2019年全國高考語文試卷匯編1—全國Ⅰ卷試卷答案+解析0001

1、2019年全國高考語文試卷匯編 1一全國I卷試卷答案+解析2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試全國語文試卷參考答案1. B2. D3. D4. A5. C6. 檔案文件形成的年代久遠；檔案文件的紙張嚴重酸化；毛里求斯的氣候濕熱多雨，不利于檔案文 件的保存。7. D8. 形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。言行描寫。文中 的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從 而凸顯其“中國的脊梁”形象。9. 大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；“新編”表現(xiàn)為新的 歷史講述方式，如細節(jié)虛構、現(xiàn)代

2、語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性：對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。10. C11. A12. C13. (1)于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學淺，一味想獨攬權力，使事情變得復雜混亂。” (2)賈生屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。14. C15. 第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準確表達。第二問：這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩味不已。16. (1)不過數(shù)仞而下；翱翔蓬蒿之間；(2)地崩山摧壯士死；然后天梯石棧相鉤連；(3)濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計；17. D18. D19. C20. 壓

3、力與肥胖有聯(lián)系；本來應該是低谷時；壓力產(chǎn)生的時間；21. 關鍵信息：中英聯(lián)合考古研究；中歐陶瓷貿易起始時間不晚于唐代；“海上絲綢之路”在唐代已延伸至西歐。22.修好勞動這門必修課各位同學：大家好。這幾天大家一定累壞了吧！為了讓高三的學姐學長們能有更舒適的考試環(huán)境，我們對教室進 行了徹底清理，搬來椅，掃地、拖地，轉移堆積如山的書本、資料，這種“酣暢淋滿”的勞動體驗給整日 學習、“手無等雞之力”的我們上了生動的一課。然而在這場勞動中，我卻聽到了一些不和諧的聲音，“我們學習這么忙，勞動太占時間了” “勞動這 么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了”。這些想法并非沒有道理，勞動確實既苦且累

4、, 又占時間，但我想借此機會告訴大家，不要只看到勞動的苦，更要看清勞動的意義。在我看來，勞動和學習一樣，都是我們的必修課，我們有多熱愛學習，就該有多熱愛勞動！學習是不是又苦又累？是不是很占時間？為什么大家都心甘情愿地在我們復興中學忍受數(shù)年辛苦？因 為我們清楚地知道學習的意義！但很遺德，我們忽略了 “勞動”這門必修課?！昂劼匪{縷，以啟山林”，在最原始也最艱難的歲月里，人類就是依靠各種艱辛的勞動在自然中開群 出自己的生存空間的；小到“夙興夜寐，灑掃庭內”，大到建造萬里長城、金字塔，人類也正是通過勞動 創(chuàng)造出了文明史上的奇跡。我們如今賴以生存的物質基礎，無一不是由勞動得來。勞動如此重要，我們?yōu)?何視

5、而不見？也有同學認為，科技有進步，社會有分工，勞動之事大可以交由科技去解決，或交由他人去完成。斯 言大謬！科技進步了就可以完全取代人類的勞動嗎？自己應做的事可以完全交給他人嗎？維特根斯擔說： “體力勞動意味著對靈魂的拯救，”時至今日，勞動的意義已經(jīng)不止于創(chuàng)造財富，更在于讓我們產(chǎn)生成就 感與滿足感，人類科技越是發(fā)達，文明越是昌盛，我們就越需要勞動來充實我們的靈魂。那種勞碌過后才 會產(chǎn)生的“健康的疲憊”，要遠比科技包辦一切更能讓人感受到自身存在的意義。昔日陶淵明舍棄名利，選擇“種豆南山下”，雖然“草盛豆苗稀”，但于他而言，勞動的具體成果如 何并不重要，他在勞動中尋找到了官場上無從體驗的充實感，并甘

6、之如飴；梭羅放棄上流社會的各種文化 沙龍，遠離人群，在瓦爾登湖畔筑木屋而居，造木舟而行，在勞動中融入自然，凈化了自己的心靈。他們 尚且如此，我們平凡人更應尊重勞動，修好勞動這門必修課。同學們，不管是為了物質的豐裕還是精神的慰藉，勞動于我們每一個人而言，都該是必不可少的。勞 動與學習并不矛盾，相反，勞動正是我們必須學習的重要一課！任何一個具有責任意識、實干精神的人都 會尊重勞動。昔日子路問路，有隱者不屑：四體不勤，五谷不分，孰為夫子！夫子之尷尬，也正是我們的尷尬。修好勞動這門課吧，同學們！就從當下做起，在學校的每一次值日，在家的每一次家務，假期的每一 次社會實踐，我們都認真對待。讓我們借勞動錘煉

7、體魄，體味充實，更好地調劑我們的生活，成就我們的 人生！2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試全國語文試卷參考答案解析1 .【答案】B【解析】A項，“就能”理解有誤，原文第二段說的是“只有與身處的時代積極互動才會獲得 藝術創(chuàng)作的蓬勃生機”。 C項，從原文第四段中“一個普普通通的勞動者，或許并不是我們的讀者”來看， 選項說法錯誤。D項，從原文最后一段中“娛樂和消費也是人民群眾精神文化需要的一部分”來看，“有責 任感的藝術家”對人民群眾精神文化需要有全面認識，“無須考慮”不符合文意。故選B?！究疾槟芰Α亢Y選并整合文中信息2 .【答案】D【解析】“正面人物的塑造”有誤，原文中說的是“我們有責任通過形

8、象的塑造，凝聚精神上的認同”， 并沒有明確說是“正面人物”；另外，“根本體現(xiàn)”于文無據(jù)?！究疾槟芰Α糠治稣擖c、論據(jù)和論證方法3 .【答案】D【解析】“少而精”在文中缺乏依據(jù)，原文是“而是好不好、精不精的問題”，沒有提到“少”。故選D?！究疾槟芰Α空衔闹行畔⒉⑦M行分析和推斷4 .【答案】A【解析】根據(jù)文中“治理”的定義以及原文“治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”可以看出，A項中的方法應該是“脫水”，屬于“治理”工作。故選 Ao【考查能力】把握文中重要詞語的含義5 .【答案】C【解析】“紙漿補書機修補法對于修復紙張的酸性特別理想”錯，根據(jù)原文，紙漿補書機法屬于修復方案，用于修補書頁，

9、并不能用來給紙張去酸。故選Co【考查能力】篩選并整合文中信息6 .【答案】檔案文件形成的年代久遠；檔案文件的紙張嚴重酸化；毛里求斯的氣候濕熱多雨，不利 于檔案文件的保存。【解析】從材料三第一段可以看出，這些檔案文件形成于18世紀，年代已經(jīng)比較久遠；從質地來看，文件紙張為破布漿機制紙，且紙張已經(jīng)嚴重酸化；根據(jù)毛里求斯的氣候條件，聯(lián)系材料二中提到的溫度和濕度 對紙張壽命的影響，可知濕熱多雨的氣候也是檔案文件受損的重要原因?！究疾槟芰Α亢Y選并整合文中信息7 .【答案】D【解析】文中使用的“水利局” “時裝表演” “摩登”等詞語，重在顯示這篇文章的現(xiàn)實諷刺意義，而不 是傳達歷史的虛無感?！究疾槟芰Α繉?/p>

10、小說相關內容與藝術特色的分析、鑒賞8 .【答案】形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。言行描 寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員， 從而凸顯其“中國的脊梁”形象。【解析】解答此題，首先要明確“中國的脊梁”指的是誰。從小說內容來看，應指禹和他的隨員。題目中“如何具體塑造”則提示了答題方向一一結合文章分析刻畫人物的手法。所以，可在原文中勾畫出對禹和隨員進行描寫的文字，從中總結手法。另外，還要明白，對次要人物的描寫也是為了襯托主要人物的，所 以還要看對眾官員的描寫，從中總結手法。【考查能力】鑒賞文學作品形象和分

11、析表現(xiàn)手法9 .【答案】大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性：對“故 事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性?！窘馕觥拷獯鸫祟}，首先需要理解題意。題目要求從“故事”與“新編”的角度簡析文本的基本特征，也就是說要答出：文本怎樣體現(xiàn)了 “故事”？哪些地方體現(xiàn)了 “新編”？梳理小說內容可知：說是“故事”， 是因為小說中講的大禹治水的事是歷史事件，是典籍中記載的；“新編”則是說，作者在講述時用的是現(xiàn) 代的表達方式，且是創(chuàng)新的。另外，還要結合小說主旨

12、對“故事新編”這種形式進行思考，挖掘深刻意蘊。【考查能力】分析作品文本特征和主要表現(xiàn)手法10 .【答案】C【解析】“于郡中”是介詞結構，前面有謂語動詞“聞”，“聞于郡中”是狀語后置句，中間不可斷開，據(jù)此排除D項?！皡峭⑽尽笔恰盀楹幽鲜亍钡闹髡Z，中間不可斷開，據(jù)此排除A項?！伴T下”是狀語，應為“置（于）門下”，“甚幸愛”的主語是“吳廷尉”，而非“門下”，故“甚幸愛”前應斷開，排除B項。所以選Co【考查能力】文言斷句11 .【答案】A【解析】“道、法、農三家影響最深遠”錯，在諸子百家中，影響較大的主要是儒家、墨家、道家和法家?！究疾槟芰Α苛私獠⒄莆粘Ｒ姷墓糯幕R12 .【答案】C【解析】“于是

13、任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”錯，事件順序面倒， 從原文來看，是孝文帝先表示自己也比不上賈誼，然后才任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅?！究疾槟芰Α繗w納內容要點，概括中心意思13 .【答案】（1）于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學淺，一味想獨攬權力，使事情變得復雜混亂?！?（2）賈生屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。【解析】（1） “短” “擅權” “紛亂”各 1分，句意2分?！岸獭狈g為“說壞話、誹謗”，“擅權”翻 譯為“獨攬權力”，“紛亂”翻譯為“使復雜混亂”。（2） “數(shù)（第一個）” “稍” “削”各1分，句意2分。“

14、數(shù)”翻譯為“多次、 屢次”，“稍”翻譯為“逐 漸、漸漸”，“削”翻譯為“削減”。參考譯文：賈生名為賈誼，是洛陽人。在十八歲時，就因能誦讀詩書會寫文章而在郡中聞名。吳廷尉擔任 河南郡守時，聽說賈誼才學優(yōu)異，就把他召來置于自己門下，非常器重他。孝文帝剛即位，聽說河南郡守 吳公治下政治清明，為全國第一，（吳公）以前和李斯是同鄉(xiāng)，又經(jīng)常向李斯學習做事，于是征召他擔任 廷尉。吳延尉就說賈誼雖年輕，卻很精通諸子百家的典籍。漢文帝就征召賈誼，讓他擔任博士之職。此時 賈誼年紀才二十多歲，（在博士中）最為年輕。每次孝文帝下令讓博士們討論一些問題，那些老先生們都 無話可說，賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想

15、說的話。諸生因此都認為才能比不上賈誼。孝文 帝也非常高興，對他破格提拔，一年之內就升任太中大夫。賈誼認為，從西漢建立到孝文帝時已有二十多 年了，天下太平，正是應該改正歷法、變易服色、訂立制度、設定官名、振興禮樂的時候，于是初步制定 了所有這些事項的禮儀法度，崇尚黃色，官印數(shù)字用五，創(chuàng)設官名，完全改變了秦朝的舊制。孝文帝剛剛 即位，謙虛退讓而來不及。各項法令的修改審定，以及諸侯全都到自己的封地上去，這些主張都是賈誼提 出的。于是孝文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔任公卿之職。周物、灌嬰、東陽候、馮敬這些人都嫉爐 他，于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學淺，一味想獨攬權力，使事情變得復雜混亂?！庇谑?/p>

16、，孝文 帝后來也疏遠了賈誼，不再采納他的意見，而任命他為長沙王太傅。貫誼向孝文帝告辭之后前往長沙，在 渡湘水的時候，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。賈誼擔任長沙王太傅三年。一年多之后，賈誼被召回京城拜見 皇帝。當時孝文帝剛剛接受過神的降福保佑，坐在宣室（接見貫誼）。孝文帝因為有感于鬼神之事，就（向 賈誼）詢問鬼神的本原。賈誼也就趁機周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時分，孝文帝（已聽得很入神，不知不覺地）在座席上往賈誼身邊移動。聽完之后，孝文帝說：“我好長時間沒見賈誼 了，自認為能超過他，現(xiàn)在看來還是不如他。”過了不久，孝文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是孝文 帝的小兒子，受孝文帝寵愛，又

17、喜歡讀書，因此讓賈誼當他的老師。孝文帝又封準南厲王的四個兒子都為 列候。賈誼勸諫，認為禍患將自此興起。賈生屢次上奏，說諸候封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以 逐漸削減其封地。孝文帝沒有聽從。過了幾年，梁懷王騎馬時從馬上掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼 認為這是自己作為太傅沒有盡到責任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。【考查能力】理解并翻譯文言句子的能力14 .【答案】C【解析】“詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”理解有誤，“向來萬里意，今在一窗間”的意思是說， 一向廣闊遼遠的萬里江山，如今盡入圖畫?！究疾槟芰Α胯b賞詩歌思想內容、情感、表達技巧15 .【答案】第一問：畫中蘊含著詩意，但無法

18、用語言準確表達。第二問：這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩味不已?！窘馕觥肯却鸪鑫猜?lián)的含意，再結合含意去分析作者對這幅畫的評價?！按酥杏屑丫?，吟斷不相關”是說 此畫蘊含佳句，縱然吟盡詩文，也沒有恰當?shù)木渥涌梢詼蚀_說出畫中之意。由此可以看出作者認為這幅畫 意境深遠?！究疾槟芰Α胯b賞詩歌思想內容16 .【答案】（1）不過數(shù)仞而下翱翔蓬蒿之間（2）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（3）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計【解析】（1）根據(jù)句中“騰躍起飛” “飛行的極致了”可推知答案；（2）根據(jù)句中“回顧了 “五丁開山的傳說”可推知答案；（3）根據(jù)句中“寫戌邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)”可推知答

19、案。易錯字：（1）仞、翱、蒿；（2）推、鉤；（3）勒。【考查能力】默寫常見的名句名篇17 .【答案】D【解析】第一空，“邊緣化”指使靠近邊緣；使處于不重要的地位?！八饺嘶敝甘挛锵騻€人的方向發(fā)展 變化，事物逐漸變得屬于個人所有，而非大眾共有。此處語境說“傳統(tǒng)文人階層在中國的消失”，而這些 文人在傳統(tǒng)社會正是士大夫階層的主要構成部分，他們的風尚自然是社會主流，隨著他們的消失，古琴藝 術逐漸變得“非主流”也即“邊緣化” 了。第二空，“獲得”指取得；得到（多用于抽象事物）?！盁òl(fā)” 指光彩四射；振作。單從與“生機”的搭配講，此處用“獲得”和“煥發(fā)”皆可，但是“煥發(fā)”體現(xiàn)出來 的生機，比“獲得”更加旺

20、盛，更加充沛，結合語境，此處用“煥發(fā)”更合適。第三空，“制約”指甲事 物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約?！凹s束”指限制使不越出 范圍。“彈琴”與“古人”之間并不存在“制約”關系，結合語境可知，此處，彈琴在這些文人看來，是 對心靈的一種調適、提升，是文人們主動追求的高雅行為，故用“約束”更合適。第四空，“放松身心” 即在有壓力、感到緊張的狀態(tài)下對身心的調整，側重于對身和心的“放松”?！靶奚眇B(yǎng)性”指修養(yǎng)身心， 涵養(yǎng)性情，側重于對身和心的“修養(yǎng)”。根據(jù)上文“琴者，禁也”可知，彈琴是為了對身心的過多欲望的 約束與清除，故應用“身養(yǎng)性。故選Do【考查能力】正確使用詞語

21、（包括熟語）18 .【答案】D【解析】結合語境可知，括號后的“這”指的是古琴“音量小”，故前一句即括號內的語句的主語也應是“音量小”，據(jù)此排除A、B兩項。對比C、D兩項，D項中的“很多人認為”與括號后的“我認為” 句式更統(tǒng)一，故答案為 Do【考查能力】語言表達連貫19 .【答案】C【解析】通讀畫線句可知，句子有兩處語病?！耙驗椤边@個詞有兩種詞性：一是作介詞，其后面接名詞或 名詞性成分；二是作連詞，通常和“所以”聯(lián)合使用，構成因果關系。畫線句中的“因為”顯然不是介詞， 作為連詞的話，后面的分句應是“所以”。而“使得”作為謂語動詞，應該有主語。畫線句中，“使得”缺少主語。另外，“使得它”和“是”搭

22、配不當?！笆恰北砻鞴徘僮鳛椤昂湍愕男倪M行交流的樂器” 是既定的事實。而實際上，是因為“音量小”，所以人們認為古琴能“和你的心進行交流”。分析題中四 個選項。A項，添加了 “所以”構成因果關系，但“使得”缺少主語。B項，“使得它”和“是”不搭配。D項，“正因為使得”沒有修改。C項，兩處語病都得到了修改。故選Co【考查能力】辨析并正確修改病句20 .【答案】壓力與肥胖有聯(lián)系本來應該是低谷時壓力產(chǎn)生的時間【解析】第一空，根據(jù)關聯(lián)詞“所以”可知，此處是從上文得出的結論；再根據(jù)下文“但”后面的內容可 知，此處應揭示壓力與肥胖的關系，故可得出答案“壓力與肥胖有聯(lián)系”，也可表述為“壓力大會使人變 得肥胖”。

23、第二空，前文有“如果打破節(jié)律”，下文有“如果順應節(jié)律”，這兩個句子呈并列關系，陳述 了相反的兩種情況，所以我們可以根據(jù)后面的“在糖皮質激素水平本來就是峰值時”來推斷，從而得出答 案“本來應該是低谷時”。第三空，從“可見”來看，此處內容是根據(jù)前面描述的兩種情況而得出的結論。 前面分別闡述了不同時間增加糖皮質激素會產(chǎn)生的不同結果，下文又具體描述“夜間”的壓力會帶來的結 果，綜合上下文可推斷出此處可填“壓力產(chǎn)生的時間”?！究疾槟芰Α空Z言表達連貫21 .【答案】關鍵信息：中英聯(lián)合考古研究；中歐陶瓷貿易起始時間不晚于唐代；“海上絲綢之路” 在唐代已延伸至西歐?！窘馕觥吭诮獯痤}目之前，需要注意的是題目中的

24、字數(shù)限制。字數(shù)限制表面上是一個答題要求，實際上也 給考生提供了一個答題暗示。一般而言，規(guī)定不超過多少字，意味著答案接近于這個數(shù)字。如果自己的答 案非常長，比規(guī)定數(shù)字多許多，一定是有問題的。這則材料是一則新聞報道，材料共三句話：第一句交代 傳統(tǒng)觀點；第二句交代這次考古發(fā)現(xiàn)的內容；第三句是根據(jù)這次考古發(fā)現(xiàn)做出的推斷。概括時，首先要簡 潔交代發(fā)生了什么事，然后要把研究的重大發(fā)現(xiàn)概括進去，因為這些重大發(fā)現(xiàn)正是這個事情最有價值的地 方?！究疾槟芰Α繅嚎s語段22 .【答案】修好勞動這門必修課各位同學：大家好。這幾天大家一定累壞了吧！為了讓高三的學姐學長們能有更舒適的考試環(huán)境，我們對教室進 行了徹底清理，搬

25、來椅，掃地、拖地，轉移堆積如山的書本、資料，這種“酣暢淋滿”的勞動體驗給整日 學習、“手無等雞之力”的我們上了生動的一課。然而在這場勞動中，我卻聽到了一些不和諧的聲音，“我們學習這么忙，勞動太占時間了” “勞動這 么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了”。這些想法并非沒有道理，勞動確實既苦且累，又占時間，但我想借此機會告訴大家，不要只看到勞動的苦，更要看清勞動的意義。在我看來，勞動和學習一樣，都是我們的必修課，我們有多熱愛學習，就該有多熱愛勞動！學習是不是又苦又累？是不是很占時間？為什么大家都心甘情愿地在我們復興中學忍受數(shù)年辛苦？因 為我們清楚地知道學習的意義！但很遺德，我們忽略了

26、 “勞動”這門必修課?！昂劼匪{縷，以啟山林”，在最原始也最艱難的歲月里，人類就是依靠各種艱辛的勞動在自然中開群 出自己的生存空間的；小到“夙興夜寐，灑掃庭內”，大到建造萬里長城、金字塔，人類也正是通過勞動 創(chuàng)造出了文明史上的奇跡。我們如今賴以生存的物質基礎，無一不是由勞動得來。勞動如此重要，我們?yōu)?何視而不見？也有同學認為，科技有進步，社會有分工，勞動之事大可以交由科技去解決，或交由他人去完成。斯 言大謬！科技進步了就可以完全取代人類的勞動嗎？自己應做的事可以完全交給他人嗎？維特根斯擔說：“體力勞動意味著對靈魂的拯救，”時至今日，勞動的意義已經(jīng)不止于創(chuàng)造財富，更在于讓我們產(chǎn)生成就 感與滿足感，人類科技越是發(fā)達，文明越是昌盛，我們就越需要勞動來充實我們的靈魂。那種勞碌過后才 會產(chǎn)生的“健康