二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄冊(cè)

1、記錄冊(cè)* 小 學(xué)201 * 年 * 月 * 日訂班級(jí)二（1）任教學(xué)科語(yǔ)文任教教師*優(yōu)秀生（前10%）姓名家庭住址聯(lián)系電話123456后進(jìn)生（包括潛能生）后30%姓名家庭住址聯(lián)系電話123456789101112培優(yōu)計(jì)劃以及措施：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)培

2、優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。 對(duì)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要他們帶著問(wèn)題來(lái)上課，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。 輔差計(jì)劃以及措施：學(xué)困生形成原因情況分析： 造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性強(qiáng)，記憶力

3、差，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問(wèn)題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出。

4、逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)主要措施： l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 6采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確

5、方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 8重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。 9必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 9.11 周次 三 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音的認(rèn)讀和拼讀（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程1. 出示漢語(yǔ)拼音字母表，先讓他們認(rèn)讀。2. 教他們認(rèn)讀聲母表和韻母表。3. 指讀漢語(yǔ)拼音字母表。效果及存在問(wèn)題一年級(jí)拼音沒(méi)有掌握好，因此到了二年級(jí)拼音還是不會(huì)拼讀。個(gè)別會(huì)認(rèn)讀，還有兩個(gè)學(xué)生張王樂(lè)和潘宇歡經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)還是不會(huì)。時(shí)間 9.13 周次 三 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：有關(guān)“四”的知識(shí)（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程有關(guān)“四”的知識(shí)：1、 文房四寶是（

6、0;                       ）2、 四海：（                      ）3、 中國(guó)古代四大名著與作者是（

7、60;                  ）4、 四“君子”（                         ）5、 四大發(fā)明（     

8、                      ）效果及存在問(wèn)題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 9.24 周次 五 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：ü 和聲母 j  q  x相拼的法則（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程ü 和聲母 j  q  x相拼的法則：后面兩點(diǎn)可以省去，相反 j  q 

9、60;x后面的“u”其實(shí)是“ü ”單獨(dú)寫時(shí)要恢復(fù)兩點(diǎn)。ü  üe  üan  ün  效果及存在問(wèn)題口訣記得到，操作有困難。時(shí)間 9.27 周次 五 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：反問(wèn)句改陳述句（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程反問(wèn)句改陳述句：1、自問(wèn)自答法2、刪減法；   去掉“難道嗎”“怎么呢”    否定詞改肯定詞  肯定詞改否定詞   問(wèn)號(hào)改成句號(hào)不改變句子的意思，給句子換一種說(shuō)法例句：葉子上的蟲還用治？

10、葉子上的蟲子不用治。1、 有幾個(gè)蟲子怕什么！ 2、學(xué)習(xí)上遇到困難怕什么？3.難道你沒(méi)有明白他的意思? 4.你是小學(xué)生,你不懂得禮貌?效果及存在問(wèn)題效果良好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 10.9 周次 七 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：選擇正確的讀音（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程選擇正確的讀音：淹沒(méi)(mòméi)縮小(su su)折斷(zhshé)，大廈(shàxià)一模一樣(mómú)彎曲(qq)歌曲(qq)轉(zhuǎn)動(dòng)(zhunzhbàn) 轉(zhuǎn)學(xué)(zhunzhbàn)高興(xìngxng) 興奮(xìngxng)效

11、果及存在問(wèn)題興的多音字區(qū)分有誤。時(shí)間 10.11 周次 七 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：找反義詞（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程請(qǐng)你畫出句子意思相反中的詞。1 春天十分溫暖，冬天十分寒冷。2 爸爸在里屋看書，媽媽在外屋織毛衣。3 我們要不斷前進(jìn)，決不能后退。 4、學(xué)習(xí)上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認(rèn)真。 5、小紅家距離學(xué)校近，小麗家距離學(xué)校遠(yuǎn)。 效果及存在問(wèn)題全對(duì)培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 10.23 周次 九 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：給加線字注音（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程給加線字注音：蹦跳( ) 鬧鐘( ) 緊張( ) 拼圖( ) 銀色( ) 繩子( ) 甚至( ) 勤勞( ) 形狀( ) 您好( ) 彈鋼琴（ ）踮起腳尖（

12、 ）效果及存在問(wèn)題個(gè)別拼音書寫有錯(cuò)誤。時(shí)間 10.25 周次 九 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：形近詞辨析（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程選擇合適的詞填空：1、娃 洼 蛙 掛 哇(1) 小明大聲喊：“多么可愛的小葫蘆（ ）！”(2) 荷葉上蹲著一只小青（ ）。(3) 媽媽送我的禮物是一個(gè)漂亮的洋（ ）（ ）。(4) 蒼耳靠（ ）住動(dòng)物的皮毛走遍田野、山（ ）。效果及存在問(wèn)題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 11.6 周次 11輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：形近字組詞（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程形近字組詞：相（ ） 洋（ ） 里（ ）級(jí)（ ） 鄉(xiāng)（ ） 揚(yáng)（ ） 禮（ ）及（ ）熱（ ）該（ ）報(bào)（ ）宮（ ）曬（ ）熟（ ）孩（ ）極（ ）官（

13、 ）灑（ ）象（ ）利（ ）鴉（ ）騎（ ）冷（ ）像（ ）梨（ ）蚜（ ）奇（ ）鄰（ ）手（ ） 知（ ） 中（ ）申（ ） 首（ ） 枝（ ） 鐘（ ）伸（ ）效果及存在問(wèn)題簡(jiǎn)單的會(huì)寫，稍微復(fù)雜一些的就不會(huì)區(qū)分了。時(shí)間 11.8 周次 11輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：句子練習(xí)（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程照樣子寫句子：1、湖水像一面鏡子。_ 像 _2、嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。_是_，_也是_3、小河上有座石橋。 _有_4、小青蛙歡快地說(shuō)：“多好玩??！” _說(shuō):_效果及存在問(wèn)題良好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 11.20 周次 13 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：地后面動(dòng)詞的搭配。（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程地動(dòng)詞：

14、滿意地（ ） 快活地（ ） 傷心地（ ） 順利地（ ）親切地（ ） 驕傲地（ ） 興奮地（ ） 飛快地（ ）甜甜地（ ） 沉著地( ) 高興地（ ） 靜靜地（ ）仔細(xì)地（ ） 驚奇地（ ） 深情地（ ） 贊許地（ ）悄悄地（ ） 緊緊地（ ） 輕輕地（ ） 呆呆地（ ） 牢牢地（ ） 安穩(wěn)地（ ） 平穩(wěn)地（ ） 輕松地（ ）效果及存在問(wèn)題詞語(yǔ)搭配掌握的還不是很好，還需要繼續(xù)練習(xí)。時(shí)間 11.22 周次 13 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：補(bǔ)充句子，并加標(biāo)點(diǎn)（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程補(bǔ)充句子，并加標(biāo)點(diǎn)（1)_像_（ ）(2)我多想_呀（ ）(3)_怎么_(4)_在花叢中_ (5) _真美呀（ ）（6）.北京真_啊(

15、 ) 我多么想_( )（7）_嗎( )（8）_吧( )效果及存在問(wèn)題句末標(biāo)點(diǎn)容易被遺忘。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 12.4 周次 15 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：擴(kuò)句（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程照樣子寫句子：例：天空飄著白云。 天空飄著（一朵朵）白云。1. 小朋友們?cè)诔琛?（ ）2. 那些小猴子在山上串上串下的。 （ ）3. 星星在天空中眨眼。 （ ） 4. 小朋友在讀書。（ ）效果及存在問(wèn)題知道詞語(yǔ)加在哪里，但是詞語(yǔ)搭配不是很恰當(dāng)。時(shí)間 12.6 周次 15 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：擴(kuò)句知識(shí)。（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程擴(kuò)句：    一、局部擴(kuò)句法，即把句子分成兩部分主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部

16、分，先擴(kuò)前面 部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”，先補(bǔ)充：“小明”是誰(shuí)，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補(bǔ)充“ 在什么地方”、“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書?！?    二、整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了。”可按 “什么樣的”紅旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成：“鮮艷的五 星”紅旗，“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來(lái)。效果及存在問(wèn)題效果良好，有個(gè)別學(xué)生老在句后加詞語(yǔ)，或改變句意。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 12.18

17、 周次 17 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：量詞積累。（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程填寫量詞：例：一（ 只 ）小鳥一（ ）風(fēng)車 一（ ）柳樹 一（ ）水井 一（ ）大象一（ ）雪花 一（ ）汽車 一（ ）地圖 一（ ）文件一（ ）城市 一（ ）紅旗 一（ ）馬路 一（ ）巨石一（ ）電腦 一（ ）眼睛 一（ ）廣場(chǎng) 一（ ）勞動(dòng)委員一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）鯉魚 一（ ）樹葉效果及存在問(wèn)題粗心現(xiàn)象很嚴(yán)重。時(shí)間 12.20 周次 17 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：造句（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程造句：1、一會(huì)兒一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。 天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！2、只有才：只

18、有刻苦學(xué)習(xí) ，才能取得好成績(jī) 。 只有講衛(wèi)生 ，才能不生病 。 只有勤動(dòng)腦 ，才能有創(chuàng)造 。3、一就：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。 天一黑，街上的路燈就亮了。 上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。4、既又：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。 丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過(guò)，既驚奇又羨慕。效果及存在問(wèn)題良好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 12.25 周次 18 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：四字詞語(yǔ)積累（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程金秋（ ）（ ） （ ）林（ ）染 春（ ）秋（ ） 五（ ）（ ）登 景色（ ）（ ） （ ）勝（ ）跡 鮮（ ）盛（ ） （ ）流不（ ） （ ）秋（ ）節(jié) 景（ ）宜（ ） 天（

19、）云（ ） （）高氣（ ）大雁（ ）（ ） 和藹（）（ ） 山 （ ）（ ）美 （ ）華秋（ ） （ ）果（ ） 香 （ ）收冬（ ） （ ）名（ ）外 （ ）光（ ） 閃 四（ ）為 家（）形怪（） 鮮（）（）開 風(fēng)（ ）優(yōu)（）（ ）勝（）跡 （）流不（）效果及存在問(wèn)題良好時(shí)間 12.27 周次 18 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：給句子排序。（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程給句子排隊(duì)：（一）（ ）走了幾步，他看到幾個(gè)小同學(xué)正在打掃操場(chǎng)。（ ）下課了，小東在操場(chǎng)上玩。（ ）想著，他就走開了。（ ）他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那團(tuán)白紙。（ ）他想，這是誰(shuí)扔的，真不講衛(wèi)生。（二）（ ）大蜻蜓，真漂亮，兩只眼珠像

20、小玻璃球，亮晶晶，一對(duì)紅翅膀不地扇著。（ ）晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼，突然飛來(lái)一只大蜻蜓落在一棵小樹上。（ ）姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。（ ）我悄悄一抓，把它捉住了。（ ）我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。效果及存在問(wèn)題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 1.8 周次 20 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：短語(yǔ)積累。（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程照樣子寫詞。 例:看了看 _了_ _ _了_ _了_ _了_例：叫個(gè)不停 _ 個(gè)不停_個(gè)不停_個(gè)不停_個(gè)不停例:走來(lái)走去 _來(lái)_去_來(lái)_去_來(lái)_去_來(lái)_去例：立刻叫起來(lái) 立刻_起來(lái)立刻_起來(lái)立刻_起來(lái)例:一個(gè)比一個(gè)好 一 比一 一 比一 一 比一 例：

21、神氣極了 極了 極了 極了效果及存在問(wèn)題良好。時(shí)間 1.10 周次 20 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：閱讀指導(dǎo)。（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程閱讀短文，回答問(wèn)題。秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。1請(qǐng)你給短文加個(gè)題目：_2秋天到了，公園里的_和_都開了。3菊花的顏色有_4桂花是什么樣子?_5這段話共有_句，主要是圍繞第_句來(lái)寫的效果及存在問(wèn)題較好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 2.26 周次 2 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：同偏旁字歸類。（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程寫出下列偏旁的字：纟（ 經(jīng) ）（ 已 經(jīng) ） 心 （ ）（ ） 木（ ）（

22、） 子（ ）（ ） 氵 （ ）（ ） 廠（ ）（ ） 皿（ ）（ ）犭（ ）（ ） 冫（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 衤（ ）（ ） 饣（ ）（ ） （ ）（ ）效果及存在問(wèn)題較好時(shí)間 2.28 周次 2 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：（培優(yōu)）陳述句改反問(wèn)句輔導(dǎo)過(guò)程陳述句改反問(wèn)句增添法；   加上“難道嗎”“怎么呢”   否定詞改肯定詞  肯定詞改否定詞   句號(hào)改成問(wèn)號(hào)效果及存在問(wèn)題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 3.12 周次 4 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：詞語(yǔ)搭配及拼音認(rèn)讀。（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程連線：圓圓的 湖水 輕聲地 跳著彎彎的

23、 雨絲 慢慢地 抓著清澈的 月亮 緊緊地 行駛斜斜的 細(xì)鉤 歡快地 說(shuō)話羨慕 xiàn mù 控制 guàn gài咳嗽 xn shng 必須 kòng zhì欣賞 ké sou 灌溉 bì x效果及存在問(wèn)題個(gè)別拼音掌握不是很好。時(shí)間 3.14 周次 4 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：比喻句的特點(diǎn)。（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程判斷一個(gè)句子是不是運(yùn)用了比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對(duì)比喻的認(rèn)識(shí)，還有助于了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的區(qū)別。1.構(gòu)成比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。這是區(qū)別借喻和借代的關(guān)鍵。2.喻體的隱

24、、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。3.比喻中本體和喻體的關(guān)系必須是臨時(shí)產(chǎn)生的，而比喻義是一個(gè)詞的固定義項(xiàng)。4.不同類的事物才可以相互比喻。效果及存在問(wèn)題效果還好，要多加練習(xí)。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 3.26 周次 6 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：查字典練習(xí)（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程我會(huì)按查字典要求填空。要查的字 部首 再查幾畫 音序 音節(jié) 組詞狐 群 艦 效果及存在問(wèn)題音序大小寫書寫不是很規(guī)范。時(shí)間 3.28 周次 6 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：造句（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程造句（例句）：1、漸漸地：雨漸漸地停了。    （ 我漸漸地長(zhǎng)大了。）2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)

25、上聽音樂(lè)。）3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是再認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?#160;      小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?、像，像：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）（1）燕子的尾巴像一把剪刀。 （2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。 （3）蘑菇像一把小傘。（4）蜻蜓像一架小飛機(jī)。   （5）荷葉像碧綠的大圓盤。 （6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。效果及存在問(wèn)題造出來(lái)的句子缺少新意。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 4.8 周次 8 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。（輔差）輔導(dǎo)過(guò)

26、程給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。1、西湖的景色真美啊2、你去過(guò)北京嗎3、小朋友你家住在那里4、快要爬到山頂了大家加油啊5、請(qǐng)你告訴我你長(zhǎng)大了想做什么6、啊花開的笑聲你聽到過(guò)嗎7、夏天地里結(jié)滿了金色的麥穗8、你去過(guò)北京天安門它可真雄偉啊9、冬天來(lái)了青蛙和黃鶯都要冬眠了10、森林里靜悄悄的朋友們都到哪兒去了呢效果及存在問(wèn)題！和。區(qū)分不是很清楚。時(shí)間 4.10 周次 8 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：常用的修辭手法（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程常用的修辭手法1、比喻；比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。依據(jù)描寫或說(shuō)明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”2、擬人；把事物人格化，把本

27、來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。3、夸張；為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事.4、排比5、設(shè)問(wèn)6、反問(wèn)效果及存在問(wèn)題比喻和擬人，一些學(xué)生分不清。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 4.23 周次 10 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）書本前四個(gè)單元的四字詞語(yǔ)積累。輔導(dǎo)過(guò)程遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 抽出枝條 一股清泉 更大更甜 樂(lè)于助人 隨風(fēng)舞動(dòng) 雷聲大作 傾盆大雨 黑白相間 四面八方 陽(yáng)光燦爛 芳香撲鼻 枝葉繁茂 空氣新鮮 泉水丁冬 花要葉扶 人要人幫 贈(zèng)人玫瑰 手有余香 山清水秀 風(fēng)景如畫 牛羊成群 瓜果飄香 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 湖水碧綠 太

28、陽(yáng)高照 隱隱約約 蒙蒙細(xì)雨 披上輕紗 一片朦朧 風(fēng)光秀麗 許許多多 中外游客 點(diǎn)點(diǎn)燈光 五光十色 熱情好客 笑容滿面 夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 從天而降 金碧輝煌 光彩奪目 道道彩虹 絢麗多彩 銀光閃閃 光彩奪目 煥然一新 世界聞名 物產(chǎn)豐富 五顏六色 徐徐張開效果及存在問(wèn)題較好。時(shí)間 4.25 周次 10 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：積累短語(yǔ)（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程動(dòng)聽的（ 樂(lè)曲 ） （ 強(qiáng)壯 ）的竹子 （ 高興 ）地笑彈奏著（ ） （ ）的歌聲 （ ）地說(shuō)扭動(dòng)著（ ） （ ）的世界 （ ）地哭呼喚著（ ） （ ）的鏡子 （ ）地走巨大的（ ） （ ）的春風(fēng) （ ）地跑優(yōu)秀的（ ） （ ）的小

29、溪 （ ）地做茂密的（ ） （ ）的泉水 （ ）地坐著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地讀效果及存在問(wèn)題較好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 5.7 周次 12 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）輔導(dǎo)過(guò)程1、（ ）我仔細(xì)一看，原來(lái)是一條蚯蚓。（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲。（ ）爸爸說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。（ ）我問(wèn)爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。2、（ ）過(guò)了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來(lái)了。（ ）秋天，向日葵成熟了，看著一個(gè)個(gè)金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（ ）小苗一天天地長(zhǎng)高了，綠油油的，真可愛。（ ）春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。（ ）

30、每天放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。效果及存在問(wèn)題個(gè)別不理解順序。時(shí)間 5.9 周次 12 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：知識(shí)積累（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程1、白居易：16歲寫草 2、市花：北京月季花、洛陽(yáng)牡丹、香港紫荊花、澳門蓮花、寧波茶花 鄭州月季花 南昌金邊瑞香3、民間流傳（雷鋒）：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛主席題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。4、北京公園：頤和園、圓明園、天壇、北海、景山、香山北京古代建筑：長(zhǎng)城、故宮；現(xiàn)代建筑：人民大會(huì)堂、國(guó)家圖書館、中華世紀(jì)壇、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)5、我國(guó)有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族。少數(shù)民族節(jié)日：傣族潑水節(jié)，彝族、白族火把節(jié)6、我國(guó)有4個(gè)直轄市：北京、上海

31、、天津、重慶；2個(gè)特別行政區(qū)：香港、澳門28個(gè)省、自治區(qū)：浙江、黑龍江、河北、廣西、海南、臺(tái)灣效果及存在問(wèn)題較好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 5.21 周次 14 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）積累比喻句輔導(dǎo)過(guò)程比喻句：1、 茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。 2、 夜晚，環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。3、 五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把雨傘。4、 人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。5、 滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。6、 那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。效果及存在問(wèn)題會(huì)背誦，個(gè)別不會(huì)書寫。時(shí)間 5.23 周次 14 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：知識(shí)積累（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)

32、程7、世界最早的郵票是（英）國(guó)發(fā)行的。中國(guó)最早郵票是1878年清政府發(fā)行的大龍郵票。郵票用來(lái)紀(jì)念重要的人物和事件，被稱為“微型百科全書”。8、很多動(dòng)物和植物由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)被埋起來(lái)，死后沒(méi)有腐爛。很多年后，這些動(dòng)植物就成了“化石”，我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在云南省出土的。9、戴嵩作品：三牛圖、歸牧圖 現(xiàn)代畫家：齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫鷹10、公民道德基本要求：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)11、安徒生是丹麥著名童話作家：賣火柴的小女孩、皇帝的新裝、海的女兒。12、張衡是漢朝天文學(xué)家和文學(xué)家，發(fā)明了“地動(dòng)儀”，是世界上第一臺(tái)測(cè)地震方向的儀器。古代科學(xué)家：祖沖之 李時(shí)

33、珍 蔡倫 當(dāng)代科學(xué)家：錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、李四光13、中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。效果及存在問(wèn)題較好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 5.28 周次 15 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）多音字輔導(dǎo)過(guò)程1、兩天前還是滿樹花骨g g朵兒，今天已經(jīng)是鮮花盛shèng chéng開了。2、卡特爾待di dài在家里等著，小男孩送來(lái)了一只黑白相間jin jiàn的花貓。3、這些木架子是用鐵釘dng dìng釘dng dìng起來(lái)的。4、泉水從石縫féng fèng里沖chng chòng出來(lái)，彈t&

34、#225;n dàn奏著歡快的樂(lè)lè yuè曲q qù。效果及存在問(wèn)題較好時(shí)間 5.30 周次 15 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：判斷一個(gè)句子是不是運(yùn)用了比喻修辭格的方法（培優(yōu)）輔導(dǎo)過(guò)程判斷一個(gè)句子是不是運(yùn)用了比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對(duì)比喻的認(rèn)識(shí)，還有助于了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的區(qū)別。1.構(gòu)成比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。這是區(qū)別借喻和借代的關(guān)鍵。2.喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。3.比喻中本體和喻體的關(guān)系必須是臨時(shí)產(chǎn)生的，而比喻義是一個(gè)詞的固定義項(xiàng)。4.不同類的事物才可以相互比喻。效果及存在問(wèn)題效果還好，要多加練習(xí)。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 6.4 周次 16 輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）復(fù)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)程1、背寫第17頁(yè)上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春