生感到為難的內容，因此在上課前我利用早自習或自習課指導學生預習文言文，梳理文章的情節(jié)，把重要的實詞、詞類活用、古今異議、重要句式板書

8、到黑板上，讓學生有針對性的預習。有了這步工作，學生普遍感到上課聽課效率較高，因而更有成就感。第二關，課堂關。這是學生獲取知識取得成功的關鍵一環(huán)，聽懂了課事半功倍，沒有聽懂往往事倍功半，在長郡老師上課前我組織學生進行課前演講，以彌補直播教學中語言表達的缺限。在直播課堂中教師要隨時巡視教室，督促學生聽課、記筆記，督促學生思考老師的問題。第三關，輔導關。對學生在課堂上沒有弄懂的問題，要利用早晚自習引導學生過關。例如每一堂課后我都要將知識點以試卷的形式印發(fā)給學生討論，對學生提出的疑問隨時解答。如李遠莉老師在上完邊城后，學生提出了如下一個問題，既然沈從文先生在小說里著重表現的是一種健康優(yōu)美的人性美，那么

9、為何要把小說寫成悲劇呢？這個問題一經提出，如一石激起千層浪，引發(fā)了學生熱烈的討論，這個問題也確實比較深， 李老師在課堂上沒講，于是我引導學生思考、討論，最后明確了邊城的人民是人性美的代表，但這并不意味著他們是十全十美的，誠如作者所說：“生活有些方面極其偉大，有些方面又極其平凡；性情有些方面極其美麗，有些方面又極其瑣碎。”湘西的人生具有“人與自然契合”的一面，但也“充滿了原始神秘的恐怖”，“野蠻與優(yōu)美”交織在一起。這種處于待開發(fā)狀態(tài)的原始自在的人性，不可避免地有其陰暗的一面。翠翠與儺送的悲劇正好把這陰暗的一面暴露出來，那就是邊民純樸健康人性下潛藏著的幾千年來民族心靈的痼疾天命的迷信思想。他們以為

10、禍患都淵源于冥冥之中的因果報應，對于一些他們無法解釋的禍患，總把它們與人的言行生硬地聯系起來，認為人的言行悖于常理勢必惹來禍患，于是由猜疑、誤會而產生隔膜，甚至最終釀成悲劇。正是這一心理痼疾，使順順父子不自覺地充當了悲劇的制造者。先是“船總性格雖異常豪爽，可不愿意間接地把第一兒子弄死的女孩，又來作第二個兒子的媳婦”。再是儺送雖然面臨愛情與金錢抉擇時選擇了愛情，卻未能向著翠翠再靠近一步，并只身下了桃源。于是，老船夫對于翠翠的美好將來的希望無形中被順順父子的不自覺的冷漠毀滅了，他的生存意志也隨之被摧毀，終于在雷雨之夜完成了他一生的航程。而翠翠終于只能孤零零地守在渡口，等待不知歸期的心上人的歸來。什

11、么時候，順順特別是儺送本人戰(zhàn)勝了心靈的痼疾，消除了由迷信導致的隔膜，什么時候有情人才能終成著屬。然而要抹去這人性的陰暗面著實不易，順順特別是儺送本人能否突破這一心理障礙殊難預料，這一切只能由時間來回答。第四關，上課關。上課是指非直播的語文課，語文教師要充分利用自己的教學陣地，發(fā)揮自己的語文優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的語文能力，彌補遠程直播教學中的語文缺限。每個教師都有自己的教學個性，因此我們不能完全依賴長郡直播課，而喪失我們的教學優(yōu)勢。例如李遠莉老師在上完祝福后，我利用一節(jié)課的時間和學生討論了兩個問題，“祥林嫂是一個沒有春天的女人”，“祥林嫂是一個不容易被打倒的女人”，學生通過討論并站起來表達自己的觀點，

12、闡述自己的理由，如劉旭華同學在回答第一個問題時這樣講到祥林嫂是舊社會一個被壓迫、被摧殘的勞動婦女，她一生艱辛、坎坷，她是春天里沒有丈夫的，她的第二個丈夫也是死于春季，她的兒子也是在春天快完的時候被狼叨走的，祥林嫂最后也是死于迎春的祝福聲中。祥林嫂一生的悲劇命運，都與春天有關，春天原本是萬紫千紅，生氣勃勃的，可一個連春天都沒有的女人，命運是何等的悲慘。他的回答實在精彩，學生給予了長時間的掌聲。在這樣的討論回答中學生的語文綜合能力得到了全面的培養(yǎng)。如在李遠莉講了三個小時的寫出人物的個性之后，學生仍然有些模糊，于是我利用課堂跟學生講散文，講細節(jié)在散文中的作用，其中我講了這樣一段“其實生活中的細節(jié)處處閃現著人性的光輝，綻放出情感的花朵。我班學生吳建是一個調皮的學生，生活習慣和學習習慣都不太好，是許多老師頭痛的對象，可是他是新年里第一個打電話問候我的人，他是在教育局來聽課時唯一一個用餐巾紙拂出聽課老師凳子上的灰塵的人，他是唯一一個風雨無阻為班級提水的人，他是一個在我沒吃早餐時悄悄為我買來早餐的人”，通過我的講座學生更明白了細節(jié)的作用，更明白了散文的真實感人。由于針對學生的困惑，及時地加強了研究并采取了相應的對策，我班學生的精神面貌煥然一新，他們越來越喜歡直播課，越來越喜歡由長郡中學老師和我的雙重教學，學生得到