中考語(yǔ)文模擬考試試題(四)及答案(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中考語(yǔ)文模擬考試試題（四）一、積累與運(yùn)用（共20分）1、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一組是（ ）（2分）A囈語(yǔ)（yì） 禁錮（ù） 緋紅（fi） 勝券在握（juàn）B桑梓（z） 蔭蔽（yn） 亢奮（kàn） 姍姍來(lái)遲（shn）C嫉妒（jí） 緘默（jin） 襁褓（qin） 駭人聽(tīng)聞（hài）D倒坍（tn） 昳麗（yì） 仄歪（zè） 銳不可當(dāng)（dng）2、下邊詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A浩瀚無(wú)垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事B抑揚(yáng)頓措張皇失措苦心孤詣 山清水秀C遮天蔽日不計(jì)其數(shù)

2、名副其實(shí)絡(luò)繹不絕D廣袤無(wú)垠吹毛求疵融會(huì)貫通苦心孤詣 3、請(qǐng)選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）（2分）A、目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機(jī)制。B、通過(guò)舉辦2010年上?！笆啦?huì)”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國(guó)。C、2010年，在我國(guó)南方抗旱救災(zāi)中，涌現(xiàn)出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事跡。D、膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。4、綜合實(shí)踐活動(dòng)：今天是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，請(qǐng)你參加下列節(jié)日活動(dòng)。（8分）端午由來(lái)（1）請(qǐng)你結(jié)合下面的文字回答問(wèn)題。（2分）它從汩羅江的波濤里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回

3、蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。（1）“幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是：_ _。因此有了“端午節(jié)紀(jì)念 （人名） 的習(xí)俗。走近端午（2）、下面是一位同學(xué)根據(jù)上述文字撰寫的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫的詞語(yǔ)上聯(lián)： 插艾葉清香縷縷飄九州 下聯(lián)： 賽龍舟_傳四海 弘揚(yáng)傳統(tǒng)（3）請(qǐng)你探究下面文字所述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（3分）現(xiàn)在，在青少年當(dāng)中，很多人不了解端午，中秋不想回家團(tuán)圓，對(duì)清明的祭奠活動(dòng)也不以為意，卻熱衷于過(guò)圣誕節(jié)等西方節(jié)日。_（4）請(qǐng)從我們中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中一個(gè)節(jié)日，并寫一詩(shī)句作為習(xí)俗代言，宣傳這個(gè)節(jié)日。節(jié)日： 代言詩(shī)句：_ 5、默寫填空（6分）問(wèn)渠那得清如許? 。（朱熹觀

4、書有感 ）莫道不消魂，簾卷西風(fēng)， 。（李清照醉花陰 ） ，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥 黃鶴樓 ) 出淤泥而不染， 。（周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)）己所不欲， 。 （<論語(yǔ)>十則） 范仲淹幾經(jīng)沉浮，數(shù)遭貶謫，但始終以天下為己任，憂國(guó)憂民，為民請(qǐng)命，實(shí)踐了他“ ， ”的偉大抱負(fù)，（岳陽(yáng)樓記）二、（一）閱讀下面兩首古詩(shī)詞，完成1、2兩題。 秋 詞 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A秋詞描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人

5、的情懷。B天凈沙·秋思精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。C兩首詩(shī)詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。D在表達(dá)手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。2同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？二、比較閱讀甲乙兩個(gè)文段，完成5-9題。（17分） 甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（劉禹錫陋室銘） 乙項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉

6、，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。余稍為修茸，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。（歸有光項(xiàng)脊軒志） 注釋漉：漏下。垣墻：筑圍墻。冥：靜悄悄。三五之夜：每月十五日夜晚。5解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（4分） （1）惟吾德馨（ ） （2）草色入簾青（ ） （3）每移案（ ） （4）以當(dāng)南日（ ）6把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） （1）斯是陋室，惟吾德馨 （2）余稍為修茸，使不上漏

7、。7根據(jù)要求填空。（3分） 內(nèi)容上，甲、乙兩文同樣描寫居室環(huán)境，甲文以“ ”繪陋室幽雅，乙文用“ ”寫居室清靜；寫法上，兩文都采用 的手法。8對(duì)于甲、乙兩文作者表現(xiàn)出的人生態(tài)度，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。?分）鳥(niǎo)兒為什么歌唱從玉華英國(guó)大提琴演奏家哈里森每天都會(huì)在小樹(shù)林練琴，有一天，一只夜鶯突然飛來(lái)，與她的琴聲合奏，接下來(lái)，越來(lái)越多的夜鶯加入其中。1924年，BBC錄下這些人與鳥(niǎo)的二重奏，在廣播里播放，80多年過(guò)去了，這段錄音成為珍貴的歷史研究資料。如今，人們把自然界的鳥(niǎo)兒組成一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)鍵盤手烏鵲，背景音樂(lè)紅尾雀，鼓手啄木鳥(niǎo)，電吉他蒼頭燕雀，歌手夜鶯鳥(niǎo)兒為什么歌唱？它們的大腦構(gòu)造如此小巧，卻

8、將如此龐大的一部分用于音樂(lè)。讓我們進(jìn)入奇妙的探索之旅。一只澳大利亞琴鳥(niǎo)唱歌前通常要花好幾個(gè)星期搭建它的舞臺(tái)一個(gè)直徑約一米的土堆。園丁雄鳥(niǎo)要花費(fèi)數(shù)個(gè)星期建造精巧復(fù)雜如同藝術(shù)品的窩，而且一定要用藍(lán)色的物品來(lái)裝飾愛(ài)巢，如果找不到藍(lán)色花瓣，它會(huì)從數(shù)公里外的餐桌上帶回藍(lán)色的塑料湯匙。這些舉動(dòng)，其實(shí)都是為了最美妙音樂(lè)的來(lái)臨。按照達(dá)爾文的物競(jìng)天擇理論，“鳥(niǎo)男們”如此特殊的歌舞只有一個(gè)解釋取悅雌性。因?yàn)榘拇罄麃喌倪@片叢林，是個(gè)“男多女少”的賣方市場(chǎng)，琴鳥(niǎo)姑娘每年僅產(chǎn)卵一枚，受荷爾蒙困擾的小伙子們競(jìng)爭(zhēng)格外激烈。這一學(xué)說(shuō)得到了科學(xué)的印證?？茖W(xué)家研究了從38000只日本鵪鶉身上提取的大腦樣本，然后將其分別放在光線下

9、接受時(shí)間長(zhǎng)短不一的照射。他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，鳥(niǎo)兒就開(kāi)始唱歌是因?yàn)榇禾烊照諘r(shí)間比冬天長(zhǎng)，在鳥(niǎo)類特殊的大腦細(xì)胞與陽(yáng)光的共同作用下，其體內(nèi)便開(kāi)始分泌荷爾蒙。它們用唱歌來(lái)吸引異性。然而，這只是眾多解釋之一。另一種令人信服的理論指出，鳥(niǎo)兒歌唱是為保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。理論上，這叫“波蓋斯提假說(shuō)”，這個(gè)名字出自著名的同名電影，它講述了一個(gè)法國(guó)士兵在只有一個(gè)人的情況下，通過(guò)模仿許多士兵的說(shuō)話聲，使得敵人相信堡壘里駐滿了軍團(tuán)而不是只有一個(gè)人，他靠自己的力量保衛(wèi)了一個(gè)堡壘。鳥(niǎo)兒正是用這種方式保衛(wèi)自己的領(lǐng)地，他們通過(guò)模仿其他生物的尖叫有效地趕跑敵人。還有更多的研究者致力于“快樂(lè)說(shuō)”：鳥(niǎo)兒唱歌就是為了快樂(lè)。盡管這一觀

10、點(diǎn)還缺乏許多論據(jù)科學(xué)還沒(méi)有發(fā)展到能夠計(jì)算快樂(lè)的地步。理論越來(lái)越陷入無(wú)序，五花八門。甚至有科學(xué)家用詩(shī)歌來(lái)解釋。他分析云雀歌唱的發(fā)音、節(jié)奏、韻律，得出的結(jié)論是：這就是一首捷克斯洛伐克詩(shī)歌。結(jié)局不難想象：這個(gè)鳥(niǎo)類研究學(xué)家最后真的成了詩(shī)人。當(dāng)然，人們往往更加相信拿著手術(shù)刀的科學(xué)家。在鳥(niǎo)兒熱情的歌唱開(kāi)始之后，它的大腦被取出，在干冰中凍結(jié)，用機(jī)器將大腦組織切成只有10微米厚的切片。“一曲未終”的鳥(niǎo)兒換來(lái)了最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)：只有在鳥(niǎo)兒歌唱的時(shí)候才能進(jìn)行蛋白合成。當(dāng)一只成年金絲雀學(xué)習(xí)一首新歌的時(shí)候，它大腦的頂部會(huì)出現(xiàn)新的腦細(xì)胞，這跟人類18歲開(kāi)始腦細(xì)胞將一個(gè)接一個(gè)地衰老死去的古老教條全然不同。全世界有近100個(gè)

11、實(shí)驗(yàn)室在研究鳥(niǎo)類的大腦。有的實(shí)驗(yàn)室每年要?dú)⑺来蠹s2000只鳥(niǎo)兒?！八椭^唱歌，腦袋就掉下來(lái)了?！兵B(niǎo)類沒(méi)有簽發(fā)同意手術(shù)的表格，所以科學(xué)家更喜歡用“犧牲”而不是“殺死”來(lái)描述鳥(niǎo)兒因科學(xué)研究而失去生命的那一刻。他們更愿意信奉：動(dòng)物就是機(jī)器。如今很多動(dòng)物保護(hù)者質(zhì)疑這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)倫理。或許正如有人所說(shuō)：鳥(niǎo)兒是森林的喉舌，它們能告訴我們的比我們所知的更多。鳥(niǎo)兒為何歌唱？與我們?nèi)祟惛璩睦碛梢粯右驗(yàn)槲覀兡軌蚋璩?（選自中國(guó)青年報(bào)，有改動(dòng)）1、對(duì)于“鳥(niǎo)兒為什么歌唱”，文中提出了哪幾種解釋？（3分）2.文中用英國(guó)大提琴演奏家哈里森作為文章的開(kāi)頭有什么作用？（2分）3.第節(jié)中“這一學(xué)說(shuō)”指的是什么？請(qǐng)概括回答。

12、（2分）4.第節(jié)中運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法，有什么作用？（3分）5.第節(jié)中的“大約”去掉好不好？為什么？（3分）6、“科學(xué)家更喜歡用犧牲而不是殺死來(lái)描述鳥(niǎo)兒因科學(xué)研究而失去生命的那一刻”，如果是你，會(huì)用“犧牲”還是“殺死”來(lái)描述？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（3分）玫瑰奇跡 林清玄 有一天,突然興起這樣的念頭:到臺(tái)北我曾住過(guò)的舊居去看看!于是冒著滿天的小雨出去,到了銅山街、羅斯福路、安和路,也去了景美的小巷、木柵的山莊、考試院旁的平房 雖然我是用一種平常的態(tài)度去看,心中也忍不住波動(dòng),因?yàn)橛幸恍┓孔訐Q了鄰居,有的改建大樓,有的則完全夷為平地了,站在雨中,我想起從前住在那些房子中的人聲笑語(yǔ),如真如幻,如

13、今都流遠(yuǎn)了。 我覺(jué)得一個(gè)人活在這個(gè)時(shí)空里,只是偶然地與宇宙天地擦身而過(guò),人與人的擦身是一剎那,人與房子的擦身是一眨眼,人與宇宙的擦身何嘗不是彈指一揮間呢?我們寄居在宇宙之間,以為那是真實(shí)的,可是驀然回首,發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是一些夢(mèng)的影子罷了。 A我們是寄居于時(shí)間大海洋邊的寄居蟹,踽踽終日,不斷尋找著更大、更合適的殼,直到有一天,我們無(wú)力再走了,把殼還給世界。一開(kāi)始就沒(méi)有殼,到最后也歸于空無(wú),這是生命的實(shí)景,我與我的肉身只是淡淡地擦身而過(guò)。 我很喜歡一位朋友送我的對(duì)聯(lián),他寫著:來(lái)是偶然,走是必然。 每天觀望著滾滾紅塵,想到這八個(gè)字,都使我悵然! 可是,人間的某些擦肩而過(guò),是不可忽視的,如果有情有義又有天

14、真的心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命沒(méi)有比擦肩而過(guò)的一刻更美的。 我們?cè)谏械呐既徊良?是因緣中最大的奇跡。世界原來(lái)就是這樣充滿奇跡,B.一朵玫瑰花自在開(kāi)在山野,那是奇跡;被剪來(lái)在花市里被某一個(gè)人挑選,仍是奇跡;然后帶著愛(ài)意送給另一個(gè)人,插在明亮的窗前,仍是奇跡。 因此,我們可以這樣說(shuō):對(duì)一朵玫瑰而言,生死雖是必然,在生與死的歷程中,卻有許多美麗的奇跡。 人生也是如此,每一個(gè)對(duì)當(dāng)下因緣的注視,都是奇跡。 我在從前常買花的花店買了一朵鵝黃色的玫瑰,沿著敦化南路步行,對(duì)每一個(gè)擦肩而過(guò)的人微笑致意,就好像送玫瑰給他們一樣。 我不可能送玫瑰給每一個(gè)人,那么,就讓我用最誠(chéng)摯的心、用微笑致意來(lái)代替我的玫瑰吧!我們?cè)谏?/p>

15、中的每一個(gè)相會(huì)也是偶然地擦肩而過(guò),在我們相會(huì)的一彈指,我深信那就是生命最大、最美、最珍貴的奇跡! 哲思心語(yǔ) 1. 文章標(biāo)題“玫瑰奇跡”中的“奇跡”喻指什么? （2分） 2. 文章第一、二段主要寫了什么內(nèi)容?有什么作用? （4分） 3.“我很喜歡一位朋友送我的對(duì)聯(lián),他寫著:來(lái)是偶然,走是必然?！边@里的“來(lái)”和“走”具體指代什么內(nèi)容? （4分） 4. 生命中每天都充滿著奇跡，請(qǐng)對(duì)文中畫線B進(jìn)行仿寫，描寫一下你生活中的奇跡.(3分) 世界原來(lái)就是這樣充滿奇跡 , 5.從文章最后一段中可以看出,我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度對(duì)待那些生命中“擦肩而過(guò)”的人? （3分） 6 .我們每個(gè)人都有對(duì)生命獨(dú)特的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，

16、請(qǐng)結(jié)合文章畫線部分談一下你對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)。（4分） 作文（50分）在初中四年的學(xué)習(xí)生活中，你意識(shí)到自己的改變了嗎？是什么讓你有了改變？是一件讓你怦然心動(dòng)的事情？是一本讓你收益匪淺的書？是一個(gè)讓你感激尊敬的人？還是請(qǐng)以“改變了我”為題作文。要求： 補(bǔ)全題目后作文； 除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解等； 字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字； 文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。600字700字【答案】1、C2、B3、A4、（1）屈原投汩羅江自盡 屈原（2）示例：號(hào)子聲聲（3）原因：對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日宣傳力度不夠，傳統(tǒng)節(jié)日缺少新的活力。（4）示例：中秋 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 重陽(yáng)節(jié)

17、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。5、為有源頭活水來(lái)。人比黃花瘦 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)濯清漣而不妖 勿施于人先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) （參考答案：1C 2秋詞表達(dá)了豪邁樂(lè)觀之情。秋思表達(dá)了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。）二、（15分）5（1）品德高尚 （2）映入 （3）桌子 （4）擋、擋住6（1）這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了。 （2）我稍作修理，讓它不能從上面漏土漏雨。7苔痕上階綠，草色入簾青；庭階寂寂（或：萬(wàn)籟有聲）；對(duì)比8示例：我很欣賞文中作者安貧樂(lè)道的人生態(tài)度。生活中人們往往面臨種種誘惑，只要能像作者那樣保持淡泊的心境，就一定能提高自身的修養(yǎng)，完善自己的人格。 示例：我不贊成文中作者

18、的人生態(tài)度。沒(méi)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，哪來(lái)的精神享受？何況，人生在世，就應(yīng)該轟轟烈烈創(chuàng)造一番事業(yè)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。1求愛(ài)說(shuō)、保衛(wèi)說(shuō)（波蓋斯提假說(shuō)）、快樂(lè)說(shuō)、詩(shī)歌說(shuō)、促進(jìn)蛋白合成說(shuō)。（3分，寫出三種，意對(duì)即可）2.（1）引出“鳥(niǎo)兒為什么歌唱”的問(wèn)題；（2）激起讀者的閱讀興趣。（2分，每點(diǎn)1分）3受荷爾蒙困擾的小伙子們?yōu)榱巳偞菩远?。?分）4列數(shù)字的說(shuō)明方法（1分）更具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了科學(xué)家為研究“鳥(niǎo)兒為什么歌唱”所殺的鳥(niǎo)的數(shù)量之多。（2分，寫出“更準(zhǔn)確”得1分，結(jié)合原句分析得1分）5不好，因?yàn)榇蠹s是表示估計(jì)，是不確定的，表現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室每年殺死鳥(niǎo)的數(shù)量多，如果刪掉，就不能體現(xiàn)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。（3分，不好1分，后面內(nèi)容2分。意對(duì)即可。）6、示例1: 我會(huì)用“殺死”來(lái)描述。因?yàn)轼B(niǎo)兒同我們?nèi)祟愐粯邮堑厍虻纳`，科學(xué)家為了研究沒(méi)有多少實(shí)際意義的“