西師版三年級(jí)上期數(shù)學(xué)科全冊(cè)教案

1、課題：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)（一）第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立“克”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。教學(xué)過程一、組織交流，了解單位與工具1了解質(zhì)量單位課前，老師請(qǐng)大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？學(xué)生交流。老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，2

2、00克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計(jì)量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)工具在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁(yè)圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)克1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質(zhì)量請(qǐng)學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。2介紹天平 出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動(dòng)得一樣就平衡了）。3稱鹽 教

3、師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位三、課堂活動(dòng)1分組活動(dòng)：稱學(xué)習(xí)用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。2獨(dú)立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸。課題：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)（二）第 課時(shí)2009年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)

4、中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點(diǎn)建立“千克”的概念。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，你們測(cè)量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當(dāng)一個(gè)學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？教師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？為了便于比較，也為了記錄簡(jiǎn)便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)千克。（板書：認(rèn)識(shí)千克）二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)1千克（1）

5、出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請(qǐng)學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？告訴學(xué)生1 000克就是1千克。教師板書：1 000克1千克千克用kg表示。1 kg1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺(tái)秤上，請(qǐng)學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。說一說，生活中哪些物品重1千克？（3）學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。（4）討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？結(jié)論：計(jì)量較重的物品有多重時(shí)，通常用千克作單位。（二）操作活動(dòng)，稱物品每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作

6、業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替）用手掂一掂。（2）稱8個(gè)蘋果、3個(gè)蘿卜，掂一掂，估計(jì)一下這些物品有多重，再稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？（三）克與千克的換算（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板書）這3個(gè)蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？比較這兩個(gè)式子：3 kg=3 000 g2 000 g2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學(xué)都重。三、課堂

7、活動(dòng)（1）對(duì)口令。（2）填一填。（3）分組活動(dòng)，稱一稱。選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生），估計(jì)一下有多重。全班交流四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過千克。它們?cè)鯓幼空n題：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)（三）第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1在實(shí)踐、觀察與推算的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1噸物品有多重，建立噸的概念。2掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實(shí)際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)建立噸的概念。教

8、學(xué)準(zhǔn)備1請(qǐng)學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。2教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、等。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸教師發(fā)現(xiàn)了一輛長(zhǎng)安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載1噸，哪輛車的準(zhǔn)載量大？引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，進(jìn)而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)噸。（板書：認(rèn)識(shí)噸）二、建立概念1認(rèn)識(shí)1噸（1）請(qǐng)一個(gè)體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對(duì)25千克的感受。（2）請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，算一算，他們的體重

9、一共約是多少千克？想象一下，把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩?，感覺怎樣？100千克重不重？（3）請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？板書：1噸1 000千克。2算一算，加深對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請(qǐng)學(xué)生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。請(qǐng)學(xué)生用手提一提（先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一起提，然后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生一起提），說一說感受。推算一下，多少袋米重1噸？3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學(xué)生舉例：

10、如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量從而進(jìn)行環(huán)保教育。與克、千克相比較，你認(rèn)為什么情況下使用噸作單位？結(jié)論：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率1噸1 000千克。（1）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2 000 kg，另一輛車身上寫著4噸。填一填：2 000 kg=()噸4噸=（）kg說一說，你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生說出1 000千克是1噸，2 000千克就是2噸；1噸是1 000千克，4噸是4 000千克。噸與千克的進(jìn)率是1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉3

11、個(gè)0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上3個(gè)0。（2）判斷。（3）解決問題。看圖，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解答。教師：在解決這個(gè)問題時(shí)，你遇到了什么情況？怎樣思考的？學(xué)生2：都變成用千克作單位的數(shù)，5噸5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)?？偨Y(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結(jié)（略）五、課堂練習(xí)六、課后延伸（可用計(jì)算器）一個(gè)雞蛋大約重50克，如果1個(gè)人1天吃1個(gè)雞蛋，多長(zhǎng)時(shí)間能吃掉1噸雞蛋？課題：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)（四）第課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1

12、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。2應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。3應(yīng)用單位換算的知識(shí)解決實(shí)際問題。4體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)單位間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備 圖教學(xué)過程一、選擇單位（1）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？板書：克千克噸gkg（2）舉例說明，在什么情況下使用哪個(gè)單位？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：較輕較重很重（3）想一想，在（）中填上合適的單位。1個(gè)梨重180（）。爸爸的體重是67（）。1頭河馬大約重1（）。1本連環(huán)畫約重216（）。一輛大貨車運(yùn)白菜3（）。小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。早晨，天剛亮，我就起床了。我

13、拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯250克的牛奶、一個(gè)55千克的雞蛋和一個(gè)200噸的蘋果。不一會(huì)兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門，就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？二、單位換算1說一說：克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率都是1 000。板書：克1 000千克1 000噸2填一填（教科書第6頁(yè)：第7題）4 000 g=()kg 9 kg=()g()g=7 kg 6噸=()kg8 000 kg=

14、()噸 ()kg=4噸學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，完成之后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)講，就4 000 g=()kg，6噸=()kg這兩題追問單位間的進(jìn)率及思考過程。3在里填上>、<或25 kg25 g 999 g1 kg 5噸5 000 kg4 800 kg48噸 56 kg65 kg 7 kg7 000 g2噸1 999 kg 5 000 g5噸說一說為什么這樣填。三、解決問題（1）出示圖及題目：有5 000克白糖，每1千克裝1袋，可以裝多少袋？（2）學(xué)生自編一個(gè)類似的實(shí)際問題，同桌相互解決。（3）出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息？提出了什么問題？說一說，你是怎么解答的？總結(jié)：當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時(shí)，

15、要先換算單位，統(tǒng)一單位。（4）出示圖及題目：王叔叔家裝修房子，這是他在一個(gè)建材市場(chǎng)購(gòu)買材料的清單：水泥河沙地磚紅磚墻磚2噸3 000千克1 100千克1噸900千克王叔叔租了兩輛準(zhǔn)載4噸的貨車，可以怎樣裝貨？獨(dú)立思考，小組交流。四、數(shù)學(xué)小調(diào)查（1）到商店調(diào)查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉（2）查閱資料，調(diào)查下面的動(dòng)物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥小組合作，完成調(diào)查任務(wù)，并自己交流。課題：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算（一）第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會(huì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握整

16、十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.填空6+6+6+6=（）×（）=（）3+3+3+3+3+3=（）×（）=（）4×5=4+（）+（）+（）+（）=（）7×2=（）+（）=（）學(xué)生填空后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣填，并總結(jié)出“求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”的結(jié)論。2.計(jì)算7×4= 2×3= 8×4= 5×2= 7×4=6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=要

17、求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)單元主題圖同學(xué)們看，在這樣一個(gè)大森林里好熱鬧啊，這些小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨兀窟@個(gè)大森林中出現(xiàn)的這些問題，我們生活中遇到過嗎？這些問題你能解決嗎？在這個(gè)單元我們就來研究怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們先來研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來看母雞與蛋的問題。2.教學(xué)例1教師：要求一共有多少個(gè)雞蛋，可以怎樣列式？學(xué)生討論后回答，可以列成20+20+20，也可以列成20×3。教師：為什么可以這樣列式？讓學(xué)生理解這是求3個(gè)20是多少，可以用

18、連加計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努力知道20×3的積是多少？學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，讓學(xué)生嘗試用多種方法求20×3的結(jié)果。其主要的方法是：（1）因?yàn)椋?0+20+20=60，所以：20×3=60。（2）因?yàn)椋?個(gè)一×3=6個(gè)一，所以：2個(gè)十×3=6個(gè)十。也就是20×3=60。我們從3個(gè)20連加得60，知道20×3得60；但是如果相同加數(shù)多一些，用連加的方法來計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢？所以我們得探索一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，同學(xué)們可以大膽地作一個(gè)猜想，能不能用我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘

19、一位數(shù)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢？為了弄清楚這個(gè)問題，我們就要了解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來看這樣一幅圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出：2個(gè)×3=6個(gè)2盒×3=6盒我們看著圖再進(jìn)一步分析，（指左圖）這里的“2個(gè)、6個(gè)”是指什么？2個(gè)一×3=6個(gè)一。我們?cè)賮砜催@幅圖，（指右圖）這里一盒是多少個(gè)雞蛋呢？所以這里的一盒是指一個(gè)幾？板書：2個(gè)十×3=6個(gè)十。教師：比較一下，2個(gè)十×3=6個(gè)十和20×3=60是不是一樣的呢？比較2個(gè)一×3=6個(gè)一和2個(gè)十×3=6個(gè)十，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活

20、動(dòng)第1題。完成后集體訂正。重點(diǎn)對(duì)比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第1題左圖及填空第2題第1豎列，第3題第一橫排的題目。完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)課題：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算（二）第 課時(shí)2009年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會(huì)整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算。70×4=20×3=80×4=5×20=7×40=60×5

21、=30×9=4×40=6×70=9×90=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一試。抽學(xué)生用對(duì)口令的方式背乘法口訣。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、探究新知1.教學(xué)例2要求一共有多少個(gè)松果，可以怎樣列式？為什么可以這樣列式？根據(jù)你們前面掌握的知識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算300×4呢？連加算式與300×4有什么關(guān)聯(lián)？整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算與300×4又有什么

22、關(guān)聯(lián)？怎樣借助30×4的口算方法來推想300×4的口算方法呢？教師隨學(xué)生的回答板書：3個(gè)十×4=12個(gè)十3個(gè)百×4=12個(gè)百也就是說，你在計(jì)算300×4時(shí)，可以怎樣想？教師隨學(xué)生的回答板書：300×4=1 200。從中你知道什么？這樣的口算同學(xué)們會(huì)算嗎？試一試。100×8400×56×600學(xué)生口算后，抽學(xué)生說結(jié)果，并說一說自己是怎樣口算的。2.教學(xué)課堂活動(dòng)第2，3題和練習(xí)二第2題學(xué)生口算后要求學(xué)生說一說這兩道題在口算時(shí)哪些地方相同，哪些地方不同。要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)行口算游戲，比一比哪一組做得最好。讓

23、學(xué)生獨(dú)立口算練習(xí)二第2題，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)行口算。讓學(xué)生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題右圖及填空第2題第2豎列，完成后集體訂正，并要求學(xué)生說一說自己的口算方法。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第3題第2，3橫排，完成后集體訂正。（3）學(xué)生獨(dú)立完成第4題連線，教師用多媒體課件對(duì)連線的結(jié)果進(jìn)行訂正。（4）用比賽的方式完成第5題，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。（5）學(xué)生獨(dú)立完成第6題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算（一）第 課時(shí)20

24、10年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行估算。3.應(yīng)用估算的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個(gè)基礎(chǔ)上來研究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的估算方法。板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方

25、法小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢？小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。你們同意小明的做法嗎？為什么？爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們?cè)鯓拥玫?棵梨樹的產(chǎn)量？那你想知道怎樣進(jìn)行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨91千克，8棵梨樹能摘梨多少千克應(yīng)該怎么列式？如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對(duì)91×8進(jìn)行估算。為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。教師注意提醒學(xué)生用約等于符號(hào)?，F(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。學(xué)生獨(dú)立完成

26、練習(xí)三第1題后全班訂正。訂正時(shí)抽學(xué)生分別說明估算過程。2教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢？爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？我們先來思考一下：這個(gè)問題該怎么列式計(jì)算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？為什么你要選擇估算？根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳茉囍浪?97×8嗎？抽一學(xué)生到黑板上板演，學(xué)生試著估算后全班匯報(bào)。如果有其他做法，則請(qǐng)學(xué)生說明理由，再組織全班討論。由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進(jìn)行估算呢？3小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法三、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)第1題。（1

27、）教師：求大約有多少個(gè)學(xué)生？根據(jù)圖中的哪些條件列式？怎么列式？（2）教師：求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦？教師：怎么算？四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，學(xué)了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)三第2，4，8題。課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算（二）第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用估算方法進(jìn)行估算。2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維能力。3培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入填空20+20+20+20+20=（）×（）=（）400+400+400+400+400+400=（）&

28、#215;（）=（）在學(xué)生完成此題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法來簡(jiǎn)便計(jì)算。二、探究新知1估算賣出T恤的件數(shù)出示：欣欣商場(chǎng)59月份平均每個(gè)月賣82件T恤，幫售貨員阿姨算算這5個(gè)月一共大約賣了多少件T恤？學(xué)生用82×5400估算出5個(gè)月一共大約賣出T恤400件，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說出是怎樣估算出來的。2估算賣出冬衣的件數(shù)教師：看來欣欣商場(chǎng)T恤的銷售量還不錯(cuò)，下面我們?cè)賮砜幢旧虉?chǎng)12月份冬衣銷售的情況：（出示下表）種類毛衣大衣羽絨服夾克其他數(shù)量（件）7270687069你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？怎樣才能做到“很快”呢？這個(gè)問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同

29、的地方？你準(zhǔn)備怎樣來估算這道題呢？在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說出分別把每個(gè)加數(shù)都看成了哪個(gè)整十?dāng)?shù)？這樣做是怎樣想的？你是怎樣想到用乘法的呢？你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點(diǎn)嗎？那后一種情況要特別注意什么呢？3練習(xí)鞏固教師：你們能很快估算出欣欣商場(chǎng)7月份一共大約賣了多少件服裝嗎？（出示下表）短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他297300305300300301學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號(hào)？特別要說到表中的每個(gè)數(shù)都接近或等于300。4小結(jié)估算方法在學(xué)生上節(jié)課

30、學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，和本節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法的形式來估算幾個(gè)都同時(shí)接近某個(gè)整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和小結(jié)：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？三、鞏固練習(xí)練習(xí)三第5，6，7，9，10題，思考題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。（略）四、全課小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣進(jìn)行估算？五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個(gè)例子寫在你的作業(yè)本上。課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能

31、正確計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：2×4=10×4=12×4=3×2=20×2=23×2=這些算式同學(xué)們會(huì)算嗎？把你會(huì)算的算式計(jì)算出來？其他的題同學(xué)們會(huì)做嗎？遇到了什么新問題？這節(jié)課我們就來研究怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例1出示例1茶杯圖。求一共有多少個(gè)茶杯，該怎樣列式？學(xué)生討論后回答：用12×4。為什么？估計(jì)一共有多少個(gè)茶杯

32、。通過估算，我們知道這道題結(jié)果的大致范圍，但是要知道這道題的準(zhǔn)確答案，還要用到筆算。我們具體來算一算。你能指出這8個(gè)茶杯在圖上是哪8個(gè)茶杯嗎？還有哪些茶杯沒有算？盒子里有多少個(gè)茶杯？教師用寫有“0”的紙塊蓋住12×4中個(gè)位上的2，現(xiàn)出10×4。誰能把計(jì)算的過程完整地說一遍？最后的乘積是多少呢？在我們估算的范圍內(nèi)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算出32×2，21×3，22×4。能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？教學(xué)課堂活動(dòng)出示課堂活動(dòng)第1大題第2小題和小棒圖。要求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎樣列式？看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計(jì)算34×2。請(qǐng)學(xué)生完

33、成課堂活動(dòng)第2大題第1，2組各小題。然后列豎式比較，發(fā)現(xiàn)了什么？你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計(jì)算題嗎？你覺得我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第1橫排的4個(gè)小題。完成后要求學(xué)生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（二）第 課時(shí)2009年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步

34、體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算：21×4= 33×2= 23×3= 14×2=學(xué)教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例2前一節(jié)課我們計(jì)算了一共有多少個(gè)茶杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來計(jì)算茶杯。看圖，要算一共有多少個(gè)茶杯，算式怎樣列呢？用前面你們掌握的計(jì)算方法算一算這道題，想一想計(jì)算時(shí)你遇到了什么新的問題？可以用

35、什么辦法解決？能具體介紹一下你是怎樣進(jìn)位的嗎？這21個(gè)茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個(gè)呢？在豎式上怎樣表示2盒零1個(gè)?，F(xiàn)在明白怎樣進(jìn)位的問題了吧。下一步算什么？計(jì)算時(shí)要注意些什么？除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？教師邊說邊完善豎式的板書。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算24×3，47×2，29×3。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說一說進(jìn)位的過程。通過我們的又一次研究，你覺得在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)還要注意什么？2.教學(xué)課堂活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容出示課堂活動(dòng)第1題，要求學(xué)生看圖列出算式，算出結(jié)果。抽學(xué)生說計(jì)算過程，重點(diǎn)說一說是怎樣進(jìn)位的。出示課堂活動(dòng)第2題第3豎列上的3道小題，計(jì)算

36、后要求學(xué)生說一說這3道題有什么聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第2橫排，計(jì)算后抽學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，然后用多媒體課件集體訂正。（3）指導(dǎo)學(xué)生完成第4題，學(xué)生判斷后師生共同分析錯(cuò)誤原因，要求學(xué)生說一說在計(jì)算時(shí)要注意些什么。（4）學(xué)生獨(dú)立完成第5題，然后用多媒體課件集體訂正。（5）學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立完成第3題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教

37、學(xué)目標(biāo)1.能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力。3.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，通過價(jià)值體驗(yàn)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力支持。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算：46×4= 34×4= 53×3= 27×6=請(qǐng)同學(xué)們用這樣的計(jì)算方法完成第24頁(yè)第6題填一填?？纯催@些題的計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來解決生活中的簡(jiǎn)單問題。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例3要求9輛這樣的大客車最多可以載客多少人，

38、應(yīng)該怎樣想？怎樣才能求出9輛這樣的大客車最多可以載客多少人呢？引導(dǎo)學(xué)生列出：45×9。為什么這樣列式？教師板書45×9后，再追問學(xué)生：我們學(xué)過口算、估算和筆算，你準(zhǔn)備用哪種方法來計(jì)算45×9？為什么？會(huì)筆算嗎？請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算過程，再一次強(qiáng)化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。通過這樣的計(jì)算，我們知道9輛這樣的客車最多可以載客405人。下面老師再問一個(gè)問題，我們學(xué)校有800名師生，如果都要出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客車呢？通過解決這樣兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決問題嗎？2.教學(xué)第2

39、5頁(yè)第8題出示第25頁(yè)第8題。（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意正確地列式為：買6輛小汽車需要的錢是（57×6）元；買2輛小火車需要的錢是（89×2）元。（2）指導(dǎo)學(xué)生估算出結(jié)果：57×6360（元），89×2180（元）。（3）指導(dǎo)學(xué)生筆算出結(jié)果，要求學(xué)生說一說計(jì)算過程，并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果比較一下，看兩個(gè)結(jié)果相差多少。剛才我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢，這里老師還有一個(gè)問題，如果你去買玩具，什么時(shí)候選擇筆算？什么時(shí)候選擇估算？從中你發(fā)現(xiàn)什么？看這幅買玩具圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？三、鞏固練習(xí)1.獨(dú)立完成練習(xí)四第6題2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)

40、四第7題四、課堂小結(jié)課題：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）第課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：28×4= 16×7= 29×4= 43×2= 12×4=這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書

41、課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例1你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么？能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。2.教學(xué)例2要求買3個(gè)微波爐要用多少錢？該怎樣列式？能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎？你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)課題：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1

42、.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：421×4= 726×7= 285×4= 561×2= 478×4=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例2這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買3個(gè)微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決

43、嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書第29頁(yè)看著第4題，請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對(duì)不對(duì)？如果有錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方？又該怎樣克服呢？2.教學(xué)練習(xí)五第5題（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。四、課堂小結(jié)課題：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）第 課時(shí)2009年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生能在掌

44、握的計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算7×9= 30×8= 90×7= 6×60= 300×5= 7×700=2.估算401×9 798×7 295×6 502×2 498×43.筆算87×6 6×456 7×799 87×3 254×6這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí)，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例3題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條

45、件？要求什么問題？要求這些地磚鋪5間會(huì)議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計(jì)算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。你準(zhǔn)備怎樣估算？用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論？我們?cè)賮斫鉀Q一個(gè)問題，如果每間會(huì)議室在鋪地磚時(shí)需要680千克水泥，這5間會(huì)議室一共需要多少千克水泥？這次你選擇了什么計(jì)算方法？這次同學(xué)們

46、選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰選得對(duì)？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？2.教學(xué)練習(xí)五第6題（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說一說具體的計(jì)算過程。（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客？（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問2.和學(xué)生一起討論第8題第2問四、課堂小結(jié)課題：中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（一）第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集

47、體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解0乘任何數(shù)都得0的道理，能應(yīng)用這一知識(shí)正確計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入出示：06= 100= 0250= 80= 25-0= 100-0= 00= 00=從上面的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.教學(xué)0和任何數(shù)相乘都得0魚缸有幾條魚？能用一個(gè)數(shù)來表示嗎？現(xiàn)在兩個(gè)魚缸里一共有幾條魚？應(yīng)該怎么列式呢？如果列成乘法，該怎么列式？：如果有100個(gè)這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？觀察這些

48、乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報(bào)。2.教學(xué)例1從圖中你能了解到哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？你能嘗試計(jì)算嗎？它和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？在計(jì)算中，你是怎么做的？3.教學(xué)例2出示例2。學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)一生板演。這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？我們?cè)谟?jì)算406×7時(shí)還可以怎么做？4小結(jié)通過剛才的對(duì)比計(jì)算，你們認(rèn)為在“中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算時(shí)要注意些什么？三、課堂練習(xí)（1）教科書32頁(yè)上試一試，抽三個(gè)學(xué)生板演。（2）教科書33頁(yè)課堂活動(dòng)第1題算一算、比一比、議一議。四、全課小結(jié)教師：

49、今天這節(jié)課你都有什么收獲？課題：中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（二）第課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。2.能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。3.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法403×2= 202×4= 7×506=這些算式同學(xué)們會(huì)算嗎？誰來說一說中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？這節(jié)課我們將要利用前面所學(xué)

50、的知識(shí)來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例3出示例3情景圖。這個(gè)情景圖中告訴了我們哪些條件？求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？那你能估計(jì)一下一共大約需要多少錢嗎？你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以怎么算？2.教學(xué)課堂活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容課堂活動(dòng)第2題。課堂小結(jié)課題：解決問題（一）第 課時(shí)2010年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教科書第37頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情景，分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進(jìn)行層層分析，找到解決問題的策略。2.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決生

51、活中的數(shù)學(xué)問題。3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考，能初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1計(jì)算下面各題，看誰算得又對(duì)又快25×8 9×23 5×903 208×3 305+87+6092要求學(xué)生只列式不計(jì)算（1）二（1）班有學(xué)生48人，二（2）班有學(xué)生57人，兩個(gè)班一共有學(xué)生多少人？（2）二（1）班教室有6排座位，每排坐了8個(gè)學(xué)生，二（1）班一共有學(xué)生多少人？3揭示課題二、新課教學(xué)出示教科書第37頁(yè)例1情景圖，同學(xué)們，這道題你會(huì)解答嗎？誰來說說你是怎么理解“主席臺(tái)

52、上可以坐6人，主席臺(tái)下可以坐207人”這句話？ 你是怎么列式的?為什么這樣做?教師隨學(xué)生回答板書：總的座位數(shù)=臺(tái)上的座位數(shù)+臺(tái)下的座位數(shù)2第37頁(yè)例1仔細(xì)讀題，看一看，比一比，這一道題跟上一題相比有哪些相同？哪些不同？但第2題和第1題比，在解法上有不同的地方嗎？哪些地方不一樣呢？教師隨學(xué)生的回答板書：第1題:總的座位數(shù)=臺(tái)上的座位數(shù)+臺(tái)下的座位數(shù)第2題:總的座位數(shù)=臺(tái)上的座位數(shù)+臺(tái)下的座位數(shù)(9×23)現(xiàn)在你能解答這兩個(gè)問題嗎？請(qǐng)?jiān)谖覀兊慕獯鸱桨负髮懗瞿愕慕獯鹚闶健＞毩?xí)七第1題的情景圖。根據(jù)圖中的信息，你能知道些什么？你能獨(dú)立解答這道題嗎？三、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生先小組交流，再全班交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)七2，3題課題：解決問題（二）第 課時(shí)2009年 月 日總第 課時(shí)集 體 備 課 教 案?jìng)€(gè)性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教科書第37頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和求兩數(shù)差等知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相