中考數(shù)學復習指導：滿分的孩子是怎么煉成的

1、.2019中考數(shù)學復習指導：總分值的孩子是怎么煉成的經(jīng)常聽到有家長問，數(shù)學拿總分值的孩子都是怎樣學習的。其實我想說的是，對于初中生，平時數(shù)學考總分值是“自欺欺人的事情，中考數(shù)學總分值的孩子是怎么煉成的。下文為2019中考數(shù)學復習指導的內容。因為初中的題目，尤其是初一初二的題目，談不上有什么綜合性，總分值只代表這張試卷考察到的題型學生會做而已，甚至都代表不了這個學生真正理解了這道題背后的知識點，因為經(jīng)常是同樣的知識點變個形式考察孩子就又不會了，更別說一張試卷出題的局限性了。所以我經(jīng)常在孩子考完100分，表揚鼓勵之后，再給一棒子敲打敲打。每次考試都是發(fā)現(xiàn)自己問題的時候，假如考了總分值，不代表沒有問

2、題，只代表問題被掩蓋了而已，實際上是浪費了一次檢驗自己的時機，很虧的?？疾坏娇偡种档模欢ㄒ煤梅治鲈嚲?，答題習慣不好、根底知識問題、題型沒見全、數(shù)學思維不夠，針對自己的問題去提升。當然，考總分值肯定是很不錯的，要給予鼓勵。假如總分值是浪費檢驗自己的時機的話，那我寧愿孩子們每次都浪費掉。平時用心做題，而非應付作業(yè)，經(jīng)常積累錯題并回憶。能拿總分值的孩子有兩種，各位好好分析一下自家孩子特點，看看合適哪種。天賦型選手這樣的孩子可以說是百里挑一。有時候我們不得不成認，有的人就是受到佛祖耶穌菩薩老天爺?shù)鹊鹊恼疹櫟?，要不然為什么別人學好幾遍都學不會，這種娃只需要自己看一遍就會了呢?不過這樣的孩子其實是老師

3、最擔憂的，天賦型選手最大的問題在于習慣，不踏實、不虛心，反映到學習上就是，多難的題都會但是根底知識卻有破綻。所以越是考總分值越是要壓制，從細節(jié)入手發(fā)現(xiàn)學生問題，這樣的小孩兒倒不愁積極性，只要你真的幫他找到問題了并一針見血的指出來，根本都是會積極改正的。簡而言之，將來很燦爛，但須戒驕戒躁踏實前行。勤奮型選手這樣的孩子也是百里挑一的。很多家長都跟我抱怨，我們家孩子多努力多辛苦，成績卻始終不溫不火之類的。我只能默默的心底念叨一句：力是矢量，除了大小還有方向。我最放心的一個小孩兒壓根算不上聰明，也不怎么辛苦，不會補特別多的課，也不會額外做特別多的題，就是可以把學過的東西百分之百的扎實下來。所謂的勤奮不

4、是熬時間，不是比誰補課多誰做的題多誰睡的晚，而是看你有沒有真正在學習的那段時間里全身心投入，有沒有把學習放在第一位，學會之后再干別的。好多孩子和家長對于教育苦大仇深，殊不知自己已陷入迷途。學習就是滾雪球，學的越好越輕松，初中開場這半年一年的時間要是沒抓住，到初二根本就只能忙活作業(yè)，還學不明白呢。所以，我定義的勤奮是，以學為先，不積壓問題。程度越練越高，興趣越來越濃，效率越來越高，成績自然很好。當然，以上兩種類型并沒有明顯的界限。奉勸家長們，不羨慕不盲目，“別人家孩子是怎么考到總分值的，踏踏實實就著自己家小孩兒的問題進展改正。我們不可能都是天賦型的，但是我們絕對可以改變自己的習慣，變成勤奮型選手

5、。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。學習是長跑，人生更是馬拉松，路還長呢。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提