安徽省淮南市潘集區(qū)2012-2013學(xué)年八年級(jí)語文下學(xué)期第三次聯(lián)考試題 新人教版

1、安徽省淮南市潘集區(qū)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期第三次聯(lián)考八年級(jí)語文試卷溫馨提示：本試卷共23題；滿分100分，其中卷面分5分；請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上答題。一、語文積累與綜合運(yùn)用 （20分）1、閱讀下面一段文字，完成（1）-（4）（8分） 茫茫星空，寥廓而深邃，它以它的神奇的mèi( )力，召煥棲身于地球的人類，讓他們滿懷熾熱的情感，世世代代燃燒著奔向它的喝望。從“嫦娥奔月的神話”到“嫦娥一號(hào)”的升空，中國人以凜然之勢(shì)，向茫茫星空邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（1）、給文字加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分） 熾（ ）熱 mèi( )力（2）、文中有錯(cuò)別字的兩個(gè)詞是：_,其正確寫法是：

2、_(2分)（3）、“深邃”的意思是：_(2分)（4）、文中劃線句子運(yùn)用的修辭手法是：_(2分)2、根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）唐詩宋詞是一座巍峨的豐碑。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能找到“人比黃花瘦”的婉約；能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣的吶喊，也能聽到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\吟低唱；在這里，有_的報(bào)國志，也有_的故鄉(xiāng)情；有_的江南春景，也有獨(dú)上西樓的凄清秋色它們共同托起的是中國文學(xué)史的一座珠穆朗瑪。A、窗前明月 怒發(fā)沖冠 草長鶯飛 B、怒發(fā)沖冠 窗前明月 草長鶯飛C、怒發(fā)沖冠 草長鶯飛 窗前明月 D、草長鶯飛 窗前明月 怒發(fā)沖冠3、默寫古詩文中的名句名篇。（4

3、分） 風(fēng)聲一何盛，_。 _,天涯若比鄰。 行到水窮處,_。 _，欲上青天攬明月4、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）、閱讀下面文字，回答問題。（3分）路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個(gè)步行者打這里經(jīng)過。第一個(gè)腳步匆匆，他什么也沒有看見。第二個(gè)感慨萬千，嘆了口氣說：“天！花中有刺！”第三個(gè)卻眼睛一亮，說：“不！_！”第一個(gè)人很麻布，他看不到風(fēng)景；第二個(gè)人很悲觀，風(fēng)景對(duì)于他沒有意義；至于第三個(gè)人嘛，他是個(gè)樂觀主義者。朋友，你是哪一個(gè)呢？A、 請(qǐng)你在原文的橫線上補(bǔ)寫一句適當(dāng)?shù)脑?。?0個(gè)字以內(nèi)，注意上下文連貫）(1分)B、 三個(gè)人對(duì)花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀，請(qǐng)寫一段議論性文字，針對(duì)以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評(píng)。（

4、2分）海底二萬里是_的三部曲的第二部，主要講述諾第斯號(hào)潛艇的故事。這部小說之所以擁有廣大的讀者，原因就在于_、_。（3分）二、閱讀 （40分）（一）（14分）閱讀下面選文，完成文后問題。（甲） 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然 12-13學(xué)年度八年級(jí)語文第三次聯(lián)考試卷 第 2 頁 共4頁是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂

5、里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無法可想！?但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。（乙）這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。摘自吶喊?自序5、（甲）文中兩個(gè)“他們”各指的是什么人？（2分

6、）A：_。 B:_。6、（甲）段中的第句“那時(shí)那地”指的是_，“我的意見卻變化了”指的是_。（2分）7、作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋（ ）（1分）A民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。 B對(duì)噪音特別反感。C聽不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。 D認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。8、（乙）段中“那一回”指的是_ 。 （2分）9、從（乙）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？（用原文回答）（2分）10、從表達(dá)方式看（甲）段以_為主，（乙）段以_為主。（2分）11、選文甲段中劃線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（3分）（二）（11分）借你一個(gè)微笑李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又

7、鎖到一起了，他只得了58分。一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話?！澳忝刻旖杞o我一個(gè)

8、微笑，好不好?”這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終

9、于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。12-13學(xué)年度八年級(jí)語文第三次聯(lián)考試卷 第 2 頁 共4頁他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！薄昂玫模乙欢ńo足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒

10、做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)

11、，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊! “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。 (選自2002年中國微型小說精選)12、通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 (3分) 13、在這篇小說中，為了讓李俊每天

12、能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。 (2分) 14、作者在第自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格看來我為他補(bǔ) 的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡要作答。 (3分) 15、在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4分)（三）（15分）閱讀下列兩段文字然后做題: 甲自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)

13、，不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?2-13學(xué)年度八年級(jí)語文第三次聯(lián)考試卷 第3 頁 共4頁乙風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反

14、。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。16、解釋下面句中加點(diǎn)詞（4分）（1）沿溯阻絕。沿:（ ） （2）良多趣味。良：( )（3）直視無礙。礙：( ) （4）窺谷忘反。反：( )17、翻譯下列句子（4分）（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （2）風(fēng)煙俱凈，天山共色。18、下面分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“游魚細(xì)石，直視無礙。”通過“游魚細(xì)石”寫出水的清澈。B“懸泉瀑布，飛漱其間?！边\(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。C“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！边\(yùn)用擬聲疊詞，構(gòu)成一幅音韻和諧的畫面。D“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。”側(cè)面烘托了山的高聳。19、文中“急湍甚箭

15、，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，山峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？（2分）20文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （2分）三、作文 （35+5分）12-13學(xué)年度八年級(jí)語文第三次聯(lián)考試卷 第 4 頁 共4頁21、母愛歷來是為人所歌頌的、被視為天底下最偉大的愛，古往今來許許多多的文人墨客歌頌過她。今天，請(qǐng)你以“母愛”為話題，寫一篇不少于500字的作文。要求：除詩歌外文體不限，題目自擬，寫出自己的真情實(shí)感。2012-2013年潘集區(qū)部分學(xué)校八年級(jí)第三次聯(lián)考語文答 題 卡溫馨提示：本試卷共三大題，滿分100分，其中卷面分占5分。題號(hào)一二三卷面分總分（一

16、）（二）（三）得分       一、語文積累與綜合運(yùn)用 （20分）1、閱讀下面一段文字，完成（1）-（4）（8分（1）、給文字加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分） 熾（ ）熱 mèi( )力（2）、文中有錯(cuò)別字的兩個(gè)詞是：_,其正確寫法是：_(2分)（3）、“深邃”的意思是：_(2分)（4）、文中劃線句子運(yùn)用的修辭手法是：_(2分)2、根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）3、默寫古詩文中的名句名篇。（4分） 風(fēng)聲一何盛，_。 _,天涯若比鄰。 行到水窮處,_。 _，欲上青天攬明月4、綜合性學(xué)

17、習(xí)。（6分）、閱讀下面文字，回答問題。（3分）A、 請(qǐng)你在原文的橫線上補(bǔ)寫一句適當(dāng)?shù)脑挕。B、 三個(gè)人對(duì)花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀，請(qǐng)寫一段議論性文字，針對(duì)以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評(píng)。（2分）海底二萬里是_的三部曲的第二部，主要講述諾第斯號(hào)潛艇的故事。這部小說之所以擁有廣大的讀者，原因就在于_、_。（3分二、閱讀 （40分）（一）（14分）閱讀下面選文，完成文后問題。5、（甲）文中兩個(gè)“他們”各指的是什么人？（2分）A：_。 B:_。6、（甲）段中的第句“那時(shí)那地”指的是_，“我的意見卻變化了”指的是_。（2分）7、作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋（ ）（1分）A民

18、族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。 B對(duì)噪音特別反感。C聽不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。 D認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。8、（乙）段中“那一回”指的是_ 。 （2分）9、從（乙）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？（用原文回答）（2分）10、從表達(dá)方式看（甲）段以_為主，（乙）段以_為主。（2分）11、選文甲段中劃線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（3分）（二）（11分）12、通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 (3分) 13、在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。 (2分) 14、作者在第自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及?/p>

19、看來我為他補(bǔ) 的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡要作答。 (3分) 15、在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4分)20通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 (3分)（三）（15分）16、解釋下面句中加點(diǎn)詞（4分）（1）沿溯阻絕。沿:（ ） （2）良多趣味。良：( )（3）直視無礙。礙：( ) （4）窺谷忘反。反：( )17、翻譯下列句子（4分）（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （2）風(fēng)煙俱凈，天山共色。18、下面分析有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）A“游魚

20、細(xì)石，直視無礙。”通過“游魚細(xì)石”寫出水的清澈。B“懸泉瀑布，飛漱其間。”運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。C“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！边\(yùn)用擬聲疊詞，構(gòu)成一幅音韻和諧的畫面。D“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。”側(cè)面烘托了山的高聳。19、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，山峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？（2分） 答：20文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） 答：三、作文 （35+5分）21、母愛歷來是為人所歌頌的、被視為天底下最偉大的愛，古往今來許許多多的文人墨客歌頌過她。今天，請(qǐng)你以“母愛

21、”為話題，寫一篇不少于500字的作文。要求：除詩歌外文體不限，題目自擬，寫出自己的真情實(shí)感。200200參考答案一、知識(shí)與積累 （20分）1、（1）chì 魅 （2）召煥、喝望；召喚 、渴望 （3）很深，可敬畏的樣子（4）、擬人2 、B 3、松枝一何勁 海內(nèi)存知己 坐看云起時(shí) 俱懷逸興壯思飛4、 A、刺中有花 或 雖有刺，但花很美（意思對(duì)即可）B、此題為開放性題，對(duì)三種不同的人生觀應(yīng)觀點(diǎn)鮮明。對(duì)樂觀應(yīng)提倡，對(duì)麻木和悲觀應(yīng)反對(duì)。 凡爾納 構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn) 二、閱讀 （40分）（一）（14分）5、A、上課中的日本學(xué)生（受毒害的日本青年）B、閑看槍斃犯人的人（麻木的中國人）。6、指的是日本仙臺(tái)講堂里看影片時(shí)。指的是棄醫(yī)學(xué)文。7、A 8、指的是在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀或看電影事件9、我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所以我們的第一要著是改變?nèi)说木?，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然是文藝了，所以棄醫(yī)學(xué)文。10、敘述 議論11、對(duì)于日本一