初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1在閱讀中體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)闡明自己觀點(diǎn)、見解、主張的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示；2 品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格；3 在了解演講詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能夠就指定的話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的即興演講的能力。教學(xué)重點(diǎn)1在閱讀中體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)闡明自己觀點(diǎn)、見解、主張的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示；2 品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn) 品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)入新課 1944年9月，針對(duì)張思德同志為人民利益而犧牲的事跡，

2、針對(duì)當(dāng)時(shí)正處在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難時(shí)期的狀況，毛主席發(fā)表了著名的為人民服務(wù)的演講。這一演講既為黨和軍隊(duì)指明了方向，也為黨和軍隊(duì)贏得了千千萬(wàn)萬(wàn)民眾的信任。直到今天，在中國(guó)武裝力量的隊(duì)伍中，仍然有這樣標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)：“同志們辛苦了！”“為人民服務(wù)！”為什么一篇不足千余字的演講詞竟會(huì)有如此大的震撼力與感染力？今天我們就一起深入探討這篇演講詞，從而感知演講詞的特點(diǎn)。二 鞏固復(fù)習(xí)1這篇演講詞主要表明了什么見解？2圍繞為人民服務(wù)主要講了哪兩方面的內(nèi)容？3教師小結(jié)：結(jié)構(gòu)清晰，逐層遞進(jìn)，擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)著聽眾逐步認(rèn)識(shí)到要學(xué)習(xí)張思德為人民服務(wù)的精神，樹立團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略軍的信心和勇氣，體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密。三 精彩

3、挑讀1找同學(xué)朗讀第二自然段。2思考問(wèn)題：（1） 人死的意義有不同，按司馬遷的觀點(diǎn)有哪兩種不同？（或重于泰山，或輕于鴻毛）（2） 毛主席引用了司馬遷的話評(píng)價(jià)了兩種生死觀，朗讀并分析引用的作用。（證明人死的意義有不同，使演講更有說(shuō)服力，也引出了下文的觀點(diǎn)）（3） 什么樣的人死是重于泰山的？什么樣的人死是輕于鴻毛的？（為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。）（4） 由此，演講者得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？（張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。）3 教師小結(jié)：句句深入，有理有據(jù)，啟發(fā)聽眾認(rèn)識(shí)到張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還

4、要重的。4當(dāng)堂成誦。四 合作探究1小組討論：課文中還有哪些句與句的關(guān)系體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性？2師生交流。3教師小結(jié)：這篇演講詞中句與句之間的邏輯關(guān)系清晰明朗，能夠啟發(fā)聽眾深入的思考，逐步接受演講者的觀點(diǎn)。五 深入思考1分析例句：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。 （1） 你從這句話中了解到了哪些內(nèi)容？（我們是為人民服務(wù)的；我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。）（2） 這兩方面內(nèi)容之間是什么關(guān)系？你怎樣看出來(lái)的？（因果）（3） “因?yàn)?所以”用在這里有什么作用？（恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了表因果關(guān)系的詞語(yǔ)“因?yàn)樗浴睖?zhǔn)確的表達(dá)出了為人民服務(wù)和我們對(duì)待批評(píng)的態(tài)度的關(guān)系。語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)

5、密，邏輯性強(qiáng)。）2 講解“復(fù)句”知識(shí)，介紹常用的關(guān)聯(lián)詞。3動(dòng)手找一找：圈點(diǎn)勾畫出課文中的復(fù)句，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)標(biāo)注其分句之間關(guān)系。4師生交流5教師小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，使分句與分句之間邏輯性強(qiáng)，表述準(zhǔn)確嚴(yán)密。6總結(jié)：這篇演講詞在段與段之間、句與句之間、句子內(nèi)部，處處都體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性，啟發(fā)著聽眾的思考。六 品味語(yǔ)言1自由朗讀全文（1） 找出這篇演講詞在語(yǔ)言表達(dá)方面你最欣賞的語(yǔ)句。（2） 這篇演講詞在語(yǔ)言上除了嚴(yán)密外還有什么特點(diǎn)？2 學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句。3教師小結(jié)，主要通過(guò)分析修辭方法及修飾限制性詞語(yǔ)的使用來(lái)品味語(yǔ)言特點(diǎn)：（1） 修辭方法：排比句可以增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，突出演講者感情和觀點(diǎn)。在演講詞中

6、還常用到反問(wèn)句、雙重否定句、感嘆句等來(lái)抒發(fā)演講者強(qiáng)烈的感情；其它修辭方法，如比喻、擬人、反復(fù)、對(duì)比也是演講詞經(jīng)常會(huì)用到的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法會(huì)使語(yǔ)言更生動(dòng)、形象，富于表現(xiàn)力。（2） 修飾限制性詞語(yǔ)：使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。經(jīng)常還用到的有“大約”、“可能”、“也許”、“幾乎”等。4 師生共同歸納這篇演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有表現(xiàn)力。七 總結(jié)演講詞的特點(diǎn)1學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)自由談。2教師進(jìn)行總結(jié)：（1）有針對(duì)性。要考慮演講的場(chǎng)合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問(wèn)題。 （2）有啟發(fā)性。要通過(guò)充實(shí)的內(nèi)容、嚴(yán)密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠(chéng)服地接受演講詞需要闡明的觀點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)

7、的目標(biāo)。 （3）有感染性。由于演講詞是說(shuō)給聽眾聽的，因此語(yǔ)言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，與聽眾作情感上的交流，以情動(dòng)人，無(wú)論議論、說(shuō)明還是記敘，在字里行間應(yīng)該傾注作者的真情實(shí)感。 八 拓展-一分為鐘演講會(huì)1學(xué)生看“八榮八恥”漫畫，理解漫畫內(nèi)容，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，自擬題目，自選角度，向同學(xué)發(fā)表一分鐘演講。要求：（1）表述要嚴(yán)密，可恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)； （2）語(yǔ)言有表現(xiàn)力，可恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，選取不同的句式。2一分鐘演講會(huì)（召開之前給一定時(shí)間思考）3 教師小結(jié)九 課時(shí)總結(jié)十 作業(yè)超市1 推薦雜志演講與口才，希望他能成為你人生的又一知己。2 向父母老師了解徐虎、李素麗等人完全徹底為人民服務(wù)的事跡，把他們作為人生的指向燈，樹立人生新航向。3 由語(yǔ)文課代表在班級(jí)組織召開一次“我為人人”的主題演講，希望同學(xué)積極參加。4 閱讀聞一多的最