二年級數(shù)學上冊9.2 農家小院 教案 北師大版

1、農家小院【學習目標】 、結合“農家小院”的具體情境，經(jīng)歷有序尋找信息、提出問題、分析和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固乘除法的意義。 2、能夠運用乘法、除法與倍的知識，分析和解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。 3、在解決問題并與同伴交流的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。   【學習重點】發(fā)展學生有序尋找信息、提出問題、分析和解決問題的能力。 【學習難點】學生能靈活運用解決實際問題的方法。 【評價設計】 1、 交流式評價：通過師生、生生對話交流，對學生進行基礎知識、基本技能評價。 2、 表現(xiàn)性評價：通過學生回答問題情

2、況表現(xiàn)及課堂聽課情緒，觀察學生參與活動的狀況對學生進行評價?！净驹u價題目】 (1) 通過問題 1、仔細觀察，你看到哪些數(shù)學信息？能把相關的信息有條理的說一說嗎？ （1）選擇合適的信息，口頭提出用乘法或除法解決的問題 。 除了文字信息，還有別的信息嗎？ 3、選擇合適的信息，口頭提出用乘法或除法解決的問題。 檢測目標1的達成。 （二）通過問題 () 檢測目標2目標的達成; () 檢測目標2目標的達成; () 檢測目標2目標的達成; 【教學過程】 課前放松：同伴拍手背29的乘法口訣。 1、 情景創(chuàng)設 談話：同學們，你們還記得我們學過的這首古詩嗎？課件出示“憫農”那我們一起來背一下這首古詩好嗎？我們

3、看農民伯伯冒著酷暑在田里勞動辛苦嗎？那么付出是有回報的?？窗?！他們豐收了，課件出示情景圖，這些果實就是對他們的回報。今年王奶奶家也豐收了，（課件出示情景圖）她正帶著孩子們在自家的小院里忙碌著，讓我們一起到她的小院里去看看吧！板書課題：農家小院。今天就讓我們走進農家小院，用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)農家小院中的數(shù)學問題。2、 新課學習： 師：仔細觀察，你看到哪些數(shù)學信息？ 師：能把相關的信息有條理的說一說嗎？ 師：剛才這位同學把文字顯示出的信息說的非常清楚，除了文字信息，還有別的信息嗎？（圖上的信息）（有條理說時，生一邊說師一邊擺） 每串8個玉米， 有6串 54個柿子，    

4、; 每盒裝6個 有12只兔子，  平均放在4個籠子每筐裝4個     有20個南瓜 青椒高7厘米， 黃瓜高35厘米 【設計意圖：通過主題圖提取數(shù)學信息學生比較熟悉，一些學生也能做到有序地觀察圖片，但是在觀察一幅信息較多的圖片時，大部分學生提取出的信息是比較零散的，往往不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注意引導學生在有序觀察的同時還應該注意把相關內容的數(shù)學信息同時提取，把數(shù)學信息完整的表達清楚?！?、 問題探究 1、 師：讓我們打開第一張任務卡，請看: （1）選擇合適的信息，口頭提出用乘法或除法解決的問題 。 （2） 列式解

5、答，只寫算式和單位名稱。（提示：解答有困難，畫圖來幫忙） 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過任務卡形式吸引孩子的注意力，學生年齡小，書寫能力弱，讓孩子口頭提出問題，并讓學生用畫圖的方式來解決難題?！?、 師：同學們太棒了，有的孩子一下子寫出5個算式。那下面我們讓打開第二張任務卡：同伴猜猜猜：（全部猜到的孩子，迅速做好） （1） 一猜：猜同伴的算式表示什么意思？（2）二猜 ：同伴的算式可能是什么樣的數(shù)學問題？ 【設計意圖：讓學生看算式，看情境來猜問題，難度加大，但學生喜歡這種挑戰(zhàn)形式】 3、匯報展示。（一人說算式，全班同學猜問題；一個說問題，全班猜他的算式。） 師：誰來分享自己的算式？ 師：誰來猜一猜他的信

6、息和問題？其它同學進行補充。 黃瓜的高度是青椒的幾倍？ 需要裝幾筐？ 墻上掛著多少根玉米？ 每個籠子住幾只？ 需要幾個盒子？ (師用連線的方法，把信息、問題和對應算式連在一起) 4 師總結：同學們用學過的知識解決了這么多數(shù)學問題，太厲害了。但是大家回過頭看看，把我們剛才思考的過程梳理一下，我們先是收集信息（收集信息一定要做到圖文結合，）再提出問題（提出問題時一定要選擇相關信息）最后解決問題（解決問題是一定要思考分析。） 【設計意圖：本環(huán)節(jié)把選擇信息、提出問題、解決問題通過讓孩子同伴猜，大家猜的方式，讓學生主動有效的參與進來。并在解決問題的過程，把學生畫圖、列式來的方法充分展示。并進一步體會乘除

7、法意義?！?4、 實踐應用 師：那下面我們全班同學就要用這種數(shù)學思維方法，解決一下問題，有沒有信心？ 1、請看大屏幕：（出示第1題：） 師：從圖中你看到哪些數(shù)學信息，提出什么數(shù)學問題？ 圖上信息同學們找的很準，再默讀文字信息，看一下我們智力pk的要求，（課件出示）你又能提出哪些用乘法或除法解決的問題？ 平均每人折了幾只千紙鶴？ 平均每人分幾張彩紙？ 一共需要多少顆珠子？ 誰能把這些信息表達的更清楚一些？ 根據(jù)圖文信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 【設計意圖：本題以圖文形式呈現(xiàn)信息，畫面人物比較多，文字量也比較大，是對學生對收集信息、提出問題和解決問題新的全面的要求，放手讓學生運用所掌握的方法完整地經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的全過程?！?2、出示第題：解決問題，我能行。 5、 小結 師：今天這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？ 6、 布置作業(yè) 課后延伸：        找找生活中用乘法或除法解決的問題，畫一畫、寫一寫，并嘗試解答。 7、 板書設計農家小院每串8個玉米，有6串墻上掛了多少根玉米？ 6×848（根）    圖   文 收集信息54個柿子，每盒裝6個  54÷69（個） （相關） （畫圖、列式） 有12只兔子， &#