(完整版)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

1、小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、考試形式本次測(cè)試，由縣教育局教研室統(tǒng)一出題、統(tǒng)一考試時(shí)間，我校采 取同級(jí)交叉、單人單桌、雙人監(jiān)考的形式進(jìn)行。二、整體情況分析班級(jí)參 考 人 數(shù)總分平 均分及 格率最 高分最 低分優(yōu) 秀 人 數(shù)合 格 人 數(shù)名次六(1)83675381.3693.981002151784六(2)79641881.2491.1451725六847089.584.4097.6259821六(4)826901.584.1791.4659752六765820.576.5982.5943636六(6)796603 183.5893.6751743合計(jì)48339585.581.9691

2、.933144441、綜合情況分析從表中可看出，本次檢測(cè)年級(jí)平均分 81.96分，優(yōu)秀率為65.01%, 合格率為91.93%, 90分以上的學(xué)生占全年級(jí)學(xué)生的 36.44%,說(shuō)明本 級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)整體水平較好。2、卷面分析本次檢測(cè)的試題突出了本冊(cè)教材的重難點(diǎn)知識(shí)，難易適中，注重 對(duì)學(xué)生能力的檢測(cè)。較以往有如下改變：一是解決問(wèn)題的比重適度提 高，幾乎涵蓋了本冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)；二是注重了知識(shí)習(xí)得過(guò)程的考查，如 如圓面積計(jì)算方法的形成過(guò)程，圓周長(zhǎng)的計(jì)算，強(qiáng)化了過(guò)程的重要性。 三是注重知識(shí)的全面理解；四、注重知識(shí)的全面理解。三、試題具體分析本試卷共有六個(gè)大題，39 個(gè)小題，分別是填空、判斷、選擇、計(jì)算、

3、畫(huà)圖、解決問(wèn)題。第一題：當(dāng)回“小博士”，認(rèn)真填一填。（ 20%）失分原因：一是知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化意識(shí)不強(qiáng)，如第5 小題；二是對(duì)寫(xiě)出的比忘記化簡(jiǎn)，如第7 小題 ;三是對(duì)分?jǐn)?shù)的倍比和具體數(shù)量的理解的混淆，如第2、 9、 14 小題。今后教學(xué)要加強(qiáng)：一是知識(shí)形成的展開(kāi)過(guò)程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解；三是講究策略和方法。第二題：當(dāng)回“小法官”，慎重判一判。（ 6%）1、考點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、比的基本性質(zhì)、倒數(shù)、命中率等。2、答題情況：幾道習(xí)題都不難，平時(shí)教學(xué)都講到過(guò)，但學(xué)生還是不細(xì)心。3、今后教學(xué)：一是要加強(qiáng)概念的理解和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。第三題：當(dāng)回“檢查員”，

4、細(xì)心選一選。（ 6%）1、考點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的知識(shí)、按比例分配、雞兔同籠等。2、答題情況：不認(rèn)真讀題，計(jì)算不細(xì)心。3、今后教學(xué)：一是加強(qiáng)知識(shí)的綜合性；二是教會(huì)學(xué)生解決的策略和方法；三是扎實(shí)地理解有關(guān)概念。第四題：當(dāng)回“諸葛亮”，巧妙算一算（28%）而計(jì)算離不開(kāi)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，計(jì)算能力的測(cè)查是必測(cè)項(xiàng)目?？谒恪⑦f等式計(jì)算、解方程、文字題等。而文字題，從新教材來(lái)看，并不突出，課本中這種類型的習(xí)題根本找不到，但每次檢測(cè)總有這樣的習(xí)題存在，不得不重視。1、考點(diǎn)：主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算、解方程、列式計(jì)算等；2、答題情況：一是口算的答題率有95%。錯(cuò)誤率最高的是第4小題的簡(jiǎn)便運(yùn)算，這里

5、得先把除法轉(zhuǎn)化成乘法，再進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，而且里邊有分?jǐn)?shù)和小數(shù)的混合運(yùn)算，錯(cuò)誤率較高。3、今后教學(xué)：一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)，照準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算方法；二是突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程；三是平時(shí)教學(xué)也要適度增加一些文字形式的習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。第五題：當(dāng)回“小畫(huà)家”，用心畫(huà)一畫(huà)。（ 8%）1、考點(diǎn)：對(duì)稱軸、數(shù)對(duì)、圓的畫(huà)法。2、答題情況：本題主要考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，答題情況較好。第六題：當(dāng)回“小專家”，仔細(xì)做一做。（ 29%）解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。1、考點(diǎn)：本題涵蓋了分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題、求陰影部分的面積（半圓面積、三角形面積）、圓的周長(zhǎng)、百分率應(yīng)用

6、題、利息計(jì)算、圓、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。2、答題情況：一是對(duì)利息計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的答題情況較好，正確率都在83.3%以上；二對(duì)分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題學(xué)生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹；3、失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析，尤其是分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題。4、今后教學(xué)：一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問(wèn)題的方法；二是注重周長(zhǎng)和面積的理解，正確計(jì)算。四、改進(jìn)措施通過(guò)本次測(cè)試，我認(rèn)為全級(jí)的數(shù)學(xué)教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并聯(lián)系本校，本班學(xué)生的實(shí)際情況，努力改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方

7、式，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”放在教學(xué)的首位，真正提高課堂教學(xué)中有效性。教師方面：1 改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師要從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起，認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和操究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中有自己的時(shí)間和空間，有展示才華的機(jī)會(huì)。2、注重教材的鉆研，合理充實(shí)教材。任何一套教材在適應(yīng)地域和學(xué)生差異方面都會(huì)有不可避免的缺陷，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對(duì)封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)行開(kāi)放式改編，布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)。還要還原數(shù)學(xué)的應(yīng)用情景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象過(guò)程，踐行

8、“做數(shù)學(xué)”理念， 實(shí)現(xiàn) “目中有人”3、進(jìn)一步改革習(xí)題訓(xùn)練方式，努力摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)反思性訓(xùn)練，以達(dá)到練習(xí)數(shù)量少、質(zhì)量高的目的。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺陷進(jìn)行專題分析，制定相應(yīng)對(duì)策，逐步實(shí)施。4 、積極提高教學(xué)實(shí)效性，努力避免有活動(dòng)無(wú)體驗(yàn)、有合作無(wú)實(shí)質(zhì)、有探究無(wú)思考、有激勵(lì)無(wú)指正等淺層次的低效的課堂教學(xué)行為，進(jìn)一步探索“以雙基為載體，三維目標(biāo)兼顧”的教學(xué)方式。5、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵(lì)冒尖；對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。6、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，將生活實(shí)例引入課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。2、強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力。3、多動(dòng)手操作。4、加強(qiáng)觀察、分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練。5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的數(shù)學(xué)思想、方法。6、基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念要舉一反三。7、