五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試題情況：測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 二、總體情況：參考人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率1008人90-9954人81-8913人70-7911人86人7784.591.6100%68%9%62.7%15.1%12.7%三、取得的成績:1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。 從試卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實?；A(chǔ)知識考

2、試題中除個別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目，大部分學(xué)生的得分率也很高。2、獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。 本次試題，有些題目我們從未見過，學(xué)生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。特別是有一定難度的問題，大部分同學(xué)已能綜合運用所學(xué)過的知識去解決。3、能掌握小數(shù)四則混合運算順序并能正確計算，解方程和用簡便方法計算失分率也較低,大部分學(xué)生計算能力有了很大提高.。4、具有較強的圖形識別能力和一般空間觀念，卷面中觀察物體連線題得分率在95%,大部分學(xué)生能正

3、確地解決生活中有關(guān)面積的實際問題。5、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真,整體看卷面比較整潔，字跡工整。四、存在的問題及原因：第一大題：認(rèn)真填空。此題共有10個小題，學(xué)生出現(xiàn)錯誤最多的是（4）小題，在下面的里填上“、”前二個空學(xué)生填的較好,但是最后一個題0.75÷0.50.75×2學(xué)生理解錯誤.失誤較高.學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力及審題能力還有待提高。第(7)小題李奶奶家3頭奶牛上周共產(chǎn)奶220.5千克，平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶（ ）千克.此題學(xué)生能準(zhǔn)確算出,但個別同學(xué)忘了除以7，導(dǎo)致失分.第二大題：正確判斷。此題包括5個小題，其中第三小題用4根木條釘成長方形，拉成平形四邊形后，周長和

4、面積都不變（ ），學(xué)生沒有認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤。第三大題：慎重選擇。第二小題老師家在幸福小區(qū)06號樓，3單元，08層3號，若用表示幸福小區(qū)，那么老師家的編號是（ ）學(xué)生沒有認(rèn)真觀察，就很容易錯誤。第四大題：仔細(xì)計算。直接寫出得數(shù)正確率較高，達95左右。而有的同學(xué)在計算簡便算法的過程中不認(rèn)真。教師們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗的能力。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。第六大題、走進生活，靈活運用此題共有6個小題。此題是考察學(xué)生的理解

5、能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。解決實際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如試卷中第五題道應(yīng)用題，是根據(jù)書中一道題改編的，部分同學(xué)就不會計算了。可見學(xué)生還是沒有真正理解題意。還有部分同學(xué)手特別懶，覺得用方程解決問題麻煩，就改用算術(shù)法，導(dǎo)致錯誤。學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。學(xué)生綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏

6、做題等低級錯誤。五、改進措施：1、基本口算的訓(xùn)練要進一步加強，注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓(xùn)練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。2、不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的品質(zhì)。鼓勵學(xué)生學(xué)會用多種方法來檢驗，以便更容易發(fā)現(xiàn)錯誤并得以糾正。3、改進教學(xué)方法，對于一些易混的內(nèi)容，要注意講究一些教學(xué)方法，引起學(xué)生對題目的興趣，從而通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)兩者的異同，并能正確的區(qū)別對待。4、不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注意讓學(xué)生運用多種方法來分析題意，借助一些直觀的學(xué)具或是畫圖來理解題意，學(xué)會獨立的分析題目的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而列出正確的算式。5、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)

7、中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。6、五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。7、做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)

8、生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。五年級語文期末試卷質(zhì)量分析一、試題情況：五年級語文期末檢測試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。二、基本情況參考人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率95-9958人90-9423人81-8913人60-803人97人906493.4100%95%60%24%13%3%三、取得的成績1、學(xué)生已能夠比較認(rèn)真來寫字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多?？梢姾⒆觽兒苤匾曔@次考試，態(tài)度認(rèn)真。這也和本學(xué)期老師們平時對書寫的嚴(yán)格要求是分不開的。2看拼音填詞語這道題大部分同學(xué)答得既正確

9、又工整。這反映了教師在平時的教學(xué)中，重視對生字詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽寫。3詞語題，除了個別同學(xué)有的字寫成錯別字外，幾乎都能準(zhǔn)確地寫出，這些成語有的出自于課文，有的是課外積累的內(nèi)容，在平時的教學(xué)中，教師除了注重課內(nèi)成語的積累，還積累了大量的課外成語。4、課外閱讀：這篇短文學(xué)生沒有接觸過，但文章篇幅不長、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡單，所以失誤較少。5、作文情況：一是學(xué)生選材合理，內(nèi)容具體，感情真實；二書寫工整，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整 。四、存在的問題及原因盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點

10、不得不引起我們的重視。1、字音、字詞（一、二題，）試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)看拼音寫詞語錯誤主要集中在“午餐”、“謹(jǐn)慎”、“隱蔽”、“誕生”這些詞上，同音字“厲”與“歷”分辨不清。失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子（三題）三題是按要求寫句子。1、2、3、4、6題學(xué)生的得分率較高。稍要加強的是5題按要求改寫句子，此題其實就是反問句改為陳述句，可學(xué)生理解能力不強，題目換個說法就無法理解了。5題修改病句有的同學(xué)喜歡畫蛇添足，大多數(shù)同學(xué)的語言習(xí)慣不

11、規(guī)范導(dǎo)致考試出錯。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時練習(xí)時沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有訂正。3、加標(biāo)點符號：學(xué)生不能正確運用。句子排列順序：學(xué)生沒有找到短文的寫作順序，順序排列不當(dāng)。4、積累（六題）六題是默寫，所考查的內(nèi)容是本冊的古詩及名言、諺語、歇后語。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字。5、閱讀與理解：這次語文的閱讀與理解包含2個內(nèi)容，一個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀，大多數(shù)學(xué)生能讀懂短文，理解文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。但學(xué)生對課內(nèi)閱讀的課文學(xué)習(xí)時間較長，課上學(xué)習(xí)課文的分析大多數(shù)都遺忘了，平時只注重了知識的積累訓(xùn)練，沒有復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，還有課外閱讀學(xué)生對問題的回答不夠

12、準(zhǔn)確。針對以上問題，對于課文內(nèi)容的以后復(fù)習(xí)也要進行，短文的理解還是老生常談，平時注意課上課下的訓(xùn)練，逐步提高。6、作文（十題，共30分）兩篇作文題目，任選其一。這兩篇作文在平時的訓(xùn)練中也寫過類似的題目，大多數(shù)同學(xué)都抓住了要點，只是在語言組織能力及表達能力還有待進一步提高。尤其是錯別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，錯別字多。五、改進措施1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作

13、的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從考試情況來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。所以在平時的教學(xué)中要多給學(xué)生朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作