六年級(jí)語文上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

1、六年級(jí)語文上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題 班級(jí):姓名:1. 稻草人 的作者是 1988原名 ,著名編輯家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。童話集有 聰明的野牛 、 古代英雄的石像 等。2. 自相矛盾 選自韓非子難勢(shì) ,作者 時(shí)期思想家。畫蛇添足 選自 戰(zhàn)國(guó)策齊策 它告訴我們:有的人自作聰明,常做多余的事,反而 弄巧成拙,把事情辦糟了。3.查字典,理解詞語。自相矛盾:比喻說話、 做事前后抵觸, 不一致。 近義詞:(相互抵觸 反義詞; (自圓其說 畫蛇添足:比喻自作聰明,做多余的事, 反而弄巧成拙,把事情辦糟了。近義詞 :(多此一舉 反義詞:(畫龍點(diǎn)睛4.查資料填空安徒生 (1805 1875 , 丹麥 國(guó) 19世紀(jì)著名

2、童話作家,世界文學(xué) 童話創(chuàng)始人。 被稱為 童話之父 , 他一生共計(jì)寫了 童話 168 篇, 代表作有 拇指姑娘 、 野天鵝 、 幸 運(yùn)的貝兒 等。小女孩共 次擦燒了火柴,分別看到了 暖和的大火爐、噴香的烤鵝 。5. 刺猬漢斯是 國(guó)作家 寫的 。我還讀過他的其他的 童話有 青蛙王子 、 灰姑娘 、 白雪公主 等。 課文中的刺猬漢斯遇見了 2 個(gè) 國(guó)王,第一個(gè)國(guó)王是沒兌現(xiàn)自己諾言,第二個(gè)國(guó)王是兌現(xiàn)了諾言。6. (1 于右任 (1879 1964 , 陜西三原人, 中國(guó)早年參加 ,進(jìn)行反對(duì)的革命。 望大陸于 公開發(fā)表,立刻打動(dòng)了無數(shù)。 這 首詩(shī)是于右任先生的一首 。7.背誦并默寫望大陸8.查資料填空

3、。(1 香港, 有 “東方明珠 ” 的美譽(yù)和 “購(gòu)物天堂 ” 的美稱。 1997 年 7 月 1 日, 中國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),香港特別行政區(qū)成立。香港,簡(jiǎn)稱“港” ,包括 香港島 、 九龍半島 和 新界 。(2中國(guó)人可以稱華夏兒女,也可稱 炎黃 子孫,還可以稱 龍 的傳人。 10.11.讀課文,填空。(1中國(guó)“東方第一哨”在 ,位于東經(jīng) ,北緯 , 是祖國(guó)大陸的 。 (2 課文采用了 士兵 和 太陽 對(duì)話的方式, 主要寫了:1、 哨歌 ; 2、 國(guó)旗; 3、升旗場(chǎng); 4、士兵等方面的內(nèi)容, 表達(dá)了士兵熱愛祖國(guó)、忠誠(chéng)祖國(guó)的思想感情。 12.閱讀課文片段,回答問題。在大人們的責(zé)罵和追問聲中,

4、 我們委屈地獻(xiàn)上了革藥和小魚。 老師一下子摟住我們臟乎乎的 身子,哭了,淚水一滴一滴掉在我們臉上(1老師為什么一下子摟住了我們臟乎乎的身子,哭了?說明老師對(duì)這些學(xué)生有著深深地愛 無之情。(2這里沒有寫老師說話,如果老師說話,她會(huì)說些什么呢?13. 秋天的懷念的作者是 ,文章通過對(duì)母親關(guān)心,照顧“我”的細(xì)致描寫, 表現(xiàn)了母親對(duì)子女真摯無私的愛,也表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的思念和愧疚。14.閱讀課文片段,回答問題。這些年來, 我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了” , “糟糕透了” ; “精 彩極了” , “糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船, 使它不

5、被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道, “精彩極了”也好, “糟糕透了”也好,這兩個(gè)極 端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?1文中的這兩種聲音是指什么?(2成年后,作者為什么也越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”?答:因?yàn)橐皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親,她常常肯定“我” ,給“我”力量,母 親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉;二是“我”還有個(gè)嚴(yán)厲的父親,他的警告和教育,使我不走 向歧途, “我”寫了很多作品,出、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面,所以我是 多么的幸運(yùn)。15. 花邊餃子里的愛圍繞“花餃子里的愛” 和我包“花邊餃”是為了討得年邁的母親的快樂和開心。16.

6、為了五美元的禮物 的作者是 。 課文主要講述了的魯本用了將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事 ,表達(dá)了作者 對(duì)母親誠(chéng)摯的愛 的思想感情。17.連一連。夏日絕句 于謙 清 咬定青山不放松竹石 李清照 明 生當(dāng)作人杰石灰吟 鄭燮 宋 要留清白在人間。18.根據(jù)課文內(nèi)容填空。石灰吟的作者是 明 代的 于謙 ,詩(shī)中最能表現(xiàn)作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品 格在人間的追求的思想感情的詩(shī)句是(粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間 。李清照夏日 絕句中以生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄 的詩(shī)句表達(dá)了豪邁的理想和愛國(guó)精神。19. 假如根會(huì)說話, 咬定青山不放松的根會(huì)說些什么?用你自己的話寫一段通順、 完整的句 子。20.課文詹

7、天佑的中心句是 。課文是按照事情發(fā)展的先后順序來敘述的:任命詹天佑為總工程師,主持修建京張鐵路 京張鐵路 提前兩年竣。課文在敘述詹天主詩(shī)修建京張鐵路的過程中的三件事:勘測(cè)線路 、 開鑿隧道 、 設(shè)計(jì)“人”字形線路 。21. 請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的圖示表示詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)所用的不同方法, 和人字形 線路。居庸關(guān) 八達(dá)嶺 “人”字形線路22. 過零丁洋這首詩(shī)的作者是我國(guó) 文天祥 所作,詩(shī)中的 “人 生自古誰無死,留取丹心照汗青。 ”這兩句詩(shī),體現(xiàn)了文天祥熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族 氣節(jié) 的民族氣魄, 也表達(dá)了他 的堅(jiān)強(qiáng)意志, 這首詩(shī)是決心書, 又 是宣戰(zhàn)書,它告訴人們:文天祥在任何情況下都不

8、會(huì)妥協(xié),不會(huì)投降!23.閱讀恕孔吧,黃河完成練習(xí)。他的聲音時(shí)而 ,時(shí)而 ,如同噴薄而出的朝陽; 時(shí)而 , 如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥 ; 時(shí)而 , ; 如同黎明中穿過霧靄的小溪 ,時(shí)而 , ,如同那濁浪排空的怒吼中 的黃河抗敵演劇隊(duì)的每一顆心,都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)句節(jié)奏跳動(dòng)著。(1按課文內(nèi)容填空。(2聯(lián)系上文,理解加點(diǎn)的詞語。抑揚(yáng)頓挫:聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。(3這段話主要寫的是 光未然朗誦黃河大合唱 歌詞 運(yùn)用了 排比 和 比喻 的 修辭手法。(4選擇其中的一個(gè)句子,談?wù)勀愕母惺堋?4. 一句話 的作者是 , 他是我國(guó)現(xiàn)代著名 紅燭 死水 是現(xiàn)代計(jì)壇經(jīng)典之作。 一句話中的“一句話”是 ,作者通過這

9、 首詩(shī)表達(dá)了 。 25. 琥 珀 這 篇 文 章 是 根 據(jù) 家 作 者 的 中的相關(guān)內(nèi)容改寫的,26.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這塊特殊的琥珀的形成過程分兩大階段, 一是形成松脂球,一是松脂球變成化石。 琥珀形 成有四個(gè)階段:(1一大滴松脂從樹上滴落下來; (2把蜘蛛和蒼蠅一齊包在里頭 ; (3 松脂繼續(xù)往下滴,積成一個(gè)松脂球 ; (4淹沒在泥沙下,變成了化石 。27. 自然之道課文中的“自然之道”指的是什么?讀了這個(gè)故事,你明白了什么道理? “往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果 。28. 閱讀課文片段,回答問題。并不是所有的人都能認(rèn)識(shí)到這里面的價(jià)值。 有一次, 我把懷特森老師的事講給一位鄰居, 他 驚訝極了

10、:“那位老師不該這樣捉弄你們。 ”我正視著他的眼睛,告訴他:“不,你錯(cuò)了。 ” (1 “這里面的價(jià)值”是什么意思?是指在懷特森老師這種教學(xué)方法的教導(dǎo)下,從這種“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方式中獲益 的學(xué)生們,真正認(rèn)識(shí)到這樣做的積極作用。(2聯(lián)系課文和自己的生活實(shí)際,我為什么說他“錯(cuò)了”?29. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。迪斯尼樂園是由 設(shè)計(jì)的,他是一位 。方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“ , ”的路徑設(shè)計(jì)策略,被評(píng)為 世界最佳路徑的過程。30. 根據(jù)課文將相和內(nèi)容填空。(1課文用“將相和” 命題,既飽含了本文是講兩人之間從 和不和和 的 故事內(nèi)容,又暗點(diǎn)了文官武將 團(tuán)結(jié)一致、治理國(guó)家 的故事主題 . 。(2 課文 將

11、相和 主要講述了 完璧歸趙 、 澠池會(huì)見 和 負(fù)荊請(qǐng)罪 三個(gè)故事。 (請(qǐng) 用文中的四字詞語填空(3課文將相和這個(gè)故事中的主人翁分別是 廉頗 和 藺相如 ,你最喜歡 藺相 如 , 因?yàn)?他機(jī)智勇敢、 胸懷廣闊, 有以國(guó)家利益為重, 顧大局, 識(shí)大體的精神 。 31. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1因?yàn)橼w國(guó)武有 ,文有 ,所以秦王不敢侵犯趙國(guó)。如果藺相如 跟廉頗將軍鬧翻了,結(jié)果是 。 (2 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪” 的主人翁是 和 。兩人的性格特點(diǎn)分別是 勇于認(rèn)錯(cuò)、 知錯(cuò)就改和 機(jī)智勇敢、胸懷廣闊 。 這個(gè)成語 現(xiàn)在的意思是 背著荊條請(qǐng)求責(zé)罰,表示 認(rèn)錯(cuò)賠罪。32. 奴隸英雄(1課文奴隸英雄是根據(jù) (國(guó)家作家 的

12、相關(guān)片段 改編的。(2 課文采用 獨(dú)幕劇 的形式講述了 兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的故 事,熱情地歌頌了熱愛自由的奴隸英雄斯巴達(dá)克 的反抗精神。33. (1 赤壁之戰(zhàn)是根據(jù) 里的故事改編的,它的作者是(2 赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的 以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng) 戰(zhàn)例之一。在“赤壁之戰(zhàn)”的 火影刀光之中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的歷史人物:因驕而敗 的曹操, 有勇有謀 黃蓋,謀略深遠(yuǎn)的周瑜,明察秋毫的程昱。34. 老人與海 是根據(jù) 美國(guó) 作家 的 改寫的。 老人與海 獲得了 1953年度的美國(guó)最高新聞獎(jiǎng)普利策獎(jiǎng)和 1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 小說中的 老漁夫桑提亞哥 成為世界文學(xué)史和電影史的“硬

13、漢”形象。35. 課文魯濱孫造船節(jié)選自 英國(guó) (國(guó)家作家 的魯濱孫漂流記 。作品中的 主人公名叫 魯濱孫 ,課文主要講述他的事。 六年級(jí)語文試卷一、看拼音,寫詞語。(4分y ú chn tn huàn wn yán du qiào( ( ( (p ãn pài min tin jn shn jn jí( ( ( (二、補(bǔ)充詞語,并解釋所填字的意思。(6分爭(zhēng)先(后( 面面相(自強(qiáng)不( 名不(傳(如雷(耳( (頭喪氣(三、我會(huì)選。(5分1、下面哪篇不屬于寫人的文章。(A 、永遠(yuǎn)的歌聲 B 、稻草人 C 、詹天佑 D 、老人與海2

14、、“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”描寫的是(A 、泰山的壯觀景象 B 、廬山的壯觀景象C 、黃山的壯觀景象 D 、華山的壯觀景象3、下面哪個(gè)故事不是三國(guó)故事(A 、赤壁大戰(zhàn) B 、草船借箭 C 、三顧茅廬 D 、負(fù)荊請(qǐng)罪4、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”中“揚(yáng)”的意思是(A 、舉起、升起 B 、飄動(dòng)、飄蕩 C 、發(fā)揚(yáng) D 、傳播5、“她對(duì)生活沒有特別大的奢望全家人健康、幸福,就是她唯一的,也是最大的企盼了?！边@ 句話中的破折號(hào)表達(dá)的意思是(A 、解釋、說明 B 、話題的轉(zhuǎn)換 C 、聲音的延長(zhǎng)四、用修改符號(hào)修改下面語段中的錯(cuò)誤。(5分這里景色秀麗,村前是一個(gè)大池塘,塘水清如明鏡,籃天白云倒映著水中,塘中荷花點(diǎn)

15、點(diǎn);竹林 中山雀,畫眉和小鳥對(duì)唱,鳴聲清脆悅耳,村后是一清翠的竹林,到過這里的們都說它真像一副漂亮美麗 的風(fēng)景畫。五、判斷題。(10分1、“當(dāng)日東南風(fēng)起甚緊”,中的“甚”是“甚至”的意思。(2、在不知道“藺”的讀音時(shí),用部首查字法最方便。(3、“曹操”是水滸傳中的人物。(4、“我需要努力。”與“我不得不努力”表達(dá)的意思基本是相同的。(5、“敵視、憎惡、怨恨、埋怨、不滿”是按程度由深到淺的順序排列的。(6、“上學(xué)”中的“上”與“下鄉(xiāng)”中的“下”都含有去的意思。(7、“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?！笔翘瞥瘋ゴ蟮拿褡逵⑿畚奶煜檎f的。(8、“川流不息、陰謀鬼計(jì)、聚精會(huì)神、撥苗助長(zhǎng)、紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這組詞

16、中有兩個(gè)錯(cuò)別字。(9、 她曾經(jīng)多么幸福, 跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。 ” 這句話中兩個(gè) “幸?！?的含義相同。 ( 10、秋天的懷念、花邊餃子的愛以及為了五美元的禮物都是寫偉大的母愛。( 六、理解含義深刻的句子。(4分1、 “誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福 中去?！眱蓚€(gè)“幸?！狈謩e指:_。2、我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā) 點(diǎn)那就是愛。我對(duì)這句話的理解是 _ 。 七、積累與運(yùn)用。(10分1、“自相矛盾”這個(gè)成語來自寓言故事,我還能寫出四個(gè)這樣的成語:_、 _、 _、 _。2、黃河大合

17、唱是由 _寫的詞, _譜的曲。3、我能默寫一首托物言志的詩(shī)。_ _ _ _4、勸戒朋友要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)可用詩(shī)句 _。5、在書房里可以貼上這樣一句名人名句 _。6、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文,我感受很深 _和 _ 使我認(rèn)識(shí)到,無論在天涯海角, 祖國(guó)永遠(yuǎn)是我們心中的最愛; _和 _讓我感受到大自然的 奇妙; _ _的忠誠(chéng)以及 _對(duì)幸福生活的渴望,使我感受到童話世 界原來這樣精彩。(請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上相應(yīng)的課題7、將相和這篇課文一共講了三個(gè)故事,按課文先后順序,分別是 _、 _、 _。 課題中的 “將” 指的是 _, “相” 指的是 _。八、口語交際。(5分小明吃完早餐,拿出餐巾紙擦完嘴巴,隨手把紙扔在了地

18、上。小軍看見了,笑著說:“你還真講 究個(gè)人衛(wèi)生的呢。”小明聽了,紅著臉撿起紙團(tuán)扔進(jìn)了垃圾廂。小軍的言外之意是 _小軍還可以這樣對(duì)小明說:“ _?！?聽了小軍的話,小明應(yīng)該這樣來回答:“ _九、仔細(xì)閱讀下面短文,完成后面練習(xí)。(21分(一課內(nèi)閱讀(6分矛與盾楚人有鬻盾與矛者, 譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān), 物莫能陷也。 ” 又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利, 于物無不陷也。 ” 或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。1、解釋帶點(diǎn)的字。(2分其人弗能應(yīng)也。弗:_ 應(yīng):_譽(yù)之曰譽(yù):_ 曰:_2、 “以子之矛, 陷子之盾, 何如?” 這句話的意思是 _, 應(yīng)讀出 _的語氣。(2分3、這個(gè)寓言故事的寓意是 _

19、 (2分 多音字復(fù)習(xí)倆 li咱倆 ling 伎倆 扇 shn 煽動(dòng) shàn 風(fēng)扇禁 j ìn 禁止 j n 禁不住挨ái 挨打 i 挨近 落 l à丟三落四 lào 落枕 落 luî落葉奔 bn 奔波 bân 直奔 乘 chãng 乘車 shâng 千乘之國(guó) 號(hào) háo 號(hào)叫 hào 稱號(hào)燕 yn 燕山 yàn 燕子 頸 gng 脖頸兒 jng 頸椎 召 zhào 召見 折 zh折騰 扎 z扎染 zh 扎根 zhá掙扎 曲 q曲折 q歌曲 興 xng 興

20、奮 xìng 高興 宿 sù宿舍 xiù星宿 xi三天兩宿 背 bi 背負(fù) bâi 背影 zhã折紙 shã折本迫 pî迫不得已 pi 迫擊炮 埋 mái mán 埋怨 埋沒 行 háng 銀行 xíng 行書 調(diào) diào 調(diào)動(dòng) tiáo 調(diào)整 煞 sh煞車 shà煞風(fēng)景 系 xì關(guān)系 jì系鞋帶臟 zng 弄臟 zàng 心臟 盡 jn 盡管 jìn 盡頭 當(dāng) dng 當(dāng)初 dàng 當(dāng)鋪劃 hu

21、24;計(jì)劃 huá劃船 磅 bang 十磅 páng 磅礴 漲 zhàng 頭暈?zāi)X漲zh ng 漲潮 挾 xiã要挾 ji挾住 說 shu說話 shuì游說 薄 bï薄弱 bî薄荷奔 bn 奔跑 bân 直奔 báo 薄片 降 jiàng 降落 xiáng 投降 杈 ch三腳杈 chà樹杈 蟄 zh蜇人 zhã 海蜇得 骨 g粉身碎骨 g花骨朵 撒 s撒謊 s撒種子 沖 chng 沖鋒 chîng 沖 床 dã得不償失 de 跑得快 di 可得注

22、意 削 xu削減 xio 削皮 柵 zhà柵欄 shn 柵極 斗 d u 斗膽 dîu 斗爭(zhēng) 桿 gn 槍桿 gn 旗桿 遂 su ì遂意 suí半身不遂 據(jù) j 拮據(jù) jù根據(jù)把下列詞語補(bǔ)充完整:排(倒( 名不( 氣勢(shì)( 可(可( 頂(立( 威風(fēng)(喜 ( 望 ( 魚 ( 而出 ( 先 ( 后 ( 無 ( 事 ( 不 ( 及 ( 不足(冷(熱( 膾(人口 (然正氣 陰謀(計(jì) 爭(zhēng)先(后 其事 無 (之寶完(歸趙 負(fù)(請(qǐng)罪 (全大局 同心(力 如雷(耳 ( 目相看 抑揚(yáng)(挫虎(龍吟 鏗(有力 翩翩起(成語歸類描寫人的品質(zhì):平易近人 寬宏大度 鍥而不舍 廢寢忘食