課程建設規(guī)劃模板

1、C項目實戰(zhàn)課程建設規(guī)劃一、“C項目實戰(zhàn)”課在專業(yè)建設中的地位和作用“C項目實戰(zhàn)”通過項目實戰(zhàn)訓練，掌握c語言程序開發(fā)環(huán)境的使用，學會上機調試程序，善于發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤，并且能很快地排除這些錯誤，使程序能正確運行，達到實驗知識和理論知識的融會貫通。在實驗時輸入程序、調試程序，直至運行結果正確，完成實驗報告的書寫。教學的要求是：本課程設計要求學生采用“項目小組”的形式，結合具體的開發(fā)項目進行設計。每個小組都應該明確設計任務和要求，并擬定設計計劃，注意掌握進度，按時完成。要求學生對軟件的生命周期的每一個階段包括可行性分析、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試、維護、項目計劃與管理等嚴格按照軟件工

2、程的規(guī)范實施一個具體的案例開發(fā)。“C項目實戰(zhàn)”通過本課程的實訓I,使學生能夠掌握計算機程序設計的基本思想。掌握C語言的基本數(shù)據(jù)類型、語法規(guī)則、表達式和語句、函數(shù)、指針、C語言的程序結構、簡單的文件操作等內容。能利用微機進行C語言程序設計的上機操作；能夠獨立完成簡單的C語言程序設計工作。培養(yǎng)學生軟件開發(fā)的能力和良好的編程習慣，為后繼課作好準備。我院現(xiàn)開設了計算機信息管理、計算機網(wǎng)絡技術、多媒體技術、樓宇自動化、電子設備維修五個高職專科專業(yè)及學歷文憑考試和自學考試專業(yè)，以及計算機科學與技術本科專業(yè)。以計算機信息管理專業(yè)學生數(shù)量最多，那么，“數(shù)據(jù)結構”作為計算機信息管理專業(yè)統(tǒng)招學生、學歷文憑考試學生

3、和自學考試學生的必考課，計算機科學與技術本科專業(yè)的基礎課，為培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)抽象能力，奠定良好的基礎，并通過若干數(shù)據(jù)結構應用實例引導學生學習數(shù)據(jù)類型的使用，為以后學習面向對象的程序設計做一些鋪墊。因此我教研室將其列為重點課程予以建設和加強。二、課程建設目標本課程的授課對象是軟件工程專升本本科生，屬專業(yè)必修課，是軟件工程人才必備的素質教育課程。本課程全面講授C語言的應用，不僅要熟練掌握C語言的基礎知識、基本算法，更重要的是培養(yǎng)程序設計的思想和程序開發(fā)設計的能力。三、課程建設小組主要成員楊華為本門課程的負責人，全面負責課程建設的相關工作，教研室成立以教研室馬宏茹主任為組長的重點課程建設小組，負責組織

4、實施等相關工作。組長：楊華成員：馬宏茹、紀寧、牛文穎、張術梅、楊華、姚遠、田雅楠四、建設的主要內容和規(guī)劃（一）師資隊伍建設現(xiàn)我院開設的計算機信息管理專業(yè)和將開設的計算機科學與技術本科專業(yè)，均開設“數(shù)據(jù)結構”課，并且都作為重要的專業(yè)基礎必修課，同時又是自學考試和學歷文憑考試的考試科目。每屆班數(shù)估計在10-15個左右，總學時在2000以上，同時開設需教師10人以上。該課程現(xiàn)有專職教師李梅、陳宏、李靜、白兆華四人，遠遠不能滿足教學需要。因此，根據(jù)民辦教育的特點，本著“兼職教師為主體，專職教師為主導”的原則，建設一支少而精的專職教師隊伍，老、中、青相結合，通過兼職教師的傳、幫、帶的作用，不斷豐富教學經(jīng)

5、驗，提高課程教學水平，這對我院多數(shù)專業(yè)的建設都具有重要意義。具體做法如下:1、積極引進中、青年教師。在社會上招聘具有本科以上學歷，具有三年以上相關工作經(jīng)驗，具有講師、工程師、副教授職稱的中年技術人員或教師3-5人。2、積極而慎重招聘應屆本科、碩士畢業(yè)生。通過面試、試講挑選專業(yè)基礎好，語言表達能力強，有進取心、責任感及科研開發(fā)潛能的人2-3名。3、根據(jù)學院要求，落實青年專職教師的的培養(yǎng)。通過聽老教師講課、輔導、批改作業(yè)、做課程習題、銘讀經(jīng)典教材、試講和教學法研究，熟悉教學大綱和教學中的各個環(huán)節(jié)后方可走上講臺，保證青年教師盡快成長。4、重聘用各高校教師兼職任課。既可以解決我院師資缺乏問題，又為青年

6、教師的進修、提高創(chuàng)造了條件。5、聘請具有多年教學經(jīng)驗的退休老教師做學科帶頭人，帶領年輕教師完成教學法及科學研究。傳授其豐富的教學經(jīng)驗，幫助青年教師在教學中進步、提高。民辦高等學校中，專職教師為主導，教風優(yōu)良，教法多樣先進，業(yè)務精湛的師資隊伍是課程建設目標能否實現(xiàn)的保證，也是專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的關鍵，因此我們將重點抓好此項工作。（二）教學文件建設教學過程是一項復雜的系統(tǒng)工程，要以各個環(huán)節(jié)的規(guī)范操作才能保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。健全教學文件，規(guī)范教學環(huán)節(jié)是重要的保證。本課程計劃：1、制定出符合本院定位，適合各種學歷和層次，符合學生培養(yǎng)目標的教學大綱。2、按照課時分配和學習時間，制定出課程的教學進度表3、教

7、師必須認真布置和批改學生作業(yè)，認真完成上機實驗報告。4、落實學院制定的各類教風建設規(guī)定。（三）教材建設教材是課堂教學和學生學習的主要依據(jù)。我院以培養(yǎng)復合型應用型人才為主要目標。作為專業(yè)基礎課教材，應注重基礎知識及應用為主要內容。由于學歷文憑考試和自學考試是國家指定教材，故我們不做過多考慮。而對屬于高職高專類統(tǒng)招學生及國家計劃內統(tǒng)招本科學生來說，選用一本比較好的教材，選用一本更適合于學生的教材是非常重要的。1、教材的選用：目前出版高職高專類教材的出版社名目繁多，各有行業(yè)知識側重。經(jīng)前兩屆學生試用，目前較合適的是人民出版社劉遵仁編寫的數(shù)據(jù)結構教科書。同時可以把清華大學出版社出版的嚴蔚敏編寫的數(shù)據(jù)結

8、構（C語言版）作為輔助類指導書。2、對于即將進校的本科學生，選用清華大學出版社嚴蔚敏編寫的數(shù)據(jù)結構（C語言版）作為教材，同時使用與之配套的數(shù)據(jù)結構題集作為輔導練習教材。3、根據(jù)選定教材制作出CAI課件，用以輔助和豐富課堂教學。4、力爭于2006年底編寫出符合本院要求、結合高職高專類學生課程實際的數(shù)據(jù)結構上機實驗指導書和數(shù)據(jù)結構習題集等教學輔導教材。5、精編歷年學歷文憑考試和自學考試題目，編寫出相應的數(shù)據(jù)結構應試習題集，來提高學生本課程的過關率。6、教材資料庫建設：廣泛收集保存高職高專及本科教材和教學參考資料，以便授課教師查閱和以后的選用。（四）試題庫建設考試是檢查教學效果和學習效果的重要手段，

9、而符合教學大綱要求的試題是考試的關鍵。對于學歷文憑考試和自學考試學生可依據(jù)其國家、省上統(tǒng)一命題的特點，建立具有針對性的試題庫。而對于計劃內統(tǒng)招學生要體現(xiàn)客觀、公正的考試效果，應該實施教、考分離。為了逐步向這一目標靠攏，我們計劃在2-3年內完成“數(shù)據(jù)結構”課程試題庫。具體做法是：1、針對學歷文憑考試和自學考試學生，收集歷年來國考、省考的課程試題，并根據(jù)其考試側重點編寫部分重點考核的章節(jié)和練習題。2、對于高職高專類學生，收集各兄弟院校的課程試題，及歷年來已進行過考試的試題。3、根據(jù)教學大綱自行編寫部分高職高專類及本科的試題。將收集和自行編寫的各類試題按重點章節(jié)、熟悉、掌握、了解等層次及題型（選擇、

10、填空、判斷、簡答、畫圖、編寫算法）歸類編號組成試題庫，庫存量不少于15套,（五）實驗室建設由于本課程對上機環(huán)境要求不高，我院現(xiàn)有的實驗室和實驗設施完全能夠滿足本課程的上機需求。（六）網(wǎng)絡教學環(huán)境建設目前我院網(wǎng)絡教學已具備良好的硬件條件，借助硬件條件進行部分重點章節(jié)的網(wǎng)絡錄像教學及網(wǎng)上答疑，滿足部分學生網(wǎng)上學習本課程的要求。1、將計劃制作的CAI課件上傳于網(wǎng)絡教學環(huán)境，供學生學習使用。2、將試題庫上傳于網(wǎng)上，作為學生練習和復習的輔助內容。（七）加強教學管理，提高教學效果1、根據(jù)學院制定的各項教學管理制度，以提高課堂教學為中心，對教學質量進行全程監(jiān)控。2、結合期中教學檢查和期末考試，從學生和教師多

11、個層面對教學效果進行評價。3、對教學資料進行及時的歸檔管理（如教案、聽課記錄、作業(yè)批改匯錄、考試成績分析等）。五、課程建設的組織實施步驟和安排嚴格按照“統(tǒng)一規(guī)劃、重點突出、分段實施”的原則，對課程建設工作具體安排如下：第一階段：編寫及修訂教學大綱根據(jù)高職、本科、自學考試及學歷文憑考試不同層次、不同專業(yè)對數(shù)據(jù)結構課程的要求不同，制度出相應的教學大綱和教學進度表，對已有教學大綱進行相應的修訂。高職類負責人：李靜本科類負責人：李靜第二階段：編寫學習指導書1、數(shù)據(jù)結構上機實驗指導書負責人：李梅、陳宏。2、數(shù)據(jù)結構習題集負責人：李靜第三階段：編寫試題庫1、高職：李梅、陳宏2、本科：李靜第四階段：創(chuàng)作CAI課件負責人：張樂芳、李靜、李梅、陳宏“數(shù)據(jù)結構”作為課程建設計劃中的重點課程，教研室將帶領全體教師精品文檔，你值得期待努力實現(xiàn)，爭取在3-5年的時間內把“數(shù)據(jù)結構”這門課程在教學上逐步完善，把這門重點課程建設好。執(zhí)筆：軟件工程教研室李靜2005年6月10日前。正像黃磊所言：平凡日常的記憶，最關一餐一飯。平淡生活的溫暖處，也許就是與家人、孩子在一起分享美食，分享品味美食的愉快心情。無論走多遠，最終也只是為了回家，回到餐桌其實生