2022年六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，那么六班級(jí)數(shù)學(xué)老師的復(fù)習(xí)方案是怎樣的呢?下面是收集整理關(guān)于六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案的資料，盼望大家喜愛(ài)。 六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一 一、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義 學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高學(xué)問(wèn)的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展力量。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都非常重視學(xué)校畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在詳細(xì)實(shí)施前必需制定出切實(shí)可行的方案，以增加

2、復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。 二、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù) 從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)： 1、系統(tǒng)地整理學(xué)問(wèn)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問(wèn)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平達(dá)到嫻熟把握水平。 3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)際，大多實(shí)行小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)問(wèn)的理解和把握程度上不行避開(kāi)地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上把握的缺陷。 4、進(jìn)一步提高力量。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的規(guī)律思維、空間

3、觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。 三、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織 九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)后支配了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)形成六大學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無(wú)法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展學(xué)問(wèn)面。 四、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的支配 由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的支配。同時(shí)，也要依據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的支配。結(jié)合我班實(shí)際，從4月26日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計(jì)80課時(shí)，

4、復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間支配大致如下： (一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(20課時(shí)) 這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。 1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí))，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(2課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。 3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(6課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。 4、利用運(yùn)算定律，把握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(5課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。 5、細(xì)心設(shè)

5、計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算力量(3課時(shí))。 (二)、代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)(10課時(shí)) 本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。 1、形成系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、加強(qiáng)聯(lián)系(3課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的力量(4課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。 3、 辨析概念，加深理解(3課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 (三)、應(yīng)用題(30課時(shí)) 這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 1、簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。 2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時(shí))。 3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))

6、。 4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(10課時(shí))。 5、用比例學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。 6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí))。 (四)、量的計(jì)量 本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。 1、整理量的計(jì)量學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)(2課時(shí))，包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。 2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(4課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。 3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。 (五)、幾何初步學(xué)問(wèn)(12課時(shí)) 本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。 1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(2課時(shí))，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。 2、精確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系與區(qū)分(4課時(shí))，

7、包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。 3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高把握計(jì)算方法(5課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。 4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。 (六)、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)(6課時(shí)) 本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的熟悉和理解上，能回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。 2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的熟悉(3課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。 3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(2課時(shí))，包括填圖和依據(jù)圖表回答問(wèn)題。 五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題 1、對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的方案支配，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況作出調(diào)整。 2、要留意學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)

8、問(wèn)與中學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 3、要把握考綱要求，依據(jù)實(shí)際需要對(duì)方案的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問(wèn)，又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的深淺程度。 六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇二 一、復(fù)習(xí)目的 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，使之更加系統(tǒng)和完善。 2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小連接預(yù)備。 二、復(fù)習(xí)原則 1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，鼓舞學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)力量。 2、充分體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用，學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。 3

9、、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推動(dòng)的訓(xùn)練原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。 三、復(fù)習(xí)方法 帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問(wèn)的整合與鏈接，使之形成完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍簡(jiǎn)單的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問(wèn)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的力量。 2、加強(qiáng)計(jì)算力量的訓(xùn)練 平常教學(xué)中發(fā)覺(jué)學(xué)生的計(jì)算力量普遍較低，特殊是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特殊加強(qiáng)計(jì)算力量的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算力量的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生把握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)

10、生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的挨次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最終動(dòng)筆算。 3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系 適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 4、講練結(jié)合 有講有練，在練中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 5、分層指導(dǎo) 針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。 四、詳細(xì)支配 第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和力量的復(fù)習(xí)(書(shū)上總復(fù)習(xí)) 1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算 2、稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題 4、圓的周長(zhǎng)和面積 第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)

11、 給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷，通過(guò)練習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺 給后進(jìn)生特殊的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答力量。 六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇三 五月中旬結(jié)束課程，五月二十號(hào)開(kāi)頭總復(fù)習(xí)。 第12周 5月20日-5月24日 復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：1、數(shù)的意義(5月20日) 留意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)比，小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000的分?jǐn)?shù)，在寫(xiě)法上與整數(shù)相同。 明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱(chēng)。 明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)分。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。

12、強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的推斷與幾位自然數(shù)的推斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。 2、數(shù)的讀法和寫(xiě)法(5月20日) 在數(shù)的讀法、寫(xiě)法訓(xùn)練時(shí)，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫(xiě)方法。 3、數(shù)的改寫(xiě)：(5月20日) (1)把較大的多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)，有兩種狀況，留意不要混淆： a如要求改寫(xiě)成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)，不滿(mǎn)萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)。 b 如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來(lái)的多位數(shù)根據(jù)“四舍五入”法寫(xiě)成它的近似數(shù) 4 、數(shù)的大小比較(5月20日) (1) 在比較數(shù)的大小時(shí)，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的力量。 5 數(shù)的整除(5月21日) (

13、1) 借助書(shū)中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，關(guān)心學(xué)生把握概念之間的聯(lián)系。 (2) 重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。 6 、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)(5月22日) 借助教材P87 理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。 7 、四則運(yùn)算的意義和法則 (5月23日) (1) 把握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。 (2) 復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。 (3)增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系，求 未知數(shù)X的練習(xí)題 8 運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法(5月23日) (1) 運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。 2 )通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體

14、會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。 9、 四則混合運(yùn)算(5月24日) (1)對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計(jì)算，得到正確計(jì)算結(jié)果。 (2)對(duì)于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題力量，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。 (3)對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中敏捷地選用比較簡(jiǎn)潔方法的力量。特殊是依據(jù)題目的實(shí)際狀況。制造條件使計(jì)算簡(jiǎn)便的力量。 二.代數(shù)初步學(xué)問(wèn) (第13周 5月275月31日) 學(xué)問(wèn)要點(diǎn)： 1.用字母表示數(shù)的意義和方法 (5月27日) (1)能嫻熟地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和熟悉。 (2)使學(xué)生建立起字母不單純地表

15、示某個(gè)數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識(shí)。 (3)能夠嫻熟地依據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。 2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日) (1)通過(guò)對(duì)式子地推斷使學(xué)生加深對(duì)方程意義的理解。 (2)把握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。 (3)依據(jù)四則運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，嫻熟地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過(guò)整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的力量。 (4)解方程的四種方法。 a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值 b、先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，然后再去解， 如：2x+9=35

16、6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會(huì)有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計(jì)算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。 c、按四則運(yùn)算的挨次先計(jì)算，使方程 轉(zhuǎn)變形式，然后再解， 如：4x-3.5 ×4=10 3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。 d、選利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解 如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運(yùn)算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32,然后

17、計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最終再解。 3、比例的性質(zhì)(5月29日) (1)加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。 (2)做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)分，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)分的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺(jué)轉(zhuǎn)化的意識(shí)。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ，乙數(shù)則是這兩個(gè)數(shù)和的 4/9等等。這樣對(duì)于培育學(xué)生求

18、異思維和制造性地解決問(wèn)題的力量大有好處。 4、化簡(jiǎn)比和求比值的方法(5月29日) (1)能夠嫻熟地化簡(jiǎn)比和求比值 (2)正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值，化簡(jiǎn)比要保持比的形式;求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。 5、比例尺的意義及其應(yīng)用(5月30日) (1)進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能嫻熟地解比例。 (2)進(jìn)一步理解比例尺的意義，使嫻熟學(xué)生能夠嫻熟地應(yīng)用比例的學(xué)問(wèn)。正確地求出平面圖的比例尺，以及依據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。 (3)在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離 / 實(shí)際距離=比例尺”這個(gè)關(guān)系式，比例尺與一般度量長(zhǎng)度的尺不同，它是個(gè)比，不應(yīng)帶有單位名稱(chēng)。 (4)訓(xùn)練學(xué)生

19、會(huì)看圖上附有的注有數(shù)量的線(xiàn)段的比例尺，以及后項(xiàng)是1的比例尺。感受到比例尺的前項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上，后項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際長(zhǎng)度放大的現(xiàn)象。 (5)留意比和比例的區(qū)分，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項(xiàng);比例是表示兩個(gè)比相等關(guān)系的，所以它有四項(xiàng)： 6、 正比例和反比例的意義(5月13日) (1)進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的 聯(lián)系與區(qū)分。 (2)能依據(jù)y/x=k(肯定)和xy=k(肯定)的關(guān)系式, 正確推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。 三 應(yīng)用題 (第14周 6月3日6月7日) 學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

20、1 簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系(6月3日) (1)在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)著重加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。 (2) 通過(guò)轉(zhuǎn)變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。 2、 簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法(6月3日) (1) 使學(xué)生能夠根據(jù)題中的條件和問(wèn)題之間的 數(shù)量關(guān)系，嫻熟地選擇計(jì)算方法解答簡(jiǎn)潔應(yīng)用題。 (2) 復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許學(xué)生選擇 自己喜愛(ài)的方法分析應(yīng)用題。 3 、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法( 6月4日) (1) 把握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較嫻熟地運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。 (2)不僅要重現(xiàn)應(yīng)用

21、題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)關(guān)心學(xué)生建立檢驗(yàn)的意識(shí)，把握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。 4、依據(jù)題意建立等量關(guān)系式(6月4日) (1)依據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程 (2)重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式 (3)列方程思索方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)分。留意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢(shì)。 5、稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法(6月5日) (1)能夠比較嫻熟地解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題 (2)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練 一是把哪個(gè)數(shù)看作單位“1”; 二是弄清是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求

22、這個(gè)數(shù)。使學(xué)生弄清稍簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別力量，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。 6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法(6月6日) (1)把握用比例學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題的方法。 (2)著力訓(xùn)練學(xué)生精確觀看題中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量有沒(méi)有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及依據(jù)性質(zhì)列出比例式的力量。 7、用不同的學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題(6月7日) (1)培育學(xué)生敏捷地運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)解答應(yīng)用題的力量 (2)鼓舞學(xué)生用多種方法來(lái)解答應(yīng)用題。 四、量與計(jì)量 (第15周 6月10日-6月14日) 學(xué)問(wèn)要點(diǎn)： 1、常用的長(zhǎng)度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。(6月10日) (1)把握常用的公制長(zhǎng)度單位，把握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

23、 (2)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。 2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。(6月10日) (1)把握常用的面積、地積單位;把握面積，地積單位之間的進(jìn)率。 (2)復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清晰常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。 3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。(6月10日) 把握常用的體積、容積單位;把握體積、容積單位之間的進(jìn)率。 4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率(6月11日) 把握常用的公制的重量單位，把握重量單位之間的進(jìn)率。 5 、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算(6月11日

24、) (1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說(shuō)容積就是體積，這是兩種不同的計(jì)量單位。 (2)區(qū)分好長(zhǎng)度單位，面積單位和體積單位，樹(shù)立正確使用相關(guān)計(jì)量單位的意識(shí)。 6、 常用的地積單位(6月11日) 把握地積單位間的進(jìn)率 7、常用的時(shí)間單位及相鄰單位間的進(jìn)率(6月11日) (1)把握常用的時(shí)間單位;把握時(shí)間單位之間的進(jìn)率。 (2)加深對(duì)時(shí)間單位的熟悉、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)率的記憶。 8、名數(shù)的改寫(xiě)(6月10日) (1)著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特殊是利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行的化聚的方法。 (2)提高學(xué)生進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的力量。 五、幾何初步學(xué)問(wèn)(第16周 6月17-6月21日) 學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

25、1、直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的熟悉 (6、17) (1)加深對(duì)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的熟悉，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)分。 2、熟悉角的各部分名稱(chēng)。(6、17) (1)加深對(duì)角的各部分名稱(chēng)的熟悉，把握角的分類(lèi)，并能運(yùn)用工具畫(huà)出所要求的各類(lèi)角。 (2)教學(xué)角的概念時(shí)，應(yīng)留意訂正學(xué)生把直線(xiàn)看作是平角或周角的誤識(shí)。要從角的意義動(dòng)身，看待平角或周角。 3、熟悉垂直與平行(6、17) (1)能使用工具比較嫻熟地畫(huà)出與一條直線(xiàn)相互垂直或平行的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。 (2)學(xué)生能夠正確判定兩條直線(xiàn)是否相互垂直或平行。 4、三角形的熟悉。(6、18) (1)把握按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類(lèi)的方法。 (2)能夠正確地找出與某一個(gè)底相對(duì)應(yīng)的高(重點(diǎn)) 5、熟悉平行四邊形，長(zhǎng)方形、正方形、梯形的特征。(6、18) (1)熟悉平行四邊、長(zhǎng)方形、正方形和梯形的特征。 (2)要留意對(duì)平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)分的復(fù)習(xí)。 6、熟悉對(duì)稱(chēng)圖形。 畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。(6、18) 7、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。(6、19) (1)進(jìn)一步理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法