高考“電磁學(xué)”試習(xí)題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略

1、高考“電磁學(xué)”試題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略泉州第七中學(xué) 鐘明暉 全國(guó)高考“理科綜合能力測(cè)試”試卷近三年共有7套其中電磁學(xué)知識(shí)的考查總分279分，占物理試卷總分的35.4，僅次于力學(xué)部分，這充分說(shuō)明電磁學(xué)是高中物理的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，也是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，下面我就重點(diǎn)分析全國(guó)卷近兩年電磁學(xué)的試題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)對(duì)策。一、2006年和2007年全國(guó)卷試題比較及考查比重和內(nèi)容分布： 卷（48分）20062007題號(hào)題型考查內(nèi)容難度題號(hào)題型考查內(nèi)容難度14原子核核應(yīng)方程* 14天體萬(wàn)有引力定律*15物理光學(xué)光量子、光在介質(zhì)中速度*15波由振動(dòng)確定波動(dòng)*16天體宇宙速度* *16熱學(xué)熱力學(xué)第一定律、氣體狀態(tài)的變化*17復(fù)合場(chǎng)

2、速度選擇器 *17幾何光學(xué)折射定律*18熱學(xué)熱力學(xué)第一定律、氣體狀態(tài)量的微觀含義*18力與運(yùn)動(dòng)牛頓定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律* * 19機(jī)械振動(dòng)受迫振動(dòng)、振動(dòng)圖象*19物理光學(xué)能級(jí)及躍遷問(wèn)題* * 20力學(xué)動(dòng)量定理、功*20電場(chǎng)電場(chǎng)線與等勢(shì)面* *21電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)定律*21電磁感應(yīng)楞次定律、電磁感應(yīng)定律、圖像問(wèn)題* * *中擋題 *容易題* *中擋題 *容易題 卷（72分）20062007題號(hào)題型考查內(nèi)容難度題號(hào)題型考查內(nèi)容難度22研究雙縫干涉現(xiàn)象操作規(guī)程* 22示波器單擺周期的計(jì)算*測(cè)量某一電壓表的內(nèi)阻電表內(nèi)外接法，儀器選擇* *驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)動(dòng)量守恒定律* *23運(yùn)動(dòng)與幾何光學(xué)運(yùn)動(dòng)規(guī)律*

3、23運(yùn)動(dòng)學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，時(shí)間空間的關(guān)系*24力與運(yùn)動(dòng)傳送帶問(wèn)題*24動(dòng)量與能量動(dòng)量守恒與能量守恒*25力、電、運(yùn)動(dòng)綜合問(wèn)題動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)的觀點(diǎn)*25力電綜合問(wèn)題有界磁場(chǎng)的偏轉(zhuǎn)* * 電磁學(xué)分?jǐn)?shù): 43分電磁學(xué)分?jǐn)?shù): 40分1、考題中電學(xué)所占分值和比重2006年和2007年全國(guó)卷電磁學(xué)知識(shí)的考查分值分別為 43分和40分別占總分120分的36 33.3、比重穩(wěn)定在35左右，與教育部頒發(fā)的考試大綱的比例一致2、試題中電磁學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)容 點(diǎn)電荷場(chǎng)的疊加、勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電場(chǎng)線和等勢(shì)面、帶電粒子在電場(chǎng)及復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、導(dǎo)體和線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中切割磁感線，測(cè)電表的內(nèi)阻，示波器使用。二、2007年高考理科綜合下物

4、理學(xué)科的命題特點(diǎn)1 、電磁學(xué)知識(shí)考查分布特點(diǎn)1）是高考中電磁學(xué)所占的比例高。重視對(duì)物理主干知識(shí)的考查，突出電磁學(xué)的重要性。電磁學(xué)考查的重點(diǎn)是電場(chǎng)力、洛倫茲力、電磁感應(yīng)、楞次定律及儀表使用、電路設(shè)計(jì)、電路連接有關(guān)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)。命題考查的特點(diǎn)是立意比較新穎，具有一定的開(kāi)放性。重點(diǎn)章節(jié)知識(shí)多以論述、計(jì)算題形式出現(xiàn)，并且難度較大，所占分值較高。近幾年理綜卷中一般有四道是電磁學(xué)的題目，其中選擇題2道，實(shí)驗(yàn)題1題、計(jì)算題1題、計(jì)算題多為力電綜合題，如：帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題和電磁感應(yīng)問(wèn)題和力學(xué)結(jié)合問(wèn)題。2）是重視物理實(shí)驗(yàn)基本原理和基本操作的考查。物理實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容并多為電路方面的問(wèn)題。但07年反常規(guī)考查

5、示波器的儀器的使用，我覺(jué)得電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的電路方面復(fù)習(xí)仍是的重點(diǎn)。2）是陳題出新意，注意能力立意。在近幾年高考中，物理情景相似的題目較多，考生不覺(jué)得陌生，但試題陳中出新，通過(guò)不同的設(shè)問(wèn)方式來(lái)考查學(xué)生的各種能力。在2005年的高考理綜卷中物理背景源于學(xué)生常見(jiàn)的題目有20、22、25，2007年中的選擇題有20、21題，這些題中有的是基本題，有的是計(jì)算題且計(jì)算題側(cè)重考查學(xué)生的分析綜合能力，沒(méi)有復(fù)雜的計(jì)算，所以我們平時(shí)的復(fù)習(xí)選題不要在追新、追偏、追難，而要通過(guò)選經(jīng)典題把物理概念、規(guī)律、方法講透。2試題特點(diǎn)分析1）情景新穎、構(gòu)思巧妙 2）不回避經(jīng)典2）考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、突出?shí)踐創(chuàng)4）突出數(shù)理能力，重視數(shù)形結(jié)合

6、 5）聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景如在不回避經(jīng)典方面：在最近幾年高考題中，都出現(xiàn)了曾經(jīng)考過(guò)，或者是常見(jiàn)的優(yōu)秀陳題，但在這些題的基礎(chǔ)上又做了改編，使常規(guī)中見(jiàn)新意。2007年的理綜物理試題更是如此。abcd20 V 24 V 4 V 【例1】a、b、c、d是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的四個(gè)點(diǎn)，它們正好是一個(gè)矩形的四個(gè)頂點(diǎn).電場(chǎng)線與矩形所在平面平行。已知a點(diǎn)的電勢(shì)為20 V，b點(diǎn)的電勢(shì)為24 V，d點(diǎn)的電勢(shì)為4 V，如圖，由此可知c點(diǎn)的電勢(shì)為（ ） A4 VB8 VC12 VD24 V【解析】連接bd，并取五等分點(diǎn)e、f、g、h，則由右圖可知Ue20 VUa，Uf16 V，Ug12 V，Uh8 VUc。故選B此題與1999年

7、全國(guó)I卷第15題非常相似。又如2007年全國(guó)卷I第21題與2005年全國(guó)卷I第19題有異曲同工之妙。×××××××l×××××××××××llvLOO/L/45°【例2】如圖所示，LOOL為一折線，它所形成的兩個(gè)角LOO和OOL均為45°。折線的右邊有一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，其方向垂直于紙面向里，一邊長(zhǎng)為l的正方形導(dǎo)線框沿垂直于OO的方向以速度v作勻速直線運(yùn)動(dòng)，在t0的刻恰好位于圖中所示位置。以逆時(shí)針?lè)较驗(yàn)閷?dǎo)

8、線框中電流的正方向，在下面四幅圖中能夠正確表示電流時(shí)間（It）關(guān)系的是（時(shí)間以l/v為單位）（ ）tI0123AtI0123BtI0123CtI0123D【解析】切割磁感線的是正方形線框的上下兩邊，由右手定則可知圖D正確?！?005年全國(guó)卷I第19題】圖中兩條平行虛線之間存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，虛線間的距離為l ，磁場(chǎng)方向垂直紙面向里。abcd 是位于紙面內(nèi)的梯形線圈，ad 與bc 間的距離也為l 。t 0 時(shí)刻，bc邊與磁場(chǎng)區(qū)域邊界重合（如圖）?，F(xiàn)令線圈以恒定的速度v沿垂直于磁場(chǎng)區(qū)域邊界的方向穿過(guò)磁場(chǎng)區(qū)域。取沿abcda 的感應(yīng)電流為正，則在線圈穿越磁場(chǎng)區(qū)域的過(guò)程中，感應(yīng)電流I 隨時(shí)間t 變化的圖線可

9、能是( B )這些題屬常規(guī)題，學(xué)生都非常熟悉，但對(duì)引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練都是很有價(jià)值的，所以沒(méi)必要因?yàn)槭顷愵}而刻意回避。再如突出數(shù)理能力，重視數(shù)形結(jié)合：2007年全國(guó)卷I中有10道試題涉及圖像、圖形、圖表，全國(guó)卷中有8道試題涉及圖像與圖形，四川卷中有9道試題涉及圖像與圖形。要求考生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)理解圖像的物理意義，分析圖像所表達(dá)的物理過(guò)程，提取圖像的有效信息，再用合理方法處理信息解決問(wèn)題試題從數(shù)理結(jié)合角度進(jìn)行陳題新編、創(chuàng)新情景，對(duì)考生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力要求較高，是今年物理電學(xué)考查中的一大亮點(diǎn)?！纠?】××××××

10、××××Oaxy兩平面熒光屏互相垂直放置，在兩屏內(nèi)分別取垂直于兩屏交線的直線為x軸和y軸，交點(diǎn)O為原點(diǎn)，如圖所示，在y0，0xa的區(qū)域有垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，在y0，xa的區(qū)域有垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，兩區(qū)域內(nèi)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B。在O點(diǎn)有一處小孔，一束質(zhì)量為m、帶電量為q（q0）的粒子沿x軸經(jīng)小孔射入磁場(chǎng)，最后扎在豎直和水平熒光屏上，使熒光屏發(fā)亮。入射粒子的速度可取從零到某一最大值之間的各種數(shù)值。已知速度最大的粒子在0xa的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與在xa的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比為25，在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間為7T/12，其中T為該粒子在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻

11、強(qiáng)磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的周期。試求兩個(gè)熒光屏上亮線的范圍（不計(jì)重力的影響）?！痉治觥繋щ娏Ｗ釉诖艌?chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，是常規(guī)題。但因有兩個(gè)磁場(chǎng)區(qū)域，因此除了過(guò)程復(fù)雜外，還要求考生能描繪出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的圖像。而能否畫(huà)出這個(gè)粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的圖像，正是解決本題的關(guān)鍵所在。這也正體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的注重過(guò)程與方法的課改要求，也是今年物理試題的一個(gè)特征。【解析】粒子在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的半徑為：OaDC/PxNMCy 速度小的粒子將在xa的區(qū)域走完半圓，射到豎直屏上。半圓的直徑在y軸上，半徑的范圍從0到a，屏上發(fā)亮的范圍從0到2a。 軌道半徑大于a的粒子開(kāi)始進(jìn)入右側(cè)磁場(chǎng)，考慮ra的極限情況，這種粒子

12、在右側(cè)的圓軌跡與x軸在D點(diǎn)相切（虛線），OD2a，這是水平屏上發(fā)亮范圍的左邊界。 速度最大的粒子的軌跡如圖中實(shí)線所示，它由兩段圓弧組成，圓心分別為C和C，C在y軸上，由對(duì)稱(chēng)性可知C在x2a直線上。 設(shè)t1為粒子在0xa的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，t2為在xa的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，由題意可知 解得： 由兩式和對(duì)稱(chēng)性可得： OCM60° MCN60° 360°150° 所以 NCP150°60°90° 即為圓周，因此，圓心C在x軸上。 設(shè)速度為最大值粒子的軌道半徑為R，由直角COC/可得 2Rsin60°2a 由圖可知OP2aR

13、，因此水平熒光屏發(fā)亮范圍的右邊界的坐標(biāo) 在聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景方面有：（北京卷）環(huán)保汽車(chē)將為2008年奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館服務(wù)。某輛以蓄電池為驅(qū)動(dòng)能源的環(huán)保汽車(chē)，總質(zhì)量。當(dāng)它在水平路面上以v=36km/h的速度勻速行駛時(shí)，驅(qū)動(dòng)電機(jī)的輸入電流I=50A，電壓U=300V。在此行駛狀態(tài)下（1）求驅(qū)動(dòng)電機(jī)的輸入功率；（2）若驅(qū)動(dòng)電機(jī)能夠?qū)⑤斎牍β实?0%轉(zhuǎn)化為用于牽引汽車(chē)前進(jìn)的機(jī)械功率P機(jī)，求汽車(chē)所受阻力與車(chē)重的比值（g取10m/s2）；（3）設(shè)想改用太陽(yáng)能電池給該車(chē)供電，其他條件不變，求所需的太陽(yáng)能電池板的最小面積。結(jié)合計(jì)算結(jié)果，簡(jiǎn)述你對(duì)該設(shè)想的思考。已知太陽(yáng)輻射的總功率，太陽(yáng)到地球的距離，太陽(yáng)光傳播到達(dá)地面

14、的過(guò)程中大約有30%的能量損耗，該車(chē)所用太陽(yáng)能電池的能量轉(zhuǎn)化效率約為15%。（1）驅(qū)動(dòng)電機(jī)的輸入功率 （2）在勻速行駛時(shí) 汽車(chē)所受阻力與車(chē)重之比 。（3）當(dāng)陽(yáng)光垂直電磁板入射式，所需板面積最小，設(shè)其為S，距太陽(yáng)中心為r的球面面積。若沒(méi)有能量的損耗，太陽(yáng)能電池板接受到的太陽(yáng)能功率為，則設(shè)太陽(yáng)能電池板實(shí)際接收到的太陽(yáng)能功率為P， 由于，所以電池板的最小面積 （廣東卷）20（18分）圖17是某裝置的垂直截面圖，虛線A1A2是垂直截面與磁場(chǎng)區(qū)邊界面的交線，勻強(qiáng)磁場(chǎng)分布在A1A2的右側(cè)區(qū)域，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.4T，方向垂直紙面向外，A1A2與垂直截面上的水平線夾角為45°。A1A2在左側(cè)，固定

15、的薄板和等大的擋板均水平放置，它們與垂直截面交線分別為S1、S2，相距L=0.2m。在薄板上P處開(kāi)一小孔，P與A1A2線上點(diǎn)D的水平距離為L(zhǎng)。在小孔處裝一個(gè)電子快門(mén)。起初快門(mén)開(kāi)啟，一旦有帶正電微粒通過(guò)小孔，快門(mén)立即關(guān)閉，此后每隔T=3.0×10-3s開(kāi)啟一次并瞬間關(guān)閉。從S1S2之間的某一位置水平發(fā)射一速度為v0的帶正電微粒，它經(jīng)過(guò)磁場(chǎng)區(qū)域后入射到P處小孔。通過(guò)小孔的微粒與檔板發(fā)生碰撞而反彈，反彈速度大小是碰前的0.5倍。（1）經(jīng)過(guò)一次反彈直接從小孔射出的微粒，其初速度v0應(yīng)為多少？（2）求上述微粒從最初水平射入磁場(chǎng)到第二次離開(kāi)磁場(chǎng)的時(shí)間。（忽略微粒所受重力影響，碰撞過(guò)程無(wú)電荷轉(zhuǎn)移。

16、已知微粒的荷質(zhì)比。只考慮紙面上帶電微粒的運(yùn)動(dòng)）。解：如圖2所示，設(shè)帶正電微粒在S1S2之間任意點(diǎn)Q以水平速度v0進(jìn)入磁場(chǎng)，微粒受到的洛侖茲力為f，在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為r，有：f=qv0B 由得：欲使微粒能進(jìn)入小孔，半徑r的取值范圍為： 代入數(shù)據(jù)得：80m/s<v0<160m/s欲使進(jìn)入小孔的微粒與擋板一次相碰返回后能通過(guò)小孔，還必須滿足條件： 其中n=1，2，3， 由可知，只有n=2滿足條件，即有：v0=100m/s （2）設(shè)微粒在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的周期為T(mén)0，從水平進(jìn)入磁場(chǎng)到第二次離開(kāi)磁場(chǎng)的總時(shí)間為t，設(shè)t1、t4分別為帶電微粒第一次、第二次在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，第一次離開(kāi)磁

17、場(chǎng)運(yùn)動(dòng)到擋板的時(shí)間為t2，碰撞后再返回磁場(chǎng)的時(shí)間為t3，運(yùn)動(dòng)軌跡如答圖2所示，則有： （s） 三、08年高考理科綜合下物理電磁學(xué)部分命題的趨勢(shì)從上面對(duì)2007年理綜物理試題的命題分析可以看出，2007年全國(guó)高考理綜物理試卷很好地體現(xiàn)了“源于教材、高于教材、又不拘泥于教材”的特點(diǎn)，傳統(tǒng)中求變化，平穩(wěn)中謀創(chuàng)新，鑒于此，根據(jù)高考命題平穩(wěn)過(guò)渡的原則，對(duì)2008年高考理綜物理試題的命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)如下：1選擇題選擇題會(huì)更注重知識(shí)點(diǎn)的融合，一道試題出現(xiàn)不同章節(jié)的知識(shí)的交叉會(huì)更多，但試題難度不會(huì)增加。交流電、傳感器的問(wèn)題可能會(huì)在選擇題中出現(xiàn)，畢竟作為高中物理的必要部分，交流電已經(jīng)連續(xù)4年沒(méi)有在全國(guó)卷I中出現(xiàn)了。

18、 2. 實(shí)驗(yàn)題盡管今年的實(shí)驗(yàn)題有些出人意料，但也在情理之中的，因?yàn)榕紶柕淖儞Q也是必要的。但電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)仍會(huì)是08年的主題，所以預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)題仍以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，且注意“組合型”電學(xué)題，可能會(huì)有一些創(chuàng)新意識(shí)。3計(jì)算題計(jì)算題總體難度會(huì)維持今年的水平，第24題難度仍維持在今年的水平，可能會(huì)從更側(cè)重于帶電粒子的運(yùn)動(dòng)，或電磁感應(yīng)，從中考查力和運(yùn)動(dòng)、功和能的關(guān)系，且配以必要的圖表、圖像或示意圖等。復(fù)習(xí)電磁學(xué)時(shí)注重在對(duì)物理過(guò)程的分析和剖解，重在物理模型建立后對(duì)物理規(guī)律的選擇。但也不排除從“競(jìng)賽題”改編而來(lái)的可能性，還有可能從“普通物理學(xué)”中改編而來(lái)，這種方法在2004年的高考中采用過(guò)。四、今年的電磁學(xué)總復(fù)習(xí)怎么

19、做？-幾點(diǎn)建議1立足本學(xué)科，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，抓住基礎(chǔ)不放松，提高能力。建立一個(gè)有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，需改變傳統(tǒng)的做法變?yōu)樽寣W(xué)生自己歸納，疏理知識(shí)結(jié)構(gòu)。事先布置好預(yù)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自己歸納建構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)分析知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，就能達(dá)到基礎(chǔ)的鞏固。電學(xué)中表征電場(chǎng)、磁場(chǎng)、交流電的物理量等概念很多，通過(guò)歸納、類(lèi)比、圖表、等形式把知識(shí)系統(tǒng)化，將分布在各章節(jié)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，深刻理解這些物理量的確切含義，并與其他知識(shí)進(jìn)行比較，為提高理解能力和遷移能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化雙基。在復(fù)習(xí)時(shí)要注意：選做一些自己薄弱的練習(xí)題進(jìn)行選擇

20、性練習(xí)和針對(duì)性校正；定期進(jìn)行專(zhuān)題性總結(jié)，建立錯(cuò)題檔案，強(qiáng)化用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決未學(xué)知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)為能力。2設(shè)計(jì)專(zhuān)題，分析典型例題，透徹理解重點(diǎn)的典型例題，熟練掌握基本方法；進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，規(guī)范解題，提高速度和準(zhǔn)確率。我認(rèn)為采用章節(jié)小專(zhuān)題進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)是一種有效的方法。比如在電磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題可設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)小專(zhuān)題：帶電體在電磁正交復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、交變電磁場(chǎng)中帶電體的運(yùn)動(dòng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)和重力場(chǎng)共同作用下物體的運(yùn)動(dòng)等。解決此類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于受力分析、初速度v0與加速度a的情況分析，注意重力（是否考慮）、電場(chǎng)力、洛倫茲力及其不做功，在此基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題的整體有清晰的了解。再比如，臨界點(diǎn)問(wèn)題，它是電

21、磁復(fù)習(xí)的重要組成部分。主要有銜接相鄰的物理過(guò)程的狀態(tài)。在某些物理過(guò)程中，根據(jù)時(shí)間先后可將整個(gè)過(guò)程分成幾個(gè)物理過(guò)程，而銜接這些過(guò)程的狀態(tài)往往是臨界狀態(tài)，如帶電粒子從磁感應(yīng)強(qiáng)度B2B，速率v不突變洛倫茲力變大。某些物理量出現(xiàn)極值的狀態(tài)，也往往是臨界狀態(tài)。某些物理量的值變?yōu)榱銜r(shí)的狀態(tài)，如當(dāng)兩物間彈力為0脫離狀態(tài)；當(dāng)物體的加速度a=0速度有極值狀態(tài)；當(dāng)穿過(guò)一個(gè)線圈磁通量達(dá)最大時(shí)感應(yīng)電流改變方向的位置。專(zhuān)題設(shè)置后，教師對(duì)每個(gè)專(zhuān)題都要作出詳盡的分析，先把專(zhuān)題告訴學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，而每章節(jié)的專(zhuān)題不必太多，如恒定電流可設(shè)計(jì)“電路分析”、“電功、電功率的認(rèn)識(shí)”、“全電路動(dòng)態(tài)分析”、“常見(jiàn)電路極值”、“電阻的測(cè)量”、

22、“電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”這樣的幾個(gè)專(zhuān)題。近幾年來(lái)的電磁學(xué)高考試題都以力電綜合為主，題目典型且新穎，電磁學(xué)的重要章節(jié)是電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電路、電磁感應(yīng)等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法，教師要選好例題，選題時(shí)要注意題目的基礎(chǔ)性、目的性、層次性、梯度性等。優(yōu)化例題的分析和評(píng)講的方法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)一定的練習(xí)訓(xùn)練，歸納總結(jié)出這些思路、方法，同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范解題，加強(qiáng)表述能力及論證能力的訓(xùn)練，注意解題后的反思習(xí)慣，從而能舉一反三，通過(guò)例題、習(xí)題，養(yǎng)成對(duì)具體物理過(guò)程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型并轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)模型的思維方法，提高解題速度。第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是把前一階段中較為凌亂、繁雜的知識(shí)系

23、統(tǒng)化、條理化、模塊化，建立起部分知識(shí)之間的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，因此該階段也稱(chēng)為全面綜合復(fù)習(xí)階段。本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)小專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中具體對(duì)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題劃分時(shí)一般應(yīng)體現(xiàn)以下兩條原則：（1）知識(shí)梳理與能力培養(yǎng)相結(jié)合；（2）重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。按照這兩條原則，可以將電磁學(xué)部分劃分為這樣幾個(gè)專(zhuān)題：（1）場(chǎng)：電場(chǎng)、磁場(chǎng)是中學(xué)物理重點(diǎn)內(nèi)容之一，分析近十年來(lái)的高考物理試卷可知，這部分知識(shí)在高考試題中的比例約占13，年年都考。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)力電綜合問(wèn)題、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題等高考熱點(diǎn)命題的復(fù)習(xí)（2）電磁感應(yīng)與電路：高考主要考查電路的動(dòng)態(tài)分析（包括變壓器的動(dòng)態(tài)分析），電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系（包括電磁感應(yīng)中的能量問(wèn)題）等內(nèi)容，第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的專(zhuān)題訓(xùn)練和總結(jié)。3加強(qiáng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中占重要的地位，從1996年來(lái)，每年都有測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)考題，特別是近幾年來(lái)的理綜實(shí)驗(yàn)考查，主要考查設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。針對(duì)實(shí)際情況，應(yīng)強(qiáng)化、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中學(xué)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)一些典型的實(shí)驗(yàn)的原理分析、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，學(xué)生只有親自操作，動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注意防止多講、多練來(lái)對(duì)付設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)抓起，讓學(xué)生從狹隘的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”中解脫出