吉林省長白山第二高級中學2020-2021學年高一上學期期中考試語文試卷 Word版含答案

1、姓名： 班級：考號：20202021學年度第一學期期中考試高一語文試題 注考試時間： 150分鐘 滿分： 150分一、現代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成l3題。 悲劇產生于社會的矛盾、兩種社會力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公。因為他們的力量還比較弱小，還無法與強大的舊勢力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實現，于是形成了悲劇。古希臘學者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現實中更美好同時又是“與我們相似的”人物，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使

2、感情得到陶冶”，即產生凈化的作用。然而，悲劇不僅表現沖突與毀滅，而且表現抗爭與拼搏，這是悲劇具有審美價值的最根本的原因。魯迅說過：“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看?！边@種毀滅是抗爭、拼搏以后的毀滅，抗爭與拼搏體現了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑馬身人首中，人臂絕望地撲向一個它所抓不到的目標，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有強烈的悲劇性。可以說，沒有抗爭就沒有悲劇，沖突、抗爭與毀滅是構成悲劇的三個主要因素。悲劇的審

3、美價值的載體只能是文學藝術。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了?，F實中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴肅的倫理態(tài)度和實踐行動。民主革命時期，在演出歌劇白毛女的過程中，曾多次出現扮演地主黃世仁的演員被打甚至險遭槍擊的事件，這是人們以實際的道德評價代替了審美活動。現實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質，它們必須以文學藝術的形式表現出來，才能成為欣賞的對象，美學上所謂的“以悲為美”才能實現。悲劇成為審美對象只能以文學藝術的形式出現，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠的時間會使過去的現實悲

4、劇的悲慘因素淡化，就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現實。這里還有一個空間的間隔，悲劇藝術展現的畢竟是一個人們不熟悉或有點陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗爭和悲痛，從而感受到強烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。悲劇表現的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對待痛苦和死亡的方式，這是人類社會和人類活動中十分重要、嚴肅的一面。悲劇在表現對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現出無法摧毀的人的偉大和崇高。1下列各項中，其性質不屬于原文所論悲劇的一項是 ( )A 在梁山伯與祝英臺的

5、故事中，祝英臺女扮男裝外出求學，為追求愛情自由，面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。B 老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅韌的精神，在飽受舊社會、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。C 在電影狼牙山五壯士中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護大部隊撤退及當地群眾安全轉移，阻擊了3000多名日寇的多次進攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。D 在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉入海中，200多名官兵壯烈殉國。2下列理解，不符合原文意思的一項是（ ）A 在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是

6、以失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對立面則是悲劇客體。B 在羅丹的馬身人首雕塑中，人臂是人、靈和人性的象征，馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構成了人間的悲劇。C 當悲劇以文學藝術的形式出現，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。D 悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說悲劇在表現偉大和崇高的人被摧毀的同時，更表現出人的無法摧毀的偉大和崇高。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A 亞里士多德認為悲劇具有“凈化”作用。他所說的“凈化”，不是指受眾在生

7、理上的發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。B 人們之所以喜歡欣賞悲劇，是因為悲劇會引起人的悲傷、畏懼、憐憫，使人在強烈的痛苦中獲得一種快感，所謂“以悲為美”的意思全在于此。C 在歌劇白毛女的演出過程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，說明人們的實際道德評價是不可能把現實的悲劇作為審美對象的。D 悲劇在表現沖突與毀滅的同時，也表現抗爭與拼搏，因此雙方力量越是懸殊，主體的抗爭越是艱難，所體現的精神就越強大，悲劇的審美價值也越高。 （二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。 材料一：相關數據顯示，2017年中國游戲用戶規(guī)模達到5.83億

8、人，過去5年，手游用戶數從9000萬增長至5.54億，而青少年成為游戲主力用戶之一。廣東一所高校有學者進行了一項針對518名中學生的抽樣調查，結果顯示：在青少年中，大受歡迎的網游以暴力題材為主。玩家對暴力網游接觸量越大，則越傾向于認為世界是丑惡的、他人是不值得信任的，同時對暴力的贊同度也越高，傾向于采取暴力行為解決矛盾沖突。記者調研發(fā)現，目前，受成癮性電子游戲影響的群體呈現出低齡化、邊緣化兩大特征。低齡化00后甚至05后被稱為"數字化原住民"，一些經營者在設計、運營成癮性電子游戲時傾向于針對低齡群體。江蘇省電子競技運動協會副會長孫紫陽說，業(yè)余玩家尤其是低齡玩家往往比專業(yè)選手

9、更容易對游戲成癮，因為缺乏辨別力，游戲的設計能持續(xù)給他們以精神刺激，獲得巨大快感。邊緣化成癮的青少年存在一些共性，如現實世界社交面窄、少有其他獲取娛樂的途徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現游戲上癮的孩子社交能力差，在現實世界中找不到存在感，從一定程度上來說，這是農村、縣城留守兒童成為重災群體的原因。成癮性電子游戲對青少年的巨大殺傷力有兩大主因，一是復合成癮難以斷根，對未成年人的身心健康產生長期持續(xù)的負面影響；二是游戲構建的虛擬世界，以粗暴甚至錯誤的規(guī)則沖擊誤導了未成年人三觀，埋下嚴重社會隱患。（摘編自低齡化邊緣化：成癮性電子游戲正摧毀我們的新生代2018年6月6

10、日 新華網）材料二：從6月19日開始，世界衛(wèi)生組織(WHO)正式將游戲成癮列入精神疾病，并且通知世界各國將這個病癥納入醫(yī)療體系。世界衛(wèi)生組織最新版國際疾病分類把“游戲障礙”正式列入“精神與行為障礙”，其典型癥狀是：無法控制地玩游戲、越來越經常將電子游戲置于其他生活興趣之前，即使有負面后果也持續(xù)或增加游戲時間。要認定為游戲成癮，需要滿足下列條件：首先要表現出對游戲的自控力不足，其次是將游戲的優(yōu)先級放在其他興趣與日常活動之前，就算有身體或精神上的負面情況也要繼續(xù)玩游戲甚至增加游戲時間，然后病患因為游戲已造成家庭、社會、工作等方面重大損害，最后需要至少十二個月才能確診。WHO稱，對于游戲是否成癮，相

11、關行為要持續(xù)至少12個月才能確診，如果癥狀嚴重，觀察期也可縮短。部分國家此前已承認游戲成癮是重大的公共衛(wèi)生議題，許多國家都有治療游戲成癮的戒癮機構。（摘編自環(huán)球網科技 2018年6月19日）材料三：如今好玩的網絡游戲多如牛毛，少數青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學業(yè)荒廢，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共衛(wèi)生課題。正如工廠不能只顧盈利而肆意排污，游戲開發(fā)運營商有責任規(guī)制游戲的“副作用”，不能一切向錢看。日前，不少游戲開發(fā)商采用實名認證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)；有的游戲公司還上線“數字契約”功能，引導家長和孩子訂立使用契約這些主動作為，展

12、現出建構行業(yè)倫理的積極態(tài)度。業(yè)界也逐步認識到，應當努力從“娛樂游戲”向有益于技能成長的“功能游戲”轉型?？梢哉f，積極承擔責任，主動轉型升級，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實現健康發(fā)展。然而，市場如馬，脫韁則野。近年來，有的游戲平臺實名認證形同虛設，各類破解防沉迷系統(tǒng)的手段頻出，還有一些網絡游戲傳播低俗色情、渲染兇殺暴力，甚至扭曲歷史、傳播不良觀念這些頑疾，僅靠市場自我調節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象，必須善用法律與制度。除了事后下線封禁涉黃涉暴的網絡游戲，能否加強源頭評估與管控，將可能危害未成年人身心健康的網絡游戲“拒之網外”？可否針對不同年齡、不同群體的用戶，建立游戲分級制度？強化監(jiān)管、創(chuàng)新手段

13、，既是引導游戲產業(yè)健康發(fā)展的現實需要，也是共建清朗網絡空間的必然要求。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。不少研究表明，青少年走上網游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關。有的家庭親情冷漠或過度約束，激起“青春叛逆”，無形中將孩子推向網絡游戲；有的家長自己就是“游戲迷”，為孩子樹立起反面榜樣。有的家長一旦發(fā)現孩子游戲上癮，要么粗暴地拔掉電源、沒收終端，要么簡單地將孩子送到“網癮戒除學?！?。事實證明，類似做法效果十分有限。與其一味苛責、視游戲為洪水猛獸，不如一點一滴改善家庭教育，通過增親子之情、添假日之樂、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛好，提升自控能力。孩子的成長是一個不斷上臺階

14、的過程，當他們眼界更開闊、生活更豐富，游戲的吸引力也自然會減弱。數字時代為人們帶來了許多便利，也潛藏著風險和挑戰(zhàn)。面向未來，進一步增強“反成癮”的自覺、共同維護“數字健康”，我們才能更好地擁抱數字生活、追求美好生活。（摘編自姜赟美好生活需要“數字健康”2018年06月20日人民日報）4下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A 相對于專業(yè)選手，低齡群體由于缺乏辨識能力，往往更容易受游戲的連續(xù)性刺激的影響而上癮。B 對于某人游戲是否成癮，WHO認為相關行為的表現要持續(xù)至少12個月，否則不能診斷為“游戲成癮”。C 游戲成癮給少數青少年帶來了很多負面影響，因而，如何防止參與者游戲成癮成了一個

15、亟待破解的公共衛(wèi)生課題。D 游戲產業(yè)要健康發(fā)展，開發(fā)商就必須有責任意識，有行業(yè)倫理，能積極創(chuàng)新，同時還要接受外界的監(jiān)管。5下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A 世衛(wèi)組織將游戲成癮列入精神疾病，勢必會引起很多爭議，但其判斷的標準為衛(wèi)生專業(yè)人員提供了診斷參考依據。B 那些家庭關懷缺失、少有其他獲取娛樂的途徑等青少年，比較容易成為沉溺于網游的玩家。C 材料一和材料三的內容表述各有側重，但都論及游戲成癮的成因、危害及破解措施。D 世界衛(wèi)生組織定義的游戲成癮有別于我們平時認識中的“網癮”，著迷甚至沉迷不能輕易地論定為到了精神疾病的程度。6如何防止青少年游戲成癮？請結合材料簡要談談你的

16、看法或建議。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成79題。 鐵廚子徐國平早先，老家辦婚宴，大都請來三五鄉(xiāng)廚，在自家搭棚筑灶，將桌椅當院擺開。賓客圍桌而坐，鄉(xiāng)廚操鍋揮勺，幫工穿梭上菜。酒菜飄香四溢，滿院人聲鼎沸。酒過三巡，菜過五味之后，賓客們咂嘴剔牙，談論最多的是鄉(xiāng)廚的廚藝。其中，對鐵廚子的贊譽最多。鐵廚子不是本地人，左腿有殘疾。據說，兩三歲時，患了幼兒癱，遭家人遺棄。幸好，被鐵廚師發(fā)現，見其可憐抱回家中。鐵廚師是省城一家大酒店的大廚，鏤月裁云，廚藝絕倫。只是，夫人一直沒有生育。見鐵廚子身有殘疾，夫人嫌棄無比，鐵廚師卻視如己出，細心撫養(yǎng)。后來，鐵廚師告老返鄉(xiāng)，

17、在我們老家落戶。鐵廚師是個熱心腸，老家誰辦喜宴，一請就到，毫無架子。鐵廚子年過十五，也沒上學。養(yǎng)母貪吃懶做，游手好閑。鐵廚子在家挑水劈柴，燒火做飯，稍有怠慢，便遭打罵。鐵廚子只有忍氣吞聲。好在，鐵廚師開始傳授鐵廚子手藝了。鐵廚師說，一個廚師首先離不開一手好刀法。鐵廚子自知身殘，立志苦練，很快，操刀嫻熟自如，蘿卜或土豆切過后，均細如發(fā)絲，竟能穿針而過。鐵廚師言傳身教，每道菜的炮制，作料，火候等工序，鐵廚子都心領神會。一次，鐵廚師偶染風寒，臥床在家。村前一戶辦婚宴，見鐵廚師去不了，主家焦急萬分。鐵廚子一旁，悶聲說了句，爹，您若放心，俺去！鐵廚子到了主家，問清幾桌宴席，備好菜和作料，然后，不慌不忙地

18、吩咐幾個幫廚，切剁蒸炸?；檠玳_席，菜肴一一上桌，賓客吃得津津有味，贊不絕口。鐵廚子聽后，方才坐下喝了一杯熱茶。鐵廚子一宴成名。鐵廚師病逝后，養(yǎng)母趕鐵廚子空身出門。鐵廚子四處漂蕩做起鄉(xiāng)廚。其間，他推陳出新，精心搭配，那些平常不過的菜肴，一經他妙手偶得，花樣奇出，余香滿口。后來，各色酒店大量涌現。老家的婚宴開始到酒店舉辦了。鐵廚子的養(yǎng)母也開了一家鐵家酒店。并費盡周折找來鐵廚子做主廚。鐵廚子很不情愿?？绅B(yǎng)母說，我這把年紀，酒店干好了，將來還不是你的？等攢下錢，為娘再給你挑個漂亮的服務員做媳婦。鐵廚子不再推辭，盡心幫養(yǎng)母經營酒店。很快，生意火爆，吃客如云。只是，養(yǎng)母為了降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起

19、地溝油。鐵廚子掌勺時，一瞟油的顏色，撩起一聞，把炒鍋一扔，喊來養(yǎng)母，這油不地道！養(yǎng)母卻滿不在乎，管它啥油，能做菜就中。鐵廚子一臉不悅，吼道，菜是俺做的，這樣做會砸了俺的招牌，俺不干！養(yǎng)母氣急敗壞，指著鐵廚子罵道，你個白眼狼，要不是老娘當初養(yǎng)你，你早餓死街頭了。鐵廚子沒再言語，一摔圍裙，離開酒店。鐵廚子去了一家小酒館，雖薪水少些，可鐵廚子有個條件，必須貨真價實。一次，有人在小酒館設宴。正巧，席間有一位省城大飯店的董事長，品味后，連聲稱贊，沒想到這么小的酒館，能吃到這么上乘的美味。非讓老板喚來鐵廚子，說幾日后是其母親的壽辰，重金請他去做主廚。鐵廚子連聲推辭，都是一些鄉(xiāng)野粗菜，上不了大席。董事長遂道

20、出實情，說其家母胃口不好，佳肴吃遍無數，總提不起食欲。鐵廚子最終應允，說，沖您這份孝心，俺不妨一試。壽宴那日，鐵廚子精心烹制，菜肴油而不膩，清爽可口。董事長的母親果然食指大動。特別是最后端上的壽桃，更是令她胃口大開，連聲說這么些年，這是吃得最可口的一頓飯。董事長問起壽桃的配料，鐵廚子直言相告，無非一些雜面加豆腐渣，精心搭配蒸制而成。你想想，再好的美味佳肴也有吃膩的時候。董事長恍然大悟，出高薪欲聘鐵廚子為私家廚師。鐵廚子婉言謝絕，說，你有老母孝敬，俺也有老娘需人伺候。原來，鐵廚子養(yǎng)母的酒店，終因偷用地溝油被查封。養(yǎng)母驚恐之下，中風偏癱。鐵廚子默默地來到養(yǎng)母身邊，端屎端尿，晝夜伺候。養(yǎng)母羞愧難當，

21、嗚嗚落淚。鐵廚子一邊擦淚，一邊勸慰，生恩不如養(yǎng)恩重，俺就是你的親兒子。（選自小說月刊2016年第12期，有刪改）7下列對這篇小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A 小說講究鋪墊和伏筆，如“養(yǎng)母為降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油”，為下文她中風偏癱做鋪墊。B 小說第一段寫老家辦婚宴時，搭棚筑灶，大擺筵席的情景，交代了故事發(fā)生的背景，引出小說的主要人物。C 小說結尾處，養(yǎng)母和鐵廚子均落淚，令人心碎。小說安排這樣的結尾，能深深地感動讀者，發(fā)人深省。D 小說主要采用描述性語言，使文章歡快、活潑、華麗，有些動詞運用的生動形象，如“瞟”“撩”“扔”。8小說中“鐵廚子”有哪些性格特

22、點？請簡要分析。（6分）9文中對養(yǎng)母進行了多次描寫，有什么作用？請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10-13題。 范曄，字蔚宗，順陽人，車騎將軍泰少子也。母如廁產之，額為磚所傷，故以磚為小字。出繼從伯弘之，襲封武興縣五等侯。少好學，博涉經史，善為文章，能隸書，曉音律。年十七，州辟主簿，不就。高祖相國掾，彭城王義康冠軍參軍，隨府轉右軍參軍，入補尚書外兵郎，出為荊州別駕從事史。尋召為秘書丞，父憂去職。服終，為征南大將軍檀道濟司馬，領新蔡太守。道濟北征曄憚行辭以腳疾上不許使由水道統(tǒng)載器仗部伍軍還為司徒從事中郎頃之，遷

23、尚書吏部郎。元嘉元年冬，彭城太妃薨，將葬，祖夕，僚故并集東府。曄弟廣淵，時為司徒祭酒，其日在直。曄與司徒左西屬王深宿廣淵許，夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂。義康大怒，左遷曄宣城太守，不得志，乃刪眾家后漢書為一家之作。在郡數年，遷長沙王義欣鎮(zhèn)軍長史，加寧朔將軍。兄皓為宜都太守，嫡母隨皓在官。十六年，母亡，報之以疾，曄不時奔赴；及行，又攜妓妾自隨，為御史中丞劉損所奏。太祖愛其才，不罪也。服闕，為始興王浚后軍長史，領南下邳太守。及浚為揚州，未親政事，悉以委曄。尋遷左衛(wèi)將軍、太子詹事。曄長不滿七尺，肥黑，禿眉須。善彈琵琶，能為新聲。上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不肯為上彈。上嘗宴飲歡適，謂曄曰：“我

24、欲歌，卿可彈?！睍夏朔钪?。上歌既畢，曄亦止弦。時曄與沈演之并為上所知待，每被見多同。曄若先至，必待演之俱入；演之先至，嘗獨被引，曄又以此為怨。曄累經義康府佐，見待素厚，及宣城之授，意好乖離。謝綜為義康大將軍記室參軍，隨鎮(zhèn)豫章。綜還，申義康意于曄，求解晚隙，復敦往好。 （節(jié)選自沈約宋書·范曄傳）10.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（   ）（3分）A.道濟北征/曄憚行/辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗/部伍軍還/為司徒從事中郎B.道濟北征曄/憚行/辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗部伍/軍還/為司徒/從事中郎C.道濟北征/曄憚/行辭以腳疾/上不許/使由水

25、道統(tǒng)載器仗/部伍軍還/為司徒從事中郎D.道濟北征/曄憚行/辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗部伍/軍還/為司徒從事中郎11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（   ）（3分）A.經史，經主要指儒家經典，史主要指各種正史。經史子集，是我國傳統(tǒng)圖書的四大部類，泛指我國古代典籍。B.服闋，指守喪期滿。古代守喪分五服，以親疏關系規(guī)定服喪時間長短和穿不同喪服，期，是指服喪期一年。C.太守，原稱郡守，漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官，除治民、進賢、決訟、檢奸外，還可自行任免所屬掾吏。D.古代職官變動有專用動詞，如“領”指兼任；“加”指任用、加封；“遷”指官職升遷

26、；“出”指京官外調。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（   ）（3分）A.范曄博覽群書。年少好學，涉獵廣泛；善為文章，刪削各家后漢書史料，編成后漢書B.范曄精通音律。擅彈琵琶，能作新曲；皇帝在一次宴飲暢快之時，自己唱歌，請范曄伴奏。C.范曄待人真誠。對同僚沈演之以真誠相待；與劉義康雖有嫌隙，但經謝綜調和，能冰釋前嫌。D.范曄不拘禮法。彭城王母親去世，范曄卻以聽挽歌為樂；知道母親生病，仍攜帶妓妾去探望。13.把下面句子譯成現代漢語。（10分）（1）上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不肯為上彈。（2）時曄與沈演之并為上所知待，每被見多同。（二）古代詩歌閱讀

27、（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩歌，完成14-15題。寓居吳興曾幾相對真成泣楚囚，遂無末策到神州。但知繞樹如飛鵲，不解營巢似拙鳩。江北江南猶斷絕，秋風秋雨敢淹留？低回又作荊州夢，落日孤云始欲愁。注曾幾：兩宋之際詩人。此詩作于宋室南遷之后。楚囚：世說新語言語載晉室南渡后，士大夫多聚會新亭相視流淚，王導說：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對！”荊州，指漢末王粲見天下大亂，遂去荊州依附劉表。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）A首聯用典，慨嘆白己只能徒作楚囚相對，無計克服神州，流露出詩人極大的無奈。B頷聯連用兩個比喻，由國事到傷感自己顛沛流離，無處棲托，表達惆悵不平之情。

28、C頸聯內容上緊承頷聯，直寫國家淪亡后南北音訊斷絕詩人不能滯留風雨中的凄清。D尾聯寫國事和家事如此，自己又漂泊落魄如此，詩人不由得徘徊低迷，心懷郁郁。15有論者認為詩中的“秋風秋雨”“落日孤云”具有某種象征意味，簡要說說你的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）16.補寫出下列句子中空缺的部分。（12分）（1）沁園春 長沙中，舊地重游，引發(fā)對往日生活回憶的句子： ， 。（2）短歌行中作者借用詩經中姑娘思念情人來比喻渴望得到賢才的詩句是： ， 。（3）浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在夢游天姥吟留別中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句分別是“ ”和“ ”（4）登高中

29、表現杜甫憂國傷時的句子： ， 。（5）琵琶行中主旨句是： ， 。（6）念奴嬌 赤壁懷古中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是： ， 。三、語言文字運用（14分）閱讀下面的文字，完成1719題。閱讀下面的文字，完成下列小題。在歷史的進程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當我這樣說時，我已經承認對待歷史進程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個戰(zhàn)士，甚至做一個將軍，在時代的戰(zhàn)場上_，發(fā)號施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經商，去從政，去稱霸學術，統(tǒng)帥文化，叱咤風云，_，去充當各種名目的當代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身影之外，還應該有守望者的寂寞的身影。守望者是這

30、樣一種人，他們并不直接投身于時代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個距離，但他們也不是旁觀者，相反對于潮流的來路和去向始終懷著深深的關切。他們關心精神價值甚于關心物質價值，在他們看來，無論個人還是人類，物質再繁榮，生活再舒適，()。所以，他們虔誠地守護著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價值，同時警惕地瞭望著人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地，仰望天空，他們守的是人類_的生命之土，望的是人類_的精神之天。17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）A 赴湯蹈火指點江山安居樂業(yè)

31、超世絕倫B 沖鋒陷陣指點江山安身立命超凡脫俗C 赴湯蹈火高談闊論安身立命超世絕倫D 沖鋒陷陣高談闊論安居樂業(yè)超凡脫俗18下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A 如果心神難定，意識不明，就絕無幸?？裳訠 無論是精神流于平庸，還是靈魂變得空虛，都絕無幸?？裳訡 無論是心神難定，還是意識不明，都絕無幸?？裳訢 如果精神流于平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸?？裳?9文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A 在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地B 天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地C 在天空和土地日益被

32、擁擠的高樓遮蔽的時代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空D 天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空20.下面是某?！八L”校園書法社團的招新海報，共有五處不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確、得體。（5分）您想領略楷書結體謹嚴的端莊雅致嗎？您想領略草書一蹴而就的風流瀟灑嗎？今天，我們在此向閣下發(fā)出盛情的請求：忝列“水墨風”，舞動青春的筆桿，書寫充斥著曙光的明天！四、寫作（60分）21閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進入這個世界之前，我有五句話必須要告訴你，如果你能記住這些話

33、，就會成為最好的鉛筆。”你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住；你可能經常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必需的，他會使你成為一只更好的鉛筆；不要過于固執(zhí)，要勇于承認你所犯的任何錯誤，并勇于改正它；不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在最里面；在你走過的地方，都必須要留下痕跡，盡管在留下痕跡的時候要消耗你的生命，但這正是你的價值所在。讀完上述材料，你想到了什么？有何啟發(fā)？請從整體上把握材料，選擇你感觸較深的二到三句話為基礎進行寫作。要求：選好角度，確定立意；自擬標題，文體清楚；不得脫離材料的含意；不要套作，不得抄襲。高一期中測試

34、語文試題參考答案及評分標準1D 2C 3B【解析】1本題考查學生篩選信息，把握內容要點能力。解答此類題，首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握文章內容要點，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。D項，選項混淆范圍，選項是生活的具體事件，而本文論述的悲劇是“文學作品”。故選D。2本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一

35、致，考查的其實是學生的細心和耐心。本題要求選出“理解，不符合原文意思的一項”，C項，“這樣人們就不會獲得悲劇感”錯誤，曲解文意。“不至于介入悲劇沖突之中”的原因是“建立悲劇事件與人的心理距離”。選項強拉因果。故選C。3本題考查篩選整合信息，把握文中觀點態(tài)度能力。解答此類題，一定要仔細閱讀選項，然后到原文中搜索相關內容加以翻譯，和選項內容加以比較，看看是否有不同之處。難度不大，考的其實是考生的細心和耐心。通常會有范圍擴大或縮小，已然和未然判斷失當，表意是否絕對化，因果關系推斷失當，時間錯位，無中生有，對象不當等錯誤類型。本題要求選出“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”，B項，對“以悲為美

36、”的解釋錯誤，這是一道涉及文章中心的題目，“以悲為美”應該是“悲劇在表現對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現出無法摧毀的人的偉大和崇高”。選項“使人在強烈的痛苦中獲得一種快感”應該是“悲劇感”，在這種“悲劇感”的基礎上“欣賞”才能陶冶情操，獲得美感。故選B。4B 5C6游戲開發(fā)商要有責任有良知規(guī)制游戲的“副作用”，不能一味趨利，能主動優(yōu)化設計內容，轉型升級。青少年本身也要加強自控力，提升辨識能力，培養(yǎng)多元的愛好。政府部門加強法治監(jiān)管，整頓游戲市場亂象，給孩子提供一個良好的社會環(huán)境。家庭關愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據世衛(wèi)組織的新規(guī)定，加強這方面的預防、診斷及治療工

37、作?！窘馕觥?試題分析：本題主要考查對材料相關內容的理解。B項，結合文本內容“WHO稱，對于游戲是否成癮，相關行為要持續(xù)至少12個月才能確診，如果癥狀嚴重，觀察期也可縮短”分析可知，“否則不能診斷為游戲成癮”表述不準確。故選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態(tài)度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語

38、言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。5試題分析：本題主要考查對材料相關內容的概括和分析。試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。C項，結合材料一內容分析可知，無中生有，材料一沒有涉及破解措施。故選C。6試題分析：本題是探究題。針對文本內容，談看法或建議，既涉及文本內容分析，又需要拓展延伸。如何防止青少年游戲成癮，結合文本內容分析?！安簧儆螒蜷_發(fā)商采用實名認證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)可以說，積極承擔責任，主動轉

39、型升級，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實現健康發(fā)展”，游戲開發(fā)商要有責任，有良知，規(guī)制游戲的“副作用”?！霸跐撘颇袨楹⒆优囵B(yǎng)多元愛好，提升自控能力”，青少年本身也要加強自控力，培養(yǎng)多元的愛好。“僅靠市場自我調節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象，必須善用法律與制度”，政府部門加強法治監(jiān)管?！扒嗌倌曜呱暇W游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關要么簡單地將孩子送到網癮戒除學?！?，家庭關愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。結合材料二內容分析，公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據WHO的新規(guī)定，加強預防、診斷及治療。7D8聰慧善學。操刀嫻熟自如，將蘿卜、土豆切得細如發(fā)絲。剛毅正直拒絕使用地溝油，憤然離開酒店；要求酒店必須貨真

40、價實。知恩圖報。到養(yǎng)母的酒店當大廚；侍奉中風的養(yǎng)母。9襯托主要人物。如，養(yǎng)母貪圖小利，竟然使用地溝油，被鐵廚子言辭拒絕，襯托了鐵廚子的性格。推動情節(jié)發(fā)展。鐵廚子在鐵家酒店做主廚，去一家小酒館，拒絕董事長的邀請等情節(jié)發(fā)展都跟養(yǎng)母有關。升華小說主題。養(yǎng)母終因偷用地溝油導致酒店被查封，中風偏癱。鐵廚子不計前嫌，侍奉左右。文章的主題升華到了養(yǎng)育之恩不可忘上?！窘馕觥?試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對這篇小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝

41、術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，D項，“小說主要采用描述性語言”錯誤，從文中來看，小說主要采用“敘述性”語言；且“使文章歡快、活潑、華麗”也不當，文章很“樸實”。故選D項。8試題分析：本題考查學生鑒賞作品形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說中鐵廚子有哪些性格特點？請簡要分析”，這就要求考生要圈出文中直接描寫“鐵廚子”的內容，還要圈出對“鐵廚子”進行側面襯托的內容，然后分析概括。首先給人物定位，從職業(yè)的角度來看，“鐵廚子”是一個廚師，從在家庭中的身份來看，“鐵廚子”是養(yǎng)子；然后找出描寫“鐵廚子”的行為舉止的內容，再進行概括。如“鐵廚子自知身殘，立志苦練

42、，很快，操刀嫻熟自如，蘿卜或土豆切過后，均細如發(fā)絲，竟能穿針而過”，這可以看出他很聰慧，且善于學習；如鐵廚子得知養(yǎng)母為了降低成本貪圖小利使用地溝油后，直接表示“這油不地道！吼道，菜是俺做的，這樣做會砸了俺的招牌，俺不干”，見無法說服養(yǎng)母后，毅然離去，去小酒館做廚師，他提出的條件是“貨真價實”，這些表現出人物的剛毅正直；雖然養(yǎng)母對待“鐵廚子”刻薄寡恩，沒有親情，但“鐵廚子”卻在養(yǎng)母中風后無怨無悔地侍奉養(yǎng)母，這表現出人物知恩圖報的高尚情操?？忌鶕@些內容進行概括即可。9試題分析：本題考查作品內容安排的意圖以及次要人物形象的作用。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中對養(yǎng)母進行了多次描寫

43、，有什么作用？請結合文本簡要分析”，這就要求考生要找出描寫?zhàn)B母的內容，然后分析養(yǎng)母的形象特點，再從對主要人物的襯托、對情節(jié)的推動以及對主旨的揭示等角度分析作答。首先找到描寫?zhàn)B母的內容，如“見鐵廚子身有殘疾，夫人嫌棄無比”“養(yǎng)母貪吃懶做，游手好閑。鐵廚子在家挑水劈柴，燒火做飯，稍有怠慢，便遭打罵”“鐵廚師病逝后，養(yǎng)母趕鐵廚子空身出門”“養(yǎng)母為了降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油”“養(yǎng)母氣急敗壞，指著鐵廚子罵道，你個白眼狼，要不是老娘當初養(yǎng)你，你早餓死街頭了”“養(yǎng)母羞愧難當，嗚嗚落淚”等，由這些內容可以看出，文中的養(yǎng)母對待鐵廚子刻薄寡恩，做生意貪圖小利，這對主要人物起到側面襯托作用，養(yǎng)母的刻薄

44、官恩與鐵廚子的知恩圖報形成鮮明的對比，養(yǎng)母的貪圖小利與鐵廚子的正直形成對比，故養(yǎng)母的形象對鐵廚子起到襯托作用，是襯托里的反襯，更加凸顯鐵廚子的性格特點；從情節(jié)的角度來看，鐵廚子去小酒館做工與養(yǎng)母貪圖小利使用地溝油有關，鐵廚子拒絕董事長的邀請與養(yǎng)母中風偏癱有關，故養(yǎng)母的內容起到推動情節(jié)發(fā)展的作用；從主旨的角度來看，酒店被查封，養(yǎng)母中風偏癱，鐵廚子侍奉左右，小說的主旨升華到感恩、養(yǎng)育之恩不可忘的角度，升華了小說的主題。考生從這些方面答題即可。10.D【解析】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中

45、“曄”作后句主語，前面斷開；“行”是“憚”的內容，不要斷開；“部伍”是前句的謂語，后面斷開。11.D【解析】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中D項，“遷”指官職調動。12.C【解析】這是一道歸納內容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現

46、誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中C項，文中無雙方“冰釋前嫌”信息，選項無中生有。13.（1）皇上想聽范曄的彈奏，多次用含蓄的話暗示他，范曄卻假裝聽不懂，最終也不肯為皇上彈奏。（2）當時范曄與沈演之同被皇上當作知心，接見都受到同等待遇?！緟⒖甲g文】范曄，字蔚宗，順陽人，是車騎將軍范泰的小兒子。他的母親上廁所時生下他，他的額頭被磚弄傷了，所以他以“磚”作為小字。他過繼給伯父范弘之，襲封武興縣五等侯。范曄從小好學，博覽經史，善寫文章，能寫隸書，通曉音樂。他十七歲時，州里辟召他為主簿，他沒

47、有去。曾任高祖劉裕的相國掾，彭城王劉義康的冠軍參軍，隨府又轉任右軍參軍。入朝補任尚書外兵郎，出任荊州別駕從事史，不久又召回朝任秘書丞，因父親去世而卸職。服喪期滿他擔任了征南大將軍檀道濟的司馬，兼任新蔡太守。檀道濟北征，范曄害怕隨行，借口腳有疾病，皇上不允許，讓他由水路統(tǒng)率船隊裝載武器北上。軍隊回來以后，范曄擔任司徒從事中郎，旋即，升任為尚書吏部郎。元嘉元年冬天，彭城太妃逝世了。將要安葬的時候，設奠祭那天晚上，官員故舊都集中在東府。范曄的弟弟廣淵，當時為司徒祭酒，那一天正好值日。范曄與司徒左西屬王深在廣淵的府中住宿，夜里二人暢飲，打開北面的窗戶聽挽歌取樂。義康大怒，貶范曄為宣城太守，范曄不得志，

48、于是刪削數家后漢書為一家之作。范曄在宣城待了好幾年，才升任長沙王劉義欣的鎮(zhèn)軍長史，又加官為寧朔將軍。范曄之兄范皓擔任宜都太守，其生母跟隨范皓在所任上。元嘉十六年他們的母親去世了，但遣人報告范曄卻只說母親有病，范曄沒有及時奔赴。等到范曄啟程（去看望他母親時），又攜帶了妓妾跟從，這件事被御史中丞劉損上奏了，太祖愛范曄的才華，沒有降罪。為母服喪期滿后，范曄擔任了始興王劉浚的后軍長史，兼任南下邳太守。劉浚治理揚州，沒有親自過問政事，都委托給范曄。不久范曄又升任左衛(wèi)將軍、太子詹事。范曄身高不超過七尺，又胖又黑，沒有眉毛和胡須。他善于琵琶，能夠作曲，皇上想聽范曄的彈奏，多次用含蓄的話暗示他，范曄卻假裝聽不懂，最終也不肯為皇上彈奏。皇上曾經在一次宴會上很快活，便對范曄說：“我想唱歌，你來伴奏?！狈稌喜乓乐迹ǘ鵀榛噬蠌椬啵；噬铣炅朔稌弦餐Ｖ沽藦?/p>