蘇教版第三冊語文教案

1、第三冊語文教案課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過仔細(xì)觀察課本插圖，了解各種朗讀，背誦形式，以及正確的朗讀，背誦方法。2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，領(lǐng)會課外閱讀的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀，背誦的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解各種朗讀，背誦的形式和方法。養(yǎng)成勤于朗讀，背誦的習(xí)慣。2、對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，通過過去一年的學(xué)習(xí)，小朋友不僅掌握了許多知識，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢！2、讓學(xué)生回憶交流自己養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（指名回答）如：正確看書，寫字姿勢，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；積極動腦的好習(xí)慣等。3、小朋友

2、們養(yǎng)成的好習(xí)慣還真不少，老師真為你們高興，夸夸自己吧！二、新授：指導(dǎo)看圖，知曉大意1、出示圖1，這是我們非常熟悉的一個場景，瞧，他們在干什么呀？（他們在朗讀課文）、你覺得他們哪些地方做得好？（腰背挺得很直；書和眼睛距離正好。）、出示順口溜：身正肩平，雙手拿書，左右兩臂，自然平放，一尺一拳，不能相忘。（用兒歌的方式，幫助記憶）、誰愿意和他們比一比？學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。集體訓(xùn)練，鞏固姿勢。、老師這兒有一首兒歌，是大家都熟悉的家，我們來一次朗讀比賽，好嗎？（生朗讀比賽）評價要求：姿勢正確。口齒清楚，聲音響亮態(tài)度大方。正確流利、富有感情。師：恭喜有這么多小朋友獲得“朗讀小能手”的稱號。2、

3、出示2、3幅圖：、師：再看看其從簡四幅圖，把你看懂的和同桌小朋友交流交流第2、3幅圖。、他們在干什么呢？誰能用：“什么人在什么地方干什么？”的句式說說？（指名學(xué)生說一說）、看了這些圖，我們發(fā)現(xiàn)背書不僅僅是在課堂上，還要以是在_？（校園里、家里）、背書時，我們可以齊背，也可以_？（一個人背，同桌互相背）、語文書上的確有許多的知識，但更多的知識還在課文，所以我們一定要養(yǎng)成樂于課外閱讀的好習(xí)慣，瞧，他們在干什么？3、出示第4、5幅圖：生回答：他們在圖書室里看課外書有的在看報紙。、在閱讀課外書時你有什么好的建議，向你的好朋友們提提？（在圖書室看書，首先要做到安靜，大家如果都吵吵鬧鬧就沒心思看書了。）（

4、看書時要小心，別把書弄臟、弄破了）、你們都懂得如何進(jìn)行課外閱讀。老師真為你們高興，的確，書籍是人類進(jìn)步的階梯，多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，我們從小就要養(yǎng)成多讀課外書的好習(xí)慣。三、課堂小結(jié)。師：從這五幅圖中你學(xué)到了什么？（生自由回答）你平時看些什么課外書？向大家推薦幾本你愛讀的課外書。四、作業(yè)：收集一個名人讀書故事，或關(guān)于讀書的名人名言，開一個交流會。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題識字1課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的3個字。2、認(rèn)真看圖，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，借圖畫理解詞語。3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)

5、1、學(xué)會本課8個生字2、認(rèn)真看圖，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，借圖畫理解詞語教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、小朋友，你們到過水鄉(xiāng)嗎？今天老師和你們一起劃著小船到水鄉(xiāng)玩一玩，看一看。2、板書：識字1（齊讀課題）二、新授：、初讀課文，整體感知1、水鄉(xiāng)的美景都寫在“識字1”這篇課文里，請小朋友們讀一讀課文，說說你在水鄉(xiāng)看到了哪些美景？（讓學(xué)生借助拼音自讀，初步從整體上感知水鄉(xiāng)的美麗富饒）2、要想玩得開心，必須進(jìn)一步讀好課文，要想讀好課文，必須先學(xué)好本課的生字詞。3、認(rèn)讀詞語：、讓學(xué)生再讀課文，畫出生字，借助拼音認(rèn)讀生字。、將生字連詞（寫在卡片上），注上拼音讀，再去掉拼音讀。（分別指名讀

6、，開火車讀，齊讀等形式。）、引導(dǎo)學(xué)生把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語。三、精讀課文1、激趣促讀：、小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪！你們還是再到水鄉(xiāng)細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來！、介紹邊讀邊展開想象的讀書方法：來到什么地方？看到什么？聽到什么？你認(rèn)為哪兒最美？把你認(rèn)為最美的地方讀給同學(xué)聽。、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。、互說互讀。、全班交流：先指名說，讀，接著，通過課文插圖加深對詞語的理解：煙波：就是煙霧籠罩的江湖水面。歸舟：歸來的小船荷塘：池塘的漁民在唱歌2、指導(dǎo)熟讀，體會押韻；第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang

7、”，是押韻的，讀起來瑯瑯上口，自讀體會。3、指導(dǎo)停頓；詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。4、練讀全文。自讀，互讀，反饋指導(dǎo)，推選優(yōu)秀者朗讀。四、美讀課文，積累運(yùn)用。1、如果你是江南水鄉(xiāng)的一個小導(dǎo)游你會向游人介紹水鄉(xiāng)的哪些風(fēng)土人情？（讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹）2、練讀全文（提示：邊讀邊想像畫面）出示：“金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到接著，我們來到荷塘，看到了夜幕降臨了，我們又看到了”進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。五、總結(jié)：這節(jié)課你知道了些什么？（生自由答）六、作業(yè)： 將四行詞串連成一首優(yōu)美的詩歌。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題識字1課時2主備人教學(xué)

8、目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)清字形，并對照書上田字格的位置練習(xí)書寫漢字。2、掌握2個偏旁“火”“欠”。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)清字形，并對照書上田字格的位置練習(xí)書寫漢字。2、掌握2個偏旁“火”“欠”。教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、朗讀課文上節(jié)課我們初步了解了識字1內(nèi)容，現(xiàn)在誰愿意站起來朗讀？2、指名學(xué)生讀，其余學(xué)生閉上眼睛想象可能出現(xiàn)的畫面。二、新授：識字、寫字指導(dǎo)：1、出示生字；你用什么方法能很快記住這些字？學(xué)生自由識記。2、小組交流學(xué)習(xí)生字；、剛才小朋友交流得真熱鬧，表學(xué)習(xí)組長匯報一下你們交流的內(nèi)容。組長1：我們組交流了生字的字形，用自己的方法記住了每個生字。組長2：我們小

9、組給生字?jǐn)U了詞，找了很多好朋友。組長3：我們組給生字找了一些形近字，并能區(qū)分它們。、愿意把你們交流的結(jié)果與大家一起分享嗎？第一組：A、因?yàn)橛谢?，所以才會冒煙?！盎稹奔印耙颉笔恰盁煛?。B、我是這樣記“蘆”的，一戶人家旁邊長了一種植物，那就是蘆葦?shù)诙M：開火車擴(kuò)詞； 如：歸，回歸，歸公，歸還 歌：唱歌、山歌，民歌。第三組：熟字換偏旁。3、指導(dǎo)書寫：、教師范寫。學(xué)生按筆順在書上描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)：“煙、燈、歸、歌”三、在習(xí)字冊上練習(xí)寫字；1、教師巡視指導(dǎo)。2、自己檢查，同桌檢查，教師抽查。作業(yè)：在田字格內(nèi)寫生字。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題識字2課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖畫，能借圖聯(lián)系生活

10、積累，認(rèn)識天安門的事物，理解本課詞語。2、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強(qiáng)大教學(xué)重、難點(diǎn)1、仔細(xì)觀察圖畫，能借圖聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門的事物，理解本課詞語。2、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強(qiáng)大教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)）為什么把10月1日定為國慶節(jié)呢？教師講述：50多年前，即1949年的10月1日，30萬人民在北京天安門廣場舉行開國大典，就在這一天，人民領(lǐng)袖毛澤東在開安門城樓上宣告：中華人民共和國成立了！從此中國人民解放了，天安門廣場也成了全國各族人民無

11、比向往的地方，10月1日也被中國人民定為國慶了。二、新授：、指導(dǎo)看圖，整體感知；1、出示課文插圖、1999年10月1日我們中華人民共和國50歲了，全國人民舉行了盛大的典禮。（師介紹）板書：大典、在這一天，天安門廣場上掛起了無數(shù)只大紅燈籠。板書：燈籠、金水橋上鋪滿了紅地毯。（板書：金水橋）、海陸空三軍等待著全國人民的檢閱。（板書：海陸空，檢閱）、沖天的禮炮，騰空的焰火染紅了北京城的夜空，人們愉快地度過了這個狂歡夜。板書：禮炮、焰火、狂歡夜、神州大地歡聲雷動，中國就像一條騰飛的巨龍。板書：神州、騰飛、中國龍、請小朋友們看著拼間，讀讀這些詞語，讀時你會想到些什么？2、讓學(xué)生自由練讀：要求：、讀準(zhǔn)字音

12、，畫出生字。、同桌互讀，糾正字音3、小組交流，匯報交流結(jié)果。（略）4、檢查自學(xué)情況、現(xiàn)在請小組用自己喜歡的方式讀讀這四行詞串。、分組齊讀開火車讀，當(dāng)小老師讀。三、精讀課文1、教師范讀，注意詞與詞、行與行之間的停頓。（學(xué)生模仿練讀）2、引導(dǎo)看圖，指導(dǎo)朗讀。、你們看，海陸空三軍昂首挺胸，英姿諷爽不由得使人們肅然起敬，天是因?yàn)橛辛诉@樣的“銅墻鐵壁”和高科技的現(xiàn)代化軍事裝備，才能使我的國防固若金湯，能用你的朗讀將內(nèi)心的崇敬心情體現(xiàn)出來嗎？、生朗讀第2行詞串。、教師范讀教給方法，一邊讀，一邊想象與詞語相對應(yīng)的圖像。、指名讀，進(jìn)行評議。、齊讀。過渡：此時此刻如果你也在天安門廣場，親眼目睹盛典，親身融入狂歡

13、，你會說些什么？有什么感受？（學(xué)生談感受）、指名朗讀第三行詞串，評價男女生比賽讀；齊讀。師過渡：中國就像一條巨龍騰飛在神州大地，并逐淅走向世界。、師范讀第四行詞串。生齊讀。、感情朗讀全文四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你增長了哪些知識？（學(xué)生匯報：我知道了國慶節(jié)的由來五、作業(yè)： 將國慶節(jié)的由來講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題識字2課時2主備人教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。2、 掌握新的偏旁部首“犭”（反犬旁）3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。2、 掌握新的偏旁部首“犭”（反犬旁）教學(xué)過程

14、自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名讀本課生字詞。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。二、新授：識字、寫字指導(dǎo)。1、出示生字；、利用“猜字游戲” 鞏固字音。、練習(xí)用生字口頭組詞。2、小組自學(xué)生字：討論交流：、如何記憶？、哪些筆畫書寫時易錯？、小組任選一個字進(jìn)行匯報，其他小組可質(zhì)疑，補(bǔ)充。組一：“橋”是木字旁，右半部分的第5筆是撇，第6筆是豎。組二：“檢”右半部分不要丟掉第3筆短橫。組三：“禮、神”都是示字旁，左右結(jié)構(gòu)。組四：“炮、焰”都是火字旁，左右結(jié)構(gòu)。組五：“陸”是雙耳旁，左右結(jié)構(gòu)。3、生字在書寫時應(yīng)該注意什么呢？焰：右半部分的筆順是：狂：學(xué)習(xí)新的偏旁部首“犭”（反犬旁）。注意第3筆撇被彎鉤給擋住了

15、。州：筆順是： 共6筆。注意這三個點(diǎn)的方向龍：筆順是： ，不要丟掉最后一筆點(diǎn)。4、指導(dǎo)書寫。、教師范寫。、學(xué)生按筆順在書上描紅。三、鞏固練習(xí)：1、在習(xí)字冊中練習(xí)寫字。2、教師巡視指導(dǎo)。3、同桌互查，教師抽查。四、總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？（會給生字組詞，還能在田字格內(nèi)正確書寫。）五、作業(yè)：生活中你還看到哪些“犭”的字，把它們寫下來。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題識字3課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀和背誦兒歌并試著仿寫兒歌。2、學(xué)會本課生字。3、在邊讀兒歌邊學(xué)唱歌中，讓學(xué)生體會到我們可不能做像寧寧一樣粗心的小畫家，應(yīng)該從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過程自我調(diào)整一

16、、創(chuàng)設(shè)情境：1、你喜歡畫畫嗎？今天我也給你們介紹一位畫畫愛好者，他叫寧寧，（出示生字卡）他和我們小朋友一樣，也喜歡畫畫，我把他的畫帶來了（將四幅圖貼在黑板上）“他畫得怎么樣？”（讓學(xué)生看圖匯報）“寧寧把好好的畫畫成這個樣子，他真是個粗心的小畫家?！?、揭題：利用插圖體會字義的形式幫助學(xué)生識字。二、初讀課文，整體感知：1、你們愿意讀讀兒歌的內(nèi)容嗎？、讓學(xué)生借助拼音，自讀兒歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方，多讀幾遍，讀通順了再往下讀。、在兒歌中圈出生字，多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況：、出示生字詞；指名讀，開火車讀，當(dāng)小老師讀，齊讀。、指名朗讀課文，評價正音。三、精讀課文1、教師范讀課文：、

17、問：老師讀得怎么樣？（生評價）、你們想不想和老師比一比？（想）、指名讀，評價。2、男、女比賽讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。3、對這個粗心的小畫家，你有什么話想對他說嗎？你希望他成為什么樣的小畫家？生匯報：、寧寧希望你能改掉粗心的毛病，做個認(rèn)真的孩子。、我希望寧寧細(xì)心一點(diǎn)，成為一個認(rèn)真的小畫家。4、寧寧聽了小朋友的話以后，就再也沒犯過粗心的毛病了，畫的畫和我們小朋友一樣漂亮了，寧寧從此成了細(xì)心的小畫家，那你能把兒歌改編一下嗎？、學(xué)生自由編兒歌，在小組內(nèi)討論完善？、指名朗讀自編兒歌，師生共同評議。5、齊讀全文。四、課堂小結(jié)：學(xué)了這首兒歌后，你有什么收獲？（生A：我懂得了做什么事都不能粗心。

18、生B：我會自己編兒歌了。五、作業(yè)： 背育兒歌。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題識字3課時2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課10個生字。2、掌握新的偏旁部首“彡”（三撇），“弓”（弓字旁），“斗”（斗字旁）。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、朗讀兒歌。2、復(fù)習(xí)生字，指名讀一讀。二、新授：學(xué)習(xí)生字和新的偏旁和部首。1、出示所學(xué)的生字，請你借助拼間。反復(fù)練讀。Zhào jio wi wi ci lú zhng zhu xié p 灶 尖 歪 尾 彩 爐 張 桌 斜 匹2、蓋住生字的音節(jié)，用猜字游戲檢查生字的讀音。3、這些字從結(jié)構(gòu)上有哪些結(jié)構(gòu)？（指名回答）4、能具

19、體說說嗎？生匯報：“桌、寧”是上下結(jié)構(gòu)?！皬?、彩、斜”是左右結(jié)構(gòu)，“匹”是半包圍結(jié)構(gòu)。5、從字形上分販，你有什么好方法記住它們？ （學(xué)生小組討論交流）三、指導(dǎo)書寫：1、出示“彩”，老師教授新的偏旁“彡”（三撇）寫的時候要注意每筆撇的起筆處應(yīng)在一條豎線上，“彩”字除了偏旁外，還有哪些筆畫易錯：生匯報：左邊的上半部分是（ ）。左邊的下半部分第4筆是點(diǎn)。2、出示“張”，“張”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個新偏旁“弓”，筆順是： 你能用它組詞嗎？（指名回答）3、出示“斜”，右邊是“斗”，我們在書寫時應(yīng)該注意什么？你能用它組詞嗎？（左邊第二筆是小點(diǎn)，組詞：斜線，斜陽，斜坡；4、“桌”“匹”在書寫時，我們應(yīng)該注意

20、什么呢？（學(xué)生匯報）重點(diǎn)指導(dǎo)匹，筆順是：5、學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)。先讓學(xué)生書上描紅，再用習(xí)字冊當(dāng)堂書寫。作業(yè)：書寫生字。（在田字格本上）板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題識字4課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識 個偏旁。兩條綠線內(nèi)的五個字只識不寫。2、初步讀通、讀順兒歌。3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識 個偏旁。兩條綠線內(nèi)的五個字只識不寫。2、初步讀通、讀順兒歌教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、教師板書：苗、禾苗。問：說說老師寫的是什么？你們在電視里或課外書上，或其他什么地方看到過什么字中帶有“苗”字的嗎？（指名回答） 二、初讀課文，整體感知：

21、 1、借讀拼音，自讀課文。 要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍，直到讀通順為止。、同桌互讀，糾正字音。2、檢查自讀情況：指名讀全課內(nèi)容，糾正字詞的讀音。三、學(xué)習(xí)詞語，掌握偏旁表義的識字方法。1、學(xué)習(xí)“钅”、出示“钅”：誰認(rèn)識它呀？跟它打個招乎。（生：金字旁）、那“钅”和“金”寫法上有什么不一樣呢？生說完后師范寫，生練寫一遍。2、教具演示，激趣識字。、（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）。問：這是什么字？“描，描紅的描。”（生匯報）、描紅的描為什么是“扌”呢？（描紅要用手）3、下面老師請一位小朋友來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，其他小朋友看看這些字你們認(rèn)識嗎？、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤：師：“苗”與不同的偏旁“犭、钅、目、口”在一起，組成了一

22、連串新字：“貓，錨、喵、描、瞄，”這是漢字的一種造字方法，這些字叫形聲字，“苗”是聲旁，表示這個字的讀音，與“苗”相同或相近。“犭、钅、目、口”是形聲旁，代表各個字不同的意思，它們分別表示什么意思呢？小組討論一下。、小組討論后，派代表回答；組1：“犭”表示動物，“貓”是動物。組2：“钅”表示金屬，鐵錨是金屬做的。（出示鐵錨圖），說說經(jīng)的樣子，用處。組3：“口”表示嘴，“喵”是用口里發(fā)出的mio的叫聲。組4：“目”是眼睛，瞄準(zhǔn)要用眼睛。師：請你們做做瞄準(zhǔn)的動作。4、讀準(zhǔn)生字的音。、誰能說說讀準(zhǔn)這些字音要注意些什么？、讓學(xué)生自身領(lǐng)悟這些生字讀音的難度，然后共同交流，達(dá)成共識。四、指導(dǎo)寫字：1、我們

23、用巧妙的方法記住了這些字的讀音和字形，怎么把這些字寫漂亮呢？學(xué)生交流匯報：、苗是上下結(jié)構(gòu)，“艸”的“一”超過田。、“貓和描”，左窄右寬，右旁“艸”的“一”要收，不能超過“田”、“鐵”的最后兩筆撇捺要放開。、“準(zhǔn)”的第四筆要寫在豎中線上，右邊的四橫間距離要均勻。2、師范寫生描紅，然后展示學(xué)生作品。五、總結(jié)：這節(jié)課小朋友收獲真大，認(rèn)識了形聲字，又學(xué)會了識記它們的好辦法。六、作業(yè)： 在習(xí)字冊上書寫生字。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題識字4課時2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課5個生字，一個偏旁“月”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解兒歌所表達(dá)的意思。3、抓住本課特點(diǎn)，運(yùn)用基本字加偏旁的方法記憶

24、部分生字，形式。教學(xué)重、難點(diǎn)抓住本課特點(diǎn)，運(yùn)用基本字加偏旁的方法記憶部分生字，形式教學(xué)過程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、選字填空：錨、貓、喵、描、瞄A、小花（ ）真調(diào)皮，天天望著我（ ）（ ）叫。B、有了鐵（ ）能停船。C、我（ ）準(zhǔn)靶心，開了一槍，啊，中了九環(huán)。D、我們寫字前要認(rèn)真（ ）紅。2、開雙軌火車。師出示生字卡片，一人讀字，一人接詞。二、初步課文，整體感知：1、請小朋友用自己喜歡的方式讀讀兒歌，看看自己能讀懂些什么或者有什么問題要提出來？（生自由讀課文）2、在這首兒歌中，你覺得哪些字的讀音容易混淆？（mio和miáo讀音易混）A、不光是mio和miáo容易混淆，本課還

25、一共出現(xiàn)了三個“mio”，我們看著生字卡片，仔細(xì)把這些字讀一讀。B、出示生字卡要求：齊讀小組讀開火車讀3、數(shù)一數(shù)，共有幾句話？你覺得哪幾句最難讀？（學(xué)生匯報：略）師：小朋友們真會讀書，現(xiàn)在請你們同桌之間互相讀讀，讀錯了，幫他糾正。三、精讀課文：1、過渡：讀了兒歌，你知道了什么？還有什么想知道的？（生匯報）A、讓學(xué)生暢所欲言對兒歌的理解，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。2、理解了文章的內(nèi)容，小朋友一定是更喜歡這則兒歌了吧！那就先聽老師讀一遍，聽聽老師哪里停頓了，哪里讀出重音了，在兒歌上做記號。A、學(xué)生邊聽邊做記號B、師生對讀。（師讀上半句，生讀下半句）3、用自己喜歡的方式讀，可以小組讀，要讀出趣味來。（生

26、練讀）4、會背的可以同學(xué)之間互相比賽背，看誰背得快，字音咬得準(zhǔn)。5、指導(dǎo)朗讀和背誦，理解兒歌所表達(dá)的意思。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。1、出示生字：“兩、腳、停、莫、偏?！盇、小組討論，哪些字可以自己寫好？哪些需要老師幫助？B、小組匯報。2、老師對學(xué)生提出的字重點(diǎn)指導(dǎo)。3、結(jié)合指導(dǎo)，自己練習(xí)書寫。4、教師巡視，反饋不足。5、先描紅，看好占格位置。五、作業(yè)： 在習(xí)字冊和田字格內(nèi)寫這五個生字。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題秋游課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，感受秋天美景給同學(xué)們帶來的快樂。2、朗讀正確，流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，提高說話的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 了解課文內(nèi)

27、容，感受秋天美景給同學(xué)們帶來的快樂2、 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，提高說話的能力教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、夏天過去了。秋天來到了我們身邊，一陣陣秋風(fēng)給我們帶來了絲絲涼，有一種清爽的感覺，今天，老師就帶你們到秋天的郊外去暢游一番。 2、板書課題：秋游齊讀。二、初讀課文，整體感知：1、指導(dǎo)看圖：A、出示課文插圖；說說你看到了什么？（學(xué)生看圖匯報）B、剛才，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，請打開書自己讀讀課文，看看文的小學(xué)們看到了什么？2、讓學(xué)生自由朗讀課文：要求：A、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍，讀通順再往下讀。B、畫出生字詞，多讀幾遍。C、同桌互讀，糾正字音。D、標(biāo)出每個自然段的序號。3

28、、檢查自學(xué)情況：A、出示生字詞。（指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車）B、出示二類字，指名認(rèn)讀。師：讀準(zhǔn)了生字詞，你能把課文讀正確，讀通順嗎？請用自己喜歡的方式讀讀課文，然后在小組內(nèi)作匯報朗讀。C、學(xué)生自讀或與組內(nèi)他人齊讀，再在組內(nèi)作匯報朗讀。D、圖文對照，說說哪幾個小節(jié)講了秋天的田野和天空？哪幾小節(jié)講了小朋友在做什么？E、好，下面請小朋友自告奮勇，把自己喜歡的段落朗讀一下吧?。▽W(xué)生朗讀自己喜歡的段落，余下的齊讀。）三、精讀課文：1、學(xué)習(xí)課文第二自然段：A、讓學(xué)生讀讀第二自然段，說說秋天的天空美嗎？美在哪兒？學(xué)生可能回答：a、天空很藍(lán)很藍(lán)；b、天空一望無邊；c、天上的去會變化，一會兒像白兔，一會像綿羊

29、。B、那你們平時觀察過天上的白云嗎？你感覺它像什么？a、天上的云像朵朵美麗的花。b、天上的云像奔跑的駿馬。c、C、你能用這樣的句式說一說嗎？（出示）幾朵白云有時像_，有時像_.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。2、學(xué)習(xí)第三自然段：A、秋天的天空很美，秋天的田野又是怎樣一番景象呢？請小朋友們自由朗讀課文第三自然段，說說你讀懂了什么？a、農(nóng)田里，稻子成熟了，沉甸甸的。b、高梁火紅火紅的c、棉花白了。B、說得真棒，誰愿意讀一讀？（指生讀），評價。C、小朋友，你們覺悟得美嗎？（美），美在哪兒呢？a、顏色美，有紅的，有黃的，有白的。b、D、是啊，秋天的田野確實(shí)很美，你能說一說嗎？出示：田野里，稻子黃了，像_,高梁紅了像

30、_,棉花白了，像_。指名學(xué)生根據(jù)想像回答。E、你們描述的太美了，那我們該用怎樣的感情來讀呢？a、應(yīng)該用贊美的語氣來讀。b、豐收了，農(nóng)民伯伯很高興，應(yīng)該用高興的語氣來朗讀第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段：A、說說他們在干什么呀？（學(xué)生匯報，略）B、你能用“有的有的有的”這一句式說一句話嗎？ 下譚了，同學(xué)們紛紛走出教室，到操場上去活動，有的跳皮筋，有的拍球，有的踢鍵子，玩的真開心呢！4、有感情地朗讀全文。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課，老師和小朋友們一起到效外欣賞了大自然的美景，體會到了在大自然懷抱中盡情享受的愉快心情。五、作業(yè)：1、熟練正確地朗讀課文。2、練習(xí)用“有的有的有的”寫幾句話。板書設(shè)計(jì)課后反思第三

31、冊語文教案課題秋游課時2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字間，認(rèn)清字形，能獨(dú)立分析字的結(jié)構(gòu)。2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確書寫。3、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確書寫教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、感情朗讀課文。2、出示生字卡片。指名讀，開火車讀，齊讀。二、新授：分析記憶字形：1、觀察生字，思考用什么方法記憶字形？2、互相交流記憶字形的方法：A、“涼”可以結(jié)合字義記，因“涼”就是兩點(diǎn)水。B、“喊”，用嘴，所以是口字旁。C、“兔”是“免”加上一點(diǎn)兒，就像小兔的那圓圓的尾巴，不能丟。D、“郊”可以把“郊”字中的“父”換成“阝”。3、這些字哪個最不好寫？根據(jù)學(xué)生意見，教師進(jìn)行書

32、寫指導(dǎo)。4、重點(diǎn)指導(dǎo)：“望”要左邊“亡”，千萬不要加點(diǎn)。“追”字的筆順，先內(nèi)再外，“自”的筆順：_“逐”字與“追”筆順相同，都是先寫內(nèi)，再寫外面的“辶”旁，“豕”不要多點(diǎn)，不要把點(diǎn)寫成捺?！昂啊保河疫叀跋獭敝械男M不能少。三、練習(xí)書寫：1、邊說筆畫邊按筆順書寫。2、觀察占格位置，獨(dú)立練習(xí)書寫。3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時加以提醒糾正。4、同桌互相評價，然后加以改正。5、展示書寫優(yōu)秀作品，取長補(bǔ)短。6、練習(xí)組詞，擴(kuò)展、積累。四、作業(yè)： 完成課后2、3、4題。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題2008，北京！課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，體會奧運(yùn)申辦成功后人們那份激動與喜悅。2、感悟后帶感情

33、去讀課文，練習(xí)背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，對語言文字進(jìn)行感悟的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 了解課文內(nèi)容，體會奧運(yùn)申辦成功后人們那份激動與喜悅。2、 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，對語言文字進(jìn)行感悟的習(xí)慣。教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、在黑板上畫一面奧運(yùn)五環(huán)旗，問：你們知道這是什么旗嗎？（奧運(yùn)五環(huán)旗）是啊，2008年，第29屆奧運(yùn)會將要在中國首都北京舉行，這是一件值得我們?nèi)嫒嗣窀吲d與自豪的事情。2、板書：2008，北京！（齊讀課題）3、2001年7月13日，這一天雖然不是什么節(jié)日，但北京卻一派節(jié)日景象，這是為什么呢？讓我們借助拼音來讀讀課文吧。二、初讀課文，整體感知：1、讓學(xué)生自由朗讀課文；要求：

34、A、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。B、畫出生字詞和難理解的句子。C、同桌互讀，糾正字音。D、標(biāo)出自然段序號。2、檢查自學(xué)情況：A、出示生字詞，指名學(xué)生個別讀，領(lǐng)讀，當(dāng)小老師讀，以小組為單位開火車讀，比一比哪列火車開得又快又穩(wěn)。B、讀準(zhǔn)了生字詞，你們能把課文讀正確讀通順嗎？下面請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文，可自讀?？膳c小伙伴齊讀，然后將自己喜歡的小組內(nèi)交流。（讓學(xué)生朗讀自己喜歡的段落、句子）三、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：A、師講述：當(dāng)時申請舉辦29屆奧運(yùn)會的國家城市，除了我國首都北京外，還有許多國家的城市，國際奧委會經(jīng)過考察，于2001年7月13日，在莫斯科舉行的國際奧

35、委會會議上通過投票決寫，2008年第29屆奧運(yùn)會在北京舉行，所以，我們自豪地說我們贏啦！我們贏啦！B、齊讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段：A、誰愿意讀第二段？愿意讀的站起來讀。B、讀了這一段，你懂了什么？生匯報：a、讀懂了2001年7月13日，我們申奧成功。b、我讀懂了北京沸騰了。C、那“沸騰”是什么意思呢？c、我見過水燒開時是沸騰的。D、是啊，開水燒開時，熱氣升騰，上下翻滾，本課比喻群情激動，熱鬧非凡的場面，誰愿意把這小節(jié)讀一讀？E、指名讀，齊讀。3、學(xué)習(xí)第三自然段：A、申奧成功的喜訊傳來，全國人民奔走相告，欣喜若狂，請同學(xué)們自己讀讀第三自然段，邊讀邊事出描寫天安門廣場人多的詞和句，然后在小

36、組內(nèi)交流，說說從哪里可以看出人們的喜悅和激動。B、根據(jù)交流情況板書重點(diǎn)詞語。人山人海 四面八方，歡呼跳躍，舞長龍，敲鑼鼓，五顏六色，歡樂的海洋。C、誰能夠?qū)⑷藗兊南矏?、激動和熱烈的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？指名讀，生評價讀。4、學(xué)習(xí)第四自然段：A、聽老師讀第四自然段，誰能告訴我此時此刻是什么時候？（生匯報）a、就是現(xiàn)在這個時候。b、此時此刻是2001年7月13日晚上。B、是呀，千言萬語都變成了一句話：“2008，北京！”C、學(xué)生齊讀。5、作為一名中國人，2008年時，你將以主人翁的身份面對世人，你想為自己的國家做些什么呢？A、去種植樹木，為創(chuàng)造美好環(huán)境更好地迎接奧運(yùn)作一份貢獻(xiàn)。B、我打算到時候去看

37、比賽，為中國加油，鼓勁。6、齊讀全文。四、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你了解到了什么？五、作業(yè)：熟讀課文，背誦課文。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題2008，北京！課時2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫。3、進(jìn)行詞語擴(kuò)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫教學(xué)過程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、感情朗讀課文。2、背誦課文。二、新授：自學(xué)生字，記住字形。1、出示生字： 京 國 申 辦 場 舉 亮，此刻，匯會 句。2、檢查讀音是否正確。3、自學(xué)生字，思考如何記住字形。4、指名說一說自己有什么好方法記字形。5、老師對難字具體

38、指導(dǎo)。舉：上面部手位置引導(dǎo)學(xué)生觀察，下面是兩橫。亮：“冖“壓在橫中線上，給“幾”留出空間。此：左邊的一小豎不能丟下。包：有一個新偏旁“勹”出現(xiàn)，觀察大致位置。三、指導(dǎo)書寫：1、按筆順進(jìn)行書寫，邊書寫邊說筆畫名稱、偏旁名稱。2、觀察生字在田字格中的位置，然后在書上描紅。3、獨(dú)立書寫，小組評價，進(jìn)行自我修改四、1、擴(kuò)詞，積累詞匯。2、出示二類字，指名認(rèn)讀。五、作業(yè) 完后課后3、4題材。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題英英學(xué)古詩課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文，會背靜夜思，并懂得其意思。2、鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)更多的詩文，提高自身素養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過程自我調(diào)整一

39、、創(chuàng)設(shè)情境：1、板書：古詩。問：小朋友都背過古詩吧！你們都背過哪些古詩，能不能背給大家聽一聽？（指名背）今天呀，有個叫英英的小朋友也來學(xué)古詩了，板書：英英學(xué)。（齊讀課題）2、質(zhì)疑：A、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由回答）B、要想了解這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知：1、指導(dǎo)看圖：A、說說圖上畫了誰？他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，把話題引到古詩靜夜思上。B、觀察第二幅圖，說說你看到了什么？想到了什么？（通過觀察兩幅圖，對課文有一個大概的了解。）2、讓學(xué)生自由朗讀課文。要求：A、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的寺方多讀幾遍。B、畫出生字詞和難理解的句子。C、同桌互讀，

40、糾正字音。3、檢查自學(xué)效果：A、出示生字詞和二類字；指名學(xué)生領(lǐng)讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，去掉拼音讀，齊讀。B、讀通課文：生字詞讀準(zhǔn)了，請小朋友們再讀讀課文，并且把自己最喜歡的一小節(jié)讀給小組的伙伴聽。C、學(xué)生朗讀自己的喜歡的小節(jié)。4、這篇課文在形式上和我們以前學(xué)過的課文不一樣，這是一篇對話，說話的是哪幾個人？（是英英和奶奶）A、說話的名字與他說的話用冒號分開，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，請同學(xué)們與自己的小伙伴把這段話讀一讀，練一練。B、學(xué)生小組與小組，男生與女生之間進(jìn)行對話，練讀課文。（即分角色朗讀）三、精讀課文：1、學(xué)習(xí)古詩靜夜思A、今天，英英學(xué)了哪首古詩？（靜夜思）B、現(xiàn)在請小朋友把這首詩讀一

41、讀，并且看看哪些詞語的理解了，哪些詞語還沒有理解？讓學(xué)生分角色朗讀祖孫對話的同時，不知不覺進(jìn)入古詩的意境。a、床前就是床的前面。b、明月光就是明亮的月光。c、疑是什么意思？d、思故鄉(xiāng)就是思念故鄉(xiāng)。e、舉頭就是抬頭。f、地上霜是什么意思？2、學(xué)習(xí)古詩的意思：A、英英是怎么講給奶奶聽的？想一想不懂的地方能不能通過英英的講解有所了解呢？B、讓學(xué)生自讀，指名讀。C、讓學(xué)生說說你懂了什么？3、吟誦古詩，講解意思：A、看圖，就在這個靜靜的夜晚，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的李白，望著天上圓圓的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，于是他拿起手中的筆，吟誦一首。（生齊讀）B、這首詩也就是說？（生看圖了解意思）4、背誦古詩：A、這首詩大家都

42、會讀了，那有誰愿意做一回李白，背給我們小朋友聽一聽呢？B、一人背誦，其余同學(xué)閉上眼睛，想像古詩描繪的意境。C、集體背誦古詩。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是怎么讀懂這篇課文的？五、作業(yè)：選擇一首李白的詩，背一背，講一講。板書設(shè)計(jì)課后反思3、英英學(xué)古詩靜夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白第三冊語文教案課題英英學(xué)英語課時2主備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，認(rèn)識“青字旁”掌握多音字。2、能在田字格中正確書寫。3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，認(rèn)識“青字旁”掌握多音字。2、能在田字格中正確書寫。教學(xué)過

43、程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、背誦古詩。2、說說這首詩的意思。二、新授：分析記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、出示生字詞。讓學(xué)生邊讀邊說哪些詞語的字音，需要注意。2、自學(xué)生字，思考如何記住這些生字，然后交流記憶方法。3、老師對難字進(jìn)行指導(dǎo)。教：子的橫變提，右邊的四筆反文。首：“青”字旁，這是個新偏旁，右邊“爭”中間的橫要出頭。4、學(xué)生按筆順進(jìn)行書空，再描紅，注意每個字的占格位置。5、練習(xí)獨(dú)立書寫，互評，師巡視。6、展示優(yōu)秀作品，大家評價。三、出示二類字：1、讀準(zhǔn)字音，同時處理認(rèn)讀中的一個多音字。2、學(xué)習(xí)多音字，通過組詞，區(qū)分讀音背：、bèi 背地 背后 背面 背誦、bi 背起 背書包 背東西四、

44、進(jìn)行詞語擴(kuò)展，積累詞匯。五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？（生自由發(fā)言）板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題4、鄉(xiāng)下孩子課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下自然環(huán)境給人帶來美的感受。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀來體會文中情感，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下自然環(huán)境給人帶來美的感受。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示圖畫，談話導(dǎo)入：A、同學(xué)們，你們看，這是一幅鄉(xiāng)村的圖畫，你看到了什么？感受到了什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開想象。）B、文中介紹的就是一個鄉(xiāng)下孩子生活的地方，快快讀讀課文，了解一

45、下吧！2、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子（齊讀）二、新授：一、初讀課文，整體感知：要求：A、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方，多讀幾遍。B、畫出生字詞和難理解的句子。C、標(biāo)出每小節(jié)的序號2、檢查自學(xué)情況：A、出示生字詞，指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，齊讀。B、這首詩歌共有幾個小節(jié)？是怎么分的？（可以分為4個小節(jié)）C、詩歌的標(biāo)小節(jié)與我們文章標(biāo)小節(jié)不同，詩歌的節(jié)與節(jié)之間是空行的，因此，全文可分為四個小節(jié)。D、請同學(xué)們自讀課文，并且把既認(rèn)為讀得最好的一節(jié)讀給小組的伙伴聽。E、學(xué)生自己朗讀，指名把讀得最好的句子讀給全班聽。二、精讀課語，悟情明理。1、學(xué)習(xí)課文第2，3小節(jié)。A、請同學(xué)們自由讀課文，用筆

46、標(biāo)出文中介紹了什么？ 、黃鸝 野菊 、蝴蝶 草葉、小豬，小魚，小貓咪B、分節(jié)讀課文，了解一下事物是怎么給鄉(xiāng)村景色增彩的？找出文中句子，讀一讀。、捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。、含一片草葉能吹出動聽的歌曲C、這些事物給人們帶來美的感受，給小動物帶來了滿足，蝴蝶、草葉、野菜、小魚在鄉(xiāng)下隨處可見，從中你體會了什么？（讓學(xué)生談體會）D、齊讀課文第2、3小節(jié)，感受一下這美麗的鄉(xiāng)村景色。2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，展開質(zhì)疑：A、學(xué)生質(zhì)疑：、誰是媽姨懷里的黃鸝？、誰是爸爸肩上的野菊？、“曾是”是什么意思？B、同學(xué)們提了這么多問題，我建議你們再把課文讀一讀，小組之間交流交流，看看能不能自己解決這個問題呢？C、小組交流匯

47、報：、鄉(xiāng)下孩子把自己當(dāng)作是黃鸝，野菊。、“曾是”就是以前是，曾經(jīng)是D、即然讀懂了，那就把你們這份愉悅的心情讀出來吧?。ㄉR讀第一小節(jié)）3、學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)：A、鄉(xiāng)下孩子生活的環(huán)境是大自然賜予的，難怪文中最后一節(jié)寫到；鄉(xiāng)下孩子生在陽光下，長在曠野里。B、師引讀。4、感悟著讀課文，試背誦。A、小線互查讀或著背，相互評價，體會情感。B、思考討論：、說說你眼中的鄉(xiāng)村是什么樣子的？鄉(xiāng)村給你什么感受？、你也是個鄉(xiāng)村孩子，你會有怎樣的情感？三、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你是通過什么方法學(xué)會這篇課文的？四、作業(yè)： 說說你眼中的鄉(xiāng)下趣或鄉(xiāng)下美景。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題鄉(xiāng)下孩子課時2主備

48、人教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，認(rèn)識認(rèn)讀字。2、 能在田字格中正確、規(guī)范書寫，擴(kuò)展詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記清字形，認(rèn)識認(rèn)讀字。2、 能在田字格中正確、規(guī)范書寫，擴(kuò)展詞語。教學(xué)過程自我調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、感情朗讀課文。2、背誦課文。3、出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，檢查生字讀音。二、新授：1、出示生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、進(jìn)行自學(xué)，運(yùn)用什么的方法記憶字形？3、互相交流：、女字旁加“馬”是“媽”。、豎心旁加“不”是“懷”。、“里”是新偏旁，右邊筆順：_4、教師對難字進(jìn)行指導(dǎo)：“野：”右邊注意，不要丟筆畫，不丟點(diǎn)，不多撇?！白臁保汗P畫比較多，

49、右上面是“此”，右下是“角”。5、學(xué)生練習(xí)書空，掌握筆畫順序。三、指導(dǎo)書寫：1、“菊”：注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，“米”要在“勹”外邊一點(diǎn)兒，不要全包上?！捌ぁ睓M鉤要向里，不要向下?！白臁保鹤笥椅恢脭[正，觀察字的占格位置，“口”在左邊橫中線上。2、自己對照書上評價，修改，同學(xué)互評。四：出示二類字，借助拼音認(rèn)識。五、擴(kuò)展詞語，積累詞匯。六：完成課后練習(xí)2，3，4題。板書設(shè)計(jì)課后反思第三冊語文教案課題送給盲婆婆的蟈蟈課時1主備人教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，并能正確、流利地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、幫助老人的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，并能正確、流利地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、幫助老人的良好品

50、質(zhì)。教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示課文插圖：這里有兩幅圖，請大家仔細(xì)看看，然后說說畫的是什么內(nèi)容？（學(xué)生看圖后回答）。是啊，今天，我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的就是一位小有友關(guān)心一位失明的老人的事。2、板書課題：送給盲婆婆的蟈蟈。（齊讀）3、質(zhì)疑：（1）、盲婆婆的眼睛看不見，她的生知肯定很不方便，會有哪些不方便呢？學(xué)生可能回答：A、走路不方便。 B、吃飯睡覺不方便。C、（2）、這個孩子送給盲婆婆一只綠色的蟈蟈，那么這只蟈蟈到底給盲婆婆帶來了什么呢？請同學(xué)們自由輕聲的朗讀課文。二、初讀課文，整體感知：1、自由讀課文。要求：1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方，多讀幾遍。2、畫出生字詞和難

51、理解的句子。3、標(biāo)出每個小節(jié)的序號。2、檢查自學(xué)情況：1、出示生字詞，當(dāng)小老師讀，指名讀，開火車讀，齊讀等。2、以小組為單位，組內(nèi)互相讀，讀得對的給予表揚(yáng)，讀不準(zhǔn)的幫助他改正。3、全詩共有幾個小節(jié)？是怎么分的？（復(fù)習(xí)詩歌節(jié)與節(jié)之間空行的特點(diǎn)）4、請同學(xué)們再讀課文，并且把自己最喜歡的一段讀給同組的伙伴聽。5、讓學(xué)生自告奮勇，把自己喜歡的段落讀給全班同學(xué)聽。三、精讀課文：1、誰愿意美美地讀一讀，再次為我們呈現(xiàn)一下課文的情景？2、指名讀，思考：這是一只怎樣的蟈蟈？A：會唱歌的蟈蟈。B、能給人帶來歡樂的蟈蟈。3、這個同學(xué)送給盲婆婆的綠蟈蟈讓盲婆婆感受到了什么？（快樂、幸福）4、從哪些句子中可以看出來？學(xué)生交流匯報：1、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波。2、歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。3、在我上學(xué)的時候.。5、小組討論：盲婆婆在這當(dāng)中心情會怎樣呢？（出示圖片），讓生觀察，發(fā)現(xiàn)奶奶滿臉笑容感受那份快樂。（自由發(fā)言）6、體會后，練習(xí)有感情地朗讀第24節(jié)。7、正是這只會唱歌的