三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)實(shí)錄23.九寨溝_魯教版

1、.?九寨溝?教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在書本中暢游過寧靜幽雅的西湖，也曾經(jīng)到西雙版納的熱帶叢林中游覽了一回。今天，老師又要領(lǐng)著大家游覽一處人間仙境。映示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片板書：九寨溝。我們一起把課題讀一下。生齊讀課題：九寨溝評(píng)：導(dǎo)入課題簡單又明了，利用多媒體映示九寨溝風(fēng)光，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線，讓學(xué)生對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。 師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！ 師：你聽了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。生：九寨溝真是一個(gè)人間仙境。生：九寨溝生活著許多動(dòng)物，有羚羊

2、、有金絲猴等。 相機(jī)板書：童話世界或人間仙境師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！是呀！九寨溝不僅有引人入勝的美麗風(fēng)光、風(fēng)光，而且還生活著許多奇異、珍稀的動(dòng)物。真是一個(gè)人間仙境呀！評(píng)：這一過程，學(xué)生邊聽錄音邊看課文，審美情趣一下子被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生有了探究知識(shí)的欲望，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中進(jìn)閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。 師：今天這堂課，我們重點(diǎn)來欣賞它那迷人的風(fēng)光板書：風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們找找看，課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的風(fēng)光呢？ 生：第三自然段師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文第三自然段，邊想想你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒，找到句子用直線劃下來！學(xué)生交流談體會(huì)。隨

3、機(jī)映示圖片，出示句子，隨即圈畫關(guān)鍵的詞語。師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡?，峰頂銀光閃閃。九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。 生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！出示圖片高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！生練讀描寫九寨溝雪峰的句子。生：我喜歡九寨溝的湖泊?！按蟠笮⌒〉暮?，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈

4、見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美師：出示湖泊的圖片這么美的湖泊大家想不想欣賞！ 湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來。學(xué)生練讀。生：我喜歡九寨溝的原始森林?！皬暮庸戎辽狡拢椴贾忌?。從這句話中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。生：我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。師：出示圖片指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的風(fēng)光可真美呀！讓我們一起把這么美的風(fēng)

5、光用自己的朗讀來讀好吧！學(xué)生練讀。生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花海。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海、“五彩池呢。生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？生：因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。 師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？生：有紫色、白色，五顏六色。師：這么多的顏色就叫做“五彩繽紛。出示圖片白云、綠樹、藍(lán)天、花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗。大家看，這就是五彩池、五花海的美麗風(fēng)光，怎么樣？美嗎？誰愿意把美

6、景讀出來呢？學(xué)生練讀。 生：我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷上下不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道上下錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。生：瀑布非常壯觀，上下錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。師：“白練是什么意思？“銀花是什么意思？生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花。師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。出示圖片你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因此就形成了一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學(xué)生練讀。師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水

7、也美，讓我們齊讀第三段。評(píng)：感悟和體會(huì)九寨溝美麗的風(fēng)光是第三自然段教學(xué)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境體會(huì)、感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)步學(xué)生的語文才能。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，有所感悟和考慮，享受美的樂趣。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅入情入境，朗讀程度與審美情趣也有了大幅度地進(jìn)步。 師：大家想不想再來欣賞一下九寨溝迷人的風(fēng)光？映示錄象邊欣賞邊想想，你看到的這些景物，能用書本中的相關(guān)語句來描繪嗎？生：邊看邊動(dòng)腦筋，紛紛用課文中的相關(guān)語句答復(fù)。師：這么美的

8、風(fēng)光，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏?！但是這一自然段比較長，背誦有一點(diǎn)難度，老師來幫幫大家，出示填空大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！ 學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人看填空背。師：老師想增加一些難度，去掉這個(gè)填空，你們能背好這一段嗎？學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。師：媒體映示生字：溝、縣、構(gòu)、恰我們?nèi)缃駚韺W(xué)習(xí)生字，你們看，怎樣來記憶生字。生：“恰是豎心旁加個(gè)合。生：“溝和“構(gòu)兩個(gè)生字可放在一起記憶，一個(gè)左邊是三點(diǎn)水，一個(gè)左邊是木字旁，右邊都是勾。生：“縣是上下構(gòu)造的，上面一個(gè)而且的且，下面的筆畫是撇折，點(diǎn)。學(xué)生自己描紅，練寫。評(píng)：在教學(xué)生字的時(shí)候，學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)自主識(shí)字，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，從而也讓學(xué)生在課堂受騙上了真正的主人。 總評(píng)：神奇美妙的大自然為學(xué)生提供了豐富的語言積累素材。當(dāng)絢麗多彩的風(fēng)光、畫面、