人民教育出版九年級下語文月考試卷第一次月考

1、崇州市榿泉鎮(zhèn)思源學(xué)校九（下）第一次月考班級 姓名 學(xué)號 A卷 （共100分）第卷 （選擇題共18分）一、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用 (9分) 1、下列選項中注音全都正確的一項是（3分）A、闊綽（chuò） 拭去（shì） 頹唐（tu） B、腌臜（ynz） 捯氣（dáo） 榮膺（yng）C、醋栗（lì） 坎肩（kn） 魁梧（kuí）D、窒息（zhì） 巉巖（cán） 骸骨（hái）2、下列各項中沒有錯別字的一項是 （3分 ）A、孱水 青筋 門檻 B、一氣呵成 斷壁殘垣 如坐針氈C、逮住 胚子 伶利 D、海市蜃樓 跟跟蹌蹌 吹

2、毛求疵3、下列句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項是（3分）A、“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。B、既然人稱大學(xué)問，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也歇斯底里。C、商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。D、命運(yùn)對他實在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。二、文言文閱讀（12分）（一）魚，我所欲也（9分）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有

3、所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可已乎？此之謂失其本心。 4、對加點(diǎn)的詞解釋不準(zhǔn)確的一項是（）（3分）A、故患有所不辟（躲避）

4、也 B、所欲有甚（超過）于生者C、乞人不屑（因輕視而不肯接受）也 D、此之謂失其本心（自己的修養(yǎng)）5、選出加點(diǎn)詞用法相同的一項（）（3分）A、得之則生 頹然就醉，不知日之入B、舍生而取義 千里馬常有而伯樂不常有C、凡可以辟患者何不為也今為宮室之美為之D、二者不可得兼 宋，所謂無雉兔鮒魚者也6、選出對本文理解有誤的一項（）（3分）A、作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是“二者不可得兼”。B、首段用“舍魚而取熊掌”的常情來比喻“舍生而取義”的道理。C、第二段主要用對比的方法說明不應(yīng)為物欲所獲而喪失本心。D、文中運(yùn)用了不少兩兩相對的句子，形式優(yōu)美，情感強(qiáng)烈，說理透辟。第卷 （共82分） 三、綜合積累

5、與運(yùn)用。（共10分）7.把第卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也? （2分）譯文: 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!(2分)譯文： 8. 用課文原句填空。(6分)吾妻之美我者， ； ， ； ， 。 （鄒忌諷齊王納諫），在河之洲。 ， 。詩經(jīng)·關(guān)雎， ， ，在水一方。（詩經(jīng)·蒹葭）天將降大任于是人也， ， ， ， ， 。 (孟子二章)城非不高也， ， ， ， ，是地利不如人和也。(孟子二章)以君之力， ， ？ ？（愚公移山）四、閱讀下面語段，完成912題 (12分)曹劌論戰(zhàn) 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)

6、人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

7、（選自左傳）9解釋加點(diǎn)詞語的意思。（4分）【 】又何間焉 間： 小惠未徧 徧： 神弗福也 福： 犧牲玉帛 犧牲： 10下列四項中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項是（2分） 【 】A何以戰(zhàn) 不以物喜，不以已悲 B小大之獄 四時之景不同，而樂亦無窮也C戰(zhàn)于長勺 客之美我者，欲有求于我也D登軾而望之 然后知生于憂患，而死于安樂也11把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）衣食所安，弗敢專也，必以分人。 譯文： 忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 譯文： 一鼓作氣，再而衰，三而竭。 譯文： 12齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情。”曹劌說：“可以一戰(zhàn)”。從曹劌

8、與魯莊公問答的過程中，你認(rèn)識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。（3分）曹 劌： 魯莊公： 五作文（60分）請從下面兩道作文題中任選一題寫。 1、作為中學(xué)生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多 請以“珍惜所擁有的                  ”為題，寫一篇文章。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。

9、題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語。自選文體，表達(dá)你的真情實感。字?jǐn)?shù)不少于600字，文章中不得出現(xiàn)真實姓名。2、“你努力了嗎?”是馳名世界的美國黑人文摘雜志創(chuàng)始人約翰森的座右銘。他正是靠著母親送給他的這句話，絕處逢生，走出人生低谷，創(chuàng)造出一個又一個的人生輝煌。 試看古今中外，又有哪一個成功人士不是靠著自己的努力去實現(xiàn)自己的人生理想的呢?請聯(lián)系生活實際，以“努力”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文體自選。600字左右。書寫工整，卷面整潔。班級 姓名 學(xué)號 B卷 （共50分）一、詩歌鑒賞 (4 分 )春 雪韓 愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚

10、，故穿庭樹作飛花。1詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1分）答： 2簡要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。（3分）答： 二、閱讀下面的文言文，完成37題。（共12分） 07年成都市中考題【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?【乙】景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛。妻子入見，立有間。公曰：“怪哉

11、！雨雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓酰俊惫?。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧啤９讶寺劽??！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌肮苄衅渌埔?。” （節(jié)選自晏子春秋）【注釋】 景公：齊國國君。 霽：天放晴。陛：皇宮的臺階。3用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。（2分） 其 實 味 不 同4.解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）（1）吏二縛一人詣王（ ） （2）晏子避席對曰（ ）（3）葉徒相似（ ） （4）公被狐白之裘（ ）5用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。譯文： （2）乃令出裘

12、發(fā)粟以與饑寒者。譯文： 6甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答。（ 2分）答：7甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中的一人，略作評析。（2分）答：三名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）、 根據(jù)下面的情節(jié)寫出人物姓名及其性格特點(diǎn)。 (4分) 09年成都市中考題他的武器是兩只板斧,聽說殷天錫強(qiáng)勢占柴進(jìn)宅舍,使怒不可遏。要叫他吃板斧。他干凈利落,只用拳頭就結(jié)束了惡霸性命。后來聽說朝廷要招安,他便踢桌子,大叫:“招安,招安,招什么鳥安!”將朝廷的圣旨撕了個粉碎。這一情節(jié)寫的人物是_，從中可以看出這個人物的性格特點(diǎn)是 （二）閱讀下面的文章，完成各題。（

13、18分）傾聽生命行走的聲音（易宗明）秋日里,我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭,一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁,被我順手捎回,插在了院子內(nèi)的土堆上。之后,我很快便把它忘掉了。只有母親,偶爾會把一個濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬,它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。 過了一段時間,我突然驚奇地發(fā)現(xiàn),這截木樁的到來,使院子里有了很大的改變。以前,院子里只有一棵小棗樹,孤零零的。風(fēng)刮來時,是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音,聽了,總叫人感到沮喪?，F(xiàn)在不一樣了,有天晚上,當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時,我還以為是兇猛的野獸呢。仔細(xì)辯聽,才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝

14、,總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐,把落在自己身上的風(fēng)再推給別人,結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā),沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂,靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn),一副巋然不動的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過,又吸收著風(fēng),讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔,成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。 楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下,雨會在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕,每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水,東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點(diǎn)兒精神。母親心疼小棗樹,細(xì)心地用木棍圍住它,給它澆水,還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個新居,因怕把棗樹挪死,才終未為其遷址。大雪天,小棗樹裹著棉絮,被冰雪蓋得嚴(yán)嚴(yán)的,幾乎看不見任何

15、枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,從不積存。一樣的雪,一樣的嚴(yán)冬,卻是兩種情景。是風(fēng)有意所為,還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因?困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測。無風(fēng)無雨的天氣,我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰,細(xì)微而執(zhí)著,愈來愈深,就像是一個人在奮力行走；一會兒翻山,一會兒趟河,一會兒在清風(fēng)麗日下奔跑,一會兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑開始的時候,我懷疑是自己的耳朵在作怪,產(chǎn)生了誤聽。后來,無意中,當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,那飽脹著綠色汁液的肌體時,我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實得再也拔不出來的根須,我還有什么不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹,這之

16、間,是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它,但如果它自己就此停止生命的腳步,樹便永遠(yuǎn)只能成為一個虛幻的影子了。小棗樹依舊灰黑著,山風(fēng)把它的枝梢摧折得七零八落,我輕輕地拍了拍它的枝干。此時,它還在沉睡,在被動地等待著季節(jié)的到來,看不出它對未來有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇,是它們共同的生命方式,似乎也不應(yīng)苛責(zé),畢竟,成長太慘烈,抗?fàn)幪D難了。無喜無憂的楊木樁,靜靜地指向天空,指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。1.作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題？請結(jié)合文章簡要作答。 （4分）答:_ 2.文中的“小棗樹”具有怎樣的特點(diǎn)？作者描寫小棗樹的意圖是什么？

17、 （5分）答:_ 3.文章開篇寫我將楊木樁“順手捎回” 任意一插的情形,結(jié)尾卻寫“我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話?！?這樣寫矛盾嗎?為什么? (5分)答:_ _ 4.楊木樁生命行走的歷程是讓人感動、令人感嘆的。讀完文章,你從中獲得了怎樣的感悟呢?請結(jié)合你對生活的認(rèn)識談?wù)勛约旱目捶ā?(4分)答:_ 四語言的實際運(yùn)用（共12分，每題4分）1、閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞的主要信息（不超過25字）。（4分）中新網(wǎng)3月18日電 據(jù)外交部網(wǎng)站消息，3月18日下午，中國國家主席胡錦濤前往日本駐華使館吊唁日本“3·11”地震遇難者，并簡短會見日本駐華大使丹羽宇一郎。胡錦濤代表

18、中國政府和人民向丹羽宇一郎大使并日本人民致以誠摯慰問，對遇難者表示深切哀悼。胡錦濤表示，中日兩國是一衣帶水的友好近鄰。我們對日本人民在這次地震中遭受的痛苦感同身受。中國政府和人民正積極支援日本抗震救災(zāi)，我們將繼續(xù)向日方提供必要的幫助。祝愿日本人民早日克服困難，重建家園。中國政府十分關(guān)心在日中國公民安全?！?·11”地震發(fā)生后，日本政府積極救助在日中國公民。中方對此表示誠摯感謝。丹羽宇一郎表示，日本“3·11”地震發(fā)生后，胡錦濤主席閣下致電我國天皇陛下，祝愿日本人民早日克服困難，重建家園。中國政府向日方提供物資援助，并迅速派出國際救援隊，積極開展救援活動。許多中國民眾也向日方

19、表示慰問。日本正在國際社會支援下開展救災(zāi)。日本政府將確保在日中國公民安全，全力以赴為他們提供支援和方便。日方愿與中方保持密切聯(lián)系和溝通。國務(wù)委員戴秉國、外交部長楊潔篪、商務(wù)部副部長高虎城、對外友協(xié)會長陳昊蘇等陪同前往吊唁并參加會見。 答：2、仿照下列的例句造句。（4分）例句：書是明燈，能照亮道路；書是陽光，能溫暖心靈；書是甘泉，能滋潤情感。仿句：書是_，能_；書是_，能_；3、.閱讀下面兩則材料，回答問題。 材料一：如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手。可是，當(dāng)中國人在投入巨大精力學(xué)習(xí)外語、應(yīng)付外語考試的同時，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的母語水平正在明顯下降。 材料二：據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中

20、學(xué)生母語水平不客樂觀，他們連深奧一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況。 兩則材料反映一個什么現(xiàn)象?請用一句話概括。（1分) 簡要談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的看法。(3分) 答： 崇州市榿泉鎮(zhèn)思源學(xué)校九（下）第一次月考答案A卷 （共100分）第卷 （選擇題共18分）一、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用 (9分) 1、下列選項中注音全都正確的一項是（3分）CA、闊綽（chuò） 拭去（shì） 頹唐（tu） B、腌臜（ynz） 捯氣（dáo） 榮膺（yng）C、醋栗（lì） 坎肩（kn） 魁梧（kuí）D、窒息（zhì） 巉巖（cá

21、n） 骸骨（hái）2、下列各項中沒有錯別字的一項是 （3分 ）BA、孱水 青筋 門檻 B、一氣呵成 斷壁殘垣 如坐針氈C、逮住 胚子 伶利 D、海市蜃樓 跟跟蹌蹌 吹毛求疵3、下列句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項是（3分）BA、“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。B、既然人稱大學(xué)問，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也歇斯底里。C、商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。D、命運(yùn)對他實在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。二、文言文閱讀（12分）（一）魚，我所欲也（9分）魚，我所欲也，熊掌，亦

22、我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為

23、之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可已乎？此之謂失其本心。 4、對加點(diǎn)的詞解釋不準(zhǔn)確的一項是（D）（3分）A、故患有所不辟（躲避）也 B、所欲有甚（超過）于生者C、乞人不屑（因輕視而不肯接受）也 D、此之謂失其本心（自己的修養(yǎng)）5、選出加點(diǎn)詞用法相同的一項（B）（3分）A、得之則生 頹然就醉，不知日之入B、舍生而取義 千里馬常有而伯樂不常有C、凡可以辟患者何不為也今為宮室之美為之D、二者不可得兼 宋，所謂無雉兔鮒魚者也6、選出對本文理解有誤的一項（A）（3分）A、作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是“二者不可得兼”。B、首段用“舍魚而取熊掌”的常情來比

24、喻“舍生而取義”的道理。C、第二段主要用對比的方法說明不應(yīng)為物欲所獲而喪失本心。D、文中運(yùn)用了不少兩兩相對的句子，形式優(yōu)美，情感強(qiáng)烈，說理透辟。第卷 （共82分） 三、綜合積累與運(yùn)用。（共10分）7.把第卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也? （2分）譯文：如果人們喜愛的沒有比生命更重要的，那么一切可以用來保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？（譯出大意計1分，落實“如使”、“于”的解釋各0.5分）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!(2分)譯文：萬鐘的俸祿如果不分辨（是否符合）禮義就接受它，萬鐘的俸祿對于我有什么益處呢？（譯

25、出大意計1分，落實“加”“為”的解釋各0.5分，未補(bǔ)出省略成分扣0.5分）8. 用課文原句填空。(6分) 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 （鄒忌諷齊王納諫）關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。詩經(jīng)·關(guān)雎蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 （詩經(jīng)·蒹葭）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。(孟子二章)城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。(孟子二章)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？（愚公移山）四、閱讀下面語段，完成912

26、題 (12分)曹劌論戰(zhàn) 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊??！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

27、克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（選自左傳）9解釋加點(diǎn)詞語的意思。（4分）【 】又何間焉 間： 參與 小惠未徧 徧：通“遍”，遍及。 神弗福也 福：保佑、賜福 犧牲玉帛 犧牲：供祭祀用的豬牛羊 10下列四項中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項是（2分） 【B 】A何以戰(zhàn) 不以物喜，不以已悲 B小大之獄 四時之景不同，而樂亦無窮也C戰(zhàn)于長勺 客之美我者，欲有求于我也D登軾而望之 然后知生于憂患，而死于安樂也11把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）衣食所安，弗敢專也，必以分人。 譯文：吃的和穿的，不敢一個人獨(dú)自享用，必定分（賞賜）給別人忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 譯文：這是盡

28、了職份的事情。可以憑借這個條件作戰(zhàn)。 一鼓作氣，再而衰，三而竭。 譯文：第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓擊士兵們的勇氣衰退，第三次擊鼓士兵們的勇氣就竭盡了。 12齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情?！辈軇フf：“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認(rèn)識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。（3分）曹 劌：具有愛國思想，且政治上擁有遠(yuǎn)見的卓識的人。 魯莊公：政治上缺乏遠(yuǎn)見，目光短淺，但能善于納諫。 （如用課文從具體做法闡述亦可）五作文（60分）請從下面兩道作文題中任選一題寫。 1、作為中學(xué)生，我們生活在一個幸福的時代

29、，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多 請以“珍惜所擁有的                  ”為題，寫一篇文章。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語。自選文體，表達(dá)你的真情實感。字?jǐn)?shù)不少于600字，文章中不得出現(xiàn)真實姓名。2、“你努力了嗎?”是馳名世界的美國黑人文摘雜志創(chuàng)始人約翰

30、森的座右銘。他正是靠著母親送給他的這句話，絕處逢生，走出人生低谷，創(chuàng)造出一個又一個的人生輝煌。 試看古今中外，又有哪一個成功人士不是靠著自己的努力去實現(xiàn)自己的人生理想的呢?請聯(lián)系生活實際，以“努力”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文體自選。600字左右。書寫工整，卷面整潔。B卷 （共50分）一、詩歌鑒賞 (4 分 )春 雪韓 愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1分）答： （1分）表現(xiàn)了作者突見春色萌芽時驚喜的心情（語意相近即可） 2簡要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。（3分）答： （3分）三、四句運(yùn)用擬

31、人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點(diǎn)出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用各計1分，簡要賞析計1分；語意相近即可）二、閱讀下面的文言文，完成37題。（共12分） 07年成都市中考題【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?

32、【乙】景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛。妻子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓?？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?。寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也?！?（節(jié)選自晏子春秋）【注釋】 景公：齊國國君。 霽：天放晴。陛：皇宮的臺階。3用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。（2分） 其實味不同（每處1分，共2分）4.解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）（每小題0.5分，共2分）（1）吏二縛一人詣王（ 捆綁 ） （2）晏子避席對曰（座位 ）（3

33、）葉徒相似（白白地、僅僅、只 ） （4）公被狐白之裘（通“披”，穿 ）5用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每小題2分。每小題翻譯通順、大意正確即可。）（1）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。譯文：品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒趣）了。 （2）乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。譯文： （景公）于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。 6甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答。（ 2分）答：說明了環(huán)境會影響植物成長。（1分）人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。（1分）7甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都

34、有值得肯定的地方，請選其中的一人，略作評析。（2分）答： 這是一道開放性試題，只要選擇一個人，回答語言通順、符合文意、題意、說理清楚即可。示例：晏子機(jī)智善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。（2分，若選擇了兩個或三個人，或者答成人物的缺點(diǎn)都不給分。）三名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）、 根據(jù)下面的情節(jié)寫出人物姓名及其性格特點(diǎn)。 (4分) 09年成都市中考題他的武器是兩只板斧,聽說殷天錫強(qiáng)勢占柴進(jìn)宅舍,使怒不可遏。要叫他吃板斧。他干凈利落,只用拳頭就結(jié)束了惡霸性命。后來聽說朝廷要招安,他便踢桌子,大叫:“招安,招安,招什么鳥安!”將朝廷的圣

35、旨撕了個粉碎。這一情節(jié)寫的人物是 李 逵 ，從中可以看出這個人物的性格特點(diǎn)是 豪爽、魯莽,具有強(qiáng)烈的反抗意識。 (準(zhǔn)確寫出故事人物計1分；點(diǎn)出“性格豪爽、魯莽”意思的計2分；點(diǎn)出“具有強(qiáng)烈的反抗意識”意思的計1分；意思相近即可)（二）閱讀下面的文章，完成各題。（18分）傾聽生命行走的聲音（易宗明）秋日里,我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭,一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁,被我順手捎回,插在了院子內(nèi)的土堆上。之后,我很快便把它忘掉了。只有母親,偶爾會把一個濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬,它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。 過了一段時間,我突然驚奇地發(fā)現(xiàn),這截木樁的到來,使院子里有

36、了很大的改變。以前,院子里只有一棵小棗樹,孤零零的。風(fēng)刮來時,是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音,聽了,總叫人感到沮喪?，F(xiàn)在不一樣了,有天晚上,當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時,我還以為是兇猛的野獸呢。仔細(xì)辯聽,才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝,總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐,把落在自己身上的風(fēng)再推給別人,結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā),沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂,靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn),一副巋然不動的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過,又吸收著風(fēng),讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔,成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。 楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下,雨會在院子的東西兩邊布出疏密不同

37、的兩種雨幕,每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水,東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點(diǎn)兒精神。母親心疼小棗樹,細(xì)心地用木棍圍住它,給它澆水,還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個新居,因怕把棗樹挪死,才終未為其遷址。大雪天,小棗樹裹著棉絮,被冰雪蓋得嚴(yán)嚴(yán)的,幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,從不積存。一樣的雪,一樣的嚴(yán)冬,卻是兩種情景。是風(fēng)有意所為,還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因?困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測。無風(fēng)無雨的天氣,我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰,細(xì)微而執(zhí)著,愈來愈深,就像是一個人在奮力行走；一會兒翻山,一會兒趟河,一會兒在清風(fēng)麗日下奔跑,一會兒又

38、走在煙雨迷蒙的山間小徑開始的時候,我懷疑是自己的耳朵在作怪,產(chǎn)生了誤聽。后來,無意中,當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,那飽脹著綠色汁液的肌體時,我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實得再也拔不出來的根須,我還有什么不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹,這之間,是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它,但如果它自己就此停止生命的腳步,樹便永遠(yuǎn)只能成為一個虛幻的影子了。小棗樹依舊灰黑著,山風(fēng)把它的枝梢摧折得七零八落,我輕輕地拍了拍它的枝干。此時,它還在沉睡,在被動地等待著季節(jié)的到來,看不出它對未來有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇,是它們共同的生命方式,似乎也不應(yīng)苛責(zé),畢竟,成長太慘烈

39、,抗?fàn)幪D難了。無喜無憂的楊木樁,靜靜地指向天空,指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。1.作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題？請結(jié)合文章簡要作答。 （4分）答: 一是因為文章具體描述了楊木樁生命成長的過程及作者對此的感受；二是因為作者抒寫了從楊木樁生命的成長中獲得的一種生命的感悟和啟迪。 (答對一點(diǎn)計2分；語意相近即可)_ 2.文中的“小棗樹”具有怎樣的特點(diǎn)？作者描寫小棗樹的意圖是什么？ （5分）答:_小棗樹是彎腰曲膝、軟弱無力的、消極生存的（3分；答對一點(diǎn)計1分),作者描寫小棗樹的意圖在于將小棗樹與楊木樁生存的環(huán)境條件、生存狀態(tài)形成鮮明對比(1分),突出楊木樁的堅毅、頑強(qiáng)、積極向上的特點(diǎn)(1分)。（語意相近即可） 3.文章開篇寫我將楊木樁“順手捎回” 任意一插的情形,結(jié)尾卻寫“我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話?！?這樣寫矛盾嗎?為什么? (5分