一年級下冊自然教案

1、第一單元紙的世界第一課各種各樣的紙一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過交流玩紙的設(shè)想和借助簡單工具觀察、比較發(fā)現(xiàn)紙的特點并記錄。2、通過“尋找身邊的紙”感受紙的用處廣泛。3、通過交流討論認識新型的紙，體會材料的發(fā)展源于人的需要和科學(xué)技術(shù) 的進步。二、活動設(shè)計：活動一：玩紙和比紙活動目標(biāo)：1、在交流玩紙的設(shè)想中發(fā)現(xiàn)紙的特點，激發(fā)學(xué)生進一步了解紙的特點。2、通過交流玩紙的設(shè)想和借助簡單工具觀察、比較發(fā)現(xiàn)紙的特點并記錄。3、能設(shè)計簡單的對比實驗比較紙的不同?；顒悠鞑模焊鞣N各樣的紙（統(tǒng)一顏色和圖案并貼編號）、水、放大鏡等?；顒佣簩ふ疑磉叺募埢顒幽繕?biāo)：在“尋找身邊的紙”的活動中感受紙的用處廣泛?；顒悠鞑模簆l圖片、

2、學(xué)生和教師收集的紙制品?；顒尤毫私庑滦偷募埢顒幽繕?biāo)：通過交流討論認識新型的紙，體會材料的發(fā)展源于人的需要和科 學(xué)技術(shù)的進步?；顒悠鞑模簣D片。三、教學(xué)過程：（一）玩紙和比紙學(xué)生活動指導(dǎo)要點情景：玩各種各樣的紙。交流：各自的想法。（出示各種各樣的紙），你打算 怎么玩？為什么選擇這種紙來做？紙的特點和用途是有聯(lián)系的。1號紙真的比2號紙牢（或滲水性強）嗎？我們來比比！怎么比？提醒學(xué)生要注意“公平”。教師巡視。討論：比較紙的牢度及滲水性的 實驗方案?；顒樱罕燃?。交流：實驗結(jié)果。（二）尋找身邊的紙學(xué)生活動指導(dǎo)要點交流并展示：我們身邊的紙。小結(jié)：紙的用處廣泛。也可借助pl圖片開展此活動， 并引導(dǎo)學(xué)生有序的

3、觀察。對帶來紙制品的學(xué)生加以表揚，以 激發(fā)其他學(xué)生積極參與課前準(zhǔn)備活動。（三）了解新型的紙學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：各種新型的紙。討論：新型的紙“新”在哪里？“為什么會發(fā)明這種紙？”或“這種紙 材料的優(yōu)點在哪里？”小結(jié)：材料的發(fā)展源于人的需要 和科學(xué)技術(shù)的進步。出示圖片或?qū)嵨飳W(xué)生介紹和教師介紹相結(jié)合。-66 -第二課紙的用途一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過分別選擇合適的紙做不同的事，知道不同的紙有不同的用途。2、通過制作撕貼畫，提高動手能力、想象力和創(chuàng)造力。3、提高運用紙的特點解決實際問題的能力。、活動設(shè)計:活動一：認識紙的不同用途活動目標(biāo)：通過分別選擇合適的紙做不同的事，知道不同的紙有不同的用途，提高運

4、用紙的特點解決實際問題的能力。活動二：制作撕貼畫活動目標(biāo)：通過制作撕貼畫，提高動手能力、想象力和創(chuàng)造力，以及運用紙的特點解決 實際問題的能力?；顒悠鞑模好吋垺櫦?、硬板紙、半透明紙、書寫紙、蠟光紙、膠水等，反映用不同 的紙做不同的事的圖片。三、教學(xué)過程：（一） 認識紙的不同用途學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：做這些事用什么紙比較合 適？從提供的紙中選擇，并說說理由。討論：/、同的紙在生活中的/、同用提供教材所示的6種紙以及用紙做 /、同的事的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng) 驗，說出選擇的理由?？梢园鍟耙?的事” “合適的紙” “理由” 這幾個關(guān) 鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生有序地表達。（寫毛筆 字用毛邊紙比較合適，因

5、為它吸水本領(lǐng) 強；折紙船可以用書寫紙，因為它軟硬 適中，易于折疊；剪窗花用蠟光紙，因 為它細膩柔軟，堅實光滑；做紙模型用 硬板紙，挺括堅固；做紙花用質(zhì)地柔軟 的皺紙；描畫用半透明紙，能透過它看（二）制作撕貼畫學(xué)生活動指導(dǎo)要點欣賞：撕貼畫作品。討論：觀察活動部分第2頁 的圖及各種紙，討論選給紙的方案。制作：利用活動部分的底圖 制作撕貼畫。展示：完成的撕貼畫，并說明選 紙的理由，互相評議。通過欣賞撕貼畫作品，激發(fā)學(xué)生制 作的興趣。要求學(xué)生根據(jù)圖中景物（或某個部 分）的特點選擇合適的紙。演示撕貼畫的制作過程。為學(xué)生提供展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注他人/、同的選紙方法，并與自己的 選擇相比較。提醒學(xué)生評

6、價的重點是對 紙的止確選用，/、要過于強調(diào)美觀和整 潔。途。小結(jié)：不同的紙有不同的特點，利 用它們的特點，可能幫助我們做不同的 事。到下層的圖案）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要選擇不同 的紙做不同的事，幫助學(xué)生小結(jié)。第三課紙從哪里來一、教學(xué)目標(biāo)：1、在感受原始的記錄方式中體會沒有紙的難處。2、通過觀察、討論了解造紙術(shù)的發(fā)明，體會到任何一項發(fā)明創(chuàng)造都是一個 循序漸進的過程。3、通過了解、比較現(xiàn)代造紙技術(shù)及記錄方式，體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會 和人類進步的影響。二、活動設(shè)計：活動一：感受原始的記錄方式活動目標(biāo)：在感受原始的記錄方式中體會沒有紙的難處。在依次感受各種原始的記錄方式中體會人類在進步?；顒悠鞑模菏?/p>

7、塊、甲骨、竹片、木片、毛筆、墨汁?；顒佣毫私庠旒埿g(shù)的發(fā)明活動目標(biāo)：通過觀察、討論了解古人的造紙過程。通過查I閱資料，了解造紙的原材料，初步培養(yǎng)資料搜集的能力。通過對造紙術(shù)發(fā)明的了解，體會到任何一項發(fā)明創(chuàng)造都是一個循序漸進的過活動器材：圖片?；顒尤毫私猬F(xiàn)代造紙技術(shù)和記錄方式活動目標(biāo)：通過觀看錄像了解現(xiàn)代造紙技術(shù)。在新、舊技術(shù)的比較中，體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會和人類進步的影響?；顒悠鞑模轰浵瘛Ｈ?、教學(xué)過程:（一）感受原始的記錄方式學(xué)生活動教師指導(dǎo)觀察：各種原始的記錄工具。出示實物?；顒樱豪迷嫉挠涗浌ぞ哂涗?文字。交流：活動后的感受。小結(jié)：（1）沒有紙的難處。（2） 人類在進步。引導(dǎo)學(xué)生先給

8、各種原始的記錄 工具按時間先后排排隊，然后依次使用 比較。（二）了解造紙術(shù)的發(fā)明學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察討論：古人的造紙過程?？翠浵蟆⒙牴适拢毫私庠旒埿g(shù)的 發(fā)明史。交流：各自的感受。小結(jié)：任何一項發(fā)明創(chuàng)造都是一 個循序漸進的過程。活動：查資料，了解造紙的原材 料。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，理解圖 意，互相補充。前后經(jīng)歷了多少時間？又有多少次的改進？根據(jù)實際情況，此活動安排在課 內(nèi)或課外均可。（三）了解現(xiàn)代造紙技術(shù)及記錄方式學(xué)生活動指導(dǎo)要點看錄象：了解現(xiàn)代造紙術(shù)。討論：現(xiàn)代的記錄方式？小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類社 會有很大的影響。提醒學(xué)生比較新、舊造紙技術(shù)的 相同和不同?，F(xiàn)在，還有哪些工具能幫助我們 記

9、錄文字?比較古代造紙術(shù)和現(xiàn)代造紙術(shù)，有 什么相同和/、同？第四課廢紙利用一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對廢紙產(chǎn)生情況的了解，激發(fā)廢紙利用的意識。2、通過對廢紙利用的討論，激發(fā)資源保護的意識。3、通過利用廢紙的制作活動，鍛煉動手能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意二、活動設(shè)計：活動一：討論廢紙的利用活動目標(biāo)：通過了解廢紙產(chǎn)生情況，激發(fā)廢紙必須利用的環(huán)保意識通過對廢紙利用的討論，拓寬處理廢紙的途徑。活動器材：錄象、圖片或用廢紙做成的物品?；顒佣簞邮肿黾埍P活動目標(biāo)：通過動手做紙盤，激發(fā)廢紙利用的興趣。在小組制作中培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識。活動器材：廢紙、剪刀、白膠、塑料盤。三、教學(xué)過程：（一）討論廢紙的利用學(xué)生活動指

10、導(dǎo)要點觀看錄象：廢紙的產(chǎn)生。交流：各自的感受。交流：廢紙的利用。小結(jié)：我又知道的廢紙利用的新 方法?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中自 己的表現(xiàn)談感受。那么多的廢紙，怎么辦呢？結(jié)合廢紙可再生，引入“垃圾分 類”的意識。（二）動手做一個紙盤學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：紙盤的制作。鼓勵學(xué)生仔細觀察圖片，理解圖 意，互相補充；引導(dǎo)學(xué)生在紙盤的形狀、 顏色、裝飾力間動腦助、搞創(chuàng)思，做出 有個性的紙盤。教師巡視，提醒學(xué)生互相協(xié)作完活動：制作紙盤。成任務(wù)。給每人展示機會，對有創(chuàng)意的作交流:父流紙盤作品。品多加肯定。第二單元石頭、沙子和泥土第一課各種各樣的石頭一、教學(xué)目標(biāo)：知道大自然中很多地方都能找到石頭。知道不同的石頭

11、在顏色、形狀、大小、花紋、粗滑等方面具有不同的特點 了解石頭在生活中的用途。能根據(jù)石頭的不同特點猜測和推理石頭的用途二、活動設(shè)計：活動一：猜石頭活動目標(biāo)：通過交流活動，知道大自然中能找到石頭。通過猜石頭游戲，培養(yǎng)學(xué)生的仔細觀察、簡單分析推理能力。 通過欣賞各種漂亮的石頭，激發(fā)學(xué)生對自然界物體的熱愛之情。 所需器材：一組石頭實物或圖片學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：我們身邊哪些地方有旨找 到石頭？小結(jié)：大自然中很多地方官旨找 到石頭游戲：猜猜我最喜歡哪塊石 頭？交流：你是怎樣猜對的？通過實物、圖片等展示，再結(jié)合 學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生體會大 自然中和身邊到處都有石頭。游戲時，教師邊示范邊介紹游戲 規(guī)

12、則，要求是根據(jù)給出的條件來猜，引 導(dǎo)學(xué)生通過觀察、排除等方法進行活 動。（具體范例，游戲規(guī)則見附錄）活動二：觀察、比較石頭的不同特點活動目標(biāo)：通過觀察、比較、記錄知道不同的石頭在顏色、形狀、大小、花紋、粗滑等 方面具有不同的特點。學(xué)會放大鏡的使用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生認真細致、尊重事實、樂于合作的科學(xué)態(tài)度。所需器材：一組石頭、鐵釘、放大鏡學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：怎樣認識石頭的特點？交流：認識后頭的方法（用感 官和借助工具一一鐵釘、放大鏡）活動：觀察、比較石頭的/、同記錄：填寫活動記錄P.7交流：不同的石頭的不同特點小結(jié)：石頭是各種各樣的，不 同的石頭啟/、同的特點。選用的石頭應(yīng)有明顯特征，有利 于學(xué)

13、生對石頭/、同特點的觀察、比較。 同時應(yīng)對石頭編號，便于學(xué)生討論和記 錄。讓學(xué)生思識到認識后頭需選擇 適合的感官，同時引導(dǎo)學(xué)生了解借助簡 單工具能更進一步認識石頭的其他特 點。教學(xué)時同步跟進放大鏡的使用方 法。用鐵釘刻劃石頭前教師要對學(xué) 生進行安全教育。石塊的硬度比較是相對的，指導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)事實來填寫，不強求一致。活動三討論石頭的用途活動目標(biāo)：1、了解不同的石頭有不同的用途2、能根據(jù)石頭的不同特點猜測和推理石頭的用途，培養(yǎng)學(xué)生的簡單推理分 析能力。3.通過活動讓學(xué)生體會科學(xué)與生活是密切相關(guān)的 所需器材：石制品圖片或?qū)嵨飳W(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：具有這種特點（硬 的,，）石頭可以用來做什么的？交流：

14、石頭在生活中的用途小結(jié)：石頭的用途可真多。交流時，要聯(lián)系石頭的特點。第二課沙子一、教學(xué)目標(biāo)1、知道哪些地方有沙。知道沙能做成沙雕，了解沙雕的制作過程。2、通過玩沙活動，了解干沙和濕沙在顏色、黏性等方面的不同特點。3、培養(yǎng)學(xué)生對自然事物的興趣，樂于嘗試探究活動的科學(xué)態(tài)度，與同伴交 流合作的精神。二、活動設(shè)計：活動一：欣賞美麗的沙雕活動目標(biāo)：知道哪些地方有沙。知道沙能做成沙雕，了解沙雕的制作過程。通過欣賞活動，激發(fā)學(xué)生對自然事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞力 所需器材：沙雕圖片學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：哪些地方有沙？小結(jié)：大自然中啟沙，我們的 身邊也有沙。欣賞：美麗的沙雕圖片討論：沙雕的制作過程小

15、結(jié)：沙雕是用沙堆積而成。課前請學(xué)生留意周圍的有沙的 地方，并收集一些。沙雕的制作過程只要學(xué)生了解， 詳細資料見附錄?；顒佣鹤觥吧掣狻庇螒蚧顒幽繕?biāo)：通過做沙糕活動，了解干沙和濕沙在顏色、黏性等方面的不同特點 在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。所需器材：干沙、濕沙、干濕混合沙、水壺、模具學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：做“沙糕”需要哪些工 具活動：學(xué)生嘗試做“沙糕”做“沙糕”用的模具可以選用果 凍、布的塑料外包裝以及學(xué)生的玩具 中的一些模具，不宜太大。實驗用沙可呈現(xiàn)三種狀態(tài)：很 濕、干濕正好、干。教師對沙源的狀態(tài)活動三：堆“沙橋”游戲活動目標(biāo)：通過堆沙橋活動，進一步體驗干沙和濕沙在顏色、黏性等方面

16、的不同特點在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和與人合作的能力所需器材：沙盤、鏟子、水壺、小瓶學(xué)生活動指導(dǎo)要點任務(wù)：你能用“沙”堆橋嗎？設(shè)計：堆沙橋方案活動：堆“沙橋”記錄：堆“沙橋”步驟評價：沙橋作品及堆橋過程圖交流：堆橋體會及成敗原因反思學(xué)生除對實驗方案進行討論外， 還可對工具進行選擇，體現(xiàn)教學(xué)的開放 性。對學(xué)生出現(xiàn)的不同的堆橋方法 教師應(yīng)持肯定態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的探究 興趣。用小紅旗來激勵堆橋成功小組畫出堆橋的過程如果操作肩困 難口改為口頭父流。交流：“沙糕”做成嗎？怎么 做？為什么這樣做？記錄：完成活動作業(yè)并交流。小結(jié)：濕的沙比干的沙顏色 深，粘性強。此不做任何提醒和暗示。教師在學(xué)生交流后要幫

17、助學(xué)生 理清操作的順序，并提醒學(xué)生注意保持 環(huán)境整潔。在學(xué)生游戲時，要引導(dǎo)學(xué)生說出 成功的理由，歸納出干沙和濕沙的區(qū) 別。第三課沙子和泥土的比較一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究活動使學(xué)生了解沙和泥在顏色、硬度、顆粒、滲水本領(lǐng)等方面 的不同特征。2、通過設(shè)計實驗裝置活動，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單實驗的能力。3、學(xué)會用感官和簡單工具對事物進行觀察、比較、記錄。培養(yǎng)學(xué)生對自然 事物的興趣和樂于嘗試的科學(xué)態(tài)度。二、活動設(shè)計：活動一：比較沙和泥的外部特點（P16）活動目標(biāo)：從辨別沙和泥土的活動中知道它們在顏色、硬度、顆粒等方面的不同特征。通過辨別活動培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問題的能力。所需器材：沙、泥、放大鏡、玻璃杯、

18、水、盤子學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：哪個瓶中裝的是沙？哪 個瓶中裝的是泥？交流：辨別沙和泥的方法小結(jié)：沙和泥的顏色/、同，硬 度不同、顆粒人小不同。引導(dǎo)學(xué)生除了用感官認識以外， 還可以借助簡單工具來幫助觀察。教師提供的應(yīng)盡可能是不含雜 質(zhì)的干沙和干的泥土，篩去雜質(zhì)的處理 后的樣本，便于學(xué)生觀察?；顒佣禾骄糠謩e用沙和泥圍成的池塘，哪個能裝滿水（P17） 活動目標(biāo)：知道泥土的粘性強，沙粘性弱。在活動中培養(yǎng)學(xué)生分析實驗結(jié)果的能力。所需器材：沙、泥、水、盤子、盛水的燒杯學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：用沙和泥分別圍成池 塘，然后向池塘里倒水，哪個池塘能 裝滿水？交流：交流預(yù)想的結(jié)果，并說 出理由?；顒樱簩嶒烌炞C自己

19、的設(shè)想往沙和泥里加水的時候注意提 醒勻速、同時和同量，增強控制實驗變 量的意識。學(xué)生交流結(jié)果時，要讓學(xué)生盡可 能地交流實驗過程的發(fā)現(xiàn)。交流：與預(yù)想的結(jié)果對照，歸納 發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：沙粘性弱，泥粘性強活動三：探究沙和泥的滲水快慢（P17）活動目標(biāo)：知道泥土的滲水慢，沙滲水快。通過設(shè)計實驗裝置活動，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單實驗的能力和控制實驗變量的意所需器材：沙、泥、玻璃杯、水、盤子、去底飲料瓶、紗布、橡筋。學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：沙和泥哪個滲水快？實驗 需要哪些器材？怎樣安裝？活動：裝配實驗器材并進行滲水 比較實驗交流：組織學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié) 果，并做活動記錄。小結(jié)：沙滲水快，泥滲水慢拓展：沙和活泥還啟什么不同

20、的 地方？沙和泥有沒肩相同 的地方？滲水比較實驗所用的沙和泥的量 應(yīng)相同，向兩個容器中倒水應(yīng)同時、等 量。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗自己歸納出沙 的滲水本領(lǐng)比泥強，泥的滲水本領(lǐng)比沙 弱。第三單元橡筋和彈簧第一課橡筋的妙用一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過細心的觀察，初知橡筋在日常生活中的用途。2,通過探究性活動，了解橡筋的功能一一彈性；體驗探究過程對科學(xué)探究 意義。3、通過小組活動和交流，培養(yǎng)合作意識，表達活動中的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗橡筋的彈性及其應(yīng)用o三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生課前觀察活動。四、活動設(shè)計：活動一：身邊的橡筋。活動目標(biāo)：1、通過課前觀察，記錄生活中常見物品所用橡筋。2、聯(lián)系實際生活，知道橡筋的

21、廣泛用途。3、養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣?；顒悠鞑模焊鞣N不同的橡筋、有橡筋的實物活動二：玩橡筋游戲?；顒幽繕?biāo)：了解橡筋有彈性。通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡筋的彈性強弱與橡筋長短之間的 關(guān)系?；顒悠鞑模合鸾睢⒓?、尺、鉛筆、鉛筆盒等。五.教學(xué)過程（一）、身邊的橡筋。學(xué)生活動指導(dǎo)要點課前觀察活動：記錄生活中常見教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活物品所用橡筋。（附表一）集體討論：日常生活中哪些地方 用到了橡筋？觀察實物、思考：能用其他的東 西代替橡筋嗎？中橡筋的用途。啟發(fā)學(xué)生活動中遇到困 難可以請教有經(jīng)驗的人。 1 件易帶的 實物到課堂。在聯(lián)系學(xué)生生活實際時，要鼓勵 學(xué)生大膽發(fā)言要讓學(xué)生充分展開思維，主動

22、思 考。設(shè)計意圖：橡筋的用途很廣，但學(xué)生未必都了解。課前觀察活動幫助學(xué)生 較系統(tǒng)的了解生活中的橡筋。學(xué)生在整個較為獨立的活動中會發(fā)現(xiàn)許多問題帶到 課堂中來附表一：身邊的橡筋物品橡筋所在部位用途（二）、玩橡筋游戲?qū)W生活動指導(dǎo)要點小組活動：用身邊的材料設(shè)計桌 面游戲。集體交流：評選最好玩的游戲教師在活動前要求學(xué)生設(shè)計安 全游戲。在學(xué)生游戲的過程中，引導(dǎo)學(xué) 生思考：橡筋的彈性強弱與什么肩關(guān)。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生進行交流， 引導(dǎo)學(xué)生歸納橡筋的彈性與橡筋拉長 后長短之間的關(guān)系。設(shè)計意圖：通過觀察、交流，學(xué)生對橡筋的特點有了了解。讓他們自己動 手設(shè)計游戲比告訴他一個現(xiàn)成的游戲興致更高， 參與面更廣。學(xué)生在主

23、動探究中 知識會掌握的更穩(wěn)固第二課彈簧的本領(lǐng)彈簧的本領(lǐng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，了解彈簧具有彈性；不同形狀的彈簧有不同的用途。通過觀 察，聯(lián)系生活實際，知道彈簧在日常生活中的應(yīng)用。2、通過實驗，初步掌握利用彈簧的彈性來比較物體的輕重，是認識事物的 方法之一。3、通過小組活動和交流，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作精神，表達活動中的發(fā) 現(xiàn)，體會科學(xué)的探究過程和方法。二、教學(xué)重點：了解彈簧的應(yīng)用。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)使用測力計比較物體的輕重。四、活動設(shè)計：活動一：比較圓珠筆使用彈簧和不使用彈簧的區(qū)別?；顒幽繕?biāo)：通過比較，了解彈簧具有彈性。通過拆裝圓珠筆，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈簧的用途?；顒悠鞑模貉b有彈

24、簧的圓珠筆活動二：觀察圖片、實物，結(jié)合學(xué)生實際生活，了解彈簧在生活中的用途?；顒幽繕?biāo)：觀察圖片、實物，結(jié)合學(xué)生生活實際了解彈簧在日常生活中的應(yīng)用。通過觀察、比較，知道不同形狀的彈簧，有不同的用法和用途?；顒悠鞑模菏褂脧椈傻奈矬w圖片、實物、不同形狀的彈簧?；顒尤豪脧椈傻膹椥员容^物體的輕重活動目標(biāo)：學(xué)會利用彈簧的彈性，比較物體輕重的方法：觀察、測量、記錄、比較。知道除了可以用眼睛看、手掂的方法，粗略地比較物體的輕重；還可以利用 橡筋和彈簧、彈簧秤更準(zhǔn)確地比較物體的輕重?；顒悠鞑模簭椈伞椈沙?、鉤碼、橡筋、書、鉛筆盒、飲料瓶等五、教學(xué)過程：（一）拆裝圓珠筆學(xué)生活動指導(dǎo)要點實驗：拆裝圓珠筆，觀察彈

25、簧的 用途交流：不裝小彈簧，會怎么樣？ 彈簧啟什么本領(lǐng)？在學(xué)生活動的過程中，教師要巡 回指導(dǎo)，保證每個學(xué)生能完成圓珠筆的 拆裝。在活動后，要讓學(xué)生比較裝彈簧 與不裝彈簧的區(qū)別，引出主題一一彈簧 的本領(lǐng)（二）彈簧在日常生活中的用途學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察圖片：哪些地方用到了彈簧？觀察實物：弓單簧在哪里？（手電 筒、活動鉛筆、彈簧鎖等）游戲：利用拉力器比比誰的力氣 大。觀察不同形狀的彈簧：它們有什 么/、同的用法?教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，了解 彈簧具有彈性。引導(dǎo)學(xué)生了解人們利用彈簧的 彈性可以制造許多東西。引導(dǎo)學(xué)生比較不同的彈簧有不 同的用法。（三）利用彈簧的彈性比較物體的輕重學(xué)生活動指導(dǎo)要點預(yù)測：哪

26、個東西最重？你用什么 方法知道的？用什么方法可以準(zhǔn)確地 知道物體的輕重？為什么？學(xué)生實驗：用彈簧、橡筋、彈簧 秤比較物體的輕重，用數(shù)格子的方法記 錄結(jié)果交流實驗現(xiàn)象：說一說，哪個東 西最重？比較物體輕重用哪一種方法更準(zhǔn)確？在學(xué)生實驗前，要讓學(xué)生進行預(yù) 測，大膽發(fā)表自己的意見。在學(xué)生實驗時，要指導(dǎo)學(xué)生觀察 橡筋、彈簧伸長的長度，來比較物體的 輕重。在學(xué)生用彈簧秤稱量重物時，教 師要指導(dǎo)學(xué)生正確數(shù)格子的方法，認真 記錄數(shù)據(jù)。實驗后，引導(dǎo)學(xué)生歸納彈簧的本領(lǐng)。第三課物體的彈性一.教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道許多物體有彈性。2、初步了解壓縮空氣有彈性3、初步了解生活中不少地方利用了物體的彈性。二、教學(xué)重點：不

27、同的方法測試物體的彈性。三、教學(xué)難點：彈性的概念。四、活動設(shè)計：活動一：測試物體的彈性?；顒幽繕?biāo)：通過游戲初步認識力與彈性之間的關(guān)系。學(xué)生能用自己的語言描述對物體彈性的理解?；顒悠鞑模合鸾?、鋼尺、泡沫塑料、彈簧、造型土、濕泥團、玩具弓箭活動二：壓縮空氣的彈性?；顒幽繕?biāo)：通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)壓縮空氣的彈性活動器材：保鮮袋、活動三：物體彈性的利用活動目標(biāo)：通過觀察，進一步體會彈性和生活密切相關(guān)。五.教學(xué)過程（一）測試物體的彈性。學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：認識活動中用到的物品是 什么？玩。在活動中要求學(xué)生觀察物品外 形上的變化。小組活動：根據(jù)上兩節(jié)課學(xué)到的 知識，給這些物品分類。小結(jié)：說

28、說彈性。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的知識，找出 物體有無彈性特點。要讓學(xué)生充分展開思維，主動思 考，用自己的語言表達。設(shè)計意圖： 通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備對彈性的認識。 所以活 動的設(shè)計力求“放”。分類活動信息匯集時，著重讓學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。通過各 種物體的實驗現(xiàn)象的共同點，學(xué)生就能找出規(guī)律。（二）壓縮空氣的彈性。學(xué)生活動指導(dǎo)要點小組活動：簡易排球游戲（保鮮 袋里充氣，四排同學(xué)在座位上把“球” 打到另外一排）集體討論：為什么玩起來不帶 勁？有沒后方法改進？解決問題，再次。第一次玩時，保鮮袋里空氣不要 充滿。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。（三）物體彈性的利用學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：彈性給我們的生活帶來什 么用

29、處？完成課后觀察記錄（附表）聯(lián)系生活實際啟發(fā)學(xué)生思維、。一個成果展示會附表:物品名稱哪個地方有彈性彈性的作用第四單元磁鐵第一課磁鐵能吸鐵一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質(zhì)。2、通過學(xué)生間的交流，知道磁鐵在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用情況3、通過讓學(xué)生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生通過動手動腦知道磁鐵能吸鐵三、活動設(shè)計：活動一：分離大頭針和牙簽：活動目標(biāo)：通過學(xué)生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質(zhì)。通過讓學(xué)生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力?；顒悠鞑模捍箢^針、牙簽、水盆、水、銀子、磁鐵、記錄表格?；顒佣河么盆F給一些物品分類：活動目標(biāo)：

30、通過學(xué)生自己的實驗與游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸鐵的性質(zhì)。通過讓學(xué)生動手玩，開拓培養(yǎng)其擴散性思維的能力?；顒悠鞑模捍盆F、小物品若干、記錄表格?；顒尤捍盆F的應(yīng)用：活動目標(biāo)：通過學(xué)生間的交流，知道磁鐵在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用情況?；顒悠鞑模喝舾蓱?yīng)用的圖片或?qū)嵨?。四、教學(xué)過程：（一）離大頭針和牙簽：學(xué)生活動指導(dǎo)要點故事情景：一只小貓不小心，打 翻了一盒牙簽和大頭釘。情景的設(shè)置為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，引入主題思考：你能用多少種方法，將他 們區(qū)分開來？實驗；將大頭針和牙簽分開。交流：用了哪幾種可以將它們分 開？其中哪個方法既準(zhǔn)確又迅速？鼓勵學(xué)生求異思維，想出多種不 同的方法。在眾多的方法中找出一個又快 又好的

31、方法，即用磁鐵分離的方法。并 引導(dǎo)學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)進行研究。（二）磁鐵給一些物品分類:學(xué)生活動指導(dǎo)要點思考：磁鐵能吸哪些東西？做測：將預(yù)測結(jié)果填入表 中。提醒：磁鐵不能去接觸磁卡、磁 盤、電視機屏幕等物品，否則會使這些 物品受到損壞。分組實驗，交流結(jié)果。分類、研究：磁鐵能吸住的一些 物品都是由什么材料做的？全班交流。預(yù)測的表格可以借鑒書中的活 動部分的表格，可以根據(jù)實際情況增加 幾格。組織活動分兩個層間進行，一個 在教室中進行，另一個在室外操場上進 行。這里充分提供學(xué)生探究的空間。（三）磁鐵的應(yīng)用:學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：生活中哪些地方利用了“磁鐵能吸鐵的性質(zhì)”？用磁鐵還能為我們做哪些事？全班交

32、流。要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng) 驗，和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，體現(xiàn) S T S的理念。第二課隔物吸鐵一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過“玩”，知道磁鐵能隔著一些物體吸鐵。2、在實驗和游戲活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和擴散性思維的能力。二、教學(xué)重點：磁鐵能隔物吸鐵。三、活動設(shè)計：活動一：“滑旱冰”游戲：活動目標(biāo)：1、玩“滑旱冰”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一些物體 吸鐵。2、在游戲活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和擴散性思維的能力?；顒悠鞑模盒〖埲恕⒒匦嗅?、墊板、磁鐵、大頭針?；顒佣貉芯看盆F能隔著哪些固體吸鐵：活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過自由選擇身邊的固體進行實驗、研究，知道磁鐵能隔著一些 物體吸

33、鐵。2、在實驗和研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和擴散性思維的能力?；顒悠鞑模捍盆F、若干物體?；顒尤核腥♂敽褪幥锴В夯顒幽繕?biāo)：在實驗和研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和擴散性思維的能力?；顒悠鞑模罕印⑺?、圖釘、磁鐵、木夾、木棒、銀子、透明杯子、支架、 小紙孩、磁鐵。四、教學(xué)過程（一）“滑旱冰”游戲:學(xué)生活動學(xué)生活動思考：小紙人能在板上自由地滑 “滑旱冰”游戲是一個導(dǎo)入活動，（二）研究磁鐵能隔著哪些固體吸鐵:學(xué)生活動指導(dǎo)要點預(yù)測：磁鐵能隔著什么物體吸鐵？分組實驗：邊實驗邊做記錄。討論、交流。演示配合講述的方 式進行。讓學(xué)生自由選擇身邊的固體進 行實驗研究，提供給學(xué)生充分的空間。先研究固體，然后

34、再研究氣體和 液體。（三）水中取釘和蕩秋千學(xué)生活動指導(dǎo)要點問題：不濕手，可用哪幾種方法 取出圖釘？怎樣使杯中小孩動起來？動腦筋，玩交流：自己的做法，以及從中發(fā) 現(xiàn)了哪些知識。是一個培養(yǎng)學(xué)生擴散思維的一 個機會，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的潛能。動嗎？交流想法。利用一些簡單的工具，使小紙人 能在板上自由地滑動。交流做法，想一想，為什么？說 明磁鐵具有什么性質(zhì)？主要用于導(dǎo)出需要研究的問題。以“玩”為線索，串聯(lián)起磁鐵具 有隔著一些物體吸鐵的性質(zhì)。可以多提供一些工具，讓學(xué)生選 擇，通過嘗試、實驗知道磁鐵具有隔著 一些物體吸鐵的性質(zhì)。第三課磁鐵游戲一、教學(xué)目標(biāo)：1通過玩小車，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，產(chǎn)生探究問題并通過討論

35、、實驗、記錄和交 流初步了解磁鐵與磁鐵之間的吸引排斥關(guān)系和規(guī)律。2通過磁鐵游戲以及對游戲的觀察分析，使學(xué)生初步具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題的探究能力，提高他們的擴散思維能力。二、活動設(shè)計：活動一：玩小車，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題活動目標(biāo)：1通過玩小車發(fā)現(xiàn)問題；2通過對小車運動的記錄和交流找出磁鐵兩極靠近的規(guī)律；3初步使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、滑動小車、記錄表格和記錄貼活動二：玩不同磁鐵活動目標(biāo)：1通過對各種磁鐵的游戲活動，使學(xué)生知道磁鐵的兩極規(guī)律是共同的；2通過對黑色磁鐵的體驗，知道顏色與磁極性質(zhì)無關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種涂色磁鐵、黑色小磁鐵活動三：玩磁鐵懸浮游戲活動目標(biāo)：1通過

36、游戲加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解以及對已知知識的運用；2提高學(xué)生擴散思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圓盤底座、圓珠筆芯、圓形磁鐵若干三、教學(xué)過程：（一）玩小車，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生活動指導(dǎo)要點玩封閉的小車，”能不能不用磁 鐵碰它，讓小車運動？”交流。再玩小車思考“小車肩什么秘密？ ”“你們有什么問題和發(fā)現(xiàn)？”第三次玩小車并記錄：“磁鐵兩 極靠近到底有什么規(guī)律？”交流并小結(jié)：磁極靠近規(guī)律激發(fā)興趣發(fā)現(xiàn)問題解決問題鼓勵學(xué)生用自己的話講（二）玩不同磁鐵。學(xué)生活動指導(dǎo)要點玩其它各種磁鐵，“它們有這樣 的規(guī)律嗎？”交流：玩磁鐵的收獲玩黑色磁鐵學(xué)生思考：為什么我們要在磁鐵 兩頭涂上顏色？小結(jié)：涂上顏色是為了讓我們更 容

37、易分辨磁鐵哪一頭。巡視時加以指導(dǎo)引導(dǎo)他們注意手上的感覺糾正磁極與顏色肩關(guān)（三）玩磁鐵懸浮游戲?qū)W生活動指導(dǎo)要點教師出十個圓珠筆筆桿,學(xué)生 思考：你們有沒有辦法讓圓磁鐵疊高？學(xué)生活動。學(xué)生交流。全課總結(jié)并鼓勵學(xué)生用課堂上 學(xué)會的知識和技能去做更多的磁鐵游 戲。鼓勵學(xué)生多想辦法第五單元常用能源 第一課太陽、風(fēng)和水一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察了解太陽能給地球帶來光和熱。2、通過實驗知道風(fēng)和流水能產(chǎn)生動力。3、在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能。二、課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、有關(guān)太陽的影像資料、介紹可拼裝的小轉(zhuǎn)輪、水槽三、教學(xué)活動：活動一：認識太陽能帶來光和熱學(xué)生活動教師指導(dǎo)猜謎語。你為什么會猜太陽？看圖講故事。講

38、講太陽能給我們帶來什么幫 助。閱讀教材上關(guān)于太陽光和熱的 資料，觀看介紹太陽的短片，交流感受。表揚猜出謎語的學(xué)生，激發(fā)全體 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并要求學(xué)生講出猜測 的依據(jù)，從而引出太陽的特征：發(fā)光發(fā) 熱。在講故事之前，可以先問學(xué)生一 些問題，幫助他們理解圖片的意思，如： 圖上回了什么？小鱷魚問媽媽什么問 題？媽媽會說些什么話呢？你能替鱷 魚媽媽回答嗎？讓學(xué)生通過故事明白 太陽能給地球帶來光和熱。讓學(xué)生討論太陽在日常生活中 的作用，使他們認識到太陽的光和熱對 我們的重要性。教師讀資料時要突出重點詞，以 達到使學(xué)生震驚的目的。活動二：認識風(fēng)和水提供動力學(xué)生活動教師指導(dǎo)問題：有什么辦法讓小轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)起學(xué)生往

39、往會先想到用手來撥動行。來？交流：說一說自己的辦法。說說為什么想到這個方法？實驗：試一試自己的辦法行不 這個實驗說明了什么？小結(jié)：有了力，小轉(zhuǎn)輪就會轉(zhuǎn)起 來。玩一玩：還有其他辦法讓小轉(zhuǎn)輪 轉(zhuǎn)起來嗎？這說明什么？結(jié)論：風(fēng)和流水都能產(chǎn)生力使小 轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)動起來。完成活動作業(yè)第23頁：哪些物 品的運動利用了風(fēng)？哪些利用了水？小結(jié)：風(fēng)和水能為我們提供動 力?；蜻€有其他方法，但要讓學(xué)生明白只要 用力就能使小轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)動起來。通過風(fēng)和流水也能使小轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn) 動起來，讓學(xué)生意識到風(fēng)和流水也能產(chǎn) 生力量。第二課電和燃氣一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察了解電和燃氣是我們生活中常用的能源，它們有很多的用途2、在觀察和實驗中進一步學(xué)

40、習(xí)比較的方法。3、在了解電和燃氣的過程中知道要安全使用這些能源。二、課前準(zhǔn)備：各種電動玩具、玩具小電扇、電水壺、介紹天然氣、煤氣和液化氣的影像資 料三、教學(xué)活動：活動一：玩電動玩具學(xué)生活動教師指導(dǎo)玩L玩自己帶來的電動玩具, 說 說它們是怎樣運動起來的？小結(jié)：電為這些電動玩具提供動 力。試一試：哪些方法能讓玩具小電 扇轉(zhuǎn)起來。討論： 哪種方法更方便？講講 理由。小結(jié)：電為我們提供的動力更方 便，讓我們更省力。學(xué)生玩電動玩具過程中,教師要 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有了電，玩具才有動力。學(xué)生想到的方法肯定很多，可以 讓他們都去試一試，在比較/、同方法的 過程中，幫助他們感受到使用電的優(yōu) 點。活動二：討論電在生活

41、中的應(yīng)用學(xué)生活動教師指導(dǎo)觀察：電水壺?zé)?。交流：電水壺是利用什么能源?加熱水的？討論：生活中，我們還能用電做 什么？在觀察燒水的過程中，教師RJ以 進行用電安全教育。啟發(fā)學(xué)生盡可能多的說出電在 生活中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生從教室里， 家里開始討論，再到更大的范圍?；顒尤赫J識主要的燃氣及應(yīng)用學(xué)生活動教師指導(dǎo)討論：除了用電水壺?zé)?中還用什么來燒水？觀察圖片：天然氣、煤氣和液化 氣是生活中常用的幾種燃氣，也能提供 熱量。觀看介紹天然氣、煤氣和液化氣 的影像資料。觀察、討論：電動自行車和燃氣 助動車分別以什么為動力？各有什么 特點？小結(jié)：燃氣也能提供動力。天然氣和液化氣學(xué)生不一定 解，通過資料

42、片可以讓學(xué)生初步知道這 些燃氣在生活中的應(yīng)用，同時了解一些 安全使用燃氣的知識?？梢宰尲依镉羞@兩種車的學(xué)生 事先了解一下，這樣可以在課堂里做更 好的介紹交流。第三課節(jié)約能源一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和討論一些利用能源的實例，知道太陽、風(fēng)、水、電、燃氣等 是生活中的常用能源，我們的生活離不開能源。2、通過討論生活中一些使用能源的做法，了解一些節(jié)約能源的做法，樹立 節(jié)能的意識。二、課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片。三、活動設(shè)計：活動一：辨認它們的能源活動目標(biāo)：通過觀察和討論利用不同能源工作的裝置實例，知道太陽、風(fēng)、 水、電、燃氣等是生活中的常用能源，我們的生活離不開能源?；顒佣河懻撛鯓庸?jié)約電和燃氣活動目標(biāo)：通

43、過討論生活中一些使用能源的做法，了解一些節(jié)約能源的做法, 樹立節(jié)能的意識。三、教學(xué)過程：活動一：知道生活離不開能源學(xué)生活動教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)：常見的能源有哪些？完成活動作業(yè)第23頁：把教材 圖片上的裝置按所用的能源進行分類。討論交流：生活中還啟哪些裝置 利用了這些能源？討論：平時，家里面用什么方法 燒飯煮菜？如果突然斷電、斷煤氣會怎 么樣？小結(jié)：我們的生活離/、開能源。先說說這些裝置分別利用了哪 種能源，再進行分類，記錄。從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，啟發(fā)他 們假想沒有電和煤氣的生活情景，從而 知道我們的生活離/、開這些能源?；顒佣河懻撛鯓庸?jié)約電和然氣學(xué)生活動教師指導(dǎo)觀察圖片：這些做法對/、對？為 什么？

44、討論：怎樣節(jié)約使用電和煤氣？ 說說你的方法？記錄：為學(xué)校和家庭節(jié)約電和染 器提供主意。課后調(diào)查：記錄電和燃氣的使用 情況，在采用了你的建議和方法后，電 和燃氣比過去節(jié)約沒有？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，從節(jié)約 能源的角度進行判斷，并可以聯(lián)系自己 的生活?？梢韵冗M行小組討論，然后進行 各組交流，訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的 能力。結(jié)合本單元的評價單進行記錄?？梢宰寣W(xué)生把課堂內(nèi)討論的建 議和方法帶回家，在家里試一段時間后 再進行交流。第六單元周圍的聲音第一課聽聲音一、教學(xué)目標(biāo)：1、能通過傾聽和辨別聲音信息，初步體會我們的周圍充滿了各種聲音。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細傾聽的習(xí)慣以及捕捉和辨別聲音信息的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生

45、的互助合作精神、創(chuàng)新思維和動手能力。二、活動設(shè)計活動一：讓物體發(fā)出聲音活動目標(biāo)：能用不同的方法讓物體發(fā)出聲音。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能 力。學(xué)會表達自己實驗的結(jié)果，學(xué)會交流?；顒悠鞑模航饘亠灨杀P、10件不易壞的五件（回形針、錢幣、橡皮、鉛筆 等）。（每組一份）學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點分組觀察：桌面有哪些物品。活動：用各種方法讓桌面上的物 品發(fā)出聲音0交流展示：你用了什么辦法使它 發(fā)出了怎樣的聲音？討論：哪些方法很有創(chuàng)意？教師選擇能發(fā)出/、同聲音的物 體。鼓勵學(xué)生想出盡可能多的方法、 不同的方法來解決問題。活動二：讓耳朵成為裁判員活動目標(biāo)：能通過傾聽和辨別聲音信息，初步體會我們的耳朵能辨別不同的

46、 聲音。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。學(xué)會表達自己實驗的結(jié)果，學(xué)會交流?；顒悠鞑模航饘亠灨杀P、10件不易壞的五件（回形針、錢幣、橡皮、鉛筆等）。（每組一份）學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點游戲1:閉上眼睛，聽物品 掉在金屬餅干盤上的聲音,猜一猜是哪 一件物品？交流：你發(fā)現(xiàn)什么問題？游戲2:小組3位同學(xué)閉上眼睛， 1位同學(xué)把物品放在金屬盒中，聽物品教師幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則。讓學(xué)生說一說他們是怎樣分辨 這些聲音的。在盒中移動的聲音，猜是哪一件物品？強調(diào)讓物品在盒中滾動發(fā)出聲討論：你是怎樣辨別類似聲音 的？音，仔細聽這些聲音。小結(jié)：耳朵能辨別不同物品發(fā)出 的聲音。活動三：聽聲音，做動作活動目標(biāo)：能用動作表達聽到

47、的各種聲音。培養(yǎng)學(xué)生仔細傾聽的習(xí)慣以及捕捉和辨別聲音信息的能力?；顒悠鞑模憾嗝襟w課件。學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點活動：聽/、同的聲音，用動作表 示出來。討論：我們周圍還啟哪些經(jīng)常聽 到的聲音？小結(jié)：我們周圍充滿著各種聲 音。鼓勵學(xué)生大膽做出動作表達聽 到的是什么聲音?；顒铀模郝爠游锫曇?，按順序編號活動目標(biāo)：初步體會一些動物發(fā)出的不同的聲音。 學(xué)會表達自己的見解，善 于傾聽和交流。活動器材：多媒體課件。學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點討論：小動物會發(fā)出怎樣的聲音？游戲：聽聲音，猜動物記錄：活動作業(yè)42,聽動物聲音， 按順序編號。交流：與聲音順序?qū)?yīng)的止確的動 物順序是什么？小結(jié)：我們周圍充滿著各種聲音， 耳朵能分

48、辨聲音。幫助學(xué)生養(yǎng)成活動記錄和仔 細聽的好習(xí)慣。第二課不同的聲音一、教學(xué)目標(biāo)：1、體會聲音有長短、輕響和高低的不同。2、初步認識噪聲會損害健康，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。3、初步學(xué)會用所給的材料進行探究和實驗。二、活動設(shè)計活動一：聽一聽，有什么不同？活動目標(biāo)：體會聲音有長短、輕響和高低的不同。學(xué)會表達自己的見解，善于傾聽和交流?；顒悠鞑模憾嗝襟w課件（長短、輕響和高低不同的聲音）學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點 活動：聽長短/、同的聲音，用線 條圖回表示出來。 討論：我們周圍還啟哪些經(jīng)常聽 到的長短不同的聲音？ 活動：聽高低不同的聲音，用高 低不同的植物圖回表示出來。 討論：我們周圍還啟哪些經(jīng)常聽 到的局低不同的

49、聲首聲首？ 活動：聽輕響/、同的聲音，用自 己聯(lián)想的圖回表示出來。 討論：我們周圍還啟哪些經(jīng)常聽 到的輕響不同的聲首聲首？ 小結(jié)：我們周圍充滿著長短、輕 響和高低/、同的聲音。多媒體選用長短、輕響和高低明 顯/、同、學(xué)生又十分熟悉的聲音。鼓勵學(xué)生大膽畫出線條表達聽 到的聲音。鼓勵學(xué)生大膽畫圖表達聽到的 聲音。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聲音的/、同?；顒佣翰皇軞g迎的聲音一一噪音活動目標(biāo)：初步學(xué)會辨別好聽的聲音和不好聽的聲音。初步認識噪聲會損害健康，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識活動器材：多媒體課件（好聽的聲音和不好聽的聲音）學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點活動：聽好聽的聲音和不好 聽的聲音。討論：我們周圍還啟哪些經(jīng)常聽 到好聽的聲

50、音？你還聽到過哪些不好 聽的聲音？交流：噪聲有哪些危害？我們應(yīng) 該怎樣做？總結(jié)：噪聲危害健康，是一種環(huán) 境污染。多媒體選用長短、輕響和高低明 顯/、同、學(xué)生又十分熟悉的聲音。引導(dǎo)學(xué)生談生活中聽到樂音和 噪音的不同感受。活動三：探究隔音的好方法活動目標(biāo)：初步學(xué)會用所給的材料進行探究和實驗。初步培養(yǎng)探究的興趣，提高動手能力?；顒悠鞑模盒♀忚K、紙盒、泡沫、海綿、絨布等。（每組一份）學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點引入：噪聲危害健康，我們怎樣 來抵御噪聲？討論：你知道哪些材料能隔音？分組活動：動手做個隔音箱。交流：實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？討論：生活中你見過哪些隔音設(shè) 備核裝置？小結(jié)：泡沫、海綿、絨布、雙層 玻璃等等能幫

51、助我們抵御噪音。引導(dǎo)學(xué)生課前注意觀察，收集有 關(guān)資料。讓學(xué)生充分實驗，比一比哪一組 隔音后小鈴鐺的聲音最輕。第三課聲音告訴我們什么一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲和討論，知道聲音可以用來傳遞信息。2、通過討論聲音是否好聽，樹立自覺減少生活噪聲的環(huán)保意識。3、通過討論怎樣保護耳朵，了解一些保護耳朵的常識，樹立自我保護的意二、活動設(shè)計：活動一：用聲音傳遞直接信息活動目標(biāo)：1、通過游戲，知道聲音可以傳遞直接信息。2、通過“拷貝不走樣”的游戲，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣?；顒佣河寐曇魝鬟f間接信息活動目標(biāo)：通過看圖討論，知道聲音可以傳遞間接信息，包括情感信息?；顒尤?、通過討論聲音是否好聽，樹立自覺減少生活噪聲的

52、環(huán)保意識。2、通過討論怎樣保護耳朵，了解一些保護耳朵的常識，樹立自我保護的意 識。三、教學(xué)過程：活動一：用聲音傳遞直接信息學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點游戲：拷貝不走樣。交流：為什么會“走樣”。游戲：聽聲首，辨方向。小結(jié)：聲音可以直接傳遞某些信 息，如聲音的方向。宣布游戲規(guī)則。使學(xué)生明白除了要認真傾聽外還 要準(zhǔn)確地傳話，這樣才準(zhǔn)確地傳遞信 息。引導(dǎo)學(xué)生體會聲音可以使我們知 道聲音發(fā)出的方向?；顒佣河寐曇魝鬟f間接信息學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點討論：聲音還能告訴我們哪些信 息？觀察：用聽診器聽心臟或脈搏的 聲音。討論：為什么醫(yī)生可以借助聽診 器了解病人的病情？討論：裁判的哨聲傳遞的信息。欣賞：樂曲片段，說說聽后的感 受。小結(jié)：聲音可以間接地傳遞信 息。鼓勵學(xué)生暢所欲言。對聽診器的使用作適當(dāng)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生體會聲音可以表達某 些特殊信息，但是只有掌握一定的規(guī)律 或知識