語文教師選調考試試題

1、語文教師選調考試試題 一選擇題（每小題3分，共18分）1.下列四項中書寫有錯別字的一項是（ ）A. 荸薺 蘋果 完璧歸趙無精打采 B. 恫嚇 茄子 無動于衷歇斯底里C. 悱惻 訛詐 再接再勵宏偉藍圖D. 奇葩 瘸子 處心積慮奮發(fā)圖強2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一句是（ ）A.7月21日，在德國首都柏林，購買到哈利波特完結篇的書迷們欣喜若狂。B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。C.在記者的記憶中，洪災區(qū)是這樣的：大堤上綿延數里的救災帳篷，數萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛柔相濟，形象友

2、善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性?？臻g的想象，贏得了觀眾的擁護；想象的空間，同時也豐富了自己的感受。讓觀眾豐富了影片，A. B. C. D.4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現在（）。A. 語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。B. 程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴重的餓，指根本沒有

3、飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。C. 范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。D. 側重的方面不同：“飢”側重于內在感受；“餓”側重于外在表現。5根據中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學生學業(yè)成績與相結合的綜合評價方式。（ ）A成長紀錄袋 B考試成績 C學習習慣評價 D結果評價6語文課程標準指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是（ ）A詩歌與散文 B小說與戲劇 C新聞與寫作 D文化論著研讀二填空題（共10分）7在下面的橫線上填上相應的古詩文名句（6分）柳永在雨霖鈴一詞中感慨：“ ，更與

4、何人說！”蘇軾則在念奴嬌赤壁懷古一詞中解嘲：“多情應笑我， ！”杜甫在登高詩中說：“無邊落木蕭蕭下， ?！崩铎蟿t在虞美人詞中感慨：“問君能有幾多愁？ ?！崩钋逭談t在聲聲慢中一聲長嘆：“這次第， ？”荀子在勸學中說：“吾日參省乎己， ?！表n愈在師說中說：“是故無貴無賤，道之所存， 。”8. 標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。9義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“”四個方面提出要求。課程標準還提出了“”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協調發(fā)展。三簡答題（20分）10. 簡析神曲的藝術特征（8分）11試分析丁玲早期作品

5、沙菲女士的日記中沙菲的形象。（6分）12請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。（6分）四鑒賞題（26分）13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。（6分）易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現實，苦于找不到拯救社會的辦法，在玩偶之家中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號。”蕭伯納是英國現實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號?！碧茝|為什么說“魯迅是一個偉大的句號”？請

6、從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。（10分）楊柳枝詞白居易一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰。楊 花吳融不斗秾花不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。注永豐：洛陽附近的一個地方。秾花：盛開的花朵。（1）這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向？（2分）（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現手法和表達內容。（8分）15.試賞析離騷的開篇藝術。（10分）離騷屈原帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；名余曰正則兮，字余曰靈均；紛吾

7、既有此內美兮，又重之以修能；扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。五、案例分析題（12）16下面是一位教師在實施荷塘月色教學時的開頭導入環(huán)節(jié)，試針對此設計作一評析。（6分）教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經歷還知道些什么？（以上答問可靈活掌握，以下教師簡述）教師：是的，朱自清先生由一位小資產階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品荷塘月色，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教

8、學重點應放在：作品結構、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。 （ 播放錄音或教師表情朗讀）17. 論語十則是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據這位教師的課堂教學設計與課堂實際內容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。（6分）在正式的內容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課？公開課；最喜歡什么樣的課？七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知

9、欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學生歡迎?；顒诱n還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：1.網上拜訪孔子。點擊進入：（）“中國孔子”網站，（）孔子博物院，（）孔子箴言名句。這些網站中有許多有趣的東西。2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之孔子（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎？在適當的時候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內在聯系？可能不可能沒什么聯系？先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。六、技能應用題（14分）18閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（14分）我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔