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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古城小學(xué)數(shù)學(xué)組閱讀共同體讀書分享交流會(huì) 王云芬2017年12月21日星期四上午10時(shí),我古城小學(xué)由王云芬、李林、呂燕帶領(lǐng)的三個(gè)閱讀共同體共18位老師在錄播室進(jìn)行“閱讀分享交流會(huì)”。會(huì)上位18位老師從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā),結(jié)合工作實(shí)際和生活體驗(yàn),暢談了自己的讀書感悟。一個(gè)個(gè)教育故事,一段段教育名錄,一條條教育建議,從老師們的口中娓娓道來。李紅麗老師讀簡單教數(shù)學(xué),結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談了在教育教學(xué)中,教師要從作業(yè)堆中解放出來,作業(yè)盡量精,把更多的時(shí)間用在備課上;課后練習(xí)減少重復(fù),建議一題保底練習(xí),一題變式(發(fā)展性)練習(xí),一題挑戰(zhàn)性練習(xí),這樣可以滿足不同學(xué)生的需求。陳斌老師讀的
2、簡約智慧可謂是簡約而不簡單,體現(xiàn)在簡明的教學(xué)目標(biāo),精簡的的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),簡潔明了額教學(xué)語言和精簡額教學(xué)活動(dòng),但不簡單的目的是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得馬俊老師讀優(yōu)秀是教出來的談到了書中的一些做法;習(xí)慣的培養(yǎng):完成作業(yè)不拖延,如果有完不成的同學(xué)就留談。教師要重視和學(xué)生的交流,心理疏導(dǎo)等。李林老師讀做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合書中的事例總結(jié)了:一是所有優(yōu)秀老師的共性是喜歡讀、寫;二是喜歡選擇一個(gè)問題進(jìn)行長期的有著對(duì)性的研究;三是一個(gè)教師的成長需要?jiǎng)e人的幫助與指導(dǎo)。沈珊珊老師讀16個(gè)名師的教學(xué)智慧談到:師者若水,課前老師要往高處走,課中往低處流,課后又往高處走。提倡把數(shù)學(xué)知識(shí)融化成故
3、事講出來。呂燕老師的我是數(shù)學(xué)中談到:教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè),更不是商業(yè),所以教師對(duì)待學(xué)生要像農(nóng)名那樣的用心澆灌。數(shù)學(xué)教師要用數(shù)學(xué)修身,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣作者把閱讀看成是一種偷懶,偷:指偷思想,偷方法,而懶則是享受書中的內(nèi)涵。之后,王云芬老師綜合大家的交流情況談了幾點(diǎn)想法:一是關(guān)于學(xué)生,教師要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透;注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的感悟;注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。二是關(guān)于老師:作業(yè)設(shè)計(jì)精煉;課堂組織得當(dāng),知識(shí)傳授得法;教師要改變“一招鮮吃遍天下”的思想,多讀書,努力提升自己的專業(yè)水平和理論水平,今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐,尤其是青年教師,只有書讀得多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂上才會(huì)
4、如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。最后,老師們共同討論并交流了,如何培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)中或考試中認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣?分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因:作業(yè)量大;孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正;入學(xué)時(shí)家長幫扶(包辦)得過多等。針對(duì)這個(gè)問題提出了一些不成熟的解決辦法:家校合一,獎(jiǎng)勵(lì)與適當(dāng)?shù)慕逃嘟Y(jié)合。水韻潺潺,滋潤萬物生靈;書香幽幽,培育蕓蕓眾生。讀書是古城小學(xué)師生的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校采用推薦書目與自選書目相結(jié)合的方式,引領(lǐng)教師靜下心來閱讀教育經(jīng)典著作,并堅(jiān)持寫讀書筆記及心得,使讀書成為教師成長的催化劑。以書為友,以學(xué)增慧。本次活動(dòng),老師們?cè)陂喿x中尋找靈感,在交流中啟迪智慧,在反思中超越自我,在讀書交流中共赴了精神的盛宴,共享了讀書的快樂。相信老師們會(huì)把這次讀書活動(dòng)作為起點(diǎn)
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