六年級下冊語文賣火柴的小女孩教案

1、實用精品文獻資料分享人教版六年級下冊語文賣火柴的小女孩教案賣火柴的小女孩 教學目標 1 1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句 中體會作者的思想感情。2 2、體會作者由現(xiàn)實生活所展開地合理想象。3 3、能理解課文思想內容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活 的同情。4 4、能有感情地朗讀課文。4 4、能有感情地朗讀課文。教學重點 1 1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲 慘生活和作者想象的合理。2 2、從最后三個自然段的含義深刻的語句 中體會作者的思想感情。教學難點 理解課文內容，體會文章里蘊含著的意思以及作者的思想 感情。教具準備生字卡片，搜集安徒生的資料。課文有關課件。導學

2、過程二次備課預習題綱 1 1、自由朗讀課文，圈劃出不懂的字、詞 或喜歡的詞、句子，小組討論解決不懂字詞。2 2、再讀課文，回答問題。（1 1）本課的作者是（）國作家（），他的作品還有（）等。（2 2）小女孩共幾次擦火柴，每次都看到了什么？為什么會看到這種 事物？第一課時 一、談話導入，導入新課。 同學們，今年的大年 夜你們是怎樣過的？大年夜本來是很高興的， 一家人在一起吃團圓飯， 有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統(tǒng)治 下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在 街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎？今天我們 就來學習一篇安徒生的童話 賣火

3、柴的小女孩板書課題只要你認 真學習，就知道小女孩究竟發(fā)生什么事了。二、檢查預習。1 1、指名讀生字，師生正音。2 2、開火車讀生字，組詞。3 3、大家自由大聲 的朗讀課文，讀完后完成一個練習：課文先寫了小女孩 _ 再寫小女孩_ ，最后寫小女孩_ 。課文就寫了這樣三部分內容，下面我請大家把課文分成三段，看誰分的又快又準確。（1 1）悲慘生活（2 2）美好幻象（3 3）凍死街頭 三、重點研讀課文第一段。1 1、 這節(jié)課，我們重點研究課文第一段，下面我們請同學們自由讀課文第 一段，讀后說說小女孩給你留下了怎樣的印象？（可憐）2 2、我請大家再次默讀課文第一大段，邊讀邊思考，你是從文中那些詞句中體會實

4、用精品文獻資料分享到小女孩的可憐？并說說理由，前后桌之間可以討論。討論交流：主要從小女孩的冷、餓、無人同情、受人欺負、家窮等幾個角度體會 到小女孩的可憐。例如：在學生體會又冷又餓后，教師小結，這樣一 個又冷又黑的大年夜本來應該是在家中圍著溫暖的火爐，吃著豐盛的晚餐幸福的度過，可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭，真是太可憐了！在學生體會了小女孩無人同情、受人欺負后，教師小結，這樣一個 小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天，不僅得不到別人的半點 憐憫，甚至還有受別人的欺負，真是太可憐了！重點句學習：（1 1）、“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。” 從三個“一”你體會到什么？（

5、 2 2）、“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。” 這些指那些？她為什么沒注意這些？小結， 誰不愛美麗？可此時的小 女孩，又冷又餓根本無法顧及外表的美麗，她想要的只是能讓她吃飽 穿暖，可就是這樣小小的要求都是無法實現(xiàn)的，小女孩真實太可憐了?。? 3）、“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這 是大年夜-她可忘不了這個。”這個指哪個？她為什么忘不了這 個？大年夜本該一家人團聚一起幸福的度過，可小女孩卻只能踏著冰 雪流落街頭，有家不能回，真是太可憐了！四、朗讀指導。1 1、同學們，剛才我們從詞句中體會到小女孩的可憐， 現(xiàn)在請大家選擇自

6、己 最想讀的一句話，細細品位，怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可憐。2 2、指導交流，主要通過重音、語速、表情的指導讀出小女孩的可憐。指 導方式先個別指導，同學交流、老師范讀、學生齊讀。3 3、下面大家選擇自己最想讀的句子，我們一起自由把它讀出來。五、討論。同學們聽了大家剛才的朗讀，我不僅深深同情小女孩悲慘的遭遇， 與此 同時我的心中也不由的涌起一股強烈的怒火， 你們知道我為什么憤怒 嗎？你們現(xiàn)在也開始為小女孩的遭遇感到不平了嗎？俗話說不平則 鳴， 今天我們就要在這兒為小女孩鳴不平！ 我們要控訴那些導致小女 孩悲慘命運的人，下面大家想一想，你要控訴誰，要控訴他什么？（控 訴沒有同情心的行人，欺負窮人為

7、樂的坐馬車的有錢人，欺負同齡人 的小男孩，不疼愛孩子、不稱職的父親，罪惡的根源萬惡的社會制度） 六、總結，設置懸念。同學們，在小女孩生活的時代，是沒有人為 她實用精品文獻資料分享鳴不平的。小女孩最終活活的凍死在街頭，但她卻是帶著微笑離開 這個沒有幸福的世界的，你們想知道這是為什么嗎？我們下節(jié)課再來 學。第二課時 一、談話導入。 安徒生曾經(jīng)說過這樣一段話：擁有 生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈， 什么樣的厄運也不能奪走你 的幸福。 那么， 應該說，只要活著，就能體會到幸福的存在，可是在賣火柴的小女孩中，卻在這樣一段話（出示）：“誰也不知道： 她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西， 她曾經(jīng)多么幸福地跟著她

8、的奶奶一起 走向新年的幸福中去。”（過渡）：這一切都是真實的嗎？小女孩看 到什么美好的東西會使她感到那么幸福呢？二、品讀，感悟。1 1、聽老師讀第二段， （讀時課件演示） 學生思考： 小女孩心中， 幸福是 什么？2 2、學生交流，得出結論：是因為小女孩擦燃火柴，在幻想中 得到了火爐，烤鵝，圣誕樹，最重要的是，她還見到了親愛的奶奶。 3 3、（出示課件）為什么小女孩覺得有一個溫暖的火爐就是幸福的？請 大家輕聲讀第5 5自然段，聯(lián)系上下文，抓住含義深刻的句子，說說你 讀懂了什么？ 4 4、四人小組交流學習成果。 5 5、 全班交流， 綜合意見。抓住重點句， 進行感悟：“這是一道奇異的火光?！?含義

9、：因為 她寒冷難忍，在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的熱看得非常溫暖?！八谀莾海?手里只有一根燒過了的火 柴?！焙x：小女孩在幻景中是那么溫暖，但是回到現(xiàn)實中，包圍 她的只是這寒冷、漆黑的夜晚?！八覐某砂训幕鸩裰谐槌鲆桓鶃韥砻髋团退男∈謫?？她終于抽出了一根?！焙x：火柴是用來維持生計的，平日肯定舍不得用一根，但是她實在是被凍死 了，課文有一句：“她的一雙小手幾乎凍僵了”說明了這一點。6 6、由于難忍的寒冷，小姑娘幻想得到火爐，那么她為什么會幻想到噴香 的烤鵝呢？（課件出示）小組合作學習，一人朗讀，其他同學先聽，然后聯(lián)系實際說說體驗，討論從這段話中，你又領悟到了什么？你能 不能補充板書呢？ 富人和窮人的生活差別是那么大，當窮人還在 忍饑挨餓時，富人卻能在布置精美的餐桌前享用豐盛的圣誕大餐。小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墻， 冷酷的現(xiàn)實，隔絕了她和美好的 幻想，當小女孩回到現(xiàn)實中來時，只會更加痛苦。7 7、