人教部編版八年級下冊第12課《詩經(jīng)二首》知識點

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.作品簡介：詩經(jīng)是我國的第一部詩歌總集， 它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。在先秦古籍中， 被稱 為詩、或詩三百。相 傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授 弟子，所以后來被尊為儒家的“五 經(jīng)”之一，稱為詩經(jīng)。四書：孟子中庸大學(xué)論語 五經(jīng)：詩書禮易春秋2.詩經(jīng)地位：是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭；中國浪漫主義文學(xué)的源頭是屈原的離騷3.詩經(jīng)六藝指三大基本內(nèi)容：風(fēng)（又稱風(fēng)土之音）、雅（朝廷之音）、頌（宗廟之音）和三大表現(xiàn)手法：賦、比、興4.這是一首愛情詩，為什么開頭要寫“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”？ /”關(guān)關(guān)雎鳩，河之洲”在全詩中有什么作用？（1）這是運用了“比興”手法

2、。 （2）描繪了成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐發(fā)出悅耳的和鳴，來比喻夫妻間和諧恩愛。 （3）渲染了和諧悠揚的氣氛，寫出了男子對意中人的向往，使得詩人的情感與自然景物相契相合，達到情景交融的藝術(shù)效果5.賞析“參 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 ?！?藝術(shù)手法角度 ：（1）運用比興手法（2）以水中左右飄搖蕩動的荇菜為比，興起君子求淑女的渴慕之心。以水草難以撈取比喻淑女難求（3）生動地寫出男主人公追求的艱辛。 煉字角度 ：流”/“菜“/”芼“（1）描寫出女子采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美 （2）使作品充滿動感和生機，突出了女子的勤勞能干， （3）更增加了男子對女子

3、的思慕和愛戀 6.任選角度“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”描寫角度：（心、動、情）（1）“悠哉悠哉”寫其思念之情，綿綿不絕，運用了心理描寫。 （2）“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，難以入眠，運用了動作描寫。 （3）形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情修辭角度：（反雙疊韻）（1）“悠哉悠哉”運用了反復(fù)的修辭手法，寫出了男子對意中人的思念之情。 （2）“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲，又是疊韻，體現(xiàn)了詩經(jīng)的韻律美。 煉字角度：“悠”字形容夜長不寐時綿綿不斷的憂思，兩個“悠”字加重了感情色彩，把長夜無眠，思緒萬千的相思之苦表現(xiàn)了出來煉字“友”：像對待朋友一樣對她，把她當(dāng)成知音、知己，和她相親相愛7.中心思想：通過寫一個男

4、子思念、追求一個女子的過程，寫了他求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悅之情。表達了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求。8.運用雙聲（參差）、疊韻（窈窕）的作用/好處：增強音調(diào)的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性 。9.關(guān)雎中巧妙地運用了重章疊句，分析這種手法的作用。 這首詩的后兩節(jié)采用重章疊句的形式，分別寫主人公艱難執(zhí)著追求的過程和想象中愿望實現(xiàn)的歡樂之情。 回旋反復(fù)，增添詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)主人公追求美好婚姻的愿望， 重章復(fù)唱，使詩歌內(nèi)容更豐富，逐步展示主人公熾熱的情懷，起到加重感情，增強節(jié)奏感的藝術(shù)效果。10.出自關(guān)雎的成語：夢寐以求、琴瑟和鳴11.孔子說：“關(guān)雎樂而不淫，哀而不

5、傷“請結(jié)合本詩談?wù)勀銓@句話的理解。答：（1）這首詩寫一個男子對女子的思念、相思的過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，即所謂“樂而不淫“。（2）寫求之不得的焦慮、苦悶，同時有想象求而得知的熱鬧場景,即所謂“哀而不傷蒹葭知識點1.詩歌寫的是哪個季節(jié)的景物？從哪些內(nèi)容可以看出？有什么作用？ 秋季（深秋）的清晨（拂曉），從白露為霜，白露未晞，白露未已可以看出。 （1）以景起興，交代時令 （2）描繪了一幅蕭瑟凄清的晚秋圖畫，渲染了一種蕭瑟凄迷的氣氛 （3）為主人公的活動提供特定背景，烘托了所思不見的悵惘心情。 （4）暗示了時光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。2.詩歌中的地點有什么變化？地點的變化有什么作

6、用？從上游到下游，從此岸到彼岸。(1)反復(fù)吟詠，渲染道路的遙遠(yuǎn)、艱險與曲折。側(cè)面寫出主人公不畏險阻，對“伊人”幾度求索的惆悵之情。(2)也暗示了“伊人”蹤跡飄忽，難以尋覓。(3)增添了詩歌的含蓄美，朦朧美。3.“宛在水中央/坻/沚”“伊人”身影忽遠(yuǎn)忽近，時隱時現(xiàn)，無處不在卻又可望而不可即。煉字：“宛” “宛”（1）是宛如、仿佛的意思。 （2）這個詞把實景、實情與幻覺、想象相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一個如夢如幻、 朦朧迷離的情景。 （3）突出主人公的深情執(zhí)著和不懈追求的精神，富有強烈的藝術(shù)感染力。 5.詩中的“伊人”究竟為何人？ 不僅指所愛的女子。而是我們苦苦追尋、渴望擁有的某種美好的東西。如：“伊人”是意

7、中人、賢者、目標(biāo)、理想等 6.詩的主人公是怎樣一個形象？ 為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。7.從主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？為自己的理想，不怕艱難險阻,勇于追求的探索精神?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮。吾將上下而求索！” 在生活中不要忽視求索本身！人生哲理：美好的事物總是可望而不可即，不管最后主人公是否尋得“伊人”，追尋過程的本身就有極大的意義。中心思想：蒹葭通過描繪一幅露濃霜重的深秋水景圖，渲染了蕭瑟凄迷的氛圍，襯托了主人公對“伊人”可望不可即的向往、追求之情。全詩傷感惆悵，情深景真，朦朧含蓄。8.這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認(rèn)為這樣寫是否重復(fù)？為什么？請簡要說說你的理由。不重復(fù) 本詩語言特點：重章疊唱 作用：（1）一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，增強了詩歌的韻律美和感染力 （2）深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題，帶給人一種或委婉深長或 激越澎湃的表達效果。 9.比較關(guān)雎和蒹葭的異同點相同點:1.都是當(dāng)時的民歌 2.都運用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意 3.都大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱 4.語言上：大多四言一句，二二拍，隔句用韻，富于變化 5.都用了雙聲疊韻詞，富于變化 不同