談物理課堂精準(zhǔn)教學(xué)-精選文檔

1、談物理課堂精準(zhǔn)教學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)（ PrecisionInstruction，PI ）由奧格登 ?林斯利（ OgdenLindsley ）發(fā)起，他于 20 世紀(jì) 60 年代基于斯金納的行為學(xué)習(xí)理論， 提出精準(zhǔn)教學(xué)以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 精準(zhǔn)教學(xué)是借助信息技術(shù)的發(fā)展， 在精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容與形式、精準(zhǔn)測(cè)繪學(xué)生表現(xiàn)并精準(zhǔn)應(yīng)用，使整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到可度量、可調(diào)控等精準(zhǔn)要求。精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)摸清學(xué)情、尊重差異、分層學(xué)習(xí)，利用數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)定位。精準(zhǔn)教學(xué)擺脫了以往經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)的含糊與低效的束縛，使教學(xué)朝“以生為本，私人訂制化”方向發(fā)展。并且使教育者通過“業(yè)務(wù)素養(yǎng)精深發(fā)

2、展， 教育對(duì)象精透研究， 教學(xué)管理精細(xì)操作”，把平凡的教學(xué)工作做得出色，把出色的教 ?W工作變成常態(tài)化行為。根據(jù)物理學(xué)科的特征，基于通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的力一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)， 談?wù)劤Ｒ?guī)物理課堂的精準(zhǔn)教學(xué)， 精準(zhǔn)教學(xué)在常規(guī)課堂上要體現(xiàn)以下七個(gè)環(huán)節(jié)。一、精準(zhǔn)把握學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要想上好課，提高課堂的效率，必須把握住學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。 一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和層次參差不齊，我們就要設(shè)定不同層次的目標(biāo)， 使班級(jí)中不同層次的學(xué)生都能通過課堂教學(xué)活動(dòng)有所提高， 有所發(fā)展， 都能獲得一定的成就感。本節(jié)課學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了電流、 磁感應(yīng)強(qiáng)度的相關(guān)知識(shí)， 已經(jīng)知道通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到的力作用

3、， 通過本節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步知道這個(gè)力是安培力， 會(huì)判斷方向， 會(huì)計(jì)算大小。本節(jié)課的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的空間想象能力， 通過一定的訓(xùn)練鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。二、精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)需要明確描述從學(xué)生的現(xiàn)有水平到教學(xué)目標(biāo)之間的各個(gè)小步行為， 挖掘?qū)W生最真實(shí)的學(xué)習(xí)能力， 精準(zhǔn)界定學(xué)生下一等級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 通過各種手段讓學(xué)生按步驟完成所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：1. 知道什么是安培力， 知道通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力的方向與電流、磁場(chǎng)方向都垂直時(shí)，它的方向用左手定則判斷；知道左手定則的內(nèi)容，會(huì)用左手定則熟練地判定安培力的方向。2. 知道安培力公式 F=BIL 的適用條件，會(huì)計(jì)算勻強(qiáng)磁場(chǎng)中

4、通電導(dǎo)體所受的安培力。3. 了解磁電式電流表的基本構(gòu)造以及運(yùn)用它測(cè)量電流大小和方向的基本原理。4. 通過演示、分析、歸納、運(yùn)用使學(xué)生理解安培力的方向和大小計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。5. 使學(xué)生學(xué)會(huì)由個(gè)別事物的個(gè)性來認(rèn)識(shí)一般事物的共性，并通過對(duì)電磁炮、 磁電式電流表的內(nèi)部構(gòu)造的了解， 感受物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、精準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容過于扁平化的現(xiàn)象，在精準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況， 針對(duì)學(xué)生的短板知識(shí)或技能， 開發(fā)數(shù)字化教學(xué)材料，借助手機(jī)、照相機(jī)、錄像機(jī)或視頻軟件來實(shí)現(xiàn)可視化。本節(jié)課的教學(xué)核心內(nèi)容： 安培力的

5、方向確定和大小計(jì)算。 要突破的教學(xué)難點(diǎn)：弄清安培力、電流、磁感應(yīng)強(qiáng)度三者方向的空間關(guān)系。四、精準(zhǔn)安排教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)是一節(jié)課的主線， 因此教學(xué)結(jié)構(gòu)安排要精巧。 教學(xué)引入要能吸引學(xué)生。本節(jié)課的引入階段：呈現(xiàn)“愛心”教具，如圖 1 所示，愛心轉(zhuǎn)動(dòng)起來，以引入安培力概念。這一引入實(shí)驗(yàn)很震撼，把學(xué)生給吸引住了。研究安培力， 我們從特殊到一般， 先研究電流與磁場(chǎng)垂直的情形。為此利用如圖 2 所示探究安培力大小的教具，轉(zhuǎn)動(dòng)磁場(chǎng)，隨著電流與磁場(chǎng)方向的改變，安培力大小發(fā)生改變，平行為零，垂直最大，使我們明確研究電流與磁場(chǎng)垂直的情形。新課教學(xué)階段的設(shè)計(jì)思路可以是：提出問題猜想假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究分析歸納規(guī)律展示規(guī)律應(yīng)用

6、。 下面是安培力的方向教學(xué)片段?！咎岢鰡栴}】安培力的方向與哪些因素有關(guān)？【猜想假設(shè)】安培力的方向與磁場(chǎng)和電流的方向有關(guān)?！緦?shí)驗(yàn)探究】探究一：利用演示實(shí)驗(yàn)“通電鋁箔在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)”說明安培力的方向與磁場(chǎng)的方向和電流的方向有關(guān)。探究二：學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，探究安培力、電流、磁場(chǎng)三個(gè)方向的具體關(guān)系?！疽?guī)律展示】歷史上科學(xué)家利用左手來判斷安培力方向?！疽?guī)律應(yīng)用】平行通電直導(dǎo)線之間的相互作用。五、精準(zhǔn)確定教學(xué)方法在方法上，教學(xué)手段選擇要精致， “以學(xué)生為主， 先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)， 個(gè)性教學(xué)， 合作學(xué)習(xí)”這些都是符合新課程理念與新時(shí)代要求的。在安培力方向教學(xué)中，讓學(xué)生分組做探究實(shí)驗(yàn)：采用如圖 3 所示裝置探究安培

7、力與電流、磁場(chǎng)的關(guān)系。為了突破安培力、電流、磁感應(yīng)強(qiáng)度方向的空間關(guān)系這一難點(diǎn)， 在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中，并讓學(xué)生用箭頭標(biāo)出三個(gè)物理量的方向，用箭頭展示三個(gè)方向的空間立體關(guān)系。在安培力大小教學(xué)上，我們也讓學(xué)生分組探究，采用如圖4所示裝置探究安培力的大小與電流的大小和導(dǎo)線的長度關(guān)系，圖5 所示為數(shù)字測(cè)力計(jì)，可以用來測(cè)量力。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理采用作圖法來處理。學(xué)生通過分組探究， 不但增強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且提升了動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)處理能力。六、精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生的聽課效果如何？還需通過練習(xí)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估過程要面向全體學(xué)生，在具體教學(xué)中，要重視個(gè)別指導(dǎo)。哪怕對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也要瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，給予他體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，幫助他樹立自信心和提高學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的練習(xí)主要是應(yīng)用左手定則熟練判斷安培力方向， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三個(gè)方向的空間關(guān)系的理解， 明確安培力的大小與電流和磁場(chǎng)的方向有關(guān)，而不是任何情況都用F=BIL。七、精準(zhǔn)運(yùn)用學(xué)生的評(píng)估結(jié)果教師教學(xué)水平的提升， 最關(guān)鍵是運(yùn)用學(xué)生評(píng)估結(jié)果， 幫助自己在今后的教學(xué)中突破學(xué)生的認(rèn)知易錯(cuò)點(diǎn)， 把工夫用在課堂教學(xué)的“刀刃”上，提高每節(jié)課的效益。通過精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐，提升教師的教學(xué)水平?？傊?，教育的問題關(guān)鍵是教學(xué)問題，