河北省衡水中學(xué)2022屆高三下學(xué)期四?？荚囌Z(yǔ)文試題（衡水猜題卷）（wrod版）

1、河北省衡水中學(xué)2016屆高三下學(xué)期四?？荚囌Z(yǔ)文試題本試題分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分，其中第卷第三、四題為選考題，其它題為必考題。共150分，考試時(shí)間150分鐘。 注意事項(xiàng)： 1答卷前，考生務(wù)必先將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。 2答題時(shí)使用0.5毫米黑色中性（簽字）筆或炭素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。 3請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效。 4保持卡面清潔，不折疊，不破損。 5做選考題時(shí)，考生按照題目要求作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑。第卷 閱讀題（共70分）甲 必考題（共45分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3

2、分） 閱讀下面的文字，完成13題。 土貢制度是我國(guó)古代重要的政治、經(jīng)濟(jì)制度。上古時(shí)期，貢賦一體。春秋時(shí)貢、賦開(kāi)始出現(xiàn)分化。至秦漢時(shí)，土貢已獨(dú)立于賦稅之外。與藩屬貢及土司貢不同，其形式主要是各地將地方特產(chǎn)以實(shí)物形式上交朝廷或直接交給皇室。明代，土貢制度已較為成熟，且貢物折銀也隨一條鞭法的施行而得以推廣。 清代的土貢制度，在明代基礎(chǔ)上不斷改革，到乾隆年間大體趨于穩(wěn)定。部分土貢物品由無(wú)償交納改為有償采買。具體說(shuō)來(lái)，可以確定有償采買的部分主要是東北土產(chǎn)、織造貢物及密云等地“打捕戶”獵得的鷂子、野雞等活物。這部分土貢，性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了改變，為國(guó)家和皇室采購(gòu)或生產(chǎn)所得。其余各直省土貢則無(wú)論是征實(shí)物還是折銀，

3、都與田賦類似，仍為對(duì)皇室或國(guó)家的義務(wù)與負(fù)擔(dān)。此種變化，皇朝文獻(xiàn)通考有“曠蕩之恩，洵千古所未有也”的評(píng)價(jià)。雖然有償征收的土貢只是一小部分，但是這種性質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，在中國(guó)土貢史上仍具有重要意義。 與前代相比，清代土貢的種類與數(shù)量有所減免，余下的則多數(shù)折銀征收。清以前的土貢，往往數(shù)量龐大，名目紛繁。通典所列唐代天下貢物詳細(xì)清單，有洋洋四千余言，種類令人眼花繚亂。清代考慮到內(nèi)務(wù)府貢中新增東北特產(chǎn)的龐大比重，對(duì)前代土貢有所減免。清代東北土貢大幅增加，除典章中記載的人參、貂皮、東珠三項(xiàng)外，尚有粉子蕨菜、蜜餞山楂、蘑菇、野菜、蜂蜜、米面制品、熏制肉食、獸類、鷹隼、各種活體觀賞動(dòng)物、軍器原料等品種，反映出滿族統(tǒng)

4、治者對(duì)于故鄉(xiāng)土產(chǎn)的特殊偏愛(ài)。 清代土貢，各省每年入貢次數(shù)不等，承擔(dān)的貢額亦不等，承擔(dān)種類較多的省份，每年每次所貢的物品也不盡相同。貢品既是提供給皇帝與皇室的東西，其規(guī)格自然非比尋常，必須是同類物品中的佼佼者。當(dāng)貢品的品質(zhì)、大小等不合要求時(shí)，一般的做法是飭令補(bǔ)換，嚴(yán)重者要追究承辦官員的責(zé)任。 一般來(lái)說(shuō)，貢物抵京，會(huì)由不同的機(jī)構(gòu)根據(jù)固定的程序進(jìn)行檢驗(yàn)和查收，然后由內(nèi)務(wù)府或者戶部奏報(bào)給皇帝，皇帝同意收取則貯庫(kù)留用。種種貢物的備辦、起運(yùn)到抵京貯庫(kù)，皆有定制，解員的安置和返回也各有規(guī)矩。貢物收訖，大體有消費(fèi)、賞賜、祭祀和售變四種用途，而同一貢物也有可能同時(shí)具有多種用途。東北所貢的各類動(dòng)物毛皮，除消費(fèi)和售

5、變外，嘉慶時(shí)每年還從售變部分中取一部分貂皮交衣庫(kù)做成貂褂，由內(nèi)務(wù)府草擬，皇帝欽定名單與等級(jí)，“賞賣”給在京大臣、御前侍衛(wèi)與乾清門侍衛(wèi)，讓他們“先赴銀庫(kù)交價(jià)，后赴皮庫(kù)領(lǐng)取”。 （摘自2015年3月21日光明日?qǐng)?bào)，有刪改） 1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分） A清代的部分土貢由無(wú)償交納變?yōu)橛袃斦魇眨朔N變化在皇朝文獻(xiàn)通考中得到了肯定的評(píng)價(jià)，在中國(guó)土貢史上也具有重要意義。 B土貢到秦漢時(shí)已獨(dú)立于賦稅之外，其形式與藩屬貢及土司貢不同，主要是各地將地方特產(chǎn)以實(shí)物形式上交朝廷或直接交給皇室。 C清代有償采買的土貢物品是對(duì)皇室或國(guó)家的義務(wù)與負(fù)擔(dān)，可以確定的主要是東北土產(chǎn)、織造貢物

6、及密云等地“打捕戶”獵得的鷂子、野雞等活物。 D明代時(shí)，土貢制度已較為成熟，隨著一條鞭法的施行，貢物折銀的方法也得到推廣；清代土貢制度又不斷改革，乾隆年間方大體趨于穩(wěn)定。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） A清代以前的土貢，往往數(shù)量大、名目多，如通典所列唐代貢物清單即有四千余言，種類繁多；清代則有所減免。 B清代內(nèi)務(wù)府貢中新增的東北特產(chǎn)比重龐大，品種也較多，這就反映出滿族統(tǒng)治者對(duì)于其故鄉(xiāng)土產(chǎn)的特殊偏愛(ài)。 C清代的貢物抵京后，一般是先進(jìn)行檢驗(yàn)、查收，后由內(nèi)務(wù)府或者戶部奏報(bào)給皇帝，經(jīng)皇帝同意收取后，再貯庫(kù)留用。 D清代貢物有多種用途，如東北所貢動(dòng)物毛皮，嘉慶時(shí)就有一部分直接“賞賣

7、”給在京大臣、御前侍衛(wèi)與乾清門侍衛(wèi)。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分） A土貢制度作為我國(guó)古代重要的政治、經(jīng)濟(jì)制度之一，自上古時(shí)期即已存在，后經(jīng)各朝代的不斷改革，至清代已漸趨成熟。 B在中國(guó)歷史上，土貢制度有過(guò)多次較為重大的變革，如明代推廣貢物折銀的做法、清代部分土貢實(shí)行有償征收。 C土貢的物品要求必須是同類物品中的佼佼者，由于這些貢品都是提供給皇帝與皇室使用的，因此往往是不能折銀征收。 D清代土貢或征實(shí)物或折銀征收，在數(shù)量、種類上均較以前的朝代少，但并不能說(shuō)明清代百姓的土貢負(fù)擔(dān)都較以往朝代百姓的輕。二、古代詩(shī)文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，

8、完成4-7題。胡旦字周父，濱州渤海人。少有雋才，博學(xué)能文辭。舉進(jìn)士第一，為將作監(jiān)丞、通判升州。遷左拾遺、直史館，數(shù)上書言時(shí)政利病。先是，盧多遜貶，趙普罷相。其夏，河決韓村，尋復(fù)塞。旦獻(xiàn)河平頌，太宗覽頌有“逆遜、奸普”之語(yǔ)，召宰相謂曰：“胡旦獻(xiàn)頌，詞意悖戾。乃敢恣胸臆狂躁如此，其亟逐之！”即貶殿中丞、商州團(tuán)練副使。有傭書人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周以為唐馬用復(fù)出上書詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為馬周坐流海島，旦亦貶坊州團(tuán)練副使。坐檀離所部謁宋白于廓州，既被劾，特釋之。徒繹州一稍復(fù)工部員外郎、直集賢院，遷本曹郎中、知制誥、史館修撰。素善中官王繼恩，為繼恩草制辭過(guò)美。

9、繼恩敗，真宗聞而惡之，貶安遠(yuǎn)軍行軍司馬，又削籍流潯州。成平初，移通州團(tuán)練副使，徒徐州，以祠部員外耶分司西京，又為保信軍節(jié)度副使，久之，以司封員外郎通判襄州。封泰山，改祠邗耶中，服母喪，既除，乃言父卒時(shí)嘗詔奪哀從事，請(qǐng)追行服三年？已而失明，以秘書省少監(jiān)致仕，居襄州，再遷秘書監(jiān)，卒。旦喜讀書，既喪明，猶令人誦經(jīng)史，隱幾聽(tīng)之不少輟。著漢春秋五代史略將帥要略演圣通論唐乘家傳三百余巷一斫大硯，方五六尺，刻而瘞之，日“胡旦修漢春秋硯”。晚尤黷貨，干擾州縣，持吏短長(zhǎng)，為時(shí)論所薄。既死，子孫貧甚，寓樞民間一皇祜末，知襄州王田為言于朝，得錢二十萬(wàn)以葬。（節(jié)選自宋史·胡旦列傳）4下列對(duì)文中面波浪線部分的

10、斷句，正確的一項(xiàng)是   （    ）（3分）A有傭書人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周，以為唐馬周復(fù)出上書詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為B有傭書人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周以為唐馬周復(fù)出上書詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為C有傭書人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周以為唐馬周復(fù)出上書詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為D有傭書人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周以為唐馬周復(fù)出上書詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)

11、的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 （    ）（3分）A通判，足宋為加強(qiáng)控制而置于各州、府，輔佐州、府處理政務(wù)并負(fù)有監(jiān)察任務(wù)的中央官吏。B封泰山，是古代帝王在泰山舉行的一種象征君樅神授的鞏周皇樅、粉飾太平的儀式。C致仕，指古代官員非正常退休，古人還常稱致事、致政、休致等，蓋指官員辭職歸家。D遷，在古代指調(diào)動(dòng)官職，一般指升職。也可作貶謫，降職意，如遷客騷人。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是    （    ）（3分）A胡旦才智出眾，學(xué)識(shí)廣博。年輕時(shí)考中

12、進(jìn)士第一名，多次上書議論時(shí)政的好壞，曾向皇上進(jìn)獻(xiàn)河平頌一定，用“逆、奸”等詞形容前任宰相。B胡旦幾次因好友關(guān)系而遭貶謫因馬周犯罪，而被流放到海島作團(tuán)練副使，又因王繼恩的陰謀失敗后，被貶為安遠(yuǎn)軍行軍司馬，叉革職流放到潯州。C胡旦仕途并不順利，但喜歡讀書立著。他官至直史館、秘書監(jiān)而已，失明以后，還讓人誦讀經(jīng)史，著有漢春秋五代史略唐乘等三百多卷書。D胡旦晚年特別貪財(cái)，但子孫很窮。他貪財(cái)，干擾州縣的T作，喜歡拿捏縣吏的短處，被當(dāng)時(shí)的人鄙薄，死了以后，子孫因?yàn)楦F把他的棺木停放在民間。7把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）胡旦獻(xiàn)頌，詞意悖戾。乃敢恣胸臆犴躁如此，其亟逐之?。?分）譯文：（2）

13、旦喜湊書，既喪明，猶令人誦經(jīng)史，隱幾聽(tīng)之不少輟。（5分）譯文： （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成89題?？?#160; 葉羅與之紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘?？椿☉?yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長(zhǎng)。下第西歸羅與之拋卻銀袍制芰荷，春風(fēng)一曲紫芝歌。古來(lái)至寶多橫道，何事荊山泣卞和?！咀ⅰ勘搴陀吻G山，得到一塊玉，獻(xiàn)給王。以為石頭，乃抱玉哭于荊山之下。后名之和氏甓。8看葉詩(shī)情趣盎然，含蓄而富有哲理。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：9下第西歸中“古來(lái)至寶多橫道，何事荊山泣卞和”與看葉流露出的感情有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）答： （三）名篇名句默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列

14、句子中的空缺部分。（6分）（1）“           ，        ”寫自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修飾門身！我們從中可以看到屈原同周圍群小之間的尖銳沖突，也可以看到君主不分賢愚忠奸的昏庸。（2）李煜的虞美人一詞中一個(gè)詰句驚心動(dòng)魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來(lái)，這個(gè)句子是：“         

15、0; ，        ”，這其中包含宇宙的永恒和人生的短暫無(wú)常之意。（3）白居易在賣炭翁中用“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫了一位賣炭老人為衣食所迫而產(chǎn)生的反常心理。無(wú)獨(dú)有偶，他在觀刈麥中也用“           ，        ”一句表現(xiàn)了這種心理。乙  選考題請(qǐng)考生在第三（ 

16、11）、四（12）兩題中選定其中一題作答。注意：作答時(shí)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）你跑什么跑安  諒那天上午我們低年級(jí)沒(méi)課，有同學(xué)就提議到學(xué)校附近去玩。學(xué)校的圍墻外，還是一片農(nóng)田。種植的是什么，已記不真切了。也許當(dāng)時(shí)壓根兒就不識(shí)五谷，也就無(wú)所謂記憶了。但似乎齊膝高，阡陌小道則隱沒(méi)其間，筆直延伸。高年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)做操。高音喇叭的聲音可以傳到數(shù)里之外，在空曠的田地回響。，一位體育老師正在高喊著口令

17、，這也是常常帶我們領(lǐng)操的那位老師。我們中的一個(gè)同學(xué)突然就喊叫了起來(lái)，隔著圍墻，叫的是體育老師的名字，叫得幾乎撕破了喉嚨，一聲接著一聲，尖銳而高亢，在口令的間歇間，非常清晰和響亮。我在一邊傻乎乎地站著，沒(méi)喊，但心里也被這喊叫聲激越著，快樂(lè)著。校園內(nèi)的廣播消停了。高年級(jí)學(xué)生做完操，陸續(xù)返回教室了。忽然，圍墻的一扇小門被打開(kāi)了，體育老師飛奔而來(lái)。我們?nèi)珞@弓之鳥(niǎo)，迅速四處跳竄。那個(gè)喊叫的同學(xué)腿快，很快跑成田地里的一個(gè)點(diǎn)兒了。我也沒(méi)命地往前跑，終究落在了后面。高大健壯的體育老師一把逮住了我。我被帶進(jìn)教育樓時(shí)，高年級(jí)同學(xué)還正逗留在走廊里，我當(dāng)時(shí)一定很狼狽，他們的目光盡是幸載樂(lè)禍。我的姐姐正同校，比我高幾級(jí)

18、。體育老師把我交給我的班主任，班主任把她找來(lái)了。我說(shuō)我真的沒(méi)喊呀。不過(guò)是誰(shuí)喊的，我也閉口不說(shuō)。出賣朋友，就是叛徒，做叛徒是最可恥的。我們從小深受這樣的教育，紅巖里的甫志高、紅燈記里的王連舉就是這樣的人，為我們所唾棄。那你跑什么跑呢！不知誰(shuí)說(shuō)了一句。我啞口無(wú)言。二在我家二三里路的地方，有個(gè)工廠一是生產(chǎn)什么的，也早就忘記了。工廠的后邊，是農(nóng)田。墻腳則雜草叢生，溝渠蜿蜒。還有一個(gè)廁所，是廠子里用的，對(duì)外，開(kāi)了幾扇通風(fēng)的窗子。我們常去那兒捉蟋蟀，抓蟈蟈。玩得忘了時(shí)間。那天下午，鄰居一個(gè)頑皮的大男生又帶我去了那兒。瞎玩一陣后，那大男生說(shuō)他要上廁所，就從窗口攀爬了進(jìn)去。我不敢爬，就在墻外等他。但左等右等不

19、見(jiàn)他出來(lái)，我還叫喚了幾聲，也不見(jiàn)回音。我很納悶，不知什么原因，也有點(diǎn)焦急和擔(dān)心。天色漸漸暗了，我還拿不定主意：是繼續(xù)等他，還是自行返回。有一個(gè)大人快步向我走來(lái)，仿佛是沖著我來(lái)的。我轉(zhuǎn)身就跑，但沒(méi)幾步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。我被帶到了工廠的門衛(wèi)室。那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒。我遭到了嚴(yán)厲的訊問(wèn)。兩個(gè)大人讓我們自報(bào)家門，還讓我們交代有什么企圖，我矢口否認(rèn)。大人說(shuō)：你沒(méi)什么事，為什么看到我就跑？是呀，你跑什么跑！我自己?jiǎn)栕约?，也?tīng)不見(jiàn)自己的回答。三有一年冬天，江南下了一場(chǎng)大雪。這是好多年不見(jiàn)的景象了，雪花還在飄揚(yáng)，很多人就玩起了雪球。我們幾個(gè)鄰居小伙子，把一個(gè)墻腳下的廢物箱作為靶子，一

20、次次地扔去雪球。但這廢物箱搖搖晃晃地，像個(gè)不倒翁。我們又一陣陣地將雪球砸了過(guò)去，好久，都未能擊倒目標(biāo)。雪花飄舞，已讓我們裝扮為一個(gè)個(gè)雪人兒了。這時(shí)，一個(gè)身上也是裹滿了雪花的路人走來(lái)，他從地上抓起一塊石頭，就砸了過(guò)去。也許，他是想把那個(gè)廢物箱擊倒。但他甩出去的不是雪球，他擊中的目標(biāo)，競(jìng)也不是廢物箱。他擊中了廢物箱上方的一戶玻璃窗。玻璃頃刻尖叫碎裂。那人見(jiàn)闖禍了，腳上像踩著雪帶出一陣雪霧，就跑沒(méi)影了。一如樹(shù)倒猢猻散，剛才還玩得忘我的伙伴們，也四下逃離了。我一步也來(lái)挪動(dòng)?？粗麄兲优埽睦锍錆M鄙夷。那戶人家有人出來(lái)了，看見(jiàn)了我，徑直朝我走來(lái)。我沒(méi)有跑。我神情淡定，從來(lái)有過(guò)的從容。走近的人氣洶洶，興師

21、問(wèn)罪：“是你砸的嗎？”我堅(jiān)決地?fù)u搖頭:“不是，是剛才一個(gè)路人砸的。他是要砸廢物箱的，砸偏了?！睂?duì)方將信將疑。我又以不容置疑的口吻說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)假話，那人已經(jīng)走了。”說(shuō)完，我也轉(zhuǎn)身走了。我這次沒(méi)跑。我此時(shí)年輕的背影，一定很堅(jiān)挺。（有刪改）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（    ）（    ）（5分）A“我”的同學(xué)隔著圍墻喊叫體育老師的名字，讓老師感到受了侮辱，“我”雖沒(méi)有喊，但內(nèi)心充滿了激越與快樂(lè)，這也是“我”跟著別人逃跑的原因。B“我”不敢爬進(jìn)窗口，只是在等爬進(jìn)窗口的鄰居的頑皮的大

22、男生，結(jié)果被抓，這一切都足大男孩告密并且將責(zé)任推卸到“我”身上的結(jié)果。C當(dāng)被砸破玻璃窗的主人向“我”走來(lái)時(shí)，“我”沒(méi)有跑，而足神情淡定和從容，說(shuō)明“我”內(nèi)心已經(jīng)不再惶恐，決意要勇敢面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)。D小說(shuō)構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法來(lái)凸顯意蘊(yùn)。前兩個(gè)故事是時(shí)空不同，但故事意蘊(yùn)相同；而最后一個(gè)故事，敘述形式相I司，但故事意蘊(yùn)突變。E小說(shuō)的敘述視角非常獨(dú)特，“我”增強(qiáng)了小說(shuō)的親切感。小說(shuō)采用第一人稱的全知敘述視角，其目的在于體現(xiàn)故事的現(xiàn)實(shí)主義特征。 （2）小說(shuō)刻畫“我”這個(gè)形象時(shí)，突出了“我”的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：（3）小說(shuō)為什么要以“你跑什么跑”為題？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析

23、。（6分）答：（4）小說(shuō)前兩部分寫“我”跑，最后一部分寫“我”沒(méi)有跑。作者這樣安排有什么用意，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答：四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）及身未見(jiàn)中原定朱希祖的史學(xué)研究與愛(ài)國(guó)情懷劉宜慶史學(xué)大師朱希祖生于晚清，留學(xué)日本。他一生經(jīng)歷洪憲帝制、軍閥混戰(zhàn)、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等諸多重大歷史階段。歷任北京大學(xué)、中山大學(xué)、中央大學(xué)教授，1944年，病逝于重慶。蔣介石特頒“淵衷碩學(xué)”的挽詞，葬禮“極一時(shí)之哀榮”?；赝娜松褪论E，歷史學(xué)家的良知和擔(dān)當(dāng)，令人敬仰。作為史學(xué)家，朱希祖在擔(dān)任北京大學(xué)史學(xué)系主任期間，制定了中國(guó)最早的現(xiàn)代大學(xué)史學(xué)

24、課程體系，使史學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。他認(rèn)為歷史學(xué)是一種社會(huì)科學(xué)，必須用科學(xué)的方法從事研究。研究歷史必先通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)等科學(xué)?？甲C史事須以原始史料與實(shí)物為依據(jù)，決不可輕信坊間輾轉(zhuǎn)復(fù)制的材料。1920年1月20日，朱希祖對(duì)北大歷史系的學(xué)生講話，要點(diǎn)有三：一、學(xué)歷史要持自動(dòng)的態(tài)度，拿科學(xué)方法研究，而加以精密的考據(jù)，為吾國(guó)史學(xué)界開(kāi)一新紀(jì)元；二、編國(guó)史沒(méi)什么價(jià)值，有價(jià)值者為編民史（野史）。蓋以民史沒(méi)有什么忌諱，直辭去說(shuō)，于社會(huì)情狀、民生苦樂(lè)，無(wú)不可以極力描寫。希望大家將來(lái)編纂一部有價(jià)值的民史。三、史學(xué)的目的，是注重將來(lái)，將來(lái)之社會(huì)善惡，全根據(jù)現(xiàn)在；現(xiàn)在之善惡，也不是突然而來(lái)的，是根據(jù)過(guò)去的歷

25、史的。于是，又不得不研究過(guò)去社會(huì)情狀，何以波波相續(xù)，以至于現(xiàn)在。故現(xiàn)在者是過(guò)去同將來(lái)之樞紐，是占一極重要之位置。從這個(gè)談話，可以感知到朱希祖對(duì)歷史學(xué)的基本觀點(diǎn)，“治史以搜集材料、考訂事實(shí)為基礎(chǔ)，以探索歷史哲學(xué)、指揮人事為歸宿”。1931年，日本人發(fā)動(dòng)“九·一八事變”，東北淪陷，朱希祖深痛國(guó)難嚴(yán)重，重新研究南明史乘，以發(fā)揚(yáng)民族精神。1934年，日寇步步進(jìn)逼，華北上空，戰(zhàn)爭(zhēng)陰云密布。大敵當(dāng)前，而國(guó)內(nèi)割據(jù)軍閥勢(shì)力各據(jù)一方，不能擰成一股繩共御外侮，也令朱希祖無(wú)法安心讀書治學(xué)。10月20日，他記日記曰：“國(guó)家將亡，尚鬩墻不已憂心如焚，不能閱書者競(jìng)?cè)??！痹谶@種戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云下，朱希祖朱偰父子，開(kāi)始對(duì)

26、南京六朝陵墓進(jìn)行調(diào)查，大敵當(dāng)前，維系著中國(guó)文化的六朝遺跡、石刻等，湮沒(méi)在荒草之中，無(wú)人問(wèn)津。“愛(ài)國(guó)之情”加上“亡國(guó)之痛”，促使朱希祖朱偰父子本著“杜外人之覬覦，揚(yáng)先哲之耿光”的目的，挑起了調(diào)查六朝古墓的大梁。他們的足跡，西至安徽太平，東至丹陽(yáng)經(jīng)山，南至江寧秫陵，東南至句容淳化，北至長(zhǎng)江。舉凡史乘記載，野老傳聞，無(wú)不按圖索驥，遍加訪問(wèn)。他們是最早用現(xiàn)代考古方法對(duì)南京地面文物進(jìn)行考古的，發(fā)現(xiàn)了齊宣帝永安陵等13處六朝古墓。朱希祖嘗論“藉歷史以說(shuō)明國(guó)家之綿延，鼓勵(lì)民族之復(fù)興”，他深知“亡史之罪，甚于亡國(guó)”，主張政府當(dāng)開(kāi)館修史。1940年2月國(guó)民政府接受朱希祖關(guān)于籌辦檔案管理總庫(kù)和國(guó)史館的提議，于重慶

27、歌樂(lè)山設(shè)立國(guó)史館籌備委員會(huì)，并聘請(qǐng)朱希祖為總干事。雖然身在重慶大后方，朱希祖卻時(shí)刻心系抗日。1939年12月21日，他作長(zhǎng)詩(shī)天都烈士歌，悼念章門弟子昊承仕。此詩(shī)在全國(guó)抗戰(zhàn)背景下激發(fā)軍民士氣，起到了“詩(shī)戰(zhàn)”的作用，朱希祖與朱偰父子二人聯(lián)手創(chuàng)辦的萬(wàn)里長(zhǎng)城歌，同樣慷慨激越“君不見(jiàn)，長(zhǎng)城萬(wàn)里氣吞胡，秦皇漢武逞雄圖，但使長(zhǎng)城名不滅，大漢天聲終不絕”這些歌曲蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，朱偰的兒女們至今還記得人們含著熱淚眾聲合唱的動(dòng)人情景1944年7月5日，朱希祖病逝于上海醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，享年六十有六?！凹吧韥?lái)見(jiàn)中原定”，他沒(méi)有支撐到山河重光、抗戰(zhàn)勝利的那一天。（摘編自一代史學(xué)家朱希祖的痛與夢(mèng)）【相關(guān)鏈接】“

28、九一八”事變后，嘗恨民族敗類在東北、華北、南京組織偽政權(quán)，又憤于日寇沿襲金人封張邦昌、劉豫故技，因而勾稽兩宋史料，撰偽楚錄輯補(bǔ)六卷、偽齊錄校補(bǔ)四巷、偽齊國(guó)志長(zhǎng)編十六巷，揭發(fā)敵人奸謀，揭漢奸穢跡，以昭國(guó)人，以明學(xué)以致用之旨。（傅振倫朱希祖?zhèn)髀裕┲煜Ｗ嫒伪贝笫穼W(xué)系主任時(shí)，請(qǐng)李大釗到史學(xué)系講“唯物史觀研究”“史學(xué)思想”等。朱希祖甚至把這一舉措視為史學(xué)系改革的一項(xiàng)內(nèi)容，他說(shuō)：“希祖頗思以歐美新史學(xué)，改革中國(guó)舊史學(xué)，曾聘西洋史教授翻譯新史學(xué)及唯物史觀等書，從事鼓吹，此為本系可記之事二也，”朱希祖在政治上、學(xué)術(shù)思想上與李大釗并非同道，但他贊賞蔡元培兼容并包的辦學(xué)思想，所以聘請(qǐng)了講馬克思主義的李大釗開(kāi)課，這

29、在當(dāng)時(shí)是需要膽識(shí)的。                            （周文玖顧頡剛與朱希祖、李大釗的學(xué)術(shù)關(guān)系）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)足    （    ）（    

30、）（5分）A作為史學(xué)家，朱希祖以良知與擔(dān)當(dāng)為治學(xué)之要，突破舊有的史學(xué)研究模式，對(duì)歷史學(xué)的定位和研究方法有自己的認(rèn)識(shí)。B“國(guó)家將亡，尚閱墻不已”朱希祖的日記反映了他對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的擔(dān)憂，如果各軍閥內(nèi)部的爭(zhēng)斗不停止，國(guó)家就會(huì)不戰(zhàn)而亡。C，朱希祖不但在歷史學(xué)研究中成就卓著，思想卜也很開(kāi)明，樂(lè)于接受馬克思主義及唯物史觀，曾聘請(qǐng)李大釗到歷史系講課。D朱氏父子聯(lián)手調(diào)查六朝陵墓，并發(fā)現(xiàn)了齊宣帝永安陵等十三處六朝古墓，其目的是防止日寇盜掠重要文物，發(fā)揚(yáng)民族精神。E本文按照時(shí)間順序，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主要?dú)v史事件進(jìn)行敘事，主要表現(xiàn)朱希祖對(duì)歷史學(xué)研究的貢獻(xiàn)及其在抗戰(zhàn)中的愛(ài)國(guó)情感。 （2）朱希祖的愛(ài)國(guó)情懷具體表現(xiàn)在

31、哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料加以概括。（6分）答（3）“及身未見(jiàn)中原定”作為本傳記選節(jié)的主標(biāo)題，有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分）答：（4）朱希祖把歷史研究放在深刻的社會(huì)背景下，讓歷史研究為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法。（8分）答：第卷  表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是    （3分）社會(huì)資本要認(rèn)清保險(xiǎn)市場(chǎng)和行業(yè)發(fā)展規(guī)律，股東不能            ，更不

32、能把保險(xiǎn)當(dāng)成“提款機(jī)”。因?yàn)楹鲆晛?lái)自外部市場(chǎng)環(huán)境和用戶需求的變化，曾經(jīng)            的“諾基亞”和“柯達(dá)”消失在了主流市場(chǎng)。普京蛻，盡管有人試圖將俄羅斯置于            的境地，但足俄羅斯不會(huì)把自己孤立于世界之外。A急功近利   不可一世   閉關(guān)自守B不可一世 

33、60; 閉關(guān)自守   急功近利C閉關(guān)自守   不可一世   急功近利D不可一世   急功近利   閉關(guān)自守14下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是    （    ）（3分）A足球足當(dāng)今世界參與人數(shù)和傳播范圍最廣的體育運(yùn)動(dòng)，具有廣泛的社會(huì)影響，深受世界各國(guó)民眾喜愛(ài)。B作為網(wǎng)絡(luò)熟人社會(huì)的“朋友圈”，已滲透到生活的各個(gè)角落，但因傳播環(huán)境的封閉，它的自我糾錯(cuò)力很弱，產(chǎn)生各

34、種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)。C臺(tái)灣地區(qū)地方公職人員選舉結(jié)果11月29 日揭曉，國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人表示，希望兩岸同胞珍惜兩岸關(guān)系來(lái)之不易的成果，繼續(xù)推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展。D近年來(lái)，高校招生多以“男神”“女神”為宣傳點(diǎn)，有人盡管質(zhì)疑這種方式，但在另外一些人看來(lái)，這種宣傳方式給人以視覺(jué)沖擊力，具有更好的宣傳效糶，值得肯定。15填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪渥?#160;   （    ）（3分）職責(zé)的轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)量的增加使得對(duì)消防員的要求也越來(lái)越高，      

35、0;              。新兵從一個(gè)地方青年到一個(gè)合格的消防戰(zhàn)斗員，通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)需要半年到一年左右的時(shí)間。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，體能的訓(xùn)練，心理素質(zhì)也是極為重要的一項(xiàng)課程。后期實(shí)戰(zhàn)也會(huì)讓新人真正深入到各種突發(fā)災(zāi)害中，讓其心理素質(zhì)和膽量在訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中得到強(qiáng)化。A堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝才能勝任如此繁重的任務(wù)B如此繁重的任務(wù)需要堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝才能勝任C勝任如此繁重的任務(wù)使人必需擁有堅(jiān)毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝D沒(méi)有堅(jiān)

36、毅的性格、過(guò)人的膽量、高超的技藝是無(wú)法勝任如此繁重的任務(wù)的16請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）讀書人所需要警惕的是，只把做官當(dāng)作了讀書的目的，          。讀書更重要的價(jià)值在于對(duì)一個(gè)人精神情懷的陶冶與涵養(yǎng)，在于幫助一個(gè)人獲得高尚的品格、卓越的識(shí)見(jiàn)，以及因?yàn)閷?duì)自然社會(huì)的洞悉了解而養(yǎng)成的既有所敬畏又無(wú)所掛礙的智慧與勇氣。書讀得好不好，理解得對(duì)不對(duì)，       

37、   。如果把讀書與實(shí)踐加以割裂，那么既是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種浪費(fèi)，          。17圖（一）是20102015年華為手機(jī)和蘋果手機(jī)的銷量圖，圖（二）是2015年4季度全球手機(jī)銷量前三圖。請(qǐng)仔細(xì)讀圖，回答下面的問(wèn)題。（6分）（1）請(qǐng)分析圖（一），概括出華為手機(jī)和蘋果手機(jī)的銷售情況。（2分）答：（2）請(qǐng)根據(jù)圖（二）預(yù)測(cè)，華為手機(jī)的全球銷量能否趕超蘋果手機(jī)和三星手機(jī)？原因是什么？（4分）答： 六、寫作（60分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800

38、字的文章。（60分）今年春節(jié)期間，浙江金華浦江有3名農(nóng)家孩子失聯(lián)。72小時(shí)，151支救援隊(duì)7700余人次搜尋，上萬(wàn)人參與，對(duì)110余平方公里土地進(jìn)行地毯式搜索，空中直升機(jī)、水庫(kù)潛水員，各大媒體頭條尋人“水陸空”立體搜救，最終成功救出3名失聯(lián)孩子，演繹出了“好萊塢大片”。這場(chǎng)浙江歷史上最大規(guī)模的野外搜救，展現(xiàn)出對(duì)生命的尊重、對(duì)孩子的關(guān)懷、政府的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鄉(xiāng)土的守望相助、社會(huì)的溫暖力量等當(dāng)代中國(guó)元素。在這眾多的中國(guó)元素中，你認(rèn)為哪一種元素是當(dāng)今中國(guó)更重要的元素？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定市意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2016屆高三猜題卷

39、語(yǔ)文試題答案解析1C【解析】張冠李戴。依據(jù)原文，清代有償采買的土貢物品“為國(guó)家和皇室采購(gòu)或生產(chǎn)所得”，“其余各直省土貢”才“仍為對(duì)皇室或國(guó)家的義務(wù)與負(fù)擔(dān)”。2D【解析】省略不當(dāng)。依據(jù)原文，應(yīng)是“東北所貢的各類動(dòng)物毛皮，除消費(fèi)和售變外，嘉慶時(shí)每年還從售變部分巾取一部分貂皮交衣庫(kù)做成貂褂，由內(nèi)務(wù)府草擬，皇帝欽定名單與等級(jí)，賞賣給在京大臣、御前侍衛(wèi)與乾清門侍衛(wèi)”，而非直接“賞賣”。3C【解析】以偏概全。依據(jù)原文，“與前代相比，清代土貢的種類與數(shù)量有所減免，余下的則多數(shù)折銀征收”，說(shuō)明并非“往往是不能折銀征收”。4C【解析】根據(jù)“因?yàn)楦男彰R周”，不能斷開(kāi)，排除A、D；根據(jù)“以為唐馬周復(fù)出”不能斷開(kāi)，

40、排除B。5C  【解析】“致仕指古代官員非正常退休”解說(shuō)有誤，“致仕”指古代官員交還官職，指正常退休。6B【解析】胡旦“因馬周犯罪，而被流放到海島作團(tuán)練副使”理解有誤，原文巾“馬周坐流海島，旦亦貶坊州團(tuán)練副使”是說(shuō)馬周犯罪被流放到海島，胡旦也被貶為濰坊州團(tuán)練副使。7（1）胡旦進(jìn)獻(xiàn)的頌文，文辭語(yǔ)意違逆乖張。竟敢放縱心懷，狂妄得像這樣，還是趕快放逐他吧！（“悖戾”“恣”“巫”各1分，大意2分）（2）胡旦喜歡讀書，失明以后，還讓人誦讀經(jīng)史，倚著幾案聽(tīng)，一刻不停地寫。（“喪明隱幾不少輟”各1分，大意2分）【參考譯文】胡旦字周父，是濱州渤海人。年輕時(shí)才智出眾，學(xué)識(shí)廣博，擅長(zhǎng)寫文章?？?/p>

41、中進(jìn)士第一名，擔(dān)任將領(lǐng)，充任監(jiān)丞、升州通判。升任為左拾遺、直史館，多次上書議論當(dāng)時(shí)政事的好壞。在這之前，宰相盧多遜被貶出京城，趙普被罷免宰相之職。這年的夏天，黃河在韓村這里決堤，不久就將決堤口堵上了。胡旦向皇上進(jìn)獻(xiàn)了河平頌一文，宋太宗讀到頌文有“逆遜、奸普”之類的詞語(yǔ)，召見(jiàn)宰相，對(duì)他說(shuō)：“胡旦進(jìn)獻(xiàn)的頌文，文詞語(yǔ)意違逆乖張。竟敢放縱心懷，狂妄得像這樣，還是趕快放逐他吧！”立刻被貶為殿中丞、商州團(tuán)練副使。有一個(gè)受人雇傭以抄書為業(yè)的人，名叫翟穎，胡旦曾經(jīng)和他關(guān)系很好，因而替他改姓名叫馬周，把他當(dāng)作唐馬周復(fù)出，馬周上書指責(zé)時(shí)政，并且自薦說(shuō)自己能夠做大臣。又舉薦了能夠擔(dān)任輔助君王的大臣十人，上書的文詞頗

42、為雄壯。當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為是胡旦寫的。馬周犯罪被流放到海島，胡旦也被貶為濰坊州團(tuán)練副使。因?yàn)樯秒x管轄的地方到廓州拜訪宋白，就被彈劾，后又被特地赦免。遷徙到絳州。不久恢復(fù)工部員外郎職位，管埋集賢院，身為本曹郎中、知制誥、史館修撰。一向和太監(jiān)王繼恩關(guān)系密切，為王繼恩草擬制書，文辭過(guò)于華美。王繼恩（的陰謀）失敗后，宋真宗聽(tīng)說(shuō)這些事就討厭胡旦，把他貶為安遠(yuǎn)軍行軍司馬，又革職流放到潯州。成平初年，移任通州團(tuán)練副使，遷徙到徐州，以祠部員外郎的身份分管西京，又擔(dān)任保信軍節(jié)度副使。很久以后，以司封員外郎的身份擔(dān)任裹州通判?；噬戏舛U泰山后，胡旦又改任祠部郎中，為母親服喪，服喪期滿，就上書說(shuō)父死的時(shí)候曾經(jīng)因皇上的詔令

43、而改變守喪時(shí)間，請(qǐng)求追加服喪三年。不久，胡旦失明，在秘書省少監(jiān)的任上申請(qǐng)退休，居住裹州。再升任秘書監(jiān)，死去。胡旦喜歡讀書，失明以后，還讓人誦讀經(jīng)史，倚著幾案聽(tīng)，一刻不停地寫。他寫了漢春秋五代史略將帥要略演圣通論唐乘家傳等三百多卷書。鑿了一方大硯盤，五六尺見(jiàn)方，刻好后把它埋了，稱之為“胡旦修漢春秋硯”。晚年特別貪財(cái)，干擾州縣的工作，拿捏著縣吏的短處，被當(dāng)時(shí)的人鄙薄。死了以后，子孫很窮，把棺木停放在民間。皇祜末年，裹州知州王田替他向朝廷上言，才得到二十萬(wàn)錢來(lái)下葬。8示例一：春天是短暫的，熱愛(ài)生活的人們不應(yīng)只留戀春天的多姿多彩，春天過(guò)后，照樣有令人陶醉昀景色。（2分）說(shuō)明看問(wèn)題不要停留于眼前或表面，

44、應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。（3分）示例二：繁花容易凋謝，而綠葉卻活力長(zhǎng)存。（2分）說(shuō)明美麗如花的事務(wù)往往短暫，平凡如葉的生命卻更為長(zhǎng)久。（3分）9下第西歸的詩(shī)句借“和氏璧”得不到君王認(rèn)可這一典故，抒發(fā)了作者為自己懷才不遇而憤慨的思想感情；（3分）看葉寫詩(shī)人在紅紫飄零后攜杖獨(dú)行，到池塘邊欣賞“綠影扶疏”的韻味，這是詩(shī)人對(duì)自己失意人生的一種自我安慰和超脫。（3分）10（1）余雖好修姱以鞿羈兮  謇朝誶而夕替  （2）春花秋月何時(shí)了   往事知多少  （3）力盡不知熱  但惜夏日長(zhǎng)11（1） 

45、;CD（答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、E不給分）【解析】A“我”逃跑的原因是內(nèi)心膽怯，不敢面對(duì)，而不是“內(nèi)心充滿了激越與快樂(lè)”。B“這一切都是大男孩告密并且將責(zé)任推卸到我身上的結(jié)果”，在文中并沒(méi)有直接表述，但是通過(guò)“那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒”和“我遭到了嚴(yán)厲的訊問(wèn)”可以推測(cè)，是大男孩告的密，因此B項(xiàng)具有部分合理性，給1分。E“我”的敘述視角并沒(méi)有增強(qiáng)小說(shuō)的親切感。“我”并非全知視角，更沒(méi)有體現(xiàn)故事的現(xiàn)實(shí)主義特征。（2）小說(shuō)第一部分寫“我”并未喊，卻跟著別人一起跑，反映了“我”膽小怕事；小說(shuō)第一部分寫“我”不肯說(shuō)出是誰(shuí)喊的，說(shuō)明“我”講義氣，不想做叛徒；小說(shuō)第三部分寫“我”

46、沒(méi)有砸碎玻璃沒(méi)有跑突出了“我”的勇敢和淡定從容；小說(shuō)第三部分寫“我”沒(méi)有跑并說(shuō)出是誰(shuí)砸碎玻璃，表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)和敢于擔(dān)當(dāng)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)性格特點(diǎn)且分析到位給滿分）（3）結(jié)構(gòu)（情節(jié)或線索方面）：“你跑什么跑”是貫穿全文的一個(gè)線索，三個(gè)小故事通過(guò)這句話組成了意蘊(yùn)完整的整體。人物形象方面：當(dāng)小學(xué)生時(shí)喊體育老師的名字，“我”被迫而跑；和大男生到工廠玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”內(nèi)心的膽怯，役有勇氣面對(duì)他人的過(guò)錯(cuò)；少年時(shí)代，路人砸破人家的玻璃，“我”這次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”內(nèi)心的勇敢與自信。主旨方面：小說(shuō)中前兩個(gè)“你跑什么跑”和第三個(gè)故事中的“我沒(méi)有跑”，二者形成了對(duì)比與反轉(zhuǎn)，揭示了主旨，即做事要敢于“擔(dān)當(dāng)”。（每點(diǎn)2分）（4）小說(shuō)以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒(méi)有跑相對(duì)比，造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，使情節(jié)戲劇化；小說(shuō)以前兩部分寫“我”被人問(wèn)跑的原因時(shí)的無(wú)言以對(duì)與最后一部分寫“我”遇事沒(méi)有跑敢于說(shuō)真話相對(duì)比，有利于表現(xiàn)人物的性格，突出“我”內(nèi)心的成長(zhǎng)；小說(shuō)以前兩部分寫“我”跑被抓包庇同伴與最后一部分寫“我”沒(méi)有跑講卅真話相對(duì)比，突出“我”的勇敢和誠(chéng)實(shí)；小說(shuō)以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒(méi)有跑相對(duì)比