部編版七年級初一下冊語文第四單元測試題(含答案)

1、分值:100分時間:90分鐘得分:一、積累與運(yùn)用。(25分)1.下列加點詞語的注音沒有錯誤的一項是()(3分)A.調(diào)羹(gng)揩油(ki)顛沛(din pi)B.拖沓(t)叢莽(mng)咳嗽(k sao)C.旌旗(jng)干枯(k)鞠躬(j gng)D.鴻儒(r)淤泥(w)累贅(li zhu)2.下列詞語書寫全部正確的一項是()(3分)A.竭力油膩燒瓷悔人不倦B.薪金譬如閻羅取義成人C.恩慧疙瘩契約如釋重負(fù)D.監(jiān)督循環(huán)案牘悲天憫人3.下列句子中,加點的成語使用不正確的一項是()(3分)A.冬去春來,一年四季,周而復(fù)始。B.水中荷花嬌柔美艷,亭亭玉立,眾多游客競相觀賞。C. 六月的天,娃娃的臉

2、,說變就變。剛才還是晴空萬里,不一會兒,陰云密布,竟然下起了冰雹,天氣的變化真是撲朔迷離啊!D.一個初學(xué)中國話的外國人,想要聽懂中國各地方的南腔北調(diào),恐怕不是一件容易的事。4.從上下文連貫的角度思考,依次填入下面橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)氖?)(3分)生活中種種苦澀,;歷程中多少挫折,;漫漫歲月里的辛苦掙扎,。但由于忍耐,由于奮斗,也由于不斷地向上望,堅韌的生命終能超越所有的憂患與磨難,從生活自身獲得智慧。A.曾催人衰老憔悴曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思B.曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚C.曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思曾催人衰老憔悴D.曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思5.依次填入

3、橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) (3分)幾十年來,霍金的身體禁錮在輪椅中,。他以極度殘疾之身,取得極其輝煌的科學(xué)成就,成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來,我們往何處去”的答案。震動了整個理論物理學(xué)界發(fā)現(xiàn)了一個又一個宇宙運(yùn)行的重大奧秘思維卻遨游于廣袤的太空A.B.C.D.6.仿照給出的句子再寫兩個句子,和例句構(gòu)成一組排比句。(4分)如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡,那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐? , , ; , 。沒有信念,生命的動力便蕩然無存;沒有信念,生命的美麗便杳然無蹤。7.班級開展以“蓮文化的魅力”為主題的綜合實踐活動,請你參加。(6分)(1)

4、【擬寫標(biāo)語】請你圍繞主題“蓮文化的魅力”擬寫一條標(biāo)語。(2分)(2)【詩詞共賞】蓮之美,古今共嘆。請寫出課外搜集的古詩詞中連續(xù)兩句稱贊蓮美的句子。(2分)(3)【探究寓意】下面這幅民間年畫中,一個胖娃娃手里拿著蓮花,抱著金魚。請你探究一下這有什么寓意。(2分)二、閱讀理解。(35分)(一)閱讀短文,回答問題。(18分)【甲】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有 【乙】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨

5、愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人牡丹之愛,宜乎眾矣。 8.解釋下列加點詞的含義。(4分) (1)惟吾德馨()(2)談笑有鴻儒()(3)可愛者甚蕃()(4)亭亭凈植()9.下列句子中加點詞的意思或用法相同的一項是()(3分)A.何陋之有同予者何人B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉可愛甚蕃C.香遠(yuǎn)益清可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉D.陶后鮮有聞芳草鮮美10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分) (1)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清

6、漣而不妖。 11.【甲】【乙】兩文都運(yùn)用了 的寫法,通過“陋室”和“蓮”的形象表達(dá)作者的志向與抱負(fù)?！炯住课拈_篇“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”運(yùn)用 立論,引出全文主旨“ ”;【乙】文從始至終以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”,引出文章主旨“ ”。(4分)12.下列解說不正確的一項是()(3分) A.陋室銘的“銘”和愛蓮說的“說”都標(biāo)明了各自所屬文體的不同。根據(jù)古代文體分類,“說”是說理文,“銘”是應(yīng)用文。但兩文都闡明了作者的生活態(tài)度和人生觀,所以兩文又都屬議論文范疇。 B.愛蓮說對蓮進(jìn)行的是人格化的描寫,使蓮成為一種高貴品質(zhì)的象征,表現(xiàn)了作者高尚的情操。 C.陋室銘通過具體描寫

7、“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境和室主人高雅的風(fēng)度來表達(dá)自己高潔隱逸的情懷。D.陋室銘以散句為主,句式長短相間,錯落有致,富于變化;愛蓮說則為駢體文,以駢句為主,句式整齊,節(jié)奏分明,音韻和諧。 (二)閱讀短文,回答問題。(17分)儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué),著作頗豐,但他曾說自己學(xué)問最深處,恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生,上來先是兩句話。第一句引陸象山言:“我這里縱不識一個字,亦須還我堂堂地做個人?！钡诙涫撬约旱男艞l:“一個心術(shù)不正的人,做學(xué)問不可能有什么大成就?！泵晌耐ㄒ越虝鵀闃I(yè),卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是20世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余,卻始終未

8、去院長家拜訪過一次,因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說此事弄得院長非常難堪,以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧,也不再續(xù)聘蒙文通,而蒙文通也處之泰然,仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教,與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。另一次是20世紀(jì)40年代在四川大學(xué),由于學(xué)閥玩弄手腕,蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識,請求他繼續(xù)授課。他說:“我可以不拿錢,但我是四川人,不能不教四川子弟?！庇谑亲屧敢馍险n的學(xué)生到自己家里,繼續(xù)傳授。 曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生:“先生身材不高,體態(tài)豐盈,美髯垂胸,兩眼炯炯有神,持一根二尺來長的葉子煙桿,滿面笑容,從容瀟灑地走上講臺,大有學(xué)者、長者、尊者之風(fēng)?！?他講課有

9、兩個特點,第一是不帶講稿,有時僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺上,但從來不看,遇風(fēng)吹走了也不管;第二是不理會下課鐘,聽而不聞,照講不誤,每每等到下堂課的教師到了教室門口,才哈哈大笑而去。 他的考試也頗有趣味,不是先生出題考學(xué)生,而是由學(xué)生出題問先生,往往考生的題目一出口,先生就能知道學(xué)生的學(xué)識程度。如學(xué)生的題目出得好,蒙先生總是大笑不已,然后點燃葉子煙猛吸一口,才開始詳加評論。考場不在教室,而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里,學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試,由蒙先生掏錢招待吃茶。 蒙文通曾對兒子蒙默講,自己對問學(xué)者一向是知無不言,就像鐘,“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問學(xué),他總是熱

10、情接待,有問必答,侃侃而談。夜深,學(xué)生告辭,他常不準(zhǔn)走,非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。 他的學(xué)生吳天墀說:“先生豁達(dá)大度,不拘小節(jié),行乎自然,喜交朋友,社會上三教九流,一視同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館,和人作海闊天空的閑談,也愛邀熟人上餐館小吃一頓。” 另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說,一次,遇見蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道:“隗先生(對他的戲稱),我家有四川近代史資料,你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳(成都著名的西餐廳),你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通,交往過后,他們往往發(fā)出這樣的感嘆:“讀先生的書,以

11、為只是一個恂恂儒者,沒想到先生還這么豪邁?！?3.從蒙先生做人的角度看,你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么(4分)14.蒙先生曾表示對問學(xué)者一向是“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。(3分)15.蒙先生的考試方法好不好請說出你的理由。(3分)16.蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面請任選兩個方面舉例說明。(4分)17.請你默寫出論語中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”“思”結(jié)合讀書方法的句子。(3分)三、寫作。(40分)閱讀下面的文字,按要求寫作文。孟子曾說過:“先立乎其大者,則其小者不能奪也。”他說的“大者”,是指道德修養(yǎng)和高尚的人格追求。具體地說,就是以天下為己任。然而,

12、曾幾何時,我們生活的時代貶值了,風(fēng)花雪月腐蝕了人們的骨氣,道德的含金量大大降低。面對日益豐富的物質(zhì)生活,人們愈發(fā)呼喚精神家園的回歸。請以此為話題寫一篇作文。要求:題目自擬,文體不限, 600字左右。單 元 測 評一、1.答案:C解析:A項中,“揩”應(yīng)讀ki;B項中,“嗽”應(yīng)讀sou;D項中,“淤”應(yīng)讀y,“累”應(yīng)讀li。2.答案:D解析:A項中,“悔”應(yīng)為“誨”;B項中,“人”應(yīng)為“仁”;C項中,“慧”應(yīng)為“惠”。3.答案:C解析:“撲朔迷離”形容事情錯綜復(fù)雜,難于辨別,用于描述天氣不符合語境。4. C5.答案:B解析:本題考查的內(nèi)容是句子的銜接排序。做題時,需結(jié)合上下文內(nèi)容理清段落大意,并利

13、用四個答案選項進(jìn)行排除。如開頭句“霍金的身體禁錮在輪椅中”,與此銜接的是“思維卻遨游于廣袤的太空”,這樣可排除A、C、D三項。6.示例:如果說生命是一株參天的大樹,那么,信念就是那深扎的樹根;如果說生命是一只飛翔的海鳥,那么,信念就是那扇動的翅膀。解析:本題考查的是仿寫句子的能力。除了要注意句式、修辭、格式與例句保持一致之外,還要注意整個句子的整體性。從最后一句話來看,這段話是陳述信念與生命的關(guān)系,仿寫的句子也應(yīng)圍繞這個主題來表達(dá)。7.答案:(1)蓮的魅力,文化的傳承(2)素花多蒙別艷欺,此花真合在瑤池。無情有恨何人覺月曉風(fēng)清欲墮時。(陸龜蒙白蓮)(3)這幅畫充滿喜慶色彩,寓意是連(蓮)年有余

14、(魚)。解析:本題考查的是擬寫標(biāo)語的能力。內(nèi)容要注意緊扣主題,形式要簡練清晰,語言優(yōu)美明快。贊美蓮的詩詞較多,盡量寫自己最熟悉的,注意不要從課文中抄錄,第(3)題考查的是民間的風(fēng)俗文化,平時要注意關(guān)注生活。二、(一)8.答案:(1)能散布很遠(yuǎn)的香氣,這里指德行美好(2)博學(xué)的人(3)多 (4)豎立解析:本題考查對實詞含義的理解能力,注意要在具體的語言環(huán)境中理解其含義。9.答案:A解析:本題考查的內(nèi)容是一詞多義現(xiàn)象。A項中兩個“何”都是疑問代詞,什么。B項中的“可”,第一個是動詞,可以;第二個是副詞,值得。C項中的“遠(yuǎn)”,第一個是動詞,遠(yuǎn)播;第二個是名詞,遠(yuǎn)處。D項中的“鮮”,第一個是形容詞,少

15、;第二個是形容詞,鮮艷。10.答案:(1)沒有(眾多)琴瑟、簫管的樂音擾亂心境,沒有(繁雜的)官府公文勞神傷身。(2)我單單喜愛蓮從淤積的污泥中長出來卻不沾染(污穢),經(jīng)過清水洗滌但不顯得嬌艷。解析:翻譯句子時要注意關(guān)鍵詞的翻譯。第(1)題注意關(guān)鍵詞“絲竹”“案牘”的含義,注意“勞”的使動用法;第(2)題注意關(guān)鍵詞“濯”“妖”等詞的含義。11.答案:托物言志類比斯是陋室,惟吾德馨蓮,花之君子者也 解析:本題以填空的形式考查對文章寫作手法及對文章主旨的理解能力。12.答案:D解析:陋室銘以駢句為主,句式整齊,節(jié)奏分明,音韻和諧;愛蓮說以散句為主,句式長短相間,錯落有致,富于變化。(二)13.答案:蒙先生第一次未被續(xù)聘是因為他不會阿諛奉承,討好“領(lǐng)導(dǎo)”;第二次未被續(xù)聘是因為他為人光明磊落,不搞陰謀詭計。解析:本題考查的是對文章內(nèi)容的理解、概括能力。相關(guān)的內(nèi)容在文章的第2、3自然段,找出這兩段中的關(guān)鍵詞語并進(jìn)行歸納即可。14.答案:多問則多講,少問則少講。(或:知無不言,有問必答。)解析:本題考查對文章句子的理解能力。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,以“叩”來比喻問學(xué),以“鳴”來比喻講解,形象地寫出了蒙先生對問學(xué)者的態(tài)度是“知無不言”“有問必答”。15.示例:好。因為學(xué)生能提出高質(zhì)量的問題,說明學(xué)生對知識進(jìn)行過深入的思考,所以應(yīng)得高分。解