四年級語文下冊修辭手法專項綜合練習

1、四年級語文下冊修辭手法專項綜合練習1 .修辭與仿寫。(1)割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。(改為比喻句)(2)蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。(改為擬人句)(3)寒風吹到臉上，很痛。(改為夸張句)(4)母愛是什么？母愛是冬日里的一抹暖陽，溫暖你的心窩；(照畫線部分仿 寫句子，使這組句子成為排比句)， ?2 .按要求寫句子。(1)西湖的景色秀麗迷人，我怎能不喜歡？(改為陳述句)(2)滿池的荷花隨風飄動。(改為擬人句)(3)桂林的山真險啊，險得好像一不小心就會栽倒下來。(照樣子，寫句子) 桂花真香啊，香得。(4)在聯(lián)歡會上，李強演唱了非常動聽的歌聲。(修改病句)3 .根據(jù)內(nèi)容要求選擇，將選項填在橫線上。(

2、1)吳王的決定是錯誤的。我們應該勸阻他。 ”可以用一組關聯(lián)詞語合并句 子。(2)在璀璨的宇宙中，地球是渺小的?！边@句話 運用比喻方法。4 .判斷下列語句所使用的修辭方法，并體會其表達效果、隨時在習作中運用。草原：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線”白楊：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己再見了，親人：您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以友誼？ 橋：近一百米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”死亡在洪水的獰 笑”5 .判斷對錯。(1)”他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動。"句中運用了動作描寫。(2)形態(tài)萬千”的意思是：有一千種或一萬種形態(tài)、姿態(tài)。(3)科

3、學家仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的流線型”，而流線型”在水中受到的阻力是最小的。6 .判斷下列句子是否是比喻句(1)老師仿佛是一盞燈，為我們照亮前方的路。(2)抬頭看到一只小鳥愉悅地飛著，仿佛預示著我今后快樂的生活。(3)我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道。(4)藍藍的天空仿佛是一片沒有盡頭的大海。7 .按要求寫句子。奶奶經(jīng)常給我講過去的往事。(修改病句)太陽離我們那么遠，箭不可能射得到。(改成反問句)爸爸技術高明，積極肯干。(加關聯(lián)詞合成句子)三月的桃花水，是春天的豎琴。(仿照例子寫句子)小河向遠方流去。(用擬人的手法改寫句子，使句子更生動)8 .按要求寫句子。(1)牛郎把成群亂轉(zhuǎn)的牛

4、虻都趕跑了。(改為 被"字句)(2)哥哥嫂子既然這樣對待它，他又何必戀戀不舍呢？(改為陳述句)(3)姑娘一邊梳她長長的黑頭發(fā),一邊跟牛郎談話。(用橫線詞語寫一句話)9 .百里挑一。(選擇合適的修辭填空)反問 比喻夸張擬人(1)小伙子大步流星地朝北門走去，后面跟隨的人群匯成了一條長龍。 (2)天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？ (3)大街上人山人海，水泄不通。 10 .寫出下列句子運用的描寫方法。 小黃人”的眼睛大大的，像兩個圓圓的球一樣。它的頭發(fā)是用繩子做的，又 細又少，真有特色。它的身子像一顆黃色的膠囊。它的雙手雙腳都很小，頭重 腳輕，真好玩。父親回答：不要了就燒掉。你小

5、孩子家知道什么！”頂碗的少年不失風度地向觀眾鞠了 一躬。 11 .指出下列句子運用了什么描寫手法。(1)那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包著銅護膝，肩 上扛著銅制長槍。(2)大衛(wèi)說： 失王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從 來沒有怕過什么。"(3)大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嶗的一聲，鵝卵石正打 在歌利亞的額頭上。 12 .按要求寫句子。一棵高大挺秀的白楊樹挺立在戈壁灘上。(改為比喻句)人是由簡單的生命進步來的。(修改病句)您不必擔心我們會把您這位朝鮮阿瑪妮忘懷。(改為反問句)13 .注意下面句子中劃線的詞語，我能照樣子寫句子。(1)

6、難道我們永遠就在這兒做下去嗎？(反問句)(2)雖然母親不相信,!她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來。(用劃 線的疝麗語寫句子)一(3)小女孩安靜地整天在家里躺著。(縮寫句子)14 .關注有新鮮感的句子。(1)早晨，叢山坡上，從好壩里，從二條條開著絨球花和太陽花的小路上，走 來了許多小學生。(用加點字仿寫句子)節(jié)日里，從,從,從,走來了許多慶祝節(jié)日的人。(2)綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。(仿寫擬人句)15 .下列句子分別用了哪些修辭手法？日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊

7、無瑕的翡翠。 高高的麥垛堆上大，湊上太陽吸袋煙。 桂林的山水怎能不叫人迷戀？ 16 .文中 你不用蠟燭就不行嗎？ ”是句，將它改成陳述句 17 .按要求完成句子。(1)雨來渾身光溜溜的像條小泥縱，怎么也抓不住。(照樣子，把句子寫具 體)天熱得像,使人喘不過氣。這里美得像,使人流連忘返。(2)維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。(改為反問句)(3)雨來說：我在屋里，什么也沒看見?！?改為陳述句)(4)小英雄雨來的作者是管樺寫的。(修改病句)18 .按要求改寫句子。(1)這不是難為蝴蝶嗎？(改為陳述句)(2)風將銀色的雨幕斜掛起來。(改為被字句)(3)它們身上的彩粉是那樣素潔。(改為感嘆句)

8、(4)花瓣被雨點打得直抖，不能容它們藏身。(改為反問句)19 .寫出下列各句的說明方法。大水池面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。 有像的產(chǎn)的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的 20 .閱讀下文，回答問題。以后的日子，父親便四處拾糞。有時我在山坡上放牛，尿急了，父親也要我 地到菜地里去撒，好幾次都憋得我難受極了。在父親的精心侍候下，原本貧瘠 的死黃土，已經(jīng)黑得發(fā)亮了，一鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去一 就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。(1)選文中能翻出蚯蚓"說明。(2)這塊地由原來的 變成 o為了這變化，父親 ,我”是0(3)畫線句

9、子是句，把 比作,寫出了那塊地的 。(4)用一句話概括自然段的意思。21 .按要求寫句子。(1)他長著一對明亮的大眼睛。(改為比喻句)(2) 鐵球 落下來，總是同時著地， £M沒有關系。(把句子補充完整)。(3)他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。(縮句)22 .按要求寫句子。(1)我回頭看榕樹。(擴句)(2)學習寫字不懂竅門怎么能行呢？(改為陳述句)(3)我聽了之后，臉很紅，趕緊低下頭。(改為比喻句)(4)河里的魚真多，多得 。(補充完整)(5)電腦走進了千家萬戶，已經(jīng)不算什么新鮮事物了。(改為反問句)(6)他出了很多汗，衣服都濕了。(改為夸張句)(7)那良辰美景，怎么不叫人陶醉呢？(

10、改為感嘆句)(8)鯨將許多小魚和小蝦連同海水一齊吸進嘴里。(改為把"字句和 被”字句)23 .下面的句子用了什么修辭方法？選擇正確答案的序號填在橫線上。A .比喻 B .夸張 C.反問 D .擬人 E.排比狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上。 大蟲吼一聲，就像半天坐起個霹靂，震得那山岡也動了。 一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。 他那么平凡，那么樸素，那么和藹。 豈不白白送了自家性命？ 24 .寫出下列句子使用的修辭手法。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 我摸它，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒

11、把燈繩撞得來回搖動。25 .下列句子所標注的修辭手法正確的一項是()A .手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳 頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。(對比) B .這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。(夸張)C .誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土饌坑里烤熟的！(反問)D .它身子是黑的，像黃鼠狼那樣長長的，所以叫它泥鰥。（比喻）26 .按要求完成句子練習。食指的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。（用劃線詞語寫一句話）經(jīng)過幾天的奮戰(zhàn)，大火被我們撲滅了。（改成把”字句）這幅壁畫是現(xiàn)存的最早印證 張騫出使西域”這段歷史的繪畫作品。（縮寫句

12、臉上顯現(xiàn)出神色。（擴寫句子）我們依戀長江。長江有母親的情懷。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞語連成一句話）懶獅子說：我爸爸媽媽是森林里的大王?？克麄?，我就能生活得很好。（改為轉(zhuǎn)述句）張老師對吳明說，請吳明明天陪他去一趟圖書館。（改為直述句）那平靜的 湖面”就是被它踩碎的。（改為反問句）你用臟手隨便抓東西吃，難道肚子不會長蟲子嗎？（改為陳述句）楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。（改為雙重否定句）27 .課文的語言真有趣。讀下面的句子，再仿寫。（1）濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。雨點兒。（2）雨一來，他們便放假了。春風一吹，0白雪一落，。28 .按要求寫句子。（1）我把車開到和父親約好的地方。（改為“被"字句）（2）水花飛濺，如飛珠滾玉一般。（仿寫比喻句）（3）我的心頭第一次感到被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。（用加下劃線字寫一句 話）（4）頤和園是皇家園林。（把句子寫生動、具休）（5）往后，人們和了這些純