最新部編語文六上2.丁香結(教案)教學設計

1、2丁香結【教學目標】 1.學會8個生字，正確讀寫”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。2.準確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點。3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結的象征意義，學習作者豁達的胸懷。4.品讀優(yōu)美句子，學習借景抒情的寫法?！窘虒W重點】1.品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物的方法。2.理解丁香結的象征意義，體會作者寄寓在丁香結中的情感?！窘虒W難點】理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結”的能力。第一課時【課時目標】 1會寫8個生字，正確讀寫“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。2指導學生在初讀課文，了解課文大意的基礎上，概括文章的主

2、要內(nèi)容。 【教具準備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 小學課件）【教學過程】 內(nèi) 容課件頁碼一、導入新課 1（出示圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學習的課文一燈 香結，作者又賦予丁香結什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。 2.板書課題，齊讀二、介紹作者宗璞，1928 年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。主要作品：短篇小說紅豆弦上的夢，系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等，中篇小說三生石。三

3、、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然（重點指導生字“綴、拙”為翹舌音；，后鼻音“恍”等。）你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。指導讀以下的詞語：幽雅 笨拙 恍然 注意讀準“幽、雅、拙、恍”的字音。 （2）學習多音字：糊（húhù）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。他快把我氣糊涂了。讀一讀：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜語給糊（hù

4、）弄了呢？（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。窺著自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。輕靈不整齊，不一致。嫵媚指輕快靈巧，又指輕細空靈。參差憂愁怨恨。愁怨姿態(tài)美好可愛。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。） （2）梳理課文思路練填空： 課文先寫（城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香）；再寫（城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后寫（作者的人生感悟）。 加彩字需重點指導。建議

5、用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。四、學習“會寫字”綴 幽雅 案 拙 薄 嫵 媚 糊 苞 襟 恍 怨1.學生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“案、薄”，上下結構。 “綴、雅、拙、恍”左右結構，左窄右寬。“幽”半包圍結構。）（2）老師范寫,重點指導上下結構的字“薄”，半包圍結構的字“幽”,左右結構的字“雅”和左中右結構的字“糊”，學生練寫。幽：先寫里面，撇折、撇折、點、撇折、撇折、點，再寫外面，豎、豎折、豎。雅：右邊不是“住”，有四橫，要注意。?。荷舷陆Y構，草字頭下面右部是“甫”，不要少一點。糊：左中右結

6、構，“古”要寫得扁而窄，“月”的一撇要穿插。練學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 六、課堂小結本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了作者描寫的是丁香的不同形態(tài)，表現(xiàn)出作者對丁香的喜愛贊美之情七、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎練習”板塊的習題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）第二課時【學習目

7、標】1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結的象征意義。2. 學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。3.比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷?！窘叹邷蕚洹?課件。 【教學過程】內(nèi) 容課件頁碼一、復習導入1.師:上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽?指名讀自己喜歡的部分。2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫T香花的?又賦予丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習第二課丁香結。二、品讀釋疑(一)研讀課文第一部分。1.指名讀第1至3自然段。2.思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，

8、各是怎樣的?找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3.交流匯報。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描寫的是校園里的丁香花:第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。(1)有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運用了什么修辭手法?好在哪里?(這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探"“窺"兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。) (2)月光下，白得瀟酒，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么? (丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花

9、的原因是什么? ( 丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來.)(3)每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹T香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！伴芮胺e雪”指的是什么? ( 丁香花。)“香氣直透毫端”說明了什么? ( 說明香氣非常濃郁。)為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”? (丁香花雖然微小卻繁多，單個的固

10、然單薄，可是眾多的花聚到-起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目.)4.思考:想想作者是從哪幾個方面描寫T香花的?（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。（2）顏色:紫色、白色:（3）氣味:淡淡的幽雅的甜香。 從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺? (視覺、 嗅覺) 作者賦予丁香什么樣的品格? (結合課文，圈劃出關鍵詞，總結歸納) 靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。 (二)研讀課文第二部分。 1.指名讀第4至6自然段。思考:在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結的感悟?讀后小組里交流，說一說自己的感受。 2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。（在細雨

11、迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍熳仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。）師:在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點?作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香? (格外嫵媚， 作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。) 3. 研讀第5自然段。 （1）寫出了丁香什么特點？繁密耀目幽雅的甜香嬌俏靈動 鮮潤嫵媚（2）作者為什么把丁香花比作丁香結？作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。

12、4. 研讀第5自然段。（1）這段話主要講了什么？（每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來,正因為如此,人生才多彩多姿。）（2）作者對丁香結什么態(tài)度？你從哪里能看出來？作者對丁香結的態(tài)度是從容、豁達、積極的。古人寄托在丁香結的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的代贈二首和李璟的攤破浣溪沙就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個”丁香結”全新的藝術境界。三、讀寫訓練，拓展延伸1. 如何運用借景抒情的寫作方法運用借景抒情法，首先，必須對所寫的景物有細致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎，做好依托。本文中從丁香的形狀（星星般的小花，許多

13、小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵，做到情景交融。再次，要把立足點放在抒情上，因為借景抒情，關鍵在”借”，即寫景是次，抒情是主;寫景是手段，抒情是目的。要為抒情而寫景。課文寥寥數(shù)百個字，丁香的魅力躍然紙上，作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待，自然能夠解開這個結，由物及人，結構清晰精致。2.

14、舉一例：荷塘月色是朱自清先生寫于1927年7月的散文名篇。由于蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中，作者“心里是一團亂麻，也可以說是一團火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了這“曲

15、曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點點的荷花，淡淡的月色，脈脈的荷香”，都交融著作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨與苦悶的心緒，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射，表現(xiàn)出淡淡的哀愁、淡淡的喜悅。3. 體會學習本文借情抒情的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。示例： 校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形

16、狀、色彩。)清風徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花："月中有客曾分種，世上無花敢斗香。"可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎上結合詩句寫出總的感受。)四、總結課文主旨 本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀

17、豁達的心態(tài)去對待。五、當堂檢測1.完成課后練習第二題。六、課后作業(yè)請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12-14）（15）（16）（17-18）板書設計描寫丁香人生感悟丁香結生長地點顏色形貌氣味姿態(tài)古人的愁怨我的從容豁達度借景抒情課后反思丁香結是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文。在教學過程當中，我認為以下幾點處理的很好。1.自由朗讀課文，面向全體，還學生讀書的時間，使每個學生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學習生字詞，指導學生讀準字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學生學習文本，打下堅實的基礎。2.在充分讀課文的基礎上，引導學生概括課文的主要內(nèi)容，使學生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡，培養(yǎng)了學生的整體感知能力。3.以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學生的語文學習能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導學生朗讀，通過朗讀，使學生對文本