小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教育的關(guān)健

1、淺談農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué) 攸縣淥田大聯(lián)完小 楊關(guān)平電小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵，是讓孩子們在一開始接受數(shù)學(xué)教育時培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，興趣是最好的老師，它能推動學(xué)生積極思考，樂于探究，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不讓他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼感，是我們低年級數(shù)學(xué)老師的重要任務(wù)。在教學(xué)中，我們根據(jù)農(nóng)村實標(biāo)情況，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。采取差異性教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多變的方法引起孩

2、子的學(xué)習(xí)興趣，迅速地讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)這們學(xué)科。在農(nóng)村沒有電算化教學(xué)這些先進(jìn)的設(shè)備，本人結(jié)合實際，探索出幾條膚淺的意見： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，運用形象化語言，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 常言道，良好的開端是成功的一半。低年級學(xué)生，特別是一年級，剛剛升入小學(xué)，對六七歲的孩子來講是生活的一次大轉(zhuǎn)變，從無憂無慮的生活轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)的小學(xué)教育，大多數(shù)孩子不適應(yīng)，上課坐不住，特別是農(nóng)村許多孩子沒上過幼兒園和學(xué)前學(xué)習(xí)班，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無從認(rèn)識，學(xué)生理解力差。在教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師就要注意說話的技巧，語言表達(dá)要簡單易懂、形象生動，增強(qiáng)趣味性，以此來吸引學(xué)生。在教剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，我會采用一些具體形象的事物來激發(fā)學(xué)生

3、的興趣。如學(xué)習(xí)數(shù)字19的時候，我會教學(xué)生背誦一些順口溜：“1像鉛筆細(xì)又長，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像鉤子稱東西，6像口哨吹一吹，7像鐮刀割青草，8像葫蘆搖一搖，9像氣球飛上天”，以此來幫助學(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦于了枯燥數(shù)學(xué)內(nèi)容一定感情色彩，將數(shù)字形象化，通俗易懂，生動有趣，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、 組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的激情低年級小學(xué)生注意的特點是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別低年級學(xué)生，他們能一連玩幾個小時，卻不能長時間的一動不動的坐在一個地方，他們最多能集中注意力15分鐘左右，根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際情況，我設(shè)計

4、了一些靈活多變的游戲活動來進(jìn)行教學(xué)，如龜免賽跑、我是小小銷貨員等情景游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中認(rèn)識和接受知識，感受數(shù)學(xué)的趣味性，為他們學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造條件。三、 結(jié)合生活實際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于使用多媒體教學(xué)條件有限，我們只有結(jié)合實際教學(xué)，對學(xué)生來說來源于實際，結(jié)合實際生活會讓學(xué)生更想學(xué)、更容易掌握，更容易靈活運用。如在低年級認(rèn)鐘表和認(rèn)識錢幣是一個教學(xué)難點，教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)孩子在商店購物的情境，我找一套硬幣和紙幣讓學(xué)生模仿生活中購物的情境，從而加深學(xué)生對貨幣的認(rèn)識。 四、利用競賽活動，享受學(xué)習(xí)快樂 大量事實表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚。教學(xué)中，可開展“比一比”、“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺賽”等學(xué)習(xí)競賽活動，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識、增長才干，享受學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動?？傊?，作為一名農(nóng)村教師，在課堂上要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時點燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生們積極主動地參于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)“灌輸知識”，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)