五年級上冊語文試卷分析報告

1、五年級上冊語文試卷分析報告這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我班的水平。從學生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學生基礎(chǔ)知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不很高。下面作具體剖析：一、試卷評價本次語文試卷滿分為100分。共分為12題：基礎(chǔ)知識占22分；積累運用占17分；閱讀占28分；習作占33分。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：1、題型多樣語文課程標準指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提

2、供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點(詳見表3)；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題的十二個大題中就涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是幾篇美文的填空及仿寫，以及童話的價值取向)。2、貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如

3、閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。今年又適逢中國共產(chǎn)黨建黨85周年和紅軍長征勝利70周年。試卷里的幾題很好地體現(xiàn)了特點，如第六題，第七題的第4小題等等，其他還有像第七題的第5小題，十一題里的“藏羚羊”等出得很合時合宜。3、注重積累心理學家指出：人在613歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。基于這一點，語文課程標準將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學生語言積累的考查。如第八題的課文填空，第九題的古詩、第十二題的小詩仿寫，第十題的課內(nèi)閱讀，還有第四題、第五題、第六題都是考查學

4、生的語言積累。值得注意的一點，第四題的改錯別字，可以說完全選自于第十二冊，雖說出發(fā)點是好的，但對于五年級的學生來說，是否拔高了要求？但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！8、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(總分8分)此題考查的是學生對書本知識的積累運用。學生的失分率為14%。此題既與第7題相類似，又高于第7題，它更是課文內(nèi)容的“綜合版”。學生失分原因在于：一是學生對第一題要求寫一句古詩的題目見面次不多，導致中下學生都抄錄了整首古詩；二是學生對第3小題的了解不全，也是扣分的一個因素；三是個別同學存在錯別字較多的情況。9、請按課文原文修改下面一段話(用修改符號改在原文，共18

5、處錯誤)。(總分5分)此題主要考查學生對修改符號的運用情況及對課文的積累情況。學生的失分率為25%。原因分兩點講，一是外地學生對修改符號使用得不夠規(guī)范，做得不夠工整有關(guān)；二是錯誤地方太多，后進學生在有限的時間內(nèi)來不及全找出來。10、閱讀課外短文，完成文后練習。(總分26分)此題主要考查學生的閱讀能力，出題人也遴選了兩篇課外短文，其中天山美景失分率為21%，割掉尾巴的狐猩一文失分率竟高達46%。一是對詞語體會不準確，意義完全不對，像寫近義詞一題，一生答案為：大肆宣傳胡說八道，臭名昭著鴉片戰(zhàn)爭，累贅脫累，這雖然與題目難易有關(guān)，但你也不能把“臭名昭著”和“鴉片戰(zhàn)爭”進行等同起來，另外也要看出學生的語

6、言積累之薄弱，把“拖累”寫成了“脫累”。還有對“的”后面填名稱，“地”后面填動作，“得”后面填動作或狀態(tài)這一規(guī)律把握不靈活，詞語搭配不適當。二是句子的理解還停留在表層。像天山美景的第4、5、6題，割掉尾巴的狐猩的第3題。三是學生的課外積累，知識儲備有所欠缺。像天山美景的第8題贊美天山美景的語言過于平實，大眾，鮮有美文美句的。一生說：天山的美景，獨一無二，舉世無雙。此景只應(yīng)天上有，人間難得看幾回。再像割掉尾巴的狐猩的第2題，全對的寥寥無己，足可看出學生知識的平乏。四是寫招領(lǐng)啟事，格式尚可，但語句不通順，拖沓繞口現(xiàn)象屢見“試端”。五是試題存在漏做，不做現(xiàn)象，導致嚴重的扣分。語文閱讀重在過程，學生獨

7、立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學中注意的事項。11、習作。(總分30分)此題為習作。共分兩題，一為翻譯題，失分率為38%。二為想象作文，失分率為22%。先說翻譯題，學生存在的問題有二，一是對題目“用自己的話說說下文的意思，并寫下來?！边@句話理解不夠透。好多學生對“下文”的理解有所偏離，認為題目意思是“續(xù)寫”，此些同學不在少數(shù)。二是寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這些同學也不在少數(shù)。二是新龜兔賽跑的想象作文。大部分學

8、生能根據(jù)提供的語言材料(開頭與結(jié)尾)展開合理的想象，表達自己的見解，但有部分學生只是簡單的進行的描述“小兔和小龜如何并肩到達終點的經(jīng)過”，寫得較平實，一般，基本上和第一次龜兔賽跑同出一轍，他們而未真正讀懂里面蘊含著的“小兔的不服氣怎樣變換到下文的小兔和小龜如何并肩到達終點”的細節(jié)及路上的所見所聞，發(fā)生的奇聞怪事，不可預知的天災(zāi)人禍等等。這就要求教師在學生練習寫做的過程中要有具體的指導，并提供充分練筆的機會，而且更應(yīng)要求學生以我手寫我心，最后達到個性習作，百花爭艷的滿園春色！三、反思整改1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材采蜜集，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視