環(huán)境心理學(xué)試題

1、2002 環(huán)境心理學(xué)單項(xiàng)選擇題（每小題 1 分，共 5 分）1 個(gè)人即時(shí)的需要與公眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的沖突被John Platt 稱為 CA 社會(huì)矛盾 B 社會(huì)問題 C 社會(huì)兩難 D 個(gè)人兩難2 A 據(jù)對(duì)美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)白人觀察的結(jié)果，劃分出人在社會(huì)交往中的四種距離A HallB Altman C SeottD Dean3 香與臭是一種 A 客觀評(píng)價(jià) B 一般評(píng)價(jià) C 主觀評(píng)價(jià) D 適應(yīng) C4 B 座位排列方式適用于師生交往比較多的活動(dòng)A 矩形 B 馬蹄形 C 圓形 D 秧田形5 辦公室設(shè)計(jì)的核心問題是 AA 保護(hù)個(gè)體私密性 B 成本低 C 有利于員工相互監(jiān)督 二 多項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共1 技術(shù)災(zāi)

2、難的特點(diǎn)為 ABCA10 分）D 方便溝通C 無法預(yù)測(cè) D 會(huì)增加社會(huì)凝聚力 A 泥土山 B 單杠 C 噴泉 D 畫筆和顏料 AD 是設(shè)計(jì)溝通中使用較多的方法，因?yàn)樗鼈兛梢灾苯用髁说恼f明設(shè)計(jì)者的意圖和構(gòu)想 參與 B 模型 C 草圖 D 交流4 顏色的心理特征是 A 波長(zhǎng) B 色調(diào) C 飽和度5 環(huán)境心理學(xué)研究中收集數(shù)據(jù)的手段包括 A 觀察 B 填空題（每空 1 分，共 15分）環(huán)境心理學(xué)中研究攻擊的實(shí)驗(yàn)范式叫（ 假裝電擊 一般認(rèn)為，喚醒是影響行為的（ 中介變量 認(rèn)知地圖的成分和維度包括路徑、 （ 光環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)具有明亮、 （ 舒適感 現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)必須面對(duì)的一個(gè)重要問題是，持續(xù)時(shí)間不一定 B 有

3、最低點(diǎn) 冒險(xiǎn)式操場(chǎng)通常會(huì)提供給兒童A 波長(zhǎng)D 明度 BCD 自我報(bào)告C 檔案檢查描述5 和（ 破壞6 根據(jù)泄露的場(chǎng)所區(qū)分， 有兩種有毒泄露， （ 家里或居住附近 ）。）。）和（）、區(qū)域、（）和（ 藝術(shù)感力一切設(shè)計(jì)都要盡量減少（邊界結(jié)點(diǎn)）。預(yù)因素）和標(biāo)志。 三個(gè)層次。 環(huán)境污染）。一種發(fā)生在（ 工作場(chǎng)所），另一種發(fā)生在7 環(huán)境美學(xué)的反應(yīng)模型指出有四個(gè)因素決定個(gè)體對(duì)環(huán)境的反應(yīng)方式， 它們是：一致性、（ 清 晰度 ）、復(fù)雜性和（ 神秘性 ）。8 嚴(yán)重的空氣污染至少影響三種社會(huì)行為：娛樂行為、 （ 人際關(guān)系 ）以和（ 攻 擊 ）。四 名詞解釋（每小題 4 分，共 20 分）1 環(huán)境心理學(xué)：是關(guān)注人與環(huán)

4、境相互聯(lián)系和相互作用的學(xué)科。2 環(huán)境負(fù)荷： 環(huán)境給個(gè)體傳遞的信息量。 環(huán)境負(fù)荷可以分為高負(fù)荷環(huán)境和低負(fù)荷環(huán)境。 高負(fù) 環(huán)境指環(huán)境輸入的感覺信息量多，低負(fù)荷環(huán)境指周圍環(huán)境輸入的信息量少。3 危機(jī)效應(yīng)： 指的是在事件剛剛發(fā)生時(shí)， 人們對(duì)它的意識(shí)和注意最為深刻， 但是很快在下次 災(zāi)難到來之前就消失。4 個(gè)人空間 ：在與他人接觸是， 雙方總是保持一定的距離， 環(huán)境心理家認(rèn)為這是個(gè)人空間。5 先行策略： 指在行為改變之前采取的措施， 它的主要目的是態(tài)度的改變， 即改變個(gè)體對(duì)環(huán) 境保護(hù)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。五 簡(jiǎn)答題（每小題 8 分，共 24 分）1 簡(jiǎn)述擁擠和密度的區(qū)別。2 簡(jiǎn)述如何治療季節(jié)性情感障礙？ 3 簡(jiǎn)

5、述認(rèn)知地圖與指路地圖的異同。 六 論述題(每小題 13 分，共 26 分)1 什么是博物館疲勞？試舉例說明在設(shè)計(jì)中怎樣避免？2 什么是噪音？哪些變量決定了噪音對(duì)人行為的影響。2003 年環(huán)境心理學(xué)一、單選1. 周圍環(huán)境對(duì)行為的影響是通過2 作為中介變量的擁擠情緒噪音空氣污染2. Preiser(1973)歸納了步行街上各種因素帶給步行者的影響，并把這些影響因素用3來解釋透鏡模型消極情感逃離模型摩擦一一一致模型平衡親密程度模型3. 動(dòng)物園的設(shè)計(jì)可以分為1 代三 四 五 六4影響人們是否產(chǎn)生擁擠感的最主要因素是情境人格特點(diǎn)情緒密度45在冒險(xiǎn)性操場(chǎng)上活動(dòng)居第一位的是學(xué)前兒童學(xué)齡兒童青少年成人2二多選

6、1影響個(gè)體認(rèn)知地圖的因素有對(duì)環(huán)境的熟悉程度社會(huì)階層個(gè)體差異記憶方式1232. 光環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)具有層次明亮舒適溫暖藝術(shù)感染力1243人類領(lǐng)地的功能有保護(hù)、調(diào)整私密性減少?zèng)_突庇蔭組織功能144. 環(huán)境美學(xué)的反應(yīng)模型認(rèn)為1234 決定了個(gè)體對(duì)環(huán)境的反應(yīng)方式一致性清晰度復(fù)雜度神秘性5環(huán)境保護(hù)的隨后策略包括榜樣提示反饋技術(shù)革新34三填空1. 20世紀(jì) 60年代環(huán)境心理學(xué)這一名稱出現(xiàn)。2主要領(lǐng)地的標(biāo)記形式多為物理標(biāo)記，如籬笆 和標(biāo)牌和適應(yīng)。肌肉放松 、認(rèn)知重建可預(yù)測(cè)性和 知)，或者二者結(jié)合也許是減少故垃圾產(chǎn)生垃圾”3影響對(duì)災(zāi)難知覺的重要因素包括危機(jī)效應(yīng)、堤岸效應(yīng)4減緩擁擠對(duì)被試造成的消極影響，可用三種方法

7、，分別是 和想象。效應(yīng)和 累積 效應(yīng)。和減少不公平感，5噪音的干擾程度如何，有三個(gè)重要變量起決定作用，它們是音量、 覺可控制性。6高密度對(duì)人的影響可分為 直接 7有研究者認(rèn)為，增強(qiáng) 自我調(diào)節(jié) 意破壞行為最有效的方法。8根據(jù)人們的行為規(guī)律，造成亂扔垃圾的主要原因之一是 四名詞解釋1實(shí)驗(yàn)范式：即相對(duì)固定的實(shí)驗(yàn)程序。環(huán)境心理學(xué)中研究攻擊的實(shí)驗(yàn)范式叫“假裝電擊”2認(rèn)知地圖：是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生于頭腦中的某些類似于一張現(xiàn)場(chǎng)地圖的模型。3季節(jié)性情感障礙：人類是晝行動(dòng)物，光照增加喚醒水平，陽光有助于減少瞌睡和抑郁感， 如秋冬日照時(shí)間縮短，一些人會(huì)抱怨瞌睡，疲勞。嗜食碳水化合物。體重增加情緒不高等。 羅

8、森塔爾稱這種人為光饑餓者。也叫季節(jié)性情感障礙。4資源保存理論：霍布富爾提出人們損失的資源以和降低資源損失的能力，將決定人們是否能經(jīng)受壓力。5.優(yōu)先居住效應(yīng)：指的是動(dòng)物在自己占據(jù)的領(lǐng)地上有優(yōu)先于其他個(gè)體的支配性。五簡(jiǎn)答1簡(jiǎn)述噪音對(duì)人的身心健康會(huì)產(chǎn)生哪些影響？2簡(jiǎn)述技術(shù)災(zāi)難的特點(diǎn)？ 3簡(jiǎn)述環(huán)境心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)?六論述1. 環(huán)境心理學(xué)家應(yīng)該關(guān)注環(huán)境設(shè)計(jì)中的哪些方面？2. 從改變行為入手，有哪些方法可以更有效地減少亂扔垃圾的行為？2004 年環(huán)境心理學(xué)一、單選（每小題一分，共五分）1. 環(huán)境心理學(xué)這一名稱最早出現(xiàn)在cA 20 世紀(jì)初 B 20 世紀(jì) 30 年代 C 20 世紀(jì) 60 年代 D 20 世

9、紀(jì) 70 年代2. 周圍環(huán)境對(duì)行為的影響是通過以下那些作為中介變量產(chǎn)生的dA 知覺 B 感覺 C 意識(shí) D 情緒3音色對(duì)應(yīng)的聲音的物理參數(shù)為（B） A頻率B頻譜C振幅D音高4.一般來說，性格內(nèi)向的個(gè)體所需個(gè)人空間比外向的個(gè)體（B） A 小 B 大 C 相同 D 無法確定5國(guó)內(nèi)大多數(shù)野生動(dòng)物園中乘車進(jìn)入動(dòng)物的放養(yǎng)場(chǎng)地進(jìn)行參的方式屬于動(dòng)物園的CA 第一代設(shè)計(jì) B 第二代設(shè)計(jì)C 第三代設(shè)計(jì) D 第四代設(shè)計(jì)二、多選擇題（每小題二分，共 10 分）6行為局限理論認(rèn)為，環(huán)境對(duì)行為的限制包括以下那些步驟ABDA 阻抗B 覺察到對(duì)環(huán)境失去控制C 消除應(yīng)激D 習(xí)得無助7有一些情境特征可以促進(jìn)尋找路徑，它們是AB

10、CA 可區(qū)分性 B 視覺接近的程度 C 空間規(guī)劃的復(fù)雜性 D 自然性8消除擁擠負(fù)性結(jié)果的調(diào)節(jié)方式bed（）A再現(xiàn)B想象C認(rèn)知重建D肌肉放松9操場(chǎng)設(shè)計(jì)通常包括以下那些形式abe（）A傳統(tǒng)式B現(xiàn)代式C冒險(xiǎn)式D啟以式10 在老年人室內(nèi)居住環(huán)境的設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意 （ ABD ） A 安全性 B 無障礙性 C 經(jīng)濟(jì)性 D 易操 作性三填空題（每空一分，共 15分）11. 環(huán)境心理學(xué)是關(guān)注人與環(huán)境的相互作用和 相互關(guān)系的學(xué)科12. 收集數(shù)據(jù)的測(cè)量技術(shù)包括觀察、自我報(bào)告、 檔案檢索 。13環(huán)境心理學(xué)研究者漢爾森（1978）提出環(huán)境知覺包括認(rèn)知的 、情感的、解釋的 和評(píng)價(jià) 的成分。14顏色的三個(gè)心理特征是色調(diào)

11、、飽和度、明度15環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)介是指人們對(duì)環(huán)境負(fù)性結(jié)果持續(xù)般 評(píng)價(jià)1 6現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)必須面對(duì)一個(gè)重要問題是 盡量減少環(huán)境污染和破壞。四、名詞解釋（每小題五分，共 30 分）17、光饑餓 :人類是晝行動(dòng)物，光照增加喚醒水平。陽光有助于減少瞌睡和抑郁感。如秋 冬日照時(shí)間縮短，一些人會(huì)抱怨瞌睡，疲勞嗜食碳水化合物，體重增加情緒不高等，羅森塔爾稱這種人為個(gè)饑餓者，也叫季節(jié)性情感障礙。18、危機(jī)效應(yīng)： 指的是在事件剛剛發(fā)生時(shí)，人們對(duì)它的意識(shí)和注意最為深刻，但是很快在下 次災(zāi)難到來之前就消失了。19 個(gè)人空間：在與他人接觸時(shí)，雙方總是保持一定的距離，環(huán)境心理學(xué)家認(rèn)為這是個(gè)人空 間。20 綠色鎖結(jié)：公共土地管

12、理者把野外環(huán)境的過分擁擠現(xiàn)象稱為“綠色鎖結(jié)”。21 內(nèi)部密度與外部密度：內(nèi)部密度是個(gè)體與建筑內(nèi)部空間面積的比值，也就是房間的密度。 外部密度是個(gè)體與建筑外部空間面積的比值， 是戶的外密度。 在戶內(nèi)和戶外， 內(nèi)部密度與外 部密度是不同的。五、簡(jiǎn)答題（每小題 8 分，共 24 分） 22.什么是噪音？那些因素決定了噪音對(duì)人類行為的影響？23.簡(jiǎn)述開放式辦公室的優(yōu)缺點(diǎn)？24. 簡(jiǎn)述認(rèn)知地圖和指路地圖的異同。六、論述題，每小題 13 分，共 26 分25. 什么叫博物館疲勞？試分析產(chǎn)生博物館疲勞的原因，并舉例說明在設(shè)計(jì)中如何避免。26. 護(hù)士站與病房位置的設(shè)計(jì)有那些形式？你認(rèn)為那種最有效？為什么？20

13、05 環(huán)境心理學(xué)一、單選題（每小題 1 分，共五分）1、環(huán)境心理學(xué)常使用“假裝電擊”的實(shí)驗(yàn)范式來研究（B）A 利他行為 B 攻擊行為 C 人際吸引 D 任務(wù)操作2、開放式辦公室最大的缺點(diǎn)是（ B）A 成本高 B 私密性差 C 不易溝通 D 不利于互相監(jiān)督3. 參觀時(shí)，人們看一個(gè)展廳后，通常出門后向右轉(zhuǎn)，到另一個(gè)展廳繼續(xù)參觀，這種現(xiàn)象稱 為（C） A 習(xí)慣化 B 博物館疲勞C 出口偏愛D定勢(shì)4. （A）氣味不屬于基本氣味A 檸檬香B惡臭 C花香 D 松脂香5. 聽力損傷為暫時(shí)閾限改變的患者能夠在噪音消除后的（D ）小時(shí)內(nèi)恢復(fù)到正常閾限A4B 8C 12D16二、多選題（每小題二分，共十分）6.

14、控制噪音的方法有（ ABCD ）A 變化家具擺設(shè) B 在公路兩側(cè)設(shè)置綠化帶 C 采用隔音材料 D 對(duì)噪音源嚴(yán)加控制7. 人們對(duì)環(huán)境惡化程度的認(rèn)知與專家預(yù)測(cè)的結(jié)果相比，可能（AC）A 更高B 完全一樣 C 更低 D 差不多8聲音的心理屬性為（ACD） A音高 B振幅 C響度 D音色9動(dòng)物園的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的雙重作用是（AD） A教育 B限制 C隔離 D消遣10能源保護(hù)的先行策略有（BD） A反饋 B媒體戰(zhàn)役 C政策和技術(shù)革新 D榜樣 先行策略：態(tài)度改變和教育。承諾。榜樣。提示。隨后策略：強(qiáng)化。懲罰。反饋。政策和技 術(shù)革新。三、填空題（每空一分，共15分）11. 影響個(gè)體認(rèn)知地圖的因素包括環(huán)境熟悉程

15、度、社會(huì)階層、和個(gè)體差異。12. 有研究者將操場(chǎng)分為三種類型，它們是傳統(tǒng)式、現(xiàn)代式、冒險(xiǎn)式。13. 環(huán)境美學(xué)的反應(yīng)模型指出有四個(gè)因素決定個(gè)體對(duì)環(huán)境的反應(yīng)方式，它們是一致性、復(fù) 雜性、清晰度， 和神秘度。14. 個(gè)人空間的測(cè)理方法可歸納為三種，分別是實(shí)驗(yàn)室止步距離法，投射法、和自然觀察法。15. 建筑美學(xué)可分兩種常規(guī)美學(xué)和象征性美學(xué)。16. 環(huán)境負(fù)荷有三種特性：環(huán)境信息的強(qiáng)度、新奇性和 復(fù)雜性 。17. 觀察法可以利用錄像、照相、錄音等手段，還可以通過觀察人們行為留下的痕跡來構(gòu) 想人們的行為。18. 行為局理論認(rèn)為，環(huán)境對(duì)行為的限制包括三個(gè)基本步驟：覺察到對(duì)環(huán)境控制的丟失， 阻抗以和無助感。四、

16、名詞解釋（每小題四分，共20 分）19. 環(huán)境心理學(xué)：是關(guān)注人與環(huán)境的相互關(guān)系和相互作用的學(xué)科。20. 周圍溫度和有效溫度： 周圍溫度是指周圍環(huán)境或大氣的溫度是實(shí)際的客觀溫度。有效溫度是指?jìng)€(gè)體對(duì)周圍溫度的知覺，是個(gè)體的主觀感受。21. 堤岸效應(yīng)：是指一旦采取某種措施來避免災(zāi)難，人們總是傾向于采用以前的方案。22. 主要領(lǐng)地：指被個(gè)體或群體完全擁有和控制，并受使用者和他人共同確認(rèn)的領(lǐng)域，他是 建立在長(zhǎng)期使用的基礎(chǔ)之上，是使用者生活中心。23. 隨后策略：在已發(fā)生的行為之后進(jìn)行干預(yù)，包括強(qiáng)化和反饋也包括政策的改變和技術(shù)的 革新。五、簡(jiǎn)答題24. 簡(jiǎn)述自然災(zāi)害的特征 25.簡(jiǎn)述噪音與操作關(guān)系 26.

17、試分析認(rèn)知地圖可能的錯(cuò)誤 六論述題（每小題 13 分，共 26 分）27. 什么是擁擠？擁擠對(duì)個(gè)體行為會(huì)產(chǎn)生那些不利影響？28. 設(shè)計(jì)一個(gè)健康的居室環(huán)境，應(yīng)該考試那些方面的因素2006 環(huán)境心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題1、自主試選擇和控制，決定著行為或心理變化的變量是（A ）A .自變量 B .因變量 C .額外變量 D.控制變量2、 有研究發(fā)現(xiàn)，在某些情況中，熱對(duì)人際吸引的影響具有（D ）A .危機(jī)效應(yīng) B .堤岸效應(yīng) C.位置效應(yīng) D .分享效應(yīng)3、 一般來說性格內(nèi)向的個(gè)體所需個(gè)人空間比外向的個(gè)體（B ）A .小 B .大 C.相同D .無法確定4、 個(gè)體對(duì)所處空間密度的評(píng)價(jià)是（D ）A .感

18、覺密度B .內(nèi)部密度C.有效密度D .可知覺密度5、 下列座位排列方式中適合于師生交往比較多的是（C ）A 矩形 B 環(huán)形 C 馬蹄形D 秧田形二、多項(xiàng)選擇題6、 設(shè)置指路地圖遵循的原則為（AB ）A 與周圍環(huán)境結(jié)構(gòu)匹配 B 自我指向的參照系統(tǒng) C 主觀構(gòu)建的表征 D 不能任意添加、 減少、歪曲7、 光環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)滿足下列標(biāo)準(zhǔn)（BCD ）A .對(duì)比 B .明亮 C.舒適 D .藝術(shù)感染力8、技術(shù)災(zāi)難的特點(diǎn)為（ ABC ）A .持續(xù)時(shí)間不一定B.有最低點(diǎn)C .無法預(yù)測(cè)D .會(huì)增加社會(huì)凝聚力9、 根據(jù)領(lǐng)地對(duì)個(gè)體或群體的重要性，人類領(lǐng)地可以分為（ABC）A 主要領(lǐng)地 B 次級(jí)領(lǐng)地 C 公共領(lǐng)地D 私人

19、領(lǐng)地10、 動(dòng)物園的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的雙重作用為（AD ）A 教育B 限制C 隔離D 消遣三、填空題11、環(huán)境心理學(xué)的研究以物理環(huán)境作為關(guān)注的中心，這是其他學(xué)科研究中通常要（消除）和 （控制）的因素。12、環(huán)境心理學(xué)中研究攻擊的一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)范式叫（假裝電擊）13、影響個(gè)體對(duì)災(zāi)難知覺的重要因素包括（危機(jī)效應(yīng)） 、（堤岸效應(yīng)）以和適應(yīng)。14、 個(gè)人空間的測(cè)量方法可以歸納為三種，分別是（實(shí)驗(yàn)室止步距離法）、（投射法）和（自 然觀察法）。15、設(shè)計(jì)流程分為 5 個(gè)階段，包括計(jì)劃，設(shè)計(jì)，建造， （使用和調(diào)整）以和（后期評(píng)估） 。16、旅游環(huán)境承載力指環(huán)境在遭到（不利）影響前所能容納的（最多）人數(shù)。17、隨

20、后策略包括（強(qiáng)化與懲罰）和（反饋） ，也包括政策的改變和（技術(shù)革新） 。四、名詞解釋18、環(huán)境負(fù)荷理論（刺激負(fù)荷理論） ：又叫刺激負(fù)荷理論或刺激過載理論。該理論主要關(guān)心 環(huán)境 刺激出現(xiàn)時(shí)注意的分配和信息加工過程。19、暫時(shí)閾限改變：聽力損傷為暫時(shí)閾限改變的患者能夠在噪音消除后的16 小時(shí)內(nèi)恢復(fù)到正常閾限。20、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙：一種極度的災(zāi)難的持續(xù)效果，即經(jīng)歷創(chuàng)傷以后，持續(xù)的不必要的，無 法控制的關(guān)于事件的念頭， 強(qiáng)烈的避免， 提和事件的愿望， 睡眠障礙社會(huì)退縮以和強(qiáng)烈警覺 的焦慮障礙。21、平衡親密程度模型： 是阿蓋爾和迪安提出的， 埃羅后來把它稱為舒適模型，在很多人際 互動(dòng)的過程中，個(gè)人都想

21、維持一個(gè)最佳親密距離。22、開放式辦公室： 是一間設(shè)有嚴(yán)密隔墻的大房間，他用各種簾幕屏風(fēng)或花木充當(dāng)屏障，所 有的人包括上下級(jí)之間都是用自然美化的盆景或書架家具來分隔， 所以開放式辦公室沒有任 何視覺或聽覺上的私密性可言。五、簡(jiǎn)單題22、設(shè)計(jì)中如何避免“博物館疲勞”現(xiàn)象。23、簡(jiǎn)述擁擠和密度的區(qū)別。 24、簡(jiǎn)述環(huán)境設(shè)計(jì)的要素。六、論述題25、試述認(rèn)知地圖的獲得和記憶的過程。 26、舉例說明促進(jìn)節(jié)約能源行為的先行策略。環(huán)境心理學(xué) 2007.4一、單項(xiàng)選擇題 1，把“環(huán)境心理學(xué)”定義為“關(guān)注人與環(huán)境的相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科”的學(xué)者是：5CA，貝爾“研究行為與人造的和自然環(huán)境之間的相互關(guān)系”B，費(fèi)希

22、爾 （同A） C,普羅夏斯基D，霍拉漢“研究物理環(huán)境和人類行為和經(jīng)驗(yàn)之間的相互關(guān)系”2，下列選項(xiàng)中不屬于影響工作的主要因素的是： D 屬于的有：房間大小、室內(nèi)陳設(shè)、噪音、照明、窗戶A，噪音B，照明C,房間D，辦公桌的大小3, 下列選項(xiàng)中不屬于暖色的是：C A，紅色B，黃色 C,紫色 D，橙色4，下列選項(xiàng)中不屬于（作為學(xué)習(xí)環(huán)境的）開放型教室的缺點(diǎn)的是：BA，噪音大 B，降低學(xué)習(xí)積極性C，無關(guān)干擾多D，私密性得不到保護(hù)5, 框架優(yōu)先選擇模型的提出者是：283AA，斯蒂芬和卡普蘭B，斯蒂芬和柏林 C，卡普蘭和柏林D，卡普蘭和利頓二、多項(xiàng)選擇題6, 沃爾維爾德適應(yīng)水平理論認(rèn)為,三種環(huán)境刺激可以在以下哪

23、些維度水平上發(fā)生變化？第 三章ABD A，強(qiáng)度 B，刺激得多樣性 C，刺激得時(shí)間 D，刺激得模式7, 莫若比安認(rèn)為環(huán)境負(fù)荷包含的環(huán)境信息方面的特性有：第五章ACDA，新奇性 B，精確性C，強(qiáng)度 D，復(fù)雜性8, 噪音對(duì)人的操作的影響包括：第七章BDA，噪音呈現(xiàn)前的影響 B，噪音呈現(xiàn)期的影響 C，噪音間歇期的影響 D，噪音過后的影響9, 人類領(lǐng)地的種類主要包括： ABDA，主要領(lǐng)地B，公共領(lǐng)地C，私人領(lǐng)地D，次級(jí)領(lǐng)地10, 下列選項(xiàng)中,屬于坎恩和賀氏提出的環(huán)境問題的有：291ACDA，資源問題B，社會(huì)兩難問題 John platt C，健康問題D，環(huán)境美化問題三、填空題11，物理環(huán)境按人類干預(yù)程度

24、的大小的不同可以分為（自然 ）環(huán)境和（ 人 ）環(huán)境。12 環(huán)境心理學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件是否對(duì)因變量產(chǎn)生影響，把變量分為（有關(guān)）變量和無關(guān)變量。13，對(duì)人類認(rèn)知地圖的研究源于凱文林奇對(duì)（ 14，環(huán)境心理學(xué)把適應(yīng)環(huán)境中的各種刺激叫做（ 境中的某種特別刺激叫做（ 適應(yīng)環(huán)境 15，不同（頻率 ）和不同（ 強(qiáng)度城市的表象）的研究。環(huán)境適應(yīng)性 ） ）。第五章，溫度與行為 ）的聲音（ ）。汗。 頻譜音質(zhì)， 還有（ ）因素。47 把適應(yīng)環(huán)無規(guī)律的組合在一起就變成了某種特別刺激叫（ 噪音 知識(shí)點(diǎn)延伸閱讀：頻率音高、振幅響度，又稱音強(qiáng)。 16，影響個(gè)人空間的個(gè)體差異因素除了文化和種族因素之外， （ 年齡 ）因素和（ 人

25、格因素 17，在環(huán)境心理學(xué)中，密度的兩種基本形式分別是（社會(huì)密度）密度和（ 空間社會(huì)密度指面積不變而變化個(gè)體數(shù)目；空間密度指?jìng)€(gè)體數(shù)目不變而變化面積。 名詞解釋（ 20 分）即音色。性別）因素、）密度。1 時(shí)間序列設(shè)計(jì)： 時(shí)間序列設(shè)計(jì)是在一定時(shí)期內(nèi)， 對(duì)同一現(xiàn)象連續(xù)地進(jìn)行一系列觀測(cè)， 由此 所得到的隨時(shí)間變化的序列性數(shù)據(jù)稱為時(shí)間系列，也稱為時(shí)間序列設(shè)計(jì)。2 概率功能論： 概率功能主義， 即布倫斯維克的透鏡模型， 它是布倫斯維克用數(shù)學(xué)來描述個(gè) 體知覺過程的一個(gè)模型。 當(dāng)對(duì)包含多維度刺激的大環(huán)境作判斷時(shí)， 我們會(huì)給不同的刺激線索 賦予不同的概率值， 并對(duì)一系列散在的環(huán)境信息過濾， 重新結(jié)合成有序統(tǒng)一

26、的知覺。 個(gè)體利 用可能歪曲的信息對(duì)環(huán)境的真實(shí)特征作一可能性的判斷。它強(qiáng)調(diào)知覺是一個(gè)概率計(jì)算的過 程，受到個(gè)體差異的影響。3 光饑餓者 : 人類是晝行動(dòng)物 , 光照增加喚醒水平。 陽光有助于減少瞌睡和抑郁感。 如秋冬日 照時(shí)間縮短，一些人會(huì)抱怨、瞌睡、疲勞、嗜食碳水化合物，體重增加，情緒不高等，這種 人為光饑餓者。 光饑餓的問題女性多于男性。 由于這些問題與季節(jié)有關(guān)， 也稱它們?yōu)榧竟?jié)性 情感障礙。4 可防范空間： 可防范空間的概念是由紐曼提出的，它有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是， 個(gè)體可以感知 和可以防范的領(lǐng)域。 第二是， 具有監(jiān)視作用。 平面布局和門窗設(shè)計(jì)應(yīng)該使居民可以從室內(nèi)就 能觀察到戶外的情況，從而

27、提高了安全性。5 認(rèn)知地圖的維度：認(rèn)知地圖的五種關(guān)鍵維度：路徑、邊界、區(qū)域、結(jié)點(diǎn)和標(biāo)志。 路徑：人們?cè)诃h(huán)境中所使用的行進(jìn)通道，如街道、河流、地鐵線、步行街等； 邊界：不一定是線性成分，但傾向于是線性的，有限定和封閉的特征，象墻、法定的邊界， 海岸線等；區(qū)域：是認(rèn)知地圖中較大的空間，它們具有一些共同的特征，如“宿舍區(qū)” 、很多國(guó)家中的 “中國(guó)城”等；結(jié)點(diǎn)： 行為較為集中的點(diǎn)，它連接主要的路徑，或者是幾條路徑的終點(diǎn)，或者是路徑在此處 中斷，如交叉路口、車站廣場(chǎng)、交通樞紐等； 標(biāo)志：人們用作參照點(diǎn)的突出特征、明顯的界標(biāo)和標(biāo)志，通常從較遠(yuǎn)處就可以看到。簡(jiǎn)答題（ 24 分）1 技術(shù)災(zāi)難的特點(diǎn)：技術(shù)災(zāi)難的

28、特點(diǎn)是技術(shù)災(zāi)難是人為的， 而不是自然作用的產(chǎn)物， 它通常是由人類的錯(cuò)誤引 起的。技術(shù)災(zāi)難的持續(xù)時(shí)間是不一定的，它們可能非常激烈而突然。技術(shù)災(zāi)難使我們控制世界的感覺受到威脅。 技術(shù)災(zāi)難動(dòng)搖了我們將來繼續(xù)保持對(duì)事物控制 的信心。技術(shù)災(zāi)難會(huì)減弱我們對(duì)控制的感覺，從而導(dǎo)致應(yīng)激。2 舉例說明，氣候決定論和氣候概率論的異同：氣候決定論認(rèn)為， 氣候決定了行為的范圍。 談到氣候決定論時(shí)， 必然會(huì)聯(lián)系到地理決定論。很難把它們分割開，地理位置決定了氣候。氣候可能論認(rèn)為，氣候?qū)π袨橛幸欢ǖ闹萍s作用，它限制了行為可能的變化范圍。 氣候概率論認(rèn)為， 氣候不是導(dǎo)致某種行為產(chǎn)生的決定性因素， 但是它決定了某些行為出現(xiàn) 的概

29、率比另一些大。三者并不排斥，他們適用于行為的不同領(lǐng)域。3 根據(jù)澤塞爾提出的螺旋模型， 說明設(shè)計(jì)周期流程： 澤塞爾提出了一個(gè)螺旋模型， 模擬了設(shè) 計(jì)方案選擇的過程。 對(duì)于選擇階段提出的每個(gè)問題， 都需要經(jīng)歷一個(gè)次螺旋形的循環(huán)： 首先 檢驗(yàn)最初的設(shè)想，然后發(fā)現(xiàn)存在的問題， 最后再進(jìn)行一次檢驗(yàn)。隨著問題的不斷解決， 最后 得到的是一個(gè)可以接受的設(shè)計(jì)方案。論述（ 26 分）1 個(gè)人空間和領(lǐng)地的區(qū)別： 個(gè)人空間與領(lǐng)地的區(qū)別：個(gè)人空間是無形的、不見邊界的、可移動(dòng)的、以個(gè)人為中心的、調(diào) 整與自己進(jìn)行交互對(duì)象的遠(yuǎn)近距離； 領(lǐng)地是可見的、劃分好的、相對(duì)靜止、以家為中心或居 住地為中心、 調(diào)整與自己進(jìn)行交互作用對(duì)

30、象是誰。 個(gè)人空間是指圍繞在我們周圍的， 不見邊 界的、不容他人侵犯，隨我們移動(dòng)而移動(dòng)，并依據(jù)情境擴(kuò)大和縮小的領(lǐng)域。2 請(qǐng)比較喚醒理論、 刺激負(fù)荷理論、 行為局限理論、 環(huán)境應(yīng)邀理論和生態(tài)理論在說明對(duì)個(gè)人 空間的需要上的區(qū)別。 應(yīng)激理論認(rèn)為， 個(gè)人空間的維持是為了避免各種過于親密的接觸導(dǎo)致 的應(yīng)激狀態(tài)。 喚醒理論則認(rèn)為當(dāng)個(gè)人空間不能滿足需要時(shí)， 人們的某些體驗(yàn)被喚醒， 對(duì)個(gè)人 空間大小的忍受程度，決定了個(gè)體做出何種反應(yīng)。行為局限理論認(rèn)為， 個(gè)人空間是維持和保護(hù)個(gè)體周圍有一定的空間范圍， 以獲得行為的自由。2008 年環(huán)境心理學(xué)試題一.單選1周圍環(huán)境對(duì)行為的影響是通過（B）作為中介變量的 A.擁

31、擠B.情緒C.噪音D.空氣污染2. Preiser（1973）歸納了步行街上各種因素帶給步行者的影響，并把這些影響因素用（C ）來解釋A.透鏡模型B.消極情感逃離模型 C.摩擦一致模型 D.平衡親密程度模型3動(dòng)物園的設(shè)計(jì)可以分為（）代人.三B.四C.五D.六4影響人們是否產(chǎn)生擁擠感的最主要因素是（D ）A情境B.人格特點(diǎn) C.情緒D.密度5在冒險(xiǎn)性操場(chǎng)上活動(dòng)居第一位的是 （B ）A.學(xué)前兒童B.學(xué)齡兒童C.青少年D.成人 二多選1影響個(gè)體認(rèn)知地圖的因素有 （ABC ）A.對(duì)環(huán)境的熟悉程度 B.社會(huì)階層C.個(gè)體差異D.記憶方式2光環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)具有（ABD ）層次A.明亮B.舒適C.溫暖D.藝術(shù)感

32、染力3. 人類領(lǐng)地的功能有（AD ）A.保護(hù)、調(diào)整私密性 B.減少?zèng)_突C.庇蔭D.組織功能4. 環(huán)境美學(xué)的反應(yīng)模型認(rèn)為 （ABCD ）決定了個(gè)體對(duì)環(huán)境的反應(yīng)方式A. 一致性B.清晰度 C.復(fù)雜度D.神秘性5. 環(huán)境保護(hù)的隨后策略包括 （CD）A.榜樣B.提示C.反饋D.技術(shù)革新三. 填空1.20世紀(jì)（60）年代環(huán)境心理學(xué)這一名稱出現(xiàn)。2. 主要領(lǐng)地的標(biāo)記形式多為物理標(biāo)記，如（籬笆）和（標(biāo)牌 ）3. 影響對(duì)災(zāi)難知覺的重要因素包括 （堤岸效應(yīng)）（危機(jī)效應(yīng)）、和適應(yīng)。4. 減緩擁擠對(duì)被試造成的消極影響，可用三種方法，分別是（肌肉放松 ）（認(rèn)知重建）和（ 可預(yù)測(cè)性 ）和（知覺的想象。5. 噪音的干擾程

33、度如何，有三個(gè)重要變量起決定作用，它們是音量可控制性 ） 。6. 高密度對(duì)人的影響可分為 （ 累積 ） 效應(yīng)和 （直接 ） 效應(yīng)。7. 有研究者認(rèn)為，增強(qiáng) （自我調(diào)節(jié)） 和減少 （ 不公平感 ） ，或者二者結(jié)合也許是減少故意破壞行為最有效的方法。8. 根據(jù)人們的行為規(guī)律，造成亂扔垃圾的主要原因之一是“（垃圾產(chǎn)生垃圾） ”四. 名詞解釋1. 實(shí)驗(yàn)范式：即相對(duì)固定的實(shí)驗(yàn)程序。環(huán)境心理學(xué)中研究攻擊的實(shí)驗(yàn)范式叫“假裝電擊”。2. 認(rèn)知地圖：是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生于頭腦中的某些類似于一張現(xiàn)場(chǎng)地圖的模型。3. 季節(jié)性情感障礙：人類是晝行動(dòng)物，光照增加喚醒水平，陽光有助于減少瞌睡和抑郁感。 如秋冬日照時(shí)間

34、縮短，一些人會(huì)抱怨瞌睡，疲勞，嗜食碳水化合物，體重增加情緒不高等。 羅森塔爾稱這種人為光饑餓者。也叫季節(jié)性情感障礙。4. 資源保存理論：霍布富爾提出人們損失資源以和降低資源損失的能力，講決定人們是否能 經(jīng)受壓力。5. 優(yōu)先居住效應(yīng)：指的是動(dòng)物在自己占據(jù)的領(lǐng)地上有優(yōu)先于其他個(gè)體的支配性。五. 簡(jiǎn)答1. 簡(jiǎn)述噪音對(duì)人的身心健康會(huì)產(chǎn)生哪些影響?2. 簡(jiǎn)述技術(shù)災(zāi)難的特點(diǎn) ?3. 簡(jiǎn)述環(huán)境心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) ?六. 論述1. 環(huán)境心理學(xué)家應(yīng)該關(guān)注環(huán)境設(shè)計(jì)中的哪些方面?2. 從改變行為入手，有哪些方法可以更有效地減少亂扔垃圾的行為?2009 環(huán)境心理學(xué)考題一、單項(xiàng)選擇題 （本大題共 5小題，每小題 1分。共

35、 5 分）。 1環(huán)境心理學(xué)這一名稱出現(xiàn)在20 世紀(jì) BA50 年代初B60 年代初C70 年代初D 80年代初2.環(huán)境心理學(xué)更多地強(qiáng)調(diào) AA .物理環(huán)境 B.心理環(huán)境 C .人文環(huán)境 D .社會(huì)環(huán)境3環(huán)境一行為理論中，可用來解釋休閑、旅游環(huán)境中可能出現(xiàn)的定向注意疲勞癥狀的一種理論是BA 喚醒理論 B 刺激負(fù)荷理論 C 行為局限理論 D 適應(yīng)水平理論4. 引起季節(jié)性情感障礙的原因是D A光照過度B.體重增加C .體重減輕 D .光照不足5為了便于醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的要求迅速地做出反應(yīng)和隨時(shí)掌握病人的情況，護(hù)士站最好設(shè)計(jì)成CA .單走廊形B .雙走廊形C .環(huán)形D .工字形二、多項(xiàng)選擇題 （本大題共

36、5小題，每小題 2分。共 10 分）6環(huán)境對(duì)行為的限制包含三個(gè)基本的步驟ABDA .阻抗B .習(xí)得無助感c.恢復(fù)控制D .覺察到對(duì)環(huán)境控制的丟失7.研究認(rèn)知地圖的方法有 ABCDA .畫草圖 B .圖示反應(yīng)C .再認(rèn) D .距離估計(jì)8在某些情境中，是否與他人在同樣熱的條件下，會(huì)對(duì)人際吸引產(chǎn)生影響。這種熱對(duì)人際 吸引的“分享效應(yīng)”可用圖示表達(dá)為9決定噪音干擾作用的變量主要有BCDA .持續(xù)時(shí)間 B .音量C.可預(yù)測(cè)性D .知覺的可控制性10 .影響災(zāi)難知覺的因素包括ABCDA .危機(jī)效應(yīng) B.適應(yīng)C.人格差異 D .堤岸效應(yīng)三、填空題 （本大題共 8小題，每空 1 分。共 15 分）11環(huán)境心理

37、學(xué)是關(guān)注人與環(huán)境的（相互作用）和（相互關(guān)系 ）的學(xué)科。12周圍環(huán)境對(duì)行為的影響是通過（情緒 ）作為中介變量產(chǎn)生的。13 認(rèn)知地圖在腦中記憶的表征形式包括（意向 ）和（命題 ）兩種。 延伸閱讀：每個(gè)人的認(rèn)知地圖代表了它對(duì)其環(huán)境的理解。 物理環(huán)境的某些特征可能使其知覺得更為重要 或更加突出，于是也就更可能在記憶中儲(chǔ)存。 “易辨認(rèn)性” 。認(rèn)知地圖是如何表征的？我們可以從心理表征的確切形式和記憶、 提取過程的組織和結(jié)構(gòu)上 來討論。關(guān)于表征的形式，對(duì)空間知覺的表征形式，在我們的記憶中是環(huán)境的“心理意象”或“心理 圖片”，即模擬的表征，就象環(huán)境的一些幻燈片儲(chǔ)存在我們的腦中一樣。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為， 在我們的腦

38、中儲(chǔ)存的是整個(gè)基于意義的命題和陳述。 環(huán)境中的成分用一些 概念來代表， 每個(gè)概念與其它的概念由可檢測(cè)的聯(lián)系聯(lián)結(jié)在一起。 在記憶中， 但我們可以使 用這種命題網(wǎng)絡(luò)很快構(gòu)成模擬表象。關(guān)于記憶的結(jié)構(gòu)，常常會(huì)采用將它們組織成有意義的一個(gè)個(gè)小的“組塊”，每個(gè)群集也許由“參考點(diǎn)”代表，參照點(diǎn)是群集內(nèi)用符號(hào)代表所有位置的“最好的例子”。這些組塊或群集 以某種序列的方式儲(chǔ)存在腦中。總之， 認(rèn)知地圖在腦中記憶的表征形式有兩種， 一是類似于外界環(huán)境的心理圖像或意象； 另 一是命題式的，是基于數(shù)據(jù)意義基礎(chǔ)上的貯存，表征為幾個(gè)概念的表述。14光環(huán)境的設(shè)計(jì)不僅應(yīng)滿足于照度標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該滿足 （ 明亮 ）、（舒適 ） 和具

39、有藝術(shù)感 染力三個(gè)層次。15 根據(jù)患者在噪音消除后聽力能否恢復(fù)正常以和聽力恢復(fù)正常所需時(shí)長(zhǎng)的不同，聽力損傷可以區(qū)分為 （ 暫時(shí)性 ） 閾限改變和 （永久性 ）閾限改變兩種。16 個(gè)人空間的功能包括非言語交流功能、（ 邊界調(diào)整 ）功能、交往功能和 （ 保護(hù) ）功能。17 建筑設(shè)計(jì)中往往可以利用 （ 利用分隔 ）和 （注意焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)）來減少環(huán)境造成的擁擠感。18 辦公室環(huán)境的設(shè)計(jì)除了應(yīng)該考慮使用者的地位外，還應(yīng)該考慮（私密性）和（ 便于溝通 ）方面的問題。四、名詞解釋 （本大題共 5 小題。每小題 4 分，共 20分）19大樓綜合癥：有兩種不同的與大樓有關(guān)的癥狀：一種是大樓疾病，是可診斷的，由大

40、樓內(nèi)環(huán)境中的有毒物質(zhì)引起的； 另一種稱為大樓綜合癥癥狀， 只是感到不適， 卻沒有什么真 正的疾病，癥狀的某些特征顯示它有心理起源。 （通風(fēng)系統(tǒng)引起的） 。20優(yōu)先居住效應(yīng)：指的是動(dòng)物在自己占據(jù)的領(lǐng)地上有優(yōu)先于其他個(gè)體的支配性。21 博物館疲勞： 導(dǎo)致博物館疲勞不僅是由于體力上的疲倦， 更主要的是由于長(zhǎng)時(shí)間保持 高度集中的注意力造成的。是由于心理上的飽和、厭倦，再加上身體上的疲勞造成的。22噪音：不同頻率和不同強(qiáng)度的聲音，無規(guī)律的組合在一起，則變成噪音，等強(qiáng)度的所 有頻率聲音組合而成的聲音叫做白噪音。 如果從心理學(xué)的角度來給噪音下定義， 可以說， 人 們?cè)u(píng)價(jià)為不想要聽的聲音都是噪音。23 旅游環(huán)

41、境承載力： 野生環(huán)境管理中的承載力反映了游客得到的資源（如食物、水和遮 蔽場(chǎng)所） 決定的某個(gè)環(huán)境中， 某種生物能夠生存的最大數(shù)量。 旅游環(huán)境承載力則是指環(huán)境在 遭到不利影響前所能容納的最多人數(shù)。五、簡(jiǎn)答題 （本大題共 3小題，每小題 8 分，共 24分）24簡(jiǎn)述認(rèn)知地圖中常見的錯(cuò)誤。 一類是認(rèn)知地圖中有時(shí)會(huì)丟失一些環(huán)境表征或表征的不完整的現(xiàn)象，這種錯(cuò)誤被稱為簡(jiǎn)單 化。另一類常見的錯(cuò)誤是失真，即地理特征、 方位以和距離上的不正確表征。除了減少、丟失某些成分，還會(huì)出現(xiàn)添加的錯(cuò)誤。25試比較動(dòng)物領(lǐng)地性與人類領(lǐng)地性在功能上的異同。 動(dòng)物領(lǐng)地性是指動(dòng)物個(gè)體或群體占領(lǐng)一定地區(qū)，以保衛(wèi)它不被侵入的一種傾向或

42、特性。 動(dòng)物領(lǐng)地性的功能： 繁殖功能： 領(lǐng)地性與動(dòng)物交配繁殖之間的關(guān)系， 確保動(dòng)物種群繁殖的 高質(zhì)量和延續(xù)性；保護(hù)功能：領(lǐng)地性不僅有利于動(dòng)物尋找食物，也有利于保護(hù)食物； 減少?zèng)_突的功能： 領(lǐng)地性有利于動(dòng)物避免因這種斗爭(zhēng)而導(dǎo)致的傷害。 有一種現(xiàn)象叫做 “優(yōu)先居 住效應(yīng)”，指的是動(dòng)物在自己占據(jù)的領(lǐng)地上有優(yōu)先于其他個(gè)體的支配性。 人類領(lǐng)地性應(yīng)該指建立在對(duì)物理空間的擁有權(quán)知覺上， 由一個(gè)人或一個(gè)群體表現(xiàn)出的一套行 為系統(tǒng)，它是個(gè)體或群體為滿足某種需要而要求占有和控制特定空間范圍的一套行為習(xí)性。 人類領(lǐng)地性的種類分為三種：主要領(lǐng)地、次級(jí)領(lǐng)地和公共領(lǐng)地。主要領(lǐng)地是指被個(gè)體或群體完全擁有和控制， 并受使用者

43、和他人共同確認(rèn)的領(lǐng)域， 它是建 立在長(zhǎng)期使用的基礎(chǔ)之上，是使用者生活的中心。次級(jí)領(lǐng)地不是使用者生活的中心，使用者對(duì)它的控制力較弱，沒有明確的歸屬。如酒吧、 教室里的座位等。公共領(lǐng)地是指任何人都可以進(jìn)入、 極為臨時(shí)的領(lǐng)域， 人一旦離開就對(duì)它失去了控制。 不是 使用者生活的中心， 使用者也不會(huì)因?yàn)樗说恼加枚扇?qiáng)硬措施。 如電話亭、 公共汽車上 的座位等。人類通過使用的物品或自己的行為， 使領(lǐng)地個(gè)人化或保護(hù)自己的領(lǐng)地， 這稱為給領(lǐng)地注上標(biāo) 記。主要領(lǐng)地的標(biāo)記形式多為物理標(biāo)記， 次級(jí)領(lǐng)地和公共領(lǐng)地的標(biāo)記形式， 比較多的表現(xiàn)為 一些精細(xì)的行為或簡(jiǎn)單直接的方式，如放置一些物品等。人類領(lǐng)地性的功能： 保

44、護(hù)、 調(diào)整私密性。 個(gè)體能夠擁有一個(gè)可以調(diào)節(jié)私密性和自由控制支配的地方，對(duì)維持身心健康和正常功能是十分重要的。 如果個(gè)體發(fā)現(xiàn)自己沒有能力維護(hù)自己的領(lǐng)地， 可能產(chǎn)生壓 力和其他嚴(yán)重的心理問題。 領(lǐng)地性強(qiáng)的人對(duì)未經(jīng)允許入侵的人極為敏感， 以致于他們對(duì)門鈴 的反應(yīng)要更快。 組織功能。 與動(dòng)物不同， 人類領(lǐng)地性的主要功能不在于維持生存， 更多地表現(xiàn)出來的是組 織的作用。這里的組織是多方面的，包括組織日常生活，使生活可預(yù)測(cè)、有條理和更穩(wěn)定； 提供穩(wěn)定的社會(huì)組織，維持和發(fā)展社會(huì)組織；此外，領(lǐng)地還是地位的象征。對(duì)群體而言，人 類的領(lǐng)地性行為也有與動(dòng)物領(lǐng)地性行為相同的一個(gè)作用，就是社會(huì)組織功能。 優(yōu)先居住效應(yīng)

45、類似于動(dòng)物減少?zèng)_突的防衛(wèi)功能。在體育比賽上也體現(xiàn)出優(yōu)先居住效應(yīng)， 它可以稱為“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)” ，在自己的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或國(guó)家進(jìn)行比賽，要比在其他地方比賽發(fā)揮更好， 在主場(chǎng)贏的機(jī)會(huì)更多。領(lǐng)地性對(duì)人類和動(dòng)物的作用不盡相同， 在動(dòng)物主要是關(guān)系到生存和繁殖； 在人類， 主要是組 織的功能， 當(dāng)然，它還能增加個(gè)體的安全感。 除了領(lǐng)地性，個(gè)體還有個(gè)人空間和私密性的需 求。26 開放式辦公室具有哪些優(yōu)缺點(diǎn) ? 開放式辦公室是一間沒有嚴(yán)密隔墻的大房間， 它用各種簾、幕、屏風(fēng)或花木充當(dāng)屏障， 所有 的人都是用自然美化的盆景或書架、 家具來分隔， 開放式辦公室沒有任何視覺或聽覺上的私 密性。 如果社會(huì)密度和空間密度適當(dāng)， 工

46、作任務(wù)難度適中， 那么開放式辦公室有助于增加人 們的合作性和工作的滿意度。 簡(jiǎn)單任務(wù)可能比在封閉辦公環(huán)境中完成得更好， 并且可以增加 同事間的交往， 減少了上下級(jí)心理上的隔閡， 一些雇員感到工作更容易完成。 開放式辦公室 可以靈活布置，成本低，易清潔，容易培養(yǎng)人際合作和加強(qiáng)相互交流。 缺點(diǎn)：雇員的滿意度和動(dòng)機(jī)都下降。抱怨最多的是缺少私密性和噪音大以和互相間的干擾。六、論述題 （本大題共 2小題，每小題 13 分，共 26 分）27試以學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)為例，說明環(huán)境心理學(xué)家應(yīng)該關(guān)注環(huán)境設(shè)計(jì)中的哪些方面。物理環(huán)境。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果發(fā)生重大影響的環(huán)境因素主要有： 學(xué)習(xí)環(huán)境中的空氣、 溫度、 燈光、色彩、

47、 聲音和建筑材料。教室里空氣新鮮能使人大腦清醒，心情愉快，從而提高教學(xué)效率；如果空顏色在促進(jìn)人的智力方面也扮演音量適中、 悅耳動(dòng)聽的聲音則可氣污濁，則容易使人大腦昏沉，大大降低教學(xué)效率。 用腦時(shí)需要有適當(dāng)?shù)墓饩€強(qiáng)度。 并保持用腦環(huán)境溫度適宜， 著重要角色。 顏色還決定了兒童對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境做出何種反應(yīng)。以使人輕松愉快；使人進(jìn)入智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。各種教學(xué)設(shè)施。校舍建筑的不同造型、顏色、室內(nèi)外的各種裝飾布置，包括校園綠化、教 室內(nèi)課桌和椅子的擺設(shè)、 布置等等， 都會(huì)對(duì)師生的精神面貌、 教學(xué)情緒乃至教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影 響。教室窗戶的設(shè)計(jì)是學(xué)校設(shè)計(jì)中討論較多的一個(gè)因素， 學(xué)生更喜歡有窗戶的教室， 但窗戶也給

48、老師帶來一些擔(dān)憂， 因?yàn)榇皯魰?huì)分散學(xué)生的注意力， 尤其是小學(xué)生自制力不強(qiáng)， 容易被窗外 的新奇事物所吸引。2.教室座位設(shè)計(jì)有哪幾種，并簡(jiǎn)述座位與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。傳統(tǒng)教室空間的排列方式是秧田式的， 這種方式適合于教室的影響處于主要支配地位。 教室 桌椅可以采用馬蹄形設(shè)計(jì)，或者矩形設(shè)計(jì)，這樣可以增加學(xué)生間、 師生間的交流， 減少教師 和學(xué)生的距離感。坐在教室中間位置的學(xué)生普遍得高分， 隨著座位偏離教室中心位置， 學(xué)生的分?jǐn)?shù)也逐漸下降。 如果讓學(xué)生自己選擇座位， 選擇坐前排的學(xué)生通常都是成績(jī)好的。 女性比男性更喜歡選擇坐 在教室的前排。3. 開放式教室有什么優(yōu)缺點(diǎn)？開放式教室是一種無隔墻、 無房門的

49、教室， 通常是把教室分成若干興趣區(qū)， 教學(xué)活動(dòng)無固定 的結(jié)構(gòu)，由學(xué)生按自己的興趣進(jìn)行活動(dòng)； 在開放型教室里，個(gè)人空間需要得到滿足，師生間 的交往增多，而且建造開放型教室廉價(jià)，清掃、維修方便。兩個(gè)主要問題是無關(guān)干擾較多， 私密性得不到保護(hù)。開放型教室的靈活性和相對(duì)的自由， 可以減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦， 提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 學(xué)生表現(xiàn) 得更積極、 主動(dòng)。 但學(xué)生用在相互交往上的時(shí)間要比用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間多?，F(xiàn)有的研究結(jié)果似乎都表明開放型教室噪音大、無關(guān)干擾多，作為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境而言，是弊大于利。4. 試比較不同年齡的人對(duì)傳統(tǒng)式、現(xiàn)代式、冒險(xiǎn)式三種類型的操場(chǎng)的偏愛。傳統(tǒng)式操場(chǎng)包括秋千、滑梯、單杠和鞍馬等一些大家

50、熟悉的設(shè)施?，F(xiàn)代式操場(chǎng)包括各種現(xiàn)代化的設(shè)施，還增加了很多模仿自然界的設(shè)計(jì)，如噴泉、沙灘等。 這種類型的操場(chǎng)不僅有各種功能，而且設(shè)計(jì)也從美學(xué)的角度進(jìn)行了考慮。冒險(xiǎn)式操場(chǎng)也稱作“垃圾操場(chǎng)” ，這種操場(chǎng)一般沒有任何建筑物，可以讓兒童在廣闊的區(qū) 域上按自己的意愿任意種植花草或改變自然景觀； 也提供給兒童一些設(shè)施， 但都是非常規(guī)的， 如輪胎、膠合板、泥土山、挖掘工具、畫筆和燃料等。學(xué)前兒童多選擇在傳統(tǒng)式操場(chǎng)上活動(dòng)， 學(xué)齡兒童更多的是在冒險(xiǎn)式操場(chǎng)上活動(dòng)， 這個(gè)年齡的 兒童無論在哪種類型的操場(chǎng)上都是主角； 在冒險(xiǎn)式操場(chǎng)上活動(dòng)居第二位的是青少年； 成人選 擇的操場(chǎng)類型，主要集中在傳統(tǒng)式和現(xiàn)代式兩種。28從改變行為人手，有哪些方法可以更有效地處理垃圾?造成人們亂扔垃圾的主要原因之一是 “垃圾產(chǎn)生垃圾” 。就是說， 在一個(gè)有垃圾的地方容易 產(chǎn)生更多地垃圾。先行干預(yù)的方法包括提示、 呈現(xiàn)榜樣和適當(dāng)設(shè)置垃圾箱。 在適當(dāng)?shù)牡胤匠尸F(xiàn)垃圾箱， 亂扔垃 圾行為會(huì)有所減少，垃圾箱作用的大小在于它是否引人注意或有特點(diǎn)。隨后策略在短期內(nèi)的效果比先行干預(yù)顯著。如安裝會(huì)說“謝謝”的垃圾桶。08 年一、單選題1、 對(duì)聚會(huì)后的遺留物進(jìn)行分析，一了解聚會(huì)的規(guī)模，持續(xù)時(shí)間，聚會(huì)形式，聚會(huì)的核心等 行為內(nèi)容，這種方法為A、痕跡觀察法B、自我報(bào)告法 C、檔案檢索法 D、評(píng)定量表法2、 香