語文教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀模版-初中篇

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載語文教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀模版初中篇【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀， 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?地位和作用：選自人教版語文教材第單元的篇課文。本單元主要體現(xiàn)注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美。“教材無非是個(gè)例子”（葉圣陶語）， 這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。2文本簡(jiǎn)析：因此，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要

2、讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界， 學(xué)習(xí) 的手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力?！緦W(xué)情分析】初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制， 激學(xué)習(xí)必備歡迎下載發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、 價(jià)值觀的時(shí)期， 但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力：2過程與方法：3情感態(tài)度與價(jià)值觀：【重點(diǎn)難點(diǎn)】1針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：2針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：【教學(xué)方法】1.教法：

3、教法誦讀法依據(jù)是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。對(duì)話教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，打造動(dòng)態(tài)情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。2學(xué)法：學(xué)法預(yù)習(xí)法依據(jù)初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)化的理解，有助于問題思考意識(shí)的養(yǎng)成。評(píng)點(diǎn)閱讀法在閱讀過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄。在主動(dòng)的思維學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。合作討論探究法訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)

4、生的主體地位，有利于激勵(lì)學(xué)論與爭(zhēng)辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。【課時(shí)安排】一課時(shí)（ 45 分鐘）【課型】新授課【教學(xué)過程】一、未成曲調(diào)先有情（3 分鐘）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）課前預(yù)習(xí)1掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對(duì)有疑惑的地方做好記號(hào)。2利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫作背景。（二）情境導(dǎo)入二、窺一斑而知全豹（12 分鐘）整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。三、奇文探究共賞析（22 分鐘）四人組成一個(gè)小組， 合作完成以下內(nèi)容， 并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”學(xué)習(xí)必備歡迎下載進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一）研讀入境品語言展示

5、例句，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。（二）賞讀入心悟情思讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛” ，重視誦讀能力，并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。（三）涵詠入理勇質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個(gè)緩沖的空間， 讓學(xué)生質(zhì)疑，這個(gè)疑問可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的， 也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、萬水千山總是情（8 分鐘）（一）拓展遷移欣賞一段視頻， 走出語文的范本， 走向課改中倡導(dǎo)的 “大語文” 境界。（二）課堂總結(jié)打破按部就班的教師總結(jié)， 改由學(xué)生總結(jié)。 這不僅是