小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(人教版)18慈母情深

1、課題：18慈母情深學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。3、有感情地朗讀課文,體會(huì)深沉的母愛(ài),喚起熱愛(ài)母親的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、3；難點(diǎn)是目標(biāo)2.教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入,揭示課題1 談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文地震中的父與子，感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛(ài)進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛(ài)的深沉。2 板書(shū)課題，齊讀課題。二、展示資料，交流預(yù)習(xí)1 簡(jiǎn)介作者。學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。(梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，梁

2、曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。著有短篇小說(shuō)集天若有情白樺樹(shù)皮燈罩死神，中篇小說(shuō)集人間煙火，長(zhǎng)篇小說(shuō)一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白從復(fù)旦到北影雪城等。其短篇小說(shuō)這是一片神奇的土地父親，及中篇小說(shuō)今夜有暴風(fēng)雪分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。)2 交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?3 質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?三、品讀課文。感受母愛(ài)1 用自己喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。2 小組內(nèi)交流。3 全班交流。a你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要

3、為：(1)“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨！?反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差。)(2)“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來(lái)感到驚訝；通過(guò)省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢(qián)而內(nèi)疚。)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”(說(shuō)明母親的錢(qián)來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的。通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)(4)“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那

4、個(gè)女人說(shuō)：我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!(從中可以看出母親支持兒子讀書(shū)，反映出她內(nèi)心的喜悅。)(5)“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)b你畫(huà)出了哪些描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?(1)指名讀句子，體會(huì)從這些描寫(xiě)中知道了什么。(2)小組分角色朗讀對(duì)話。(3)全班分角色朗讀

5、，評(píng)議。四、升華情感，拓展延伸1 總結(jié)：說(shuō)說(shuō)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。學(xué)了課文，你有什么感受。2 拓展：讀一讀“閱讀鏈接”紙船寄母親，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(紙船一一寄母親是冰心早年寫(xiě)的一首詩(shī)，寫(xiě)的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌。運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)法，作者借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的深深的思念。)3 延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。教學(xué)反思：課題：19“精彩極了和“糟糕透了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來(lái)。3、了解課文主要內(nèi)容,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)

6、：重點(diǎn)是目標(biāo)1、2；難點(diǎn)是目標(biāo)3.教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2 導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫“精彩極了”和“糟糕透了”，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?二、初步感知。理清層次1 以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分。讀了課文，你知道課文主要講了什么?2 以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問(wèn)題。3 全班交流：a朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞b學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字生詞；c課文怎樣分成“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分；d指名說(shuō)說(shuō)課文主要講什么?三、品讀文章，體會(huì)

7、情感1 出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第114自然段，把自己感受最深的句子或段落畫(huà)出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，想想從巴迪父母的話中你體會(huì)到什么。2 學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。3 點(diǎn)撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整。)a“母親一念完那首詩(shī)再次擁抱了我?！币龑?dǎo)：你從中體會(huì)到什么?從哪些地方體會(huì)到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?(齊讀提示：注意母親這時(shí)的表情，“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”。)導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會(huì)出母親對(duì)巴迪的愛(ài)?b引導(dǎo)理解母親本來(lái)知道巴迪的詩(shī)寫(xiě)得并不怎樣，但她覺(jué)得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心。c“我看這首

8、詩(shī)糟糕透了。父親把詩(shī)扔回原處。”引導(dǎo)：你從這句話中體會(huì)到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?導(dǎo)讀：父親還說(shuō)了什么?找出來(lái)讀一讀。導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”對(duì)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)好像很苛刻，但實(shí)際上這里包含著父親對(duì)兒子的愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。你們還能從課文中的哪些地方體會(huì)到父親對(duì)巴迪的愛(ài)?d“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)?！彼摹⒉贾米鳂I(yè)，體會(huì)情感1 有感情朗讀課文。2 結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想你是否與小巴迪有過(guò)相似的經(jīng)歷。第二課時(shí)一、披文入情。自我感悟1 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，巴迪寫(xiě)的第一首詩(shī)引出了兩種截然不同的評(píng)價(jià)。那么，你們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有什么看法?2

9、 看來(lái)，文中兩種“評(píng)價(jià)”也引起了我們的不同評(píng)價(jià)。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非呢?老師建議大家再認(rèn)真讀一讀課文中寫(xiě)母親評(píng)價(jià)的句子。想一想，母親這樣評(píng)價(jià)的用意。3 對(duì)于母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，我們來(lái)讀一讀，加深體會(huì)，讀出母親的情感。4 母親的評(píng)價(jià)是一種鼓勵(lì)，是一種愛(ài)，那么對(duì)父親的評(píng)價(jià)又該怎樣看待呢?真像有些同學(xué)所說(shuō)的“殘酷無(wú)情”嗎?父親為什么這樣評(píng)價(jià)巴迪的詩(shī)?(父親的評(píng)價(jià)與母親的評(píng)價(jià)有關(guān)系。也就是說(shuō)，父親的苛刻評(píng)價(jià)也有道理，他不想讓巴迪陷入自我陶醉中不能自拔。從根本上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對(duì)巴迪的嚴(yán)格要求。)5 分角色讀l14自然段，感受人物的不同心理。二、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)1 我們清楚了文中父親母親的兩種評(píng)價(jià)的真正目

10、的，生活中你遇到過(guò)這樣招來(lái)截然相反評(píng)價(jià)的事情嗎?2 現(xiàn)在大家明白了這兩種評(píng)價(jià)的好處，你到底喜歡哪種評(píng)價(jià)，你能說(shuō)出你的真實(shí)想法嗎?要求說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)理由。3 看來(lái)大家傾向于鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這不奇怪，每個(gè)人都會(huì)有這樣的心理，這也許是大多數(shù)人的共性。可是假如生活只有一種評(píng)價(jià)行嗎?大家讀一讀1617自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，小組交流一下。4 大家理解得真深刻，找NT巴迪成功的原因正確理解父母的用意。三、反思文本，內(nèi)化情感1、通過(guò)對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，老師突然感覺(jué)到同學(xué)們一下長(zhǎng)大了許多。大家都想發(fā)表自己的見(jiàn)解，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)一吐為快的機(jī)會(huì)。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以愛(ài)的啟

11、示為題，寫(xiě)一篇200字左右的短文，可以寫(xiě)對(duì)課文的感想，也可以寫(xiě)自己對(duì)生活或?qū)W習(xí)中四、遇到的類(lèi)似事情的新認(rèn)識(shí)。1 互相交流所寫(xiě)短文，相互評(píng)議。2 小結(jié)：生活中有許多愛(ài)的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵(lì)之愛(ài)的時(shí)候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛(ài)的時(shí)候，我們要正確地接受。教學(xué)反思：課題：20*學(xué)會(huì)看病學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。3、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、2；難點(diǎn)是目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)

12、上冊(cè)烏塔一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。2 談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫(xiě)的這個(gè)故事。3 揭示課題。二、交流成果，初步感知，檢查交流預(yù)習(xí)成果。a用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。b讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ)。c說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。三、自讀課文，整體把握1 自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。2 交流：a說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子b說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事c讀了課文，你有什么話要說(shuō)。(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中

13、某些現(xiàn)象的看法。)四、再讀課文，體會(huì)母愛(ài)1 學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話。2 小組合作，交流各自閱讀所得。3 全班討論。a你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。)b你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子。)五、分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化1 同桌分角色朗讀課文。2 全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。3 從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。4 總結(jié)升華，拓展延伸六、總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等

14、等。)七、拓展：在你的生活中遇到過(guò)這樣類(lèi)似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過(guò)類(lèi)似這樣的故事嗎?教學(xué)反思：課題：口語(yǔ)交際習(xí)作六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、3；難點(diǎn)是目標(biāo)2。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境1 談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書(shū)：父母

15、的愛(ài))2 再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論1 提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?2 小組交流，形成觀點(diǎn)。3 全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)1 聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā? 小組合作，互說(shuō)互評(píng)。3 全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。四、拓展延伸，溝通情感1 模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?2 拓展延伸。

16、今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?。五、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)1 談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。2 創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；b你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c你想和父母說(shuō)的其他心里話。3 誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?二、自主選擇。小組合

17、作1 自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。2 匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。3 小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。三、全班交流。打開(kāi)思路1 代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。2 師生評(píng)議。要點(diǎn)：a是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b是否表達(dá)出自己真情實(shí)感c是否有具體事例，或事例是否具體。四、明確要求。學(xué)生寫(xiě)作1 明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自

18、己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。)2 各自習(xí)作。3 修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。4 謄寫(xiě)習(xí)作。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1 小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。2 提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b是不是表達(dá)了真情實(shí)感。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)1 欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。(選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。)2 賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互評(píng)互議1 自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中

19、，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1 談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。2 布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。五、展示習(xí)作。激發(fā)興趣1 自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。2 將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。3 教學(xué)反思：課題：回顧拓展六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。2、熟讀并

20、背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。重點(diǎn)是目標(biāo)1；難點(diǎn)是目標(biāo)2。教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)1 談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。2 體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流。3 遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。4 拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。二、日積月累1 各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思。2 小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。3 運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句?？梢阅x、默背，

21、可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。4 拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。三、課外書(shū)屋1 看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。2 說(shuō)漫畫(huà)，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。3 拓展漫畫(huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集父與子里讀到的其他漫畫(huà)，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。4 課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫(huà)。教學(xué)反思：課題：21圓明園的毀滅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。3、有感情地朗讀課文,背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、3；難點(diǎn)是目標(biāo)2、3。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、整體感知，質(zhì)

22、疑問(wèn)難1 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?3 教師把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?二、再讀課文。理清脈絡(luò)1 全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?2 請(qǐng)你嘗試給這篇課文劃分段落?？梢苑譃槿?。第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失。第二段(第24自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。第三段(第5自然段)寫(xiě)英法侵略軍毀滅了圓明園。三、了解布局,感受宏偉1 前面同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)

23、圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起。2 指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(學(xué)生通過(guò)朗讀明確：“月”是指圓明三園，“星”是指那些小園。)3 電腦課件演示圓明園的布局。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周?chē)?四、看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說(shuō)說(shuō)對(duì)“眾星拱月”一詞的理解嗎?圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨(dú)特的景觀。請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點(diǎn)詞句說(shuō)一說(shuō)。五、了解景觀，感受宏偉1 默讀第3自然段。找一找這段話中一共用了幾個(gè)“有”?(一共有七個(gè)“有”。)2 你能不能一口氣把圓明

24、園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話。3 圓明園中的景觀僅僅只有這七個(gè)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留意文中的省略號(hào)。使學(xué)生明確：圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些。圓明園內(nèi)的景觀各有各的特點(diǎn)。)4 各有怎樣的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)。5 引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買(mǎi)賣(mài)街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說(shuō)是風(fēng)格各異。6 怎樣讀才能讀出各自的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你注意聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎樣讀的。(老師用語(yǔ)速的快慢和聲調(diào)的高低來(lái)體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。)7 你們也來(lái)讀一讀吧!(學(xué)生自由讀。)8 漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么?出示：漫步園內(nèi)

25、，置身其中，我仿佛看到了，又仿佛看到了；仿佛看到了，也仿佛看到了；仿佛看到了還仿佛看到了。9 想再看看這個(gè)園林嗎?(看圖片。)10 再一起來(lái)讀這句話。出示：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！绷?、自讀第4自然段，老師有這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?(有最珍貴的歷史文物，有歷代名人書(shū)畫(huà)、各種奇珍異寶。)老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。從收藏時(shí)間看：先秦清有兩千多年。從收藏時(shí)間看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書(shū)畫(huà)，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國(guó)進(jìn)貢

26、的珍稀禮品。所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無(wú)價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來(lái)形容。七、布置作業(yè)1 有感情地朗讀課文。2 抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1 聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。2 指名分段朗讀課文。勿忘國(guó)恥，激發(fā)情感3 多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，早被那兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了。同學(xué)們，此時(shí)你還有什么想知道的?二、討論問(wèn)題：（學(xué)生可能會(huì)提出的疑問(wèn)）a英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園?b當(dāng)時(shí)我們的軍隊(duì)，我們的政府在哪里呢?1、請(qǐng)快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書(shū)上的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要地概括。(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所

27、有”等詞語(yǔ)中，看出侵略者的野蠻、貪婪。)2、面對(duì)強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟。讓我們看看那慘痛的一幕吧!(播放火燒圓明園的錄像。)3、播放錄像后出示：這把火燒毀了這把火燒毀了什么?請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生板書(shū)自己的感受，可能會(huì)寫(xiě)出這些內(nèi)容：最珍貴的文物、珍品園林藝術(shù)的精華游圓明園的夢(mèng)想中國(guó)人的自豪和驕傲世界聞名的皇家園林中國(guó)人心中的天堂4、侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無(wú)能，科技落后，實(shí)在讓人氣憤。我們?yōu)閲?guó)家失去這樣一座精美的園林而惋惜。歷史的教訓(xùn)告訴我們一個(gè)真理；貧窮受欺壓，落后要挨打。侵略者毀掉的不僅是中國(guó)，也是世界的文明史啊!請(qǐng)大家齊讀第一段。三、引發(fā)

28、共鳴。提升情感1 投影：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。2 自己讀一讀，文中連用兩個(gè)“不可估量”說(shuō)明什么呢?(說(shuō)明圓明園被毀滅損失巨大，無(wú)法彌補(bǔ)。)3 有感情地朗讀這句話。4 如今，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過(guò)去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時(shí)刻記?。骸拔鹜鼑?guó)恥，振興中華!”師板書(shū)：“勿忘國(guó)恥，振興中華!”四、課內(nèi)積累1 有感情地朗讀課文，找到感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。2 再讀一讀，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。五、課外拓展1 站在

29、圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么?2 關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是什么?六、教學(xué)反思：課題：22狼牙山五壯士學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2有感情地朗讀課文,背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。3積累重點(diǎn)描寫(xiě)英雄人物的詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、2；難點(diǎn)是目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入1 同學(xué)們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱(chēng)為“壯士”?(老師板書(shū)：壯士)2 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)狼牙山，走近五位英勇的壯士。(補(bǔ)充板書(shū)：狼牙山五壯士)二、初讀感知1 用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、生詞。(讀文時(shí)可以圈畫(huà)生字、新詞。)2 利用工具書(shū)解決自己不理解的詞語(yǔ)。3

30、再次讀課文，并把語(yǔ)句讀通順，想一想課文寫(xiě)了一件什么事?三、小組活動(dòng)幻燈出示交流內(nèi)容。1 兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字新詞。(提醒學(xué)生在互讀時(shí)把語(yǔ)句讀通順。)2 課文是按怎樣的順序敘述的?想想哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫(xiě)的。接受任務(wù)(引敵上山)(選擇絕路)(英勇殲敵)跳下懸崖(使學(xué)生了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，明確重點(diǎn)。)第二課時(shí)一、熟讀思考1 默讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無(wú)愧于“壯士”這一稱(chēng)號(hào)?用括號(hào)標(biāo)出來(lái)。2 把自己畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語(yǔ)標(biāo)注在書(shū)上。二、交流感悟1 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。a“副班長(zhǎng)葛振林

31、打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。”(這一句話描寫(xiě)出人物的動(dòng)作與神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨以及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無(wú)畏。)b“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲走!帶頭向棋盤(pán)陀走去?！?為了群眾和主力部隊(duì)，班長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!)c“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！?那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈、毫不畏懼的精神。)d“他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上

32、，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!(感人至深的場(chǎng)面，充分顯示了五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?2 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。三、情感升華1 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前。司學(xué)們，讀了課文，看了畫(huà)面，現(xiàn)在你們對(duì)“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢? (五名戰(zhàn)士不僅僅是戰(zhàn)斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現(xiàn)在他們是為了祖國(guó)、為了人民的利益而英勇戰(zhàn)斗，不怕?tīng)奚?，直至獻(xiàn)出寶貴的生命。)2 請(qǐng)同學(xué)們帶著此時(shí)的理解再一次有感情地朗讀課文第710自然段。四、感情

33、背誦讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動(dòng)深深地印在我們的心里吧，練習(xí)背誦第710自然段。五、詞語(yǔ)積累：六、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下積累一些有關(guān)描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最多。七、教學(xué)反思：課題：23難忘的一課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。2、了解課文所講的故事,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3；難點(diǎn)是目標(biāo)2。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入,揭示課題1 同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘。2 是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課)。今天，我們

34、共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知1 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。2 借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流。3 讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問(wèn)題?三、深入閱讀。體會(huì)情感1 細(xì)讀課文，用“”畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次?2 再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?3 三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。4 全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感。第一次，老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)

35、會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。)之后練讀。第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。)之后練讀。第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。)之后練讀。四、朗讀全文,總結(jié)提高1 你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分。2 指名讀，全班評(píng)議，再讀。3 全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！彼磉_(dá)的情感。五、總結(jié)升華。情感延伸1 “一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)于1999年12月20日回歸祖國(guó)。不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。2 課文學(xué)完了

36、，你最想說(shuō)什么?教學(xué)反思：課題：24最后一分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、3；難點(diǎn)是目標(biāo)2.教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：最后一分鐘。二、初讀感知1 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。2 查字典或

37、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。3 默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。三、討論交流1 指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。2 相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。3 文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容1 讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。2 讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展t-eq香港的土地和天空，-?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3

38、節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)3 讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)4 有感情地朗讀全詩(shī)。五、總結(jié)升華1 讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)2 觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。教學(xué)反思：課題：口語(yǔ)交際習(xí)作七（回顧拓展七）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇讀后感。2、通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。3、進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的

39、能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、2；難點(diǎn)是目標(biāo)3。第一、二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書(shū)后的感受寫(xiě)下來(lái)，是這樣吧?二、明確要求1 請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。2 出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；引用相關(guān)資料。三、讀悟?qū)懽鞣椒? 自由讀例文圓明園的毀滅，用不同符號(hào)畫(huà)出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?2 小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě)。(使學(xué)生體會(huì)到，寫(xiě)讀后感

40、要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)3 自由寫(xiě)作請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。四、評(píng)議修改1 讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。2 在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。3 全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。4 結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。第三課時(shí)（交流平臺(tái)口語(yǔ)交際）一、圖像導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)二、提出要求1 我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?2 是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：3 圍繞一個(gè)主題4 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面5 列舉有

41、力事例6 組織通順語(yǔ)言7 表達(dá)有聲有色這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開(kāi)一場(chǎng)演講比賽好嗎?三、自主準(zhǔn)備1 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?2 你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱。自己先試著說(shuō)一說(shuō)。三、組內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見(jiàn)。小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。四、演講比賽全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì)。第四課時(shí)詞（語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、日積月累、展示臺(tái)）一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1 學(xué)生自讀。2 出示投影，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。3 同桌互查。4 自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫(xiě)在練習(xí)本上。二、日積月累1 小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確。2 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思

42、，并選幾個(gè)說(shuō)句子。三、展示臺(tái)辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái)。教學(xué)反思：課題：25七律長(zhǎng)征學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2、理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、2；難點(diǎn)是目標(biāo)3。課前準(zhǔn)備：通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)長(zhǎng)征：1934年1月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年1月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱(chēng)南嶺)，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕

43、的樣子。烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。走泥丸：漢書(shū)蒯通轉(zhuǎn)，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。教學(xué)過(guò)程：一、誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境1 聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)征組歌中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征。2 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。二、初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)三、指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。四、練習(xí)有感情地朗讀背誦。五、播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦

44、六、討論在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。教學(xué)反思：課題：26開(kāi)國(guó)大典學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。2、了解文章的記敘順序,學(xué)習(xí)文中的排比句。3、練習(xí)有感情地朗讀課文,引導(dǎo)背誦6-8自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、3；難點(diǎn)是目標(biāo)2.第一課時(shí)一、揭示課題1 出示課題，讀題。2 理解題意。開(kāi)國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3 結(jié)合時(shí)代背景理解“開(kāi)國(guó)大典”。中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終

45、于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來(lái)了全國(guó)的大解放，迎來(lái)了“開(kāi)國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家中華人民共和國(guó)誕生了。二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求要求：1 通讀課文23遍，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞。2 畫(huà)出課文中解釋課題的一句話。3 思考：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?畫(huà)出描寫(xiě)不同場(chǎng)面的連接句。4 提出不懂的問(wèn)題，能自己找到答案的先努力自行解決。三、交流1 讀課文第一句話，解釋課題意思。2 理清文章思路。(根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)場(chǎng)面可以分為四部分。)3 交流疑難，解決部分問(wèn)題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1 自由讀課文。2 從哪些地方看出這是“大典”?(成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯

46、集”而來(lái)；來(lái)得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。)3 指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。五、作業(yè)1 有感情地朗讀第一部分。2 書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。3 練習(xí)讀熟全文。第二課時(shí)一、精讀第二部分1 學(xué)生默讀，理清典禮的過(guò)程。典禮開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)就位奏國(guó)歌一毛主席宣布政府成立升國(guó)旗，鳴禮炮宣讀公告練習(xí)用自己的話簡(jiǎn)要敘述開(kāi)國(guó)大典的典禮過(guò)程，體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況。2 畫(huà)出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。(“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北

47、”指全國(guó)各地?！伴L(zhǎng)城”“大江”代表中國(guó)，再用“內(nèi)外”“南北”這樣相對(duì)的詞語(yǔ)，既表達(dá)了全國(guó)各地的意思，又使語(yǔ)言非常生動(dòng)、整齊、有力。“全國(guó)人民一齊歡躍起來(lái)?！薄皻g躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無(wú)比歡快、無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪，它表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。聯(lián)系下文，課文對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)慶典的描述，正是“全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)”的寫(xiě)照和縮影。)3 指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。(激動(dòng)、興奮、喜悅。)4 練習(xí)用“人民群眾為而激動(dòng)”而說(shuō)話。重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。(感受自豪，揚(yáng)眉吐氣。)5 找出描寫(xiě)人民群眾心情的語(yǔ)句，初步了解課文用了哪些方

48、法。比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。(感受開(kāi)國(guó)大典中人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。)6 練習(xí)背誦第7自然段。二、閱讀第三段1 自由朗讀描寫(xiě)閱兵式的語(yǔ)句。2 畫(huà)出寫(xiě)人民群眾觀看閱兵式心情的句子。3 小組合作，討論試寫(xiě)排比句。全場(chǎng)30萬(wàn)人，為_(kāi)而_；為_(kāi)而_；為_(kāi)而_。三、閱讀第四部分1 默讀，畫(huà)出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2 朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛。3 讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫(xiě)出了什么?光明”指什么?象征什么?練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含

49、的意思。四、總結(jié)全文1 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了四個(gè)怎樣的場(chǎng)面。2 作者為什么反反復(fù)復(fù)寫(xiě)廣場(chǎng)的“紅旗紅燈”，群眾的“掌聲一歡呼聲”?表達(dá)了什么思想感情?討論內(nèi)容：了解中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典的情況，知道新中國(guó)成立的意義，使學(xué)生了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。5、 初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的?a 選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義的場(chǎng)面b 選擇最能體現(xiàn)中國(guó)人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場(chǎng)面；c按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述。六、作業(yè)1 摘錄最使你激動(dòng)的句子，背誦、抄寫(xiě)課文第7自然

50、段。2 寫(xiě)一寫(xiě)你讀后的感受。七、教學(xué)反思：課題：27青山處處埋忠骨學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、初步領(lǐng)悟一些描寫(xiě)人物的基本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1；難點(diǎn)是目標(biāo)2.教學(xué)過(guò)程：一、出示資料，導(dǎo)入新課1 師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。2 導(dǎo)入：我們?cè)跄芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬(wàn)中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深?lèi)?ài)的長(zhǎng)子毛岸英。二、自主閱讀。讀通全文1 各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。2 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。三、讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。四、讀詩(shī)句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸

51、還。1 在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。2 說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。五、個(gè)性閱讀，自主感知1 默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。2 學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。a毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?(1)“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里?！?2)“岸英!岸英!主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”(體會(huì)要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒(méi)有多少時(shí)間。慈父毛澤東此時(shí)已

52、是近60歲的老人了，老來(lái)痛失愛(ài)子，使他悲痛欲絕。)b當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情?從哪里看出的?(1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀?！?2)“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎?”(體會(huì)要點(diǎn)：作為一國(guó)的領(lǐng)袖、國(guó)家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感。)c當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來(lái)的?(1)“主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒?！?2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電文稿放在上面。”(體

53、會(huì)要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國(guó)革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時(shí)，心底又流露出對(duì)親人的無(wú)比眷戀。)d當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?(1)“第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫(xiě)著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！?體會(huì)要點(diǎn)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語(yǔ)下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情。)六、感情朗讀。深化感悟師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國(guó)，奉獻(xiàn)給了中國(guó)的勞苦大眾。此前，他的五位親人為了中國(guó)的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命。此時(shí)，這位

54、老人又失去了他摯愛(ài)的長(zhǎng)子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說(shuō)一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣。但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)，他的愛(ài)似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!七、布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄕ页霰疚闹腥宋锏恼Z(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，并將其中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。八、教學(xué)反思：課題：28毛主席在花山學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字。2、有感情讀朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是目標(biāo)1、2；難點(diǎn)是目標(biāo)2.教學(xué)過(guò)程：一、自由讀課文，認(rèn)清生字生詞。自主提出不懂的問(wèn)題比如：a毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米?還給群眾沏茶喝?b毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解?c怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話?d這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?二、初讀課文。感知內(nèi)容課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順