部編初中七年級(上冊)語文名著導(dǎo)讀練習(xí)訓(xùn)練試題整理及答案

1、部編初中七年級(上冊)語文名著導(dǎo)讀練習(xí)訓(xùn)練試題整理及答案一、部編語文七年級上冊 名著導(dǎo)讀練習(xí)1. 圖中與孫悟空打斗的人物是誰？請根據(jù)圖示簡述該場打斗的結(jié)果?！敬鸢浮?紅孩兒。悟空請來四海龍王噴水助陣，也不敵紅孩兒的三昧真火。悟空反被煙嗆 得敗下陣來。【解析】 【分析】圖片描繪的是大戰(zhàn)紅孩兒的情節(jié)。紅孩兒想吃唐僧肉，變作小孩喊救 命，把唐僧抓到了火云洞。悟空得知紅孩兒是自己五百年前結(jié)拜的兄長牛魔王之子，想要 借此關(guān)系向他討還師父。紅孩兒不信悟空所說，從口鼻中噴出煙火燒退悟空八戒。龍王弟 兄被請來向紅孩兒噴水，可紅孩兒噴的是三昧真火，雨水澆不滅，反使悟空熏了一身的煙 火。故答案為：紅孩兒。悟空請來

2、四海龍王噴水助陣，也不敵紅孩兒的三昧真火。悟空反被煙 嗆得敗下陣來?！军c(diǎn)評】本題考查考生對名著知識的掌握情況。要求考生熟讀名著，了解名著的內(nèi)容和基 本情節(jié)，掌握相關(guān)的人物及故事，其次要求考生讀懂圖片了解圖內(nèi)容。2. 名著閱讀。閱讀下面西游記中的一段文字。那聞得此言，滿心歡喜，對大圣道：圣經(jīng)云：出其言善，則千里之外應(yīng)之;出其言不善，則千里之外違之。你既有此心，待我到了東土大唐國尋一個取經(jīng)的人來，教他救你。你可跟他做個徒弟，秉教伽持，入我佛門，再修正果，如何？”大圣聲聲道：去，愿去！(1) 文中橫線處的人物是 (2) 西游記中孫悟空為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為 (3 )為什么說對今天的青少年來

3、說，西游記這部小說也許更像一個勵志故事？請簡要 回答?！敬鸢浮?1 )觀音菩薩(2 )斗戰(zhàn)勝佛(3) 示例：西游記這部小說讓我們感受到：人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊 斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切苦難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。(言之有理即可)【解析】 【分析】（ 1 ）選文選自西游記第八回： “我佛造經(jīng)傳極樂，觀音奉旨上長 安。 ”文中橫線處的人物是觀音菩薩。（2）西游記中孫悟空為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為斗戰(zhàn)勝佛；唐僧被封為旃 檀功德佛；豬悟能封為凈壇使者；沙悟凈封為金身羅漢；白龍馬封為八部天龍。（ 3）題干問西游記這部小說更像一個勵志故事的原因。開放性試題，言之

4、有理即 可。先說說什么叫勵志， “勵”字古同 “厲”礪“”，有磨煉，振奮的意思。 “志 ”字最初是 “之”字 下面一個 “心”字， “之”字的意思要去的地方，和心合起來就是心要去的地方就叫做志，現(xiàn) 在通俗的講叫理想。有一句話叫： “理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。 ”任何一個理想的實(shí)現(xiàn)都要 經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，孫悟空的一生就是一部不斷戰(zhàn)勝自己磨礪意志的過程。因此他最后 成的佛叫斗戰(zhàn)勝佛。告訴我們只有堅持不放棄，百折不撓，堅強(qiáng)不屈，勇于面對困難，迎 難而上，才能成功。故答案為： 觀音菩薩；斗戰(zhàn)勝佛；示例：西游記這部小說讓我們感受到：人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬 棘，不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的韌

5、勁和斗志戰(zhàn)勝一切苦難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。（言 之有理即可）?！军c(diǎn)評】 文學(xué)常識的考查主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)流派、文體知識等，重點(diǎn) 記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時注意積累，理出線索，形成體系。死記 硬背作者名字、書名及書中的重要人物； 這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語 言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相 互包含，答題不要只簡單的回答性格特征； 中考試題中對文學(xué)常識內(nèi)容的考查，目前都局限于課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的12 部（類）中外文學(xué)名著。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個人物出自哪部作品，

6、還可以考作品 的作者叫什么名字，是哪個朝代、哪個國家的，該作者還有哪些著作等。3朝花夕拾是魯迅先生追憶自己青少年時期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。請根據(jù)你的閱 讀積累，回答問題。（1） 在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識了那位“給哥兒買來 三哼經(jīng) 的”保姆 ；我們記住了那位正直善良的異國老師 。（2） 父親的病一文的最后，敘述了父親臨終時“我”在衍太太的催促下不斷大聲呼叫父 親的一幕，結(jié)尾處，作者為什么說 “我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得 這卻是我對于父親的最大的錯處 ”？表達(dá)了作者什么的感情？（3） 湘行散記是沈從文創(chuàng)作的散文集，是他構(gòu)建“文學(xué)湘西 ”世界的一塊重要拼圖。如鴨窠圍的夜一文

7、中，雪夜火光的夜?jié)O，那似乎亙古不變的“人與自然的戰(zhàn)爭 ”，將他帶回“四五千年那個 過去 ，”體驗(yàn)到 的力量?！敬鸢浮?（ 1）阿長（長媽媽）；藤野先生 （2）懊悔并自責(zé)于沒有讓父親安靜地離去。表達(dá)了作者每念及此的不安、痛苦，以及對父 親的愛和痛惜。（3）人性深處保有【解析】 【分析】（ 1）因?yàn)榘㈤L不識字，把 “山海經(jīng) ”說成 “三哼經(jīng) ”。魯迅曾在日本留學(xué)讀 書，認(rèn)識了日本老師 “藤野先生 ”。（ 2）父親的病是魯迅回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī) ”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的 實(shí)質(zhì)，同時表達(dá)了作者對父親的不舍與愧疚之

8、情。文章最后通過描寫衍太太對父親的痛苦 漠然無視 “認(rèn)真履行 ”自己的職責(zé)，并催促別人 “認(rèn)真履行職責(zé) ”（讓我們不斷大聲呼叫父 親），而我們卻不知臨終父親的痛苦仍聲聲呼叫，深深地表達(dá)了作者的自責(zé)和對父親的 愛。（ 3）鴨窠圍的夜是沈從文 20 世紀(jì) 30 年代散文代表作湘行散記中的第三篇，與 全書有著一致的感情基調(diào)。它是一篇游記散文，通過作者旅途中夜宿鴨窠圍時一夜間的見 聞和思緒，描寫了湘西地區(qū)特有的自然景色和獨(dú)異的人生形態(tài)，寄托了作者深沉的生命感 喟。體驗(yàn)到人性深處保有的力量。故答案為： 阿長（長媽媽） ； 藤野先生 懊悔并自責(zé)于沒有讓父親安靜地離去。表達(dá)了作者每念及此的不安、痛苦，以及對

9、父親 的愛和痛惜。 人性深處保有【點(diǎn)評】 本題考查名著作家作品的把握，注意根據(jù)語段內(nèi)容，明確出處和名著中人物。 本題考查名著內(nèi)容的理解，注意結(jié)合名著 父親的病 明確內(nèi)容，體會作者包含的情 感。 本題考查名著思想感情的把握，注意通讀 湘行散記 ，明確主要內(nèi)容，體會 鴨窠 圍的夜體驗(yàn)到的力量。4名著閱讀應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工 人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似 乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么 “生于太荒 ”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著 抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升

10、得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似 的就背完了?！安诲e。去罷。 ”父親點(diǎn)著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀 我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的 五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（ 1） 本段文字節(jié)選自魯迅散文集 中的五猖會，父親在要 “我 ”背， “我”卻想急于看五猖會。（2） “我卻并沒有他們那么高興 ”的原因是什么？【答案】 （ 1）朝花夕拾；鑒略（2）文章前面記述兒時盼望觀看迎神賽會急切、興奮的心情，而

11、這幾段文字寫了自己背書 之后對看五猖會意興闌珊，前后內(nèi)容形成了對比，突出強(qiáng)調(diào)了被父親強(qiáng)迫背書的掃興而痛 苦的感受，深刻揭示了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。【解析】 【分析】（ 1）五猖會是朝花夕拾中的一篇散文，記述兒時盼望觀看迎神 賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的 封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。（2）從文章前面記述的是兒時盼望觀看迎神賽會急切、興奮的心情，然而父親卻要自己 背誦鑒略才能去，突出強(qiáng)調(diào)了被父親強(qiáng)迫背書的掃興而痛苦的感受，自然 “我卻并沒有 他們那么高興 ”了。據(jù)此理解作答。故答案為： 朝花夕拾；鑒略；文章前面記述兒時盼望觀看迎神賽

12、會急切、興奮的心情，而這幾段文字寫了自己背書之后對看五猖會意興闌珊，前后內(nèi)容形成了對比，突出強(qiáng)調(diào)了被父親強(qiáng)迫背書的掃興而痛苦 的感受，深刻揭示了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識的把握，根據(jù)語段內(nèi)容的理解，明確【甲】出自其中的范愛農(nóng)【乙】出自其中的五猖會；本題考查名著朝花夕拾內(nèi)容的把握，根據(jù)語段內(nèi)容的理解即可作答。5名著閱讀。（1） 一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻 身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。這段文字選自魯迅的散文集 ， “她”是 （人物稱呼） ，在從百草園到三味書屋中給 “我

13、”講過關(guān)于 “”的故事，而在 里踏死了 “我”心愛的隱鼠。（2）白洋淀紀(jì)事中有著獨(dú)特的人物體系，尤其是作者著意刻畫和贊美的婦女形象，如囑咐中毅然承受全部家庭重?fù)?dān)，讓丈夫安心去打仗的 。（3）根據(jù)以下提示寫出人物名字。 寬臉，鼻子短，寬闊肩膊下掛著兩只大手（手上還提了一個棕衣口袋，里面填得滿滿的），走路時肩背微微向前彎曲。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。【答案】（1）朝花夕拾；長媽媽或阿長；美女蛇；狗貓鼠（ 2 ）水生嫂（ 3）牛保；范愛農(nóng)【解析】 【分析】（ 1）本題考查對名著人物和情節(jié)的識記。 “長媽媽 ”這個人物在朝花夕 拾中的從百草園到三味書屋、病后雜談之余

14、、論照相之類、阿長與山 海經(jīng)均出現(xiàn)過；從百草園到三味書屋里曾提到長媽媽給他講“美女蛇 ”的故事；病后雜談之余里又說， “長毛 ”故事要算長媽媽講得最多； 論照相之類中還講過長 媽媽傳說中的笑話；阿長與山海經(jīng)寫到他幼時由于長媽媽幫助，得到了渴望已久 的“最為心愛的寶書 ”繪圖的山海經(jīng)(2)本題考查分析評價人物形象。水生嫂是白洋淀紀(jì)事中的女主人公，她是一個傳 統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家 參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇。對戰(zhàn)爭的親身感受，使她對丈夫的抗戰(zhàn) 事業(yè)有了更深一步的理解。于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中，直接參加保家衛(wèi)國的神圣事 業(yè)。

15、(3 )本題考查對文學(xué)常識和人物的識記?！按笱?，寬臉，鼻子短，寬闊肩膊下掛著兩只大手(手上還提了一個棕衣口袋，里面填得滿滿的)，走路時肩背微微向前彎曲，看來處 處皆證明這個人是一個能干得力的水手！ ”是沈從文散文湘行散記中的人物水手牛保。“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上， 我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰 呢，有那么冷？認(rèn)識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。” 是魯迅散文集朝花夕拾中范愛農(nóng)中的人物范愛農(nóng)。故答案為：(1)朝花夕拾；長媽媽或阿長；美女蛇；狗貓鼠；( 2 )水生嫂(3)牛保；范愛農(nóng)；【點(diǎn)評

16、】( 1)本題考查對名著人物和情節(jié)的識記。答題時應(yīng)注意，做此類題要求學(xué)生在讀 名著時，要了解小說人物的性格特點(diǎn)，了解小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注 意不能張冠李戴。狗 貓鼠中長媽媽 謀害”了我的隱鼠，阿長與山海經(jīng)里長媽媽教 我一些古怪的 “禮節(jié)”和避諱，長媽媽睡相不好，占了我的位置，長媽媽給我講長毛的故 事，長媽媽不認(rèn)得字，連書名都記不對，卻幫我買回了我夢寐以求的山海經(jīng)。從百 草園到三味書屋里長媽媽還給我講過百草園里美女蛇的故事。(2) 本題考查分析評價人物形象。答題時應(yīng)注意，要熟練掌握小說主要人物的姓名籍貫， 出身經(jīng)歷，性格特點(diǎn)，小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，用概括的語言分

17、條作 答。水生嫂義無反顧地為自己的丈夫打點(diǎn)行裝，送他們上戰(zhàn)場打擊侵略者。至于以后婦女 們感情依依探望征人，又為丈夫分擔(dān)任務(wù)，參加戰(zhàn)斗，更是由夫妻之情上升至家國之愛。(3) 本題考查對文學(xué)常識和人物的識記。答題時應(yīng)注意，緊扣表現(xiàn)人物身份、語言、性格等詞語，聯(lián)系原著相關(guān)內(nèi)容，辨析判斷寫出人物名字。是沈從文散文湘行散記中的人物水手牛保。范愛農(nóng)描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命 后又備受打擊迫害的遭遇。6閱讀下面的名著選段，回答各題。 我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一 看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。這所謂“書”，是指我

18、開蒙時候所讀的鑒略 。因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué) 的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān) 著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：一一“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。 ” 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來。粵有盤古，生于太荒， 首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了:那時所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀鑒略比讀千字文、 百家姓有用得多，固

19、為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很 好的，然而我一字也不懂。 “粵自盤古 ”就是 “粵自盤古 ”，讀下去，記住它， “粵自盤古 呵! “生于太荒 ”呵！ 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工 人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似 乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么 “生于太荒 ”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著 抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似 的就背完了?！安诲e。去罷。 ”父親

20、點(diǎn)著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀 我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的 五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨 日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。（1）五猖會算是朝花夕拾的童趣類文章，那么朝花夕拾中此類文章還有哪 些？（寫兩篇即可）。（ 2）結(jié)合選文，分析文中提到的父親的特點(diǎn)，并聯(lián)系阿長與山海經(jīng) 中長媽媽的形象，說說孩子喜歡怎樣的成人？（3）結(jié)合選文，分析朝花夕拾的藝

21、術(shù)特色 【答案】 （ 1）無常從百草園到三味書屋（父親的病瑣記等。（2）文中的父親在兒子想看五猖會時。逼著兒子背完書才能看。從這里可以看出該父親不 懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)。阿長與（山海經(jīng)）中的長媽媽 迷信，嘮叨、但是她樸實(shí)，善良，尤其是地 “買來了我最渴望的山海經(jīng) “作者對長媽媽 充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對孩子擁有真切的愛，并能夠理解孩子心理 的成人備受孩子喜愛。（3）選文回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論回 憶有更多的批判，行文有時清新舒展，有時較為沉重。整部朝花夕拾即是觸敘述描 寫、議論、抒情多種表達(dá)方式于一體，抓住

22、生活中的細(xì)節(jié)，以小見大，有時候巧妙地運(yùn)用對比，反語等手法，表達(dá)深到的主題【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)對朝花夕拾這部名著內(nèi)容的積累答題即可。（ 2） 結(jié)合文章父親的描寫分析父親的形象，文中，“我”興高采烈地準(zhǔn)備去看五猖會時，父親卻強(qiáng)迫 “我 ”讀書并把背完書才能看，結(jié)果我只能無奈去背書，等到會背時再去看，卻 早已經(jīng)沒有了看戲的興致，從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán) 格、權(quán)威的特點(diǎn)。阿長與（山海經(jīng)）中的長媽媽給 “我 ”買來了我最渴望的山海 經(jīng)，作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，那些理解孩子心理的成 人備受孩子喜愛。（3）結(jié)合選文具體語句分析，這篇文章回憶

23、兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文 以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論。作者擅長攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人 物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如本文中通過寫看五猖會批判封建家長制度。作者在 散文中常用對比手法。如五猖會通過我前后心境的對比表達(dá)了對封建社會的反感和批 判。只要能結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，言之有理即可。故答案為：（ 1） 無常從百草園到三味書屋（父親的病瑣記等。（ 2） 文中的父親在兒子想看五猖會時。逼著兒子背完書才能看。從這里可以看出該父親 不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)。阿長與（山海經(jīng)）中的長媽 媽迷信，嘮叨、但是她樸實(shí)，善良，尤其是地 “買來了我最

24、渴望的山海經(jīng) “作者對長媽 媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對孩子擁有真切的愛，并能夠理解孩子心 理的成人備受孩子喜愛。（ 3） 選文回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論 回憶有更多的批判，行文有時清新舒展，有時較為沉重。整部朝花夕拾即是觸敘述描 寫、議論、抒情多種表達(dá)方式于一體，抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見大，有時候巧妙地運(yùn)用 對比，反語等手法，表達(dá)深到的主題?！军c(diǎn)評】（ 1）本題考查名著的積累。解答此題時，既需要學(xué)生對名著知識有充分的積累， 又需要學(xué)生在充分審題的基礎(chǔ)上，篩選知識儲備，進(jìn)行作答。（ 2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格

25、特征和精神品質(zhì)，而不是 指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分 析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使 用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的 性格特點(diǎn)。（3）本題考查分析作品特點(diǎn)或特色的能力，解答此題要在反復(fù)閱讀文章的基礎(chǔ)上從作品 內(nèi)容、語言風(fēng)格等方面分析作品的特點(diǎn)。答題時要結(jié)合具體文章內(nèi)容、主旨、語言等方面 進(jìn)行分析。7閱讀名著選段，請回答問題。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān) 著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行

26、罷，他說： “給我讀熟。背不出， 就不準(zhǔn)去看會。 ”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是， 有什么法子呢？（1）上面這段話選自朝花夕拾中的 ，父親說 “背不出，就不準(zhǔn)去看會 ”，父親要求我背的書是 。 “我似乎從頭上澆了一盆冷水 ”表達(dá)了 “我”的心情。由此可見，兒時的 “我 ”認(rèn)為父親是一個 的人。（2）二十四孝圖則講述了 、 等孝道故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國兒童的可憐。（3）下列文章中不曾提及 “長媽媽 ”的篇目是（ ）A. 狗貓鼠B. 五猖會C. 二十四孝圖D. 瑣記【答案】 （ 1）五猖會；鑒略；被父親強(qiáng)迫背書的掃興、無奈和痛苦；對“我 ”要求過

27、于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理（意思對即可）（2）老萊娛親；郭巨埋兒 / 臥冰求鯉（寫出其中兩個即可）（3） D【解析】 【分析】（ 1） 五猖會是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于 1926 年創(chuàng)作的一篇回憶性散 文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫陶庵夢憶里的 熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著 轉(zhuǎn)寫父親要求 “我”背書， “我 ”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而 作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。 結(jié)合“這所謂 書 ，是指我開蒙時候所讀的鑒略”可知這里的書是鑒略。 “我似乎從頭上澆了

28、一盆冷水 ”中“冷水”二字突出了當(dāng)時 “我”的心情是非常失望、痛苦、無奈的。 結(jié)合 “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會 ”“但是，有什么法子呢？ ”等句子可以看出兒子心中父 親的形象是嚴(yán)格、無情的。（ 2）二十四孝圖是現(xiàn)代著名作家魯迅所寫，出自魯迅回憶性散文集朝花夕拾。 魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。他從自己小時閱讀二十四孝圖的感 受入手，重點(diǎn)描寫了在他本人在閱讀 “老萊娛親 ”和 “郭巨埋兒 ”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反 感。（ 3）狗貓鼠 “長媽媽，一個一向帶領(lǐng)著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕 地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說：隱鼠是昨天晚

29、上 被貓吃去了！ ”；五猖會 “母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著 我讀熟 ”；二十四孝圖 “便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講 出這一段的事跡 ”。故選 D。故答案為：五猖會；鑒略；被父親強(qiáng)迫背書的掃興、無奈和痛苦；對我”要求過于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理 老萊娛親；郭巨埋兒 /臥冰求鯉D【點(diǎn)評】 本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。考查的形式是填空題，考點(diǎn)是名著 的基本內(nèi)容，要求考生在平時閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，注意積累，要盡量閱讀原著。本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考查的是名著的重要 篇目，要求考生在平時閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要

30、盡量閱讀原著，注意對名著內(nèi)容的掌握和 積累。本題考查考生對名著內(nèi)容及人物的了解和掌握情況，要求考生閱讀名著時注意對人物形 象的理解，閱讀要全面、仔細(xì)。&運(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成各題。（1） （作者）駱駝祥子中的祥子想通過自己的奮斗創(chuàng)造新的生活，卻最終失敗；柳青創(chuàng)業(yè)史中的 在新社會通過艱苦創(chuàng)業(yè)，最終取得了成功。（2） 下列選項中，搭配不正確的一項是（）A. 鄧稼先楊振寧傳記B. 木蘭詩樂府詩集樂府民歌C. 紅巖羅廣斌、楊益言小說D. 老王楊絳小說【答案】（1）老舍；梁生寶（2）D【解析】【分析】（1）駱駝祥子的作者是老舍；柳青創(chuàng)業(yè)史中合作化運(yùn)動的帶頭 人梁生寶，是作者精心塑造的社會主義新人的

31、形象。（2）楊絳老王文章體裁應(yīng)該是散文，而非小說。故選D。故答案為：老舍；梁生寶；Do【點(diǎn)評】本題考查名著閱讀，閱讀名著時我們不僅要記住名著的作者，還要對故事的重 要情節(jié)和主要人物深刻掌握；這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相 互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。9 名著閱讀。八兒&土城地退悄進(jìn)密玄碼缶J2氣立址；“甲；C歩量星M T也竹霊是環(huán)工爭也丫題是 -4&爆岌最的”工 r （一卑玉工蓄*. （17 沐、（1 ）上圖中表現(xiàn)的是西游記 中的故事情節(jié)。在這個情節(jié)中，妖精巧妙利

32、用了唐僧的性格，使師徒間產(chǎn)生尖銳的矛盾沖突，妄圖達(dá)到吃唐僧肉的目的；即使、唐僧一再地誤解孫悟空，他依然堅決地打倒妖魔”，彰顯了他 的光輝形象。（2）童年是生命的底色，魯迅先生的散文集朝花夕拾中，許多篇章都表現(xiàn)出兒童的天性。 中拔何首烏、折臘梅花等情節(jié)表現(xiàn)出兒童對大自然的親近；阿長與山海經(jīng)中“迅哥兒 ”對山海經(jīng)的渴望，表現(xiàn)了兒童 ；五猖會中記述了兒時盼望觀看迎神賽會，卻被父親強(qiáng)迫背誦 的痛苦，抒發(fā)了兒童對自由成長的渴望?！敬鸢浮?（ 1）三打白骨精；善良；除惡務(wù)盡、愛憎分明 （2）從百草園到三味書屋；對未知的好奇；鑒略【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)畫中的文字，可知出自三打白骨精一節(jié)，該題考查的是

33、名 著的文學(xué)常識、內(nèi)容以及對內(nèi)容的理解。有圖片可以看出所畫的內(nèi)容是三打白骨精的圖 片。妖精巧妙利用了唐僧的善良（向善）性格；孫悟空即使師傅一再地誤解他，依然堅決 地“打倒妖魔 ”，彰顯了他除惡務(wù)盡的形象。（ 2）從百草園到三味書屋中 “有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我 于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來 ”三“味書屋也有一個園，作者寫在那里可以折臘梅 花”的句子。山海經(jīng)以及 “我”印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對未知、神秘事物 有著強(qiáng)大的吸引力；五猖會里的父親責(zé)令 “我”去看五猖會前背鑒略，讓 “我無比 沮喪 ”。故答案為： 三打白骨精 ； 善良 ； 除惡務(wù)盡、愛憎分明（

34、2） 從百草園到三味書屋 ； 對未知的好奇 ； 鑒略【點(diǎn)評】 本題考查連環(huán)畫的理解，注意結(jié)合畫面及文字內(nèi)容，明確出處。根據(jù)人物語 言，明確人物個性。本題考查名著作家作品的把握，注意通讀朝花夕拾，明確里面的作品及內(nèi)容。10偉大的作品善于將小人物刻畫得入木三分，白洋淀紀(jì)事中撐船的老頭子、湘行 散記中一九三四年一月十八里那個年逾 80 的老纖夫、鏡花緣中的多九公都有著 自己的經(jīng)歷和性格。他們在文中都遭遇了怎樣的困境？又是如何走出困境的？你從中獲得 了什么感悟？自選上面三個人物中的一個，結(jié)合作品具體情節(jié)簡要說明?！敬鸢浮?示例一：白洋淀中的老頭子有鮮明、倔強(qiáng)的個性，但是過于自信自尊，他送 兩個女孩子進(jìn)

35、葦塘，在過封鎖線時，認(rèn)為萬無一失，結(jié)果女孩子受了傷。但他自責(zé)之余并 未氣餒，而是智勇雙全，吸取教訓(xùn)，設(shè)置圈套。他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋 伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼 子。感悟：他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝 的。告訴我們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時也要勇于承擔(dān)、繼續(xù)前行。示例二：鏡花緣中 的多九公年青時曾參加過科舉考試，雖才學(xué)滿腹，卻未考中秀才。他就丟下書本，做了海 船生意，因折了本錢，便以替人管船拿柁為生。這兩個困境均未讓他消沉。他換角度思考 問題，用自己的見多識廣，博學(xué)多識的優(yōu)勢隨林之洋四處游歷，開拓了

36、另一方天地。如在 歧舌圖他將王子、王妃的病治好，但他不貪錢財，一再推辭不受國王送來的謝賞銀子。他 不計前嫌，當(dāng)才女們進(jìn)京趕考時，他又能悉心照料紅紅和亭亭。他在唐敖勸說下，把家傳 糊口用的藥方，刊刻出來，以解人病痛。小山要去海外尋父，多九公在林之洋的邀請下， 不顧年邁體弱，再次出海。感悟：多九公是一個忠厚、樸實(shí)、心地善良的勞動者形象。我 們要學(xué)習(xí)他即使遭遇挫折，也要善于發(fā)揮自身能力，敢于開拓更廣闊天地的精神?！窘馕觥?【分析】解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要 “博聞強(qiáng) 記”，還要對其主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并反復(fù)閱 讀書中的精彩片段，以形成自

37、己的閱讀體驗(yàn)。本題作答要從白洋淀紀(jì)事中撐船的老頭 子，湘行散記中一九三四年一月十八里的老纖夫，鏡花緣中的多九公三個人 物中選擇一個，概括其所遇到的困境，概述出又是如何走出困境的，最后要寫出自我感悟 來作答。如：選擇白洋淀中的老頭子，可抓住其倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，結(jié)合故事情節(jié)分析 作答。故答案為：示例一：白洋淀中的老頭子有鮮明、倔強(qiáng)的個性，但是過于自信自尊，他 送兩個女孩子進(jìn)葦塘，在過封鎖線時，認(rèn)為萬無一失，結(jié)果女孩子受了傷。但他自責(zé)之余 并未氣餒，而是智勇雙全，吸取教訓(xùn)，設(shè)置圈套。他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋 伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼 子。感

38、悟：他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝 的。告訴我們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時也要勇于承擔(dān)、繼續(xù)前行。示例二：鏡花緣中 的多九公年青時曾參加過科舉考試，雖才學(xué)滿腹，卻未考中秀才。他就丟下書本，做了海 船生意，因折了本錢，便以替人管船拿柁為生。這兩個困境均未讓他消沉。他換角度思考 問題，用自己的見多識廣，博學(xué)多識的優(yōu)勢隨林之洋四處游歷，開拓了另一方天地。如在 歧舌圖他將王子、王妃的病治好，但他不貪錢財，一再推辭不受國王送來的謝賞銀子。他 不計前嫌，當(dāng)才女們進(jìn)京趕考時，他又能悉心照料紅紅和亭亭。他在唐敖勸說下，把家傳 糊口用的藥方，刊刻出來，以解人病痛。小山要去海外尋父

39、，多九公在林之洋的邀請下， 不顧年邁體弱，再次出海。感悟：多九公是一個忠厚、樸實(shí)、心地善良的勞動者形象。我 們要學(xué)習(xí)他即使遭遇挫折，也要善于發(fā)揮自身能力，敢于開拓更廣闊天地的精神?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名著知識的掌握情況以及對名著的閱讀感受?？疾榈钠慷际窃?考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。 要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。11 名著中的主要人物，往往具有多面性，優(yōu)缺點(diǎn)并存。從下列人物中任選一位，結(jié)合相 關(guān)情節(jié)分析其優(yōu)缺點(diǎn)。A. 長媽媽（阿長）（魯迅朝花夕拾）B. 豬八戒（吳承恩西游記）C. 赫瓦倫斯基（屠格涅夫獵人筆記）【答案】 長

40、媽媽 她粗俗、迷信、愚昧，睡覺擺 “大 ”字，說話切切察察，元旦搞古怪儀 式；但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題，不識字的她竟給 “我 ”買來了山海經(jīng)，這 體現(xiàn)了她對孩子的關(guān)愛?！窘馕觥?【分析】本題考查對朝花夕拾西游記獵人筆記中人物形象的分析。 此題的考查很深入，如果沒有對名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。要從三 個選項中選擇一個你最熟悉、印象最深、最有話說的一個形象，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其優(yōu)缺 點(diǎn)。如豬八戒 好吃懶做，常提出散伙回家；但他憨厚忠實(shí)，當(dāng)師徒受阻于流沙河，幾 次潛入水中勇斗妖怪，和孫悟空一起保護(hù)唐僧。故答案為：長媽媽 她粗俗、迷信、愚昧，睡覺擺 “大 ”字，說話切切察察，

41、元旦搞古怪 儀式；但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題，不識字的她竟給 “我 ”買來了山海經(jīng)， 這體現(xiàn)了她對孩子的關(guān)愛。【點(diǎn)評】本題考查對名著人物形象的理解與評價。朝花夕拾是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文 集，收錄魯迅于 1926 年創(chuàng)作的 10 篇回憶性散文，其中阿長與山海經(jīng)記述作者兒時與 阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層 勞動人民的感情：她既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。西游記是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，其中的豬八戒性格憨厚，力 氣大，但好吃懶做，膽小，愛占小便宜。豬八戒貪吃貪睡，好進(jìn)讒言。他常常想捉弄人， 但不

42、是搬起石頭來砸自己的腳就是作繭自縛。獵人筆記是俄國作家屠格涅夫的一部通過獵人的狩獵活動，記述 19 世紀(jì)中葉俄羅斯 農(nóng)村生活的隨筆集。其中的赫瓦倫斯基很善良，但是有些異于常人的見解和習(xí)慣。12名著閱讀（1）孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏 僻，待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。 往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過去。 于是，完了。以上文字出自名著 的五猖會一文，作者是 。（ 2 ）請另外再寫出我國古典四大名著中含有“三 ”字的兩個情節(jié)名稱，例如 “三打白骨答案】 （ 1）朝花

43、夕拾；魯迅2）三借芭蕉扇；三打祝家莊（三氣周瑜）解析】 【分析】（ 1）朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收 錄魯迅于 1926 年創(chuàng)作的 10 篇回憶性散文。五猖會介紹了五猖會的盛況。2）寫出名著中含有 “三 ”字的故事情節(jié)即可。如，三氣周瑜、三打祝家莊、三拳打死鎮(zhèn) 關(guān)西、三山聚義大青州、三借芭蕉扇等。故答案為： 朝花夕拾 ； 魯迅 三借芭蕉扇 ； 三打祝家莊（三氣周瑜）【點(diǎn)評】 本題考查名著作家作品的把握，注意結(jié)合語段內(nèi)容的理解，判斷作品與出處。 本題考查名著情節(jié)的把握，注意把握我國古典四大名著中含有“三 ”字的兩個情節(jié)名稱。13名著閱讀（1）朝花夕拾原題為 ，是魯迅先生的回

44、憶性散文集，共 10 篇，是一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。其中五猖會記述了 “我 ”兒時盼望觀看 的急切、興奮地心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興和痛苦的感受，揭示 了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。羅剎無（2）裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。 知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個金箍鐵棒多兇猛， 那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷體。選段中的 “裙釵 ”指的是誰？她因何 “為子懷仇恨潑猴 ”？【答案】 （ 1）舊事重提；迎神賽會（2）“裙釵 ”指的是羅剎女（鐵扇公主）。她的兒子紅孩兒在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮

45、”，孫悟空請觀音菩薩幫忙，紅孩兒被觀音菩薩收作善財童子，母子分離，所以她要 “為子懷仇 恨潑猴 ”。【解析】 【分析】（ 1）朝花夕拾創(chuàng)作于 1926 年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散 文集，原名舊事重提。 “朝 ”表示早年時候， “夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上 的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。是 一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。五猖會 五猖會是一個迎神賽會，在 童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父 親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧 殘。據(jù)此可填寫作答

46、。（ 2）根據(jù)文本內(nèi)容，所描寫的是孫悟空 “三借芭蕉扇 ”的故事情節(jié)。唐僧師徒四人火焰山 受阻，孫悟空前往芭蕉洞找鐵扇公主（裙釵，羅剎女）借扇子，鐵扇公主是牛魔王的妻 子，是紅孩兒的母親，在之前師徒四人路過火云洞的時候， “紅孩兒 ”想吃唐僧肉，后被孫 悟空請來觀音菩薩收作善財童子，自此母子分離。因此事鐵扇公主懷恨在心，所以她要 “為 子懷仇恨潑猴 ”。據(jù)此概括作答。故答案為： 舊事重提；迎神賽會 “裙釵 ”指的是羅剎女（鐵扇公主）。她的兒子紅孩兒在火云洞捉了唐僧 “要蒸要煮 ”，孫 悟空請觀音菩薩幫忙，紅孩兒被觀音菩薩收作善財童子，母子分離，所以她要 “為子懷仇恨 潑猴 ”。【點(diǎn)評】 本題考

47、查的是名著基本常識的掌握情況，要求考生在閱讀名著時注意對名著的 基本常識、基本內(nèi)容的掌握。本題考查考生對名著知識的掌握情況，解答此題要求考生熟讀名著，了解名著的內(nèi)容， 注意對精彩片段、經(jīng)典情節(jié)、人物形象等的了解和掌握。注意對材料的閱讀好相關(guān)的提 示。14 閱讀名著選段，完成下列小題。如來對眾言曰： “我今有三藏真經(jīng)，可以勸人為善。 ”諸菩薩聞言，合掌皈依。如來曰： “三藏乃是修真之經(jīng)，正善之門。我待要送上東土，叵耐那方眾生愚蠢，毀謗真言，不識我 法門之旨要，怠慢了瑜迦之正宗。怎么得一個有法力的，去東土尋一個善信，教他苦歷千 山，詢經(jīng)萬水，到我處求取真經(jīng)，永傳東土，勸化眾生，卻乃是個山大的福緣，

48、海深的善 慶。誰肯去走一遭來？ ”當(dāng)有觀音菩薩，行近蓮臺，禮佛三匝道： “弟子不才，愿上東土尋 一個取經(jīng)人來也。 ”（第八回）唐僧正走處，忽聽得一棒鑼聲，路兩邊閃出三十多人，一個個槍刀棍棒，攔住路口道： “和尚！那里走！ ”唬得個唐僧戰(zhàn)兢兢，坐不穩(wěn)，跌下馬來，蹲在路旁草科里，只叫 “大王饒 命！大王饒命！ ”那為頭的兩個大漢道： “不打你，只是有盤纏留下。 ”長老合掌當(dāng)胸道： “大王，貧僧是東土唐王差往西天取經(jīng)者。自別了長安，年深日久，就有些盤纏也使盡 了。 ”那賊聞言，掣大棍，上前就打。長老一生不會說慌，遇著這急難處，沒奈何，只得打 個誑語道： “二位大王，且莫動手。我有個小徒弟，在后面就到

49、。他身上有幾兩銀子，把與 你罷。 ”那賊道： “且捆起來。 ”眾嘍啰一齊下手，把一條繩捆了，高高吊在樹上。卻說三個撞禍精，隨后趕來。忽見長老在樹上，八戒呵呵大笑道： “你看師父。在那等我 們便罷了，卻又有這般心腸，爬上樹去，扯著藤兒打秋千耍子哩！ ”行者見了道： “呆子， 莫亂談。師父吊在那里不是？你兩個慢來，等我去看看。 ”好大圣，急登高坡細(xì)看，認(rèn)得是 伙強(qiáng)人。心中暗喜道： “買賣上門了！ ”即轉(zhuǎn)步，搖身一變，變做個干干凈凈的小和尚，肩 上背著一個藍(lán)布包袱。來到前邊，叫道： “師父。 ”三藏道： “徒弟呀，還不救我一救？ ”那 伙賊見行者與他師父講話，撒開勢，圍將上來道： “小和尚，你師父說

50、你腰里有盤纏，趁早 拿出來，饒你們性命！ ”行者放下包袱道： “盤纏有些在此包袱，不多，只有馬蹄金二十來 錠，粉面銀二三十錠，散碎的未曾見數(shù)。要時就連包兒拿去，切莫打我?guī)煾浮?”那伙賊聞 言，都甚歡喜道： “這老和尚慳吝，這小和尚倒還慷慨。 ”教： “放下來。 ”那長老得了性 命，跳上馬，顧不得行者，操著鞭，一直跑回舊路。行者忙叫道： “走錯路了。 ”提著包袱，就要追去。那伙賊攔住道： “那里走？將盤纏留 下，免得動刑！ ”好大圣，耳中摸一摸，拔出一個繡花針兒道： “列位，我出家人，果然不 曾帶得盤纏，只這個針兒送你罷。 ”那賊道： “你好道會做裁縫？我要針做甚的？ ”行者聽說 不要，就拈在手

51、中，晃了一晃，變作碗來粗細(xì)的一條棍子。將棍子插在地下道： “列位拿得 動，就送你罷。 ”兩個賊上前搶奪，可憐就如蜻蜓撼石柱，莫想弄動半分毫。這條棍本是如 意金箍棒，天秤稱的，一萬三千五百斤重，那伙賊怎么知得。大圣走上前，輕輕的拿起， 丟一個蟒翻身拗步勢，指著強(qiáng)人道： “你都造化低，遇著我老孫了！ ”群賊圍上前來，打了 五六十下。行者笑道： “且消停！待我一個個打來，一發(fā)教你斷了根罷！ ”蕩的兩棍，打死 了兩個，唬得那眾嘍啰撇槍棄棍，四路逃生而走。卻說唐僧騎著馬，往東正跑，八戒、沙僧?dāng)r住道： “師父往那里去？錯走路了。 ”長老兜 馬道： “徒弟啊，趁早去與你師兄說，教他棍下留情，莫要打殺那些強(qiáng)盜

52、。 ”呆子一路跑到 前邊，厲聲高叫道： “哥哥，師父教你莫打人哩。 ”行者道： “別個都散了，只是兩個頭兒在 這里睡覺哩。 ”呆子行到身邊，看看道： “這兩個，張著口睡，都淌出些粘涎來了。 ”行者 道： “是老孫一棍子打出豆腐來了。 ”八戒道： “人頭上又有豆腐？ ”行者道： “打出腦子來 了！ ”八戒聽說打出腦子來，慌忙跑轉(zhuǎn)去，對唐僧道： “打殺了。散伙了！ ”三藏問： “阿彌 陀佛！打的怎么模樣？ ”八戒道： “頭上打了兩個大窟窿。 ”三藏教： “解開包，取幾文襯 錢，快去那里討兩個膏藥與他兩個貼貼。 ”八戒笑道： “師父好沒正經(jīng)。膏藥只好貼得活人 的瘡腫，那里好貼得死人的窟窿？ ”三藏道

53、： “真打死了？ ”就惱起來，口里不住的絮絮叨 叨，猢猻長，猴子短（第五十六回）（節(jié)選自西游記，人民文學(xué)出版社， 1980 年）（1）根據(jù)第八回，簡要概括唐僧師徒西天取經(jīng)的根本原因。（2）請說說西游記中你最喜愛哪一個角色，為什么？（3）魯迅認(rèn)為西游記 “實(shí)出于游戲 ”，請結(jié)合上文第五十六回節(jié)選內(nèi)容簡要分析。 【答案】 （ 1）如來尋人取經(jīng)以傳法、勸化眾生。（2）略(3) 西游記中有很多逗樂、好玩、戲弄、戲謔成分。如：唐僧路遇強(qiáng)盜被吊在樹上卻 被八戒笑說成 “扯著藤兒打秋千耍子 ”。孫行者見著強(qiáng)盜竟很高興，認(rèn)為是來了買賣，變著 戲法、故意耍弄了他們一番，讓人讀來忍俊不禁?！窘馕觥?【分析】( 1

54、)首先要確定答題范圍，找到第八回，由如來的話“詢經(jīng)萬水，到我處求取真經(jīng)，永傳東土，勸化眾生，卻乃是個山大的福緣，海深的善慶。 ”可提取信息作 答。(2)閱讀西游記除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀， 從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。本題是一個開放性試題，答題時只要選擇一個你喜歡的人物， 并能說出人物的性格特征、優(yōu)秀品質(zhì)等，并做到言之成理即可。示例：我喜歡豬八戒， 因 為豬八戒率直而又風(fēng)趣，是活潑型性格的象征。他情感外露，熱情奔放，懂得如何從工作 中尋找樂趣，處處受歡迎。(3) 魯迅認(rèn)為西游記實(shí)出于游戲”，評議此書者或云勸學(xué)，或云談禪，或云講道，皆闡明理法，文詞甚繁。然作者雖儒生，此書則實(shí)出于游戲，亦非語道，故全書僅偶 見五行生克之常談，尤未學(xué)佛，故末回